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高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)非常強(qiáng)調(diào)課堂上學(xué)生的參與度，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與的廣度、深度和態(tài)度，指出“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不應(yīng)是只限于接受、記憶、模仿和練習(xí)，高中數(shù)學(xué)課程還應(yīng)倡導(dǎo)自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學(xué)等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式”。因此，課堂教學(xué)的效果很大程度上取決于學(xué)生的參與情況，在于讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

一、引導(dǎo)學(xué)生積極參與

現(xiàn)代的數(shù)學(xué)教師應(yīng)該是一個明智的輔導(dǎo)員，應(yīng)以平等的身份參與學(xué)生間的活動，要讓每一位學(xué)生親歷數(shù)學(xué)過程。教師一定要善于協(xié)調(diào)好師生的雙邊活動，讓大多數(shù)學(xué)生都有發(fā)表見解的機(jī)會。應(yīng)能在不同的時間、不同的情況下，扮演不同的角色，在課堂上更應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。

二、激發(fā)學(xué)生主動參與

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，教師的真正本領(lǐng)主要不在于講授知識，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過程中來。因此，激發(fā)學(xué)生的參與動機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的前提。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)精心創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的參與動機(jī)和欲望，使學(xué)生不由自主地走進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的情景。

三、增強(qiáng)課堂中學(xué)生的參與程度

教師應(yīng)重視實踐活動在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，應(yīng)通過觀察、思考、討論等形式誘導(dǎo)學(xué)生參與知識形成發(fā)展的全過程，促使學(xué)生手、眼、耳、鼻等多種感官并用，盡可能增加學(xué)生的參與機(jī)會，同時使學(xué)生不再感到數(shù)學(xué)是一件枯燥乏味的事。在這樣的數(shù)學(xué)活動中，學(xué)生不僅能主動地獲取知識，而且能不斷豐富數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，學(xué)會探索，學(xué)會學(xué)習(xí)。因此將數(shù)學(xué)以過程形式呈現(xiàn)給學(xué)生，能引發(fā)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)過程的愿望。

四、增強(qiáng)學(xué)生的參與質(zhì)量

在學(xué)習(xí)中，獲得成功是學(xué)生精神力量的源泉。使學(xué)生體驗成功的樂趣，是使主體參與不斷深化的保障。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)成功情景，實施激勵評價是促進(jìn)主體參與、鞏固主體參與的最佳手段。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要多給學(xué)生一些成功的體驗，抓住學(xué)生每一次思維的閃光點及時肯定和贊揚，可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性和求知欲，使學(xué)生不斷體驗解決問題的愉悅。這樣，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)的質(zhì)量。