前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的班主任德育教學措施，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

本文作者：段慧琴 單位：山西省陽泉市衛生學校

羅森塔爾認為這個結果是因為教師接受了“權威謊言的暗示”，對名單上的學生態度發生了變化，產生了偏愛心理和情感。從而對學生的心理與行為產生了直接影響，并促進了預期期望效果的達成。他借用希臘神話中主人公皮格馬利翁的名字，把這個效應命名為“皮格馬利翁效應”。后來，人們也稱之為“羅森塔爾效應”或“教師期望效應”。我下定決心就從這個暗示理論入手來帶這個新班。大家都知道，接手一個新的班集體，第一個學期的管理很重要，給學生定什么樣的基調對于班級發展來說更重要。所謂基調，在這里我理解為就是一個班集體的奮斗目標。為了把這個信息準確的傳達給我的學生，我特別重視新生入校后的第一次主題班會。

這既是班主任在全體學生間的首次正真亮相，也是班級工作能否開好頭的關鍵所在，更是關系到整個班集體將來是否能沿著良性發展的軌道前進起著至關重要的作用。為此，第一節主題班會我做了充分的準備工作（在新生報到之時，就有意識地觀察每個同學在報到當時的表現，著力于選拔第一批班干部；詳細認真地翻看了每個學生檔案；通過學生的書面作文“老師我想對你說”明確了解了學生對我的要求，在此基礎上精心制作了幻燈片。）。在一切準備工作就緒后，于2008年10月16日召開了主題為“我是一只鷹”的主題班會，就班團干部、小組長、舍長組成及分工，班級入學以來的表現，班級目前存在的問題和班級的文化建設展開了討論，通過本次班會，給新集體定了基調，我們的班級有了新的名字——“鷹之共和國”。讓同學們意識到班級里每個人都是一只鷹，而不是一只麻雀，既然是一只鷹，就要搏擊長空，就要做到最好。這個基調就確立了整個班集體在衛校3年的奮斗目標。一個班集體要沿著良性的軌道發展，良好的班風是最重要的保障，那么如何才能形成良好的班風呢、班風的形成是一個長期的過程，光靠老師緊盯著是不行的，養成教育最重要，要樹立良好的班風，就要讓學生學會自己管理自己。

德育工作常抓不懈

從學生入學的第一天起，我就三番五次給她們灌輸她們衛校的目的最主要的是要學會做人，其次才是要掌握一技之長。不斷強化她們的這種責任意識，讓學生明白她們來衛校到底是來干什么的。“團結就是力量”“相親相愛的一家人”是我為我們班的選定的班歌，也是作為強化學生團隊精神的切入點。同學們入校后的第一次大型活動就是廣播操比賽了，因為有“鷹”這個既定目標，同學們訓練時付出了很多努力，都盼望著我們班能取得第一名，但是事與愿違，我們班只獲得了第三名，看著同學們臉上的不悅，我意識到這是開展團隊精神教育的最好時機，于是廣播操結束后，我有針對性的召開了“樹立良好班風，從我做起（從廣播操比賽說起）”的主題班會。我以一個旁觀者的角度，詳細地給同學們分析了在廣播操比賽中我們的優勢和不足，優勢是人多力量大，口號響亮，隊伍整齊，但是還有很多的不足，比如在練習過程中還有許多不和諧因素，觀看比賽中的紀律還有比賽后宣布成績后同學們的沉寂，沒有發自真心地為第一名鼓掌等等，沒有取得第一名，說明我們還有很大差距，這并不是壞事情，這為我們明年的廣播操比賽確定了新的目標。借此機會我給學生進行抗挫教育。

