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一、組建過硬的班委會(huì)隊(duì)伍，制訂切實(shí)可行的班級(jí)管理規(guī)定及操行評(píng)分辦法
俗話說(shuō)，無(wú)規(guī)矩不成方圓。班級(jí)管理亦是如此。所以，每學(xué)期開學(xué)初的第一個(gè)班會(huì)上，筆者的首要任務(wù)就是組建班委會(huì)隊(duì)伍。不要小看這個(gè)班委會(huì)，如果你組建得當(dāng)，今后的班主任工作會(huì)得心應(yīng)手，否則，整個(gè)班級(jí)可能會(huì)散沙一堆。加之實(shí)施操行評(píng)分管理辦法，僅僅靠一個(gè)人或幾個(gè)人是難以實(shí)現(xiàn)的，所以，在班委會(huì)成員的設(shè)置上不能太單一。長(zhǎng)期以來(lái)，特別是在小學(xué)生當(dāng)中，很少有學(xué)生愿意主動(dòng)擔(dān)當(dāng)副班長(zhǎng)及勞動(dòng)委員一職，因?yàn)樵谒麄兛磥?lái)，副班長(zhǎng)就是給班長(zhǎng)幫忙的，勞動(dòng)委員就是替大家打掃衛(wèi)生的。好多班主任在平日的班級(jí)管理中，不經(jīng)意間就會(huì)形成這樣一種現(xiàn)象，不被大家重視的職位，當(dāng)然就沒有人主動(dòng)承擔(dān)。所以，筆者在班委會(huì)成員的設(shè)置上，特別考慮到了這一點(diǎn)。筆者每次組建班委會(huì)，在隊(duì)伍成員的設(shè)置上大都是這樣做的：全班設(shè)置四個(gè)班長(zhǎng)，分別負(fù)責(zé)學(xué)生的品德、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生，在權(quán)力上，這四個(gè)班長(zhǎng)各負(fù)其責(zé)，沒有正副之分。四個(gè)班長(zhǎng)之后，又設(shè)置了生活委員，主要負(fù)責(zé)全班學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐的領(lǐng)取、發(fā)放及其他活動(dòng)中的后勤工作等。再設(shè)置文體委員一名，各科代表數(shù)名，各小組組長(zhǎng)數(shù)名。最后，再設(shè)置紀(jì)檢委員兩名，主要負(fù)責(zé)監(jiān)督班級(jí)管理過程中各班干部的職權(quán)職能，紀(jì)檢委員的選舉可適當(dāng)提出特殊要求，如必須有極強(qiáng)的責(zé)任心等。班委會(huì)組建好以后，及時(shí)制訂班級(jí)管理制度及學(xué)生操行評(píng)分管理辦法，并形成具有特色的班級(jí)口號(hào)，從而增強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)凝聚力，形成良好的班風(fēng)。班級(jí)管理制度的制訂，可依據(jù)學(xué)校及班級(jí)實(shí)際情況而定。操行評(píng)分辦法可從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、品德等各方面考慮，依據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行加減分，以此約束學(xué)生向著正確的方向發(fā)展。
二、以身作則，持之以恒，敢于放手
班主任工作之所以特殊，是因?yàn)樗哂虚L(zhǎng)期性及復(fù)雜性。我們絕不能一開始搞得熱火朝天，堅(jiān)持不了幾周就置之腦后，不聞不問。特別是小學(xué)生，他們的可塑性極強(qiáng)，但同時(shí)也具有極強(qiáng)的反復(fù)性。好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，若長(zhǎng)時(shí)間不去培養(yǎng)，便又回到過去。所以，當(dāng)一個(gè)班級(jí)有了一定的管理基礎(chǔ)后，一定要將已實(shí)施的工作堅(jiān)持到底。特別是對(duì)學(xué)生的操行評(píng)分管理，不能太隨意，一定要客觀、公正。在平日的生活及工作中，作為班主任的我們，更要以身作則，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。這樣，學(xué)生才會(huì)效仿你，才會(huì)打心眼里佩服你，尊敬你，所謂真正意義上的老師威信，也莫過如此。并不是說(shuō)，你經(jīng)常教訓(xùn)學(xué)生，學(xué)生們個(gè)個(gè)都怕你，就說(shuō)明你在學(xué)生中的威信高，這是錯(cuò)誤的界定。操行評(píng)分在分值的設(shè)置上，每周可以以70分為基分，當(dāng)然也可以60分或80分為基分，具體問題具體對(duì)待，在此基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)生的方方面面的表現(xiàn)情況，進(jìn)行加減分。在具體的操作過程中，特別是高年級(jí)學(xué)生管理，一定要把這項(xiàng)權(quán)力完全交還給學(xué)生，放手讓學(xué)生自己去管理自己，班主任切不可橫加干涉，只要做好指導(dǎo)工作，并強(qiáng)調(diào)紀(jì)檢委員做好監(jiān)督工作即可。
三、有始有終，彰顯應(yīng)有的作用
我們常說(shuō)萬(wàn)事開頭難，這種管理辦法在短時(shí)間內(nèi)因?yàn)椴僮鞑划?dāng)或不能長(zhǎng)久堅(jiān)持，可能一時(shí)之間看不到成效，甚至?xí)焦茉絹y。所以，作為班主任，一定要依據(jù)班級(jí)實(shí)際及學(xué)生個(gè)性差異，做到有的放矢，絕不可按部就班。學(xué)期末，可根據(jù)學(xué)生一學(xué)期來(lái)的綜合表現(xiàn)及操行評(píng)分總分，做好每位學(xué)生的期末操行評(píng)定工作。為此，班主任在平時(shí)的工作中，要經(jīng)常性地和學(xué)生接觸，細(xì)心觀察學(xué)生的一言一行，并做好記錄。不管是平時(shí)班會(huì)中的評(píng)定還是期末評(píng)定，班主任一定要注意以鼓勵(lì)學(xué)生為主，這是主導(dǎo)方向，尤其是對(duì)小學(xué)生，切不可打擊學(xué)生，讓學(xué)生一看到評(píng)語(yǔ)就想撕掉。為了體現(xiàn)評(píng)定的重要性，班主任還要突出學(xué)生的個(gè)性差異，在評(píng)定中切不可千篇一律，不顧學(xué)生實(shí)際情況，亂評(píng)一翻，一定要認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生。
四、結(jié)語(yǔ)
總之，班主任工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又復(fù)雜的工作，但只要我們用心，就一定能做得更好。
作者：孫志國(guó) 單位：甘肅省永昌縣水源中心小學(xué)
