前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的網(wǎng)絡資源的小學數(shù)學教學策略，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

摘要:隨著信息技術的不斷發(fā)展，教育行業(yè)對于網(wǎng)絡資源的應用也越來越重視，本文從小學數(shù)學教學的角度入手，主要討論如何充分發(fā)揮網(wǎng)絡資源優(yōu)勢，幫助學生們建立生動、立體的數(shù)學課堂，提升學生們的學習效率。

關鍵詞:小學;數(shù)學;網(wǎng)絡資源;教學策略

隨著新課標改革的不斷推進，小學數(shù)學教師們也需要注重教學方法的更改，在教學中借助互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡資源進行教學，讓學生們能夠接觸到豐富的教學資源，開拓視野的同時也激發(fā)孩子們的學習積極性，有利于學生們更好地學習數(shù)學知識。接下來，筆者將從多個方面簡單介紹如何在小學數(shù)學教學中巧妙利用網(wǎng)絡資源完成高效教學。

一、基于網(wǎng)絡資源，創(chuàng)設任務驅動教學模式

學生們才剛剛進入小學進行正式的數(shù)學知識學習，數(shù)學知識中的公式以及概念都是比較抽象的，對于剛剛接觸到數(shù)學學科的孩子們來說，理解起來有一定的困難，孩子們在課堂學習的時候難免對于數(shù)學知識產(chǎn)生恐懼感和畏懼感，為了幫助學生們消除學習數(shù)學知識過程中的抵觸情緒，教師就需要從學生們的興趣愛好入手，更改原有的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，因此，教師在教學的過程中應當充分發(fā)揮引導者的作用，巧妙利用網(wǎng)絡資源，為學生們創(chuàng)設任務驅動式的教學模式，在教學過程中借助網(wǎng)絡教輔資源為學生們布置相應的數(shù)學任務，以此來吸引學生的注意力，讓學生們集中精神，把精力投入到老師的講解中，積極配合教師，在良好的溝通交流中完成課堂教學任務，從而提高課堂效率，通過任務驅動教學模式的創(chuàng)設，能夠讓學生們在學習數(shù)學知識的過程中也掌握基本的網(wǎng)絡應用能力，提升學生們的綜合素養(yǎng)。

二、基于網(wǎng)絡資源，加強學校管理評價制度

教師們利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，和學生們產(chǎn)生互動，小學生們對于教師給予自己的評價是十分看重的，良好的評價能夠增強學生們的自信心，讓學生們對于數(shù)學學習更加積極，從而提高學生們對于課堂的興趣，在課堂上變得主動，和教師建立起良好的合作關系，在學習過程中遇到疑問也能及時向教師請教，另外，學校的管制制度對于學生們的學習也有著十分重要的督促作用，科學、合理的管理制度能夠幫助學生們養(yǎng)成良好的學習習慣以及綜合素養(yǎng)，有利于學生們的成長。而為了確保評價體系和教師們要需要借助互聯(lián)網(wǎng)技術，打造更加準確、合理的評價管理系統(tǒng)，有利于更好地進行教學管理。比如，學校可以研發(fā)專門的教學管理軟件，教師們可以利用管理軟件進行數(shù)學例題解析和答案的上傳，讓學生們在做作業(yè)遇到困難的時候能夠利用網(wǎng)絡之間登錄學校的管理軟件進行查閱，而且，教師還可以在網(wǎng)上布置作業(yè)，讓學生們通過登錄軟件進行解題，從而學生們能夠實現(xiàn)實時評價和批改，在學生們剛剛完成作業(yè)不久直接給學生們進行反饋，從而為學生們留下更加深刻的印象，使得學生們能夠直接借助教師的評價進行進一步的學習和更改，優(yōu)化課堂學習效率。而且，如今的孩子們家中都有著能夠連接互聯(lián)網(wǎng)的設備，學生們也喜歡通過網(wǎng)絡進行交流，因此教師們可以利用網(wǎng)絡社交軟件微信或者QQ，建立班級群，實現(xiàn)對學生們的課下指導，幫助學生們及時解決學習數(shù)學過程中遇到的問題，且教師還可以通過觀看群中的消息來進行教學中學生普遍存在問題的總結，然后統(tǒng)一在群里為學生們進行疑點講解，這樣也能極大地方便教師的班級管理，提升課堂教學效率，另外，教師要注意自己的引導地位，要與孩子們之間產(chǎn)生交流。

三、基于網(wǎng)絡資源，鼓勵學生進行自主探究

數(shù)學作為小學學習階段最重要的學科之一，在小學階段的數(shù)學課堂上，教師們不僅僅要注重自身授課方式的更新，也需要引導學生們進行主動探究學習。在教學的過程中，教師應當善于利用互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡資源優(yōu)勢對學生們的自主探究學習能力進行引導，由于現(xiàn)如今互聯(lián)網(wǎng)技術的普及，孩子們往往在還沒開始接受教育的時候就已經(jīng)學會了使用互聯(lián)網(wǎng)進行資源的獲取，因此，教師就可以鼓勵學生在上課的時候也利用互聯(lián)網(wǎng)資源進行資料的查找，鼓勵學生們積極開展數(shù)學知識自主學習活動。為了提升學生們的學習效果，教師在讓學生們利用互聯(lián)網(wǎng)資源進行自主探究的時候，可以首先為學生們提供一些正規(guī)的教學資源的網(wǎng)站，讓學生們多多在這些推薦網(wǎng)站上進行資料的查找，借助網(wǎng)絡資源對數(shù)學知識進行深入了解和進一步探究，讓學生們在探究過程中遇到疑問的時候，教師還可以利用網(wǎng)站上的提問和留言功能，進行提問，讓學生們能夠充分利用互聯(lián)網(wǎng)通信優(yōu)勢，及時解決自己的問題。當學生們自己有任何優(yōu)秀的解題技巧或者學習心得的時候，也可以通過網(wǎng)絡進行分享，與網(wǎng)站上的其他同學們進行交流與分享，這樣既能達到共同進步的目的，又能使得學生們在網(wǎng)站上交到很多志同道合的朋友，讓學生們感受到自主探究的樂趣，在學習和生活遇到問題時也都能主動利用網(wǎng)絡資源進行自主探究，養(yǎng)成良好的學習習慣。在小學數(shù)學教學中，教師也需要在傳統(tǒng)的教學方法上加以改進，引入網(wǎng)絡教輔資源，利用網(wǎng)絡資源生動、豐富等優(yōu)勢，激發(fā)學生們的學習熱情，構建良好的師生互動課堂環(huán)境，讓學生們能夠通過網(wǎng)絡資源來深入理解數(shù)學知識，引導學生們利用網(wǎng)絡資源進行自主探究，優(yōu)化學習效果。

作者:周健 單位:東臺市富安鎮(zhèn)富東學校