我在講臺上娓娓道來，同學們也慢慢從沮喪的情緒中調整過來，我能感覺得到同學們對我的分析還是比較信服的，果真如此，二年級的廣播操比賽前，同學練習得更加自覺和刻苦，都憋著一股勁兒，完全沒有因為是二年級而有所松懈，功夫不負有心人，當同學們捧上第一名獎狀回到教室的時候，我看到有的同學哭了。因為這是大家齊心協力通過努力獲得的成績，取得的成功，來之不易，值得珍惜。分析完廣播操比賽后，就勢展開，我們是集體，要樹立良好的班風，人人有責。切入主題，給大家講班風是什么，簡單的說，就是整齊的著裝、文明禮貌的言談舉止、求實創新的學習風氣、活躍的課堂氣氛、安靜有序的自習環境、整潔的教室宿舍……確定了我們班的班風是“赤誠、奉獻、勤奮、踏實、創新、奮進”要求同學們要胸懷大志，理想永存；腳踏實地，一步一層；銳意進取，刻苦勤奮；鞭策自身，激勵他人。同時經營班級文化，營造精神家園，為下一階段班級的工作（具體通過班級知識競賽、班徽設計、跳繩比賽，班內文藝聯歡）做了安排。住了一個學期宿舍后，班干部選出來后，發現宿舍之間風氣差別很大，班干部分配也不均勻，為了更加優化班干部資源，便于管理，同時也及早讓學生有危機感和強化團隊精神。在第一學期末放假的時候，我對宿舍進行了調整。

首先由同學們投票選出6個宿舍的舍長，抽簽選定宿舍；然后舍長和同學們自由組合，這個過程非常艱難。有的同學在一起住了一個學期了舍不得分開，有的是和同學鬧了口角，巴不得分開；還有的同學可能哪個宿舍長也不愿意組合她。有4個同學就沒有舍長愿意要，在我面前哭得鼻涕一把淚一把的，這個時候我一一了解各自的情況，幫助這些同學分析，幫助她們找到出現這種情況的原因，同時通過做班干部和舍長的工作，給她們安排了宿舍，宿舍調整后放假了，可以說有一些同學是帶著陣痛回家的。假期中，有時在QQ上碰到同學們，有不少同學提到了換宿舍的問題，有的同學還是接受不了，我把目的和初衷給他們耐心的講解。經過一個假期的降溫和相互溝通，開學時同學們都搬到了自己新分配的宿舍。后來通過和同學們了解，同學們也說經過這個換宿舍，第一同學們知道了要珍惜這份同窗之情，同學之間出現摩擦時，要待人寬，責己嚴。

同學們認識到了要珍惜擁有；第二在班級里，最普遍、最敏感的是同學間的人際關系。同學們，走到一起來是一種緣分，不容易啊。全體同學要學會一種大度，學會擁有一種胸懷，這次調宿舍給一些同學敲響了警鐘，住在一個宿舍，就要學會約束自己的言行，要相互理解。第三要有團隊精神，一個宿舍就是一個集體，要團結，要使同學們生活在和諧的氛圍中。我把這個事件叫做“宿舍風波”，因為這個過程操作起來有不少困難，幸好同學們能理解老師的良苦用心。加深同學們之間的了解，比如，題目都是各科老師講課的重點，題目由各小組長出，內容大家都知道，參加形式分為筆試和口試。開展多種形式的主題教育：利用好每節班會，開展如知識競賽、感恩教育、安全教育、成人教育、抗震救災教育等等。每個假期都要給學生布置一些作業如給父母洗腳談感受，節假日給老師親人發一條祝福短信，假期給老師寫一封信等等來潛移默化地對學生進行教育。#p#分頁標題#e#

選拔、培養班干部，實行班干部、小組長、舍長競聘制

老師任命的班干部、小組長和舍長工作一個學期后，采用學生自薦的基礎上，同學們無記名選的方法，選舉出同學們信任的好干部。由于現在的學生來校前當過干部的少之又少，所以選拔出來的班干部不論是自我約束方面還是組織領導能力方面都有一定的欠缺，要想讓她們盡快的成長起來，就需要老師信任她們，給他們完全的支持，充分的理解，無私的幫助，讓他們有機會鍛煉自己，同時也才會發現問題，老師及時給與指點和幫助，做好軍師，這樣才能促使班干部早日成長起來。班級事務由學生自己管理，班干部職責分明，各司其職，和小組長舍長團結協作。班主任要加強對各級干部以身作則方面的督導，教育她們要學會管理的藝術，學會忍讓，遇到難題，老師一定要做好這些班級管理者的后盾，在矛盾化解之后，及時予以指點，指出她們處理事情的可取之處和需要改進之處。我對班干部一般是一年級重培養，二年級徹底放手。　　　　班級的大小事情，各級干部先拿出意見，不管是否成熟，我盡可能不一棒子打死，即便不能采用，也要做好疏導工作。讓班干部既能放開手腳做工作，又能全盤來考慮問題。

