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【摘要】積極心理學是20世紀末期西方心理學探究的新思潮主要是應用心理學較為完善以及有效的測量手段與實驗方法，進一步探索人類的美德與力量等眾多積極方面。目前積極心理學逐步發展，成果也十分多元，人們更加全面客觀的認識到了心理科學的重要性，心理學不僅能夠幫助有心理疾病或者是心理問題的人群，也能夠服務于普通人群，能夠提高人們的主觀幸福感。所以本文基于此背景下分析探究積極心理學對于遠程開放教育學生管理工作的重要啟示，旨在進一步提高輔導員的情商切實應用好積極心理學，挖掘并開放學生的自身優勢，進一步完善非學術的支持服務內涵。

【關鍵詞】積極心理學；遠程開放教育；學生管理

引言

積極心理學屬于新的思想與技術在心理學有著極為重要的作用，同時也進一步推動了教育事業的有效發展，給予教育工作人員帶來了全新的工作視角。教師應當從積極心理學角度正確認識傳統的學生管理工作中存在的部分弊端，能夠有效應用積極心理學，對于工作內容進行改革和創新。

一、應用積極心理學，幫助學生形成健康完善的人格

積極心理學要求個體能夠尋找問題的積極意義，并且十分重視個體是否能夠形成健康積極的人格。所以必須要形成健康向上的人格，才能夠逐步增長個人固有的積極力量，逐步消除或者是抑制消極方面的影響。學生在工作與學習過程中難免會遇到各式各樣的問題，應用怎樣的態度，從何種角度解釋問題，將會影響學生對于價值與人生的看法。而積極心理學則要求學生對于問題進行解釋，能夠從問題解決中獲取積極意義。基于個人角度來看積極心理學主張，從多角度分析問題的產生原因，同時要從問題的本源來獲取積極的體驗，所以個體應當選用健康積極的態度，正確的看待問題與事情才能夠進一步增強對于生活的滿意度，有助于學生身心健康發展。

二、提升學生幸福感，作為學生管理工作的重要價值追求

幸福是衡量人生命品質的重要標準，教育就是幫學生獲取追求感知幸福的重要能力。由于成人學生選擇遠程開放教育的形式進行自主繼續學習，主要是以提高學歷為目標具有功利性，但是教師也應當正確認識到人的需求是應當被引領被激發的。所以在教學與管理工作中，要充分重視知識講授以及技能提高，逐步提高學生的職業素養，增強生活質量，從多個維度構建目標，進一步引領成人學生健康成長與發展。同時也應當正確研究學生的學習行為，科學全面的分析教學過程中，包括師生以及教學方式、教學內容等眾多顯性因素，主要包括教學過程中的課堂氛圍以及師生的心理需求、學生的學習驅動力以及師生的情商等各項隱性要素，同時要重視激發學生的潛在力量以及學習品質，使學生能夠將潛在的品質與力量服務于自身的學習與成長之中。由此可以看出，在遠程開放教育學生管理工作中，有效應用積極心理學有助于進一步促進學生管理工作更上一層樓。

三、挖掘學生優勢，切實提高成人學生管理工作效率

由于學生管理是遠程開放教育體系中的重要構成部分，也是制約遠程教育質量提升的重要途徑。所以應當根據遠程學生的學習情況有針對性的進行引導，由于大部分學生存在著工學矛盾以及地理分散、學習信息遠程學習技能不足等各類問題，所以必須要進一步加強師生之間的溝通和交流。由于遠程的分離狀態使得學生管理工作中重要的溝通交流難以有效，實現構建和諧的師生關系，與師生關系面臨著嚴峻的挑戰，無法營造良好的學習氛圍，開展豐富多元的學生活動，難以加強校園文化建設嚴重制約著遠程開放教育工作的有效拓展。所以教師也應當有效應用學生的自身優勢，切實提高管理工作效率，有針對性的采用自主管理模式。

四、提高教師綜合素養，打造高情商的輔導員團隊

在遠程開放教育學生管理工作中，輔導員是十分重要的教育管理力量，也是聯系師生以及輔導教師之間的重要橋梁，輔導員的個人能力以及綜合素養心態以及教學理念，決定著學生對于學校的整體認知情況，為學生提供學習服務的質量與成效與輔導員的綜合素養成正比。輔導員應當正確認識并管理自己情緒，能夠與學生和諧相處，有較強的心理承受能力，能夠對于消極情緒進行有效調節，積極樂觀的看待生活，看待世界，有良好的人際交往關系，對于問題能夠及時有效的作出判斷和解決，切實提高情商水平，有助于受學生歡迎充分發揮榜樣作用。

五、結束語

綜上所述，我們能夠看出，通過遠程教育提供良好的技術與學習服務，有助于學生順利的完成各項任務，切實提高學歷，實現高層次的學習目標，也是幫助學生獲取職業發展能力，獲得更好事業平臺，達到最初目標的重要幫助，有助于學生心靈更好的成長，切實獲取內心的幸福與滿足。所以教師必須要重視學生的學習行為以及學習效果，從多角度進行綜合分析，充分重視學生自身特有的積極力量以及積極品質應用學生的積極品質，引導學生更好的學習與成長，切實提高自身的感受，能夠增強獲取幸福的能力。

參考文獻：

[1]李金珍,王文忠,施建農.積極心理學:一種新的研究方向[J].心理科學進展2018,11(3):321.

[2]任俊.積極人格:對于遠程開放教育學生管理工作的啟示[J].華中師范大學學報:人文社會科學版,2017(4).

作者:王雁 單位:通化高等職業技術學院