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1我國高校科研管理現狀
（1）個人層面——學術腐敗的頻現。
目前我國大多數高校科研管理中，行政權力與學術權力的博弈中，行政權力仍占據主動，一定程度造成科學研究人員學術自主權的缺乏，科研成果難以得到客觀公正的評價。另一方面，也使得高校科研項目的申請、立項、結項的過程管理模式缺少規范的監督機制。更嚴重的是，部分學者自身存在的認為腐敗低成本與高收益的扭曲的學術價值觀，極大影響了我國高校學術創新能力的提升，也對社會造成了極壞的影響。
（2）社會層面——唯量唯利的學術市場化。
高校著眼于國家創新驅動發展戰略的需要，以市場需求為導向，才能充分發揮高校開展科學研究的資源優勢。但由于社會對高校科研管理的評價最終都落實在成果的市場轉化率上，是否為社會采納成為評價高校科研管理成效的關鍵。在政府抑或市場更多參與高校科研管理的博弈中，政府已經逐步放權于市場。而且高校已經通過成立技術轉移辦公室、科技孵化器、大學創業園等，為科研管理的市場介入提供了直接渠道。部分高校已經逐漸脫離原本單純的知識傳播與科學研究職能，慢慢演變成為混合、復雜的市場經濟組織。而在國家重點強調高校社會服務、文化傳承功能的同時，如何從社會層面對接高校提升中華民族文化軟實力的創新作用已愈顯其重要性。
（3）國家層面——科技創新可持續發展的受限。
我國多數高校科研管理工作的實踐表明，小課題、小作坊、小成果已遠遠不足以支撐一所高校的科技創新地位。缺乏跨學科、跨院系、跨院校的創新集團軍的現狀，高校科學研究將難以形成矩陣式的創新組織體系，充分發揮其科研的集成優勢以推進國家整體科技創新能力的可持續發展。另外，從經費投入的角度來看，由于沒有完全有效地將國家有限的經費集中投入到高校科研急需的重點項目中，政府投入的科研資金的使用效益難以達到最大化，這也同樣制約了國家創新能力的可持續發展。
社會主義核心價值觀源于黨的十六屆六中全會首次明確提出的一個科學命題——社會主義核心價值體系，主要包括馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀4個方面的基本內容。這些基本內容之間相互聯系、融會貫通，共同構成辯證統一的社會主義核心價值觀，并在黨的十八大報告中通過“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善”做了最為明確的表征。在學術市場化的導向作用中，極可能導致高校迷失其教書育人、科學研究、傳承文化等本質職能的嚴重后果。只有將社會主義核心價值觀體現在高校科研管理創新發展的全局，堅持其對高校科研意識形態領域的指導地位，才能充分發揮高校為我國改革開放和現代化建設提供科技創新動力的支撐作用。社會主義核心價值觀與高校科研管理創新發展的高度契合的實質，就是針對高校的全面發展提出了最高目標和最終歸宿。
（1）堅持社會主義核心價值觀對于高校科研管理創新發
展的長期指導。馬克思主義思想反對唯心主義目的論，但同時也認為目的與人的發展具有辯證唯物的關系。當今正是以知識和信息為基礎的知識經濟大爆炸時代，知識和創新能力作為生產力，已經逐步取代了自然資源和資本等成為決定競爭結果的首要因素。馬克思主義思想曾經頗具預見性地指出，知識生產力已經逐步控制，并逐步改造社會生活過程的條件。與馬克思主義思想高度吻合的是，堅持社會主義核心價值觀對高校科研管理的長期指導，將知識和創新能力作為首要生產力，改造社會生活，為社會生活服務。
（2）堅持社會主義核心價值觀對于高校科研管理創新發
展的目標引領。中國特色社會主義道路是實現社會主義現代化的必由之路，是創造人民美好生活的必由之路，是一條擺脫羸弱貧困、走向富裕和輝煌的道路。在中國特色社會主義的理想下，必須要從國家層面審視高校創新科技發展戰略和頂層規劃，保證科研項目具有一定公信力，不屈從個人利益、小團體利益和部門利益。按照中國特色社會主義的目標，創建和完善現行的高校科研體制，形成有利于科研人員潛心科研的管理和評價機制。保證寬松自由的創新科研環境，形成有效的成果轉化機制和暢通的成果轉化渠道。
（3）堅持社會主義核心價值觀對于高校科研管理創新發
展的基礎要求。我國正處于社會主義初級階段，因此，高校科研管理創新發展中社會核心價值觀主要體現在愛國主義和改革創新精神的基礎要求中。高校科研管理的創新發展必須在社會主義核心價值觀上達成共識，才能真正推動中華民族文化的大融合、大繁榮。堅持愛國主義和改革創新精神的社會主義核心價值觀，可以為高校科研管理凝聚人心，增強高校科研管理內涵發展的原則性、規范性和計劃性，切實增強科研項目管理的科學性、前瞻性和指向性。
（4）堅持社會主義核心價值觀對于高校科研管理創新發
展的道德約束。學術市場化使得高校科研管理運作中的各個主體與市場、政府的聯系更加緊密，高校學術研究的價值觀向同時關注社會服務、經濟發展、社會關系等“多元化”價值體系傾斜，一定程度導致科學研究極易迷失方向，動搖科研管理的持續創新動力。而將社會主義核心價值觀中強調的社會主義榮辱觀作為科學研究的社會道德，對傳統世界觀、人生觀、價值觀進行重新闡釋，通過塑造科學研究精神的道德約束，更進一步地強調他律與自律的結合。其中，一方面，利用他律——建立和完善科學的高校科研管理評價機制和體系，將最大可能地消除目前評價科研成果重數量輕質量的現狀。另一方面，利用高校科研人員的自律，推動實現高校學術道德機制和行為的內化。
3明確高校科研管理創新發展定位
高校科研管理的創新發展是提倡實現科研項目在質量和效率上的雙發展，亦即所謂的內涵式發展。只有將高校科研管理創新發展定位于內涵式發展，才是高校科研管理實現均衡與優化目標的核心訴求，也是為國家創新發展提供強有力技術支持和人才資源的關鍵。在高校科研管理創新的內涵式發展中，應更注重針對科研項目過程管理現實狀況的評價體系的改革，積極探索符合高校科研管理的資源配置和組織模式，突破制約高校科技創新能力提升的體制障礙，促進創新主體間的分工合作。還要積極探索打破高校與社會其他創新主體間的體制壁壘與思路障礙，促進創新組織從分散、封閉、低效的方式向集聚、開放、高效的方式轉變，充分釋放人才、資本、信息、技術等創新要素活力，建立面向未來、以國家重大需求為導向、協作共贏的高校科技創新發展模式。
作者：吳定會 單位：江南大學