制定班級的常規管理制度

班干部確定以后，著手制定班級的各項管理制度如文明公約、宿舍責任書、德育評比細則等等，為班級實行制度管人的實施提供了有力的保證。這些制度的出臺都是經過班干部起草，同學充分討論后形成的制度。制度一旦形成，大家必須遵照執行。為了有效的杜絕作弊，在學生入校后的第一次考試前的動員班會課上，我就以“做誠信人，辦誠信事---杜絕作弊，從我做起”召開了主題班會，號召同學們互相監督，在我打印的紙張上簽字為證，然后把大家簽好字的紙張貼在班級公告欄的醒目位置，即便這樣，還是有一些同學養成的習慣難以一下子改掉這個壞毛病，每場考完試，我都及時和監考老師和同學們了解情況，發現苗頭，不管是否形成事實，只要落實有作弊的跡象，都讓當事人親自把誠信表上自己的名字擦掉，這就意味著她在誠信的路上和大家有了差距，確實有兩名同學擦掉了名字，通過這兩個同學教育了打消了所有動這個歪腦筋的學生，良好的考風也由此形成，制度約束人制度管理人是良好班風形成的關鍵。

激勵懲罰機制暢通

要想形成良好的班風，獎罰一定要分明。班級公約上明確細化了獎罰的條款。采用學校班級量化的方法，每學期對班級的各個小組和宿舍進行量化，評出優秀小組和優秀宿舍進行團體表彰，對優秀班干部，優秀組長和優秀舍長進行個人表彰，為了給普通同學有機會獲獎，還設立了優秀同學獎，標準如下：（1）學習成績班級排名的前一半。（2）本學期任何違紀現象。（3）沒有請假現象（包括簽條出校門）。處罰機制明確，一個月由相關的班干部對所有違紀現象進行匯總，公示無異議后交由班長在當月德育考評里扣除相應的分值。

“班級日記”“班干部日記”構造溝通平臺

班里60多名學生，老師不可能說了解每一個同學，為了增加溝通。入學伊始，就采用了“班級日記”和“班干部日記”這個溝通平臺，班級日記由學生按學號記錄班級當天發生的事情和自己的切身感受，班干部日記由班干部輪流記錄當天的出勤、課程和班內的當天的情況，這兩個日記本有專人負責，每周五收回來由交給我，從中我可以發現好多信息，為下一步有針對性的教育提供了可靠的依據，適時的對日記中同學們出現的思想波動盡可能用鼓勵性語言加以點評。這兩條主線為班級的信息化管理搭建了很到的溝通平臺。

加強“寶貝”的管理

要說我們班沒有淘氣的同學，那是假的，只是我一直稱呼這些同學為我們班的“寶貝”。在班會課上，我直言不諱地告訴全體同學，我非常感謝這些同學，因為是他們鍛煉了我的忍耐力和韌性，我不怕你淘氣，就怕你不懂事。我們班就一個男生，是我們班的缺寶兒，認識他的老師們都知道，他給人的第一印象非常好，用彬彬有禮來形容實在不為過。我原本打算好好重用這個缺寶兒，想觀察一段時間后委以重任，誰知他經不住考察，三天就露出本來面目。以前光知道他是八中上了一年后來的衛校，上開課了才發現他自我約束能力非常差，斷不了就不出早操，要不就是經常無故不上課，遲到早退，不穿校服更是常事，一點兒也沒有組織性紀律性，根本不知道請假是怎么回事，可以這樣說，班內只要有違紀的現象，總少不了他，我多次找他談話，每次他態度都非常非常好，你還沒有說什么他馬上保證以后再也不會犯了，信誓旦旦，可是保證歸保證，該犯還照犯不誤，還有就是說謊，每次逃課他找出這樣那樣的理由，那真是面不改色心不跳的，張口即來。后來經過詳細的走訪和調查，從同學們口中我得知了一個令人吃驚的消息：他是八中因為打架被開除的。

別看他文質彬彬的，卻是個打架的高手，經過和家里溝通，才知道家里各種辦法（打，罵）都使用過了，家長也束手無策。那段時間搞得我頭好大，光害怕他出去惹個什么亂子出來。再一次找他談話的時候，我了解到他是為了他的媽媽才從護士班轉到助產班的，頂著重重世俗的壓力，我稱贊他真是個孝順的好孩子，同時也毫不隱晦的點明，他是因為什么原因來的衛校我心知肚明，只不過不想點破，想給他一個機會改正。當時我能看得出他很驚訝，我接著告訴他我會為他保守秘密，我相信他能做到最好，千萬不能再破罐子破摔了……那次談話，我看到他若有所思，自始自終沒有像以前一樣再保證什么，但是從此以后，他開始出早操了，開始穿校服了，遲到曠課違紀的次數大大減少，我在班會課上及時表揚了他，以后我安排體育委員每天上早操都用電話督促他起床，隔三差五我也通過電話親自叫他起床，每周找他談話，有一丁點兒進步就當著全班同學表揚他，特別是班里的事情也有意識地安排他去完成，比如說：“感恩母親主題班會時，讓他來擔任主持，還特別邀請他的媽媽來見證他的成功等等。漸漸的，他變了，真的變了，他基本上沒有違紀現象了，學習也明顯進步了，有事情也知道請假了，說實話，和其他同學比起來，他還是有很大的差距，但是即便他偶爾犯些小錯誤，我也是旁敲側擊的善意點明：“你要是想找老師聊天，可以直接來，老師隨時歡迎，不用通過這種方式……”一年的付出終于沒有白費，上二年級以來，他基本上沒有再讓我費過心，還開始熱心于班級事務，比如說元旦文藝匯演，護士禮儀大賽，他跑前跑后，忙里忙外，不僅自己積極參與，還主動為同學們準備道具，真正成了我班不可缺少的一寶。#p#分頁標題#e#

班里還有一個“調皮鬼”，她的特點是聰明，好起哄，首飾層出不窮，晚自習管不住自己，說臟話，帶領整個宿舍的人擾亂晚自習紀律。他是一個熟人介紹來的，據說在初中的班級就是個老師管不了的主兒。對于這個燙手的山芋，可是不能輕舉妄動，如果沒有足夠的證據讓她心服口服，那以后可就難辦了。了解到她入學后的這些舉動，我不動聲色，直到有一天我班晚自習得了一個“B”后，我利用一節晚自習課，在同學們都不知情的前提下，告訴了同學們這個情況，讓同學們好好想想，把違反紀律的同學的名字以無記名的方式寫到紙上，果然她高居榜首。不過我沒有在全班宣布，而是把她單獨叫到辦公室，也沒有馬上談論這件事情，而是把他入學以來的優點一一列出來，比如他聰明，熱情，講義氣、豪爽等等，然后拍著她的肩膀，讓她坐下，給她到了一杯水，拉著她的手，告訴她，老師今天之所以把她單獨叫出來是要給她一個面子，因為老師覺得她很可愛等等。說著說著，她哭了，她說她從來沒有老師給他這樣推心置腹的交談，我立即轉入正題：我知道你不是想違法班級紀律，是自己管不住自己，她哭得更傷心了，說：“老師，我不是故意的……”最后我鼓勵她：“我相信你能盡可能注意自己的言行的。

為了老師心目中一個全新的你和咱們的班集體。”她使勁兒點了點頭，接下來的一個星期她果真表現不錯，后來她給我發短信：“老師，你能不能在班會課上表揚表揚我？”我馬上回復：“咱們倆想到一塊兒了，我正準備在班會課上表揚你呢！”我表揚她時，我能看到她掩飾不住的喜悅。后來聊天時她曾告訴記憶中她從來沒有得到過老師的表揚，還向我透露：前面那次談話，她是準備和我硬著來的，沒有想到我的戰略出乎她的意料。接下來的日子里，她在不斷地進步，和老師溝通的基礎上建立了相互信任。雖然說有時她也還會犯一些小錯誤，但是基于有信任的基礎，即便老師批評她，她也能欣然接受，并努力改正。這次帶班，也許是年齡長了幾歲的緣故吧，對學生特別寬容，總得來說，不管發生什么事情，都能做到坐懷不亂了，這樣處理起事情來相對就公平些，學生們也就更加能接受些。說實話，當班主任這個工作是個良心活兒，要想班級管理好，必須要付出大量的辛苦。正所謂“一份付出，一分收獲”。班主任工作是辛苦的，但是也是有樂趣的，我相信一條，只要你付出了，只要你對的起自己的良心，只要不誤人子弟，孩子們遲早會理解你的良苦用心。我不求孩子們有多么大成功，只求她們走出陽泉衛校后能踏踏實實做人，安安心心工作，我作為班主任就很欣慰了。