摘要：

隨著工程造價行業迅猛發展，與工程造價行業有關的工程造價軟件也備受人們的關注。工程造價軟件的應用，不僅能夠提升工作效率，減少工作人員的工作量，還能提高造價計算的準確性。因此工程造價軟件課程教學也逐漸變成專業人才培養的主要項目，提升教學質量成為熱點話題。因此在進行工程造價軟件課程教學過程中，為了給社會與企業崗位輸出優秀人才，滿足現代化經濟發展需要，采用何種措施、手段解決課程教學問題，對提高課程教學效率具有重要意義。文章主要從我國工程造價軟件課程教學的問題出發，對完善我國工程造價軟件課程教學的應對對策進行了分析，以供參考完善。

關鍵詞：

工程造價軟件；課程教學；問題；應對對策

工程造價軟件課程教學的目的是培養學生靈活運用圖形算量軟件與鋼筋抽樣軟件建立模型，對工程量進行計算，然后通過計價軟件編制工程造價文件，以便快速適應工作崗位需要。然而從我國當前工程造價軟件課程教學的現狀分析，在進行工程造價課程教學的過程中，受種種因素的影響，仍存在諸多不足之處，導致課程教學效率不盡人意。在這種情況下，如何運用有效方法解決教學問題，進行相應的實踐性教學，培養學生的軟件算量應用能力已經成為急需解決的主要問題。

1當前我國工程造價軟件課程教學的問題

1.1學習軟件不足，學生學習時間緊迫

摘要：

以轉型發展為根本，以學生為中心，以教師為主導，實現工程造價專業建設的創新發展、統籌發展、開放發展。創造一種行之有效的簡潔、清晰、實用、聚焦的系列職業教育手段和方法，能夠充分體現創新和領先，以培養擅長工程造價專業實踐應用技術技能，同時具備一定理論基礎的卓越造價工程師。

關鍵詞：

轉型發展；工程造價；教學實踐

長春科技學院工程造價教學團隊秉承“崇德至善、篤學強能”治學理念，弘揚“勤學弘毅、唯實創新”學風建設，堅持“追求卓越、超越自我、魁星點斗、獨占鰲頭”的開拓精神，適應轉型發展的需要，推動工程造價專業教學改革實現跨越式發展，快速提高工程造價專業教學質量和教學水平。緊密結合工程造價專業教學實踐，積極探索工程造價專業教育教學實踐改革新思路，在“房屋建筑與裝飾工程定額計價”、“房屋建筑與裝飾工程清單計價”、“市政工程計量與計價”、“工程造價軟件應用”等專業核心課程的教學過程中進行了大膽的改革創新，引入了工程造價行業實戰培訓的一些經驗做法，實行項目驅動，真題真做，分組實訓，過程指導，考核評價，交流互動，激發了學生的參與熱情，實現了理實一體化。既完成了教學任務，又收到了較好的教學效果。基于傳統的工程造價專業人才的培養方面卻是專業知識融合不夠，實踐環節的缺乏，造成了我們的學生畢業后在專業知識與專業技能的應用方面存在障礙。面對更高的市場需求，借助轉型發展的有利契機，我院工程造價教學團隊緊密結合專業教學實踐進行了大膽的改革創新。

一對專業教材進行“白話”改革

目前多數工程造價專業教材現狀：知識點分散、理論闡述煩躁、邏輯性不強、學科內容交叉、新舊規范混雜以及對現行國家規定調整補充修訂不及時，造成了專業教材的引領和指導出現嚴重的瑕疵。基于學生的理解、快速的掌握、到形成執業能力的實踐應用，把復雜的規范“簡單流程化”、把抽象的原理“直觀形象化”、把枯燥的計算過程“軟件工具化”作為專業教材改革的方向和目標。

摘要：

隨著我國在基本投資方面加大力度，對于工程建設人才需求在逐年加大。作為培養工程建設人才的院校，肩負著重擔，社會需求的工程建設人才既需要掌握工程技術，又要掌握工程造價理論與經濟知識，能夠從事工程造價實際工作的復合型人才。為滿足社會對中高級工程造價管理人才日益增長的需求，院校應積極探索新的培養模式，改革創新，培養高素質的專業人才。

關鍵詞：

工程造價；教學模式；探索

近幾年，我國城鎮化建設在快速推進，從一線城市到二三線城市，均在大力發展房地產，隨之而來的是帶動建筑業蓬勃發展，社會對工程建設專業人才的需求逐年加大。工程造價作為建筑工程中的重要部分，逐漸從建筑工程管理專業中脫離出來，形成單獨的專業。社會的需求，引領各大院校的工程專業招生一度成文熱門專業，但是因培養模式的落后，教學方法的陳舊、課程設計不符合實際需求、課堂教學與實際工作相脫節等原因，導致培養出來的人才不能滿足社會需求。因此需要提升教學質量、改革教學模式，構建符合現階段需要的教學模式。

一、明確工程造價專業培養目標

工程造價專業的畢業生，工作崗位直接面向企業的工程技術崗位，培養符合社會需求的綜合型人才，是工程造價專業培養的目標，向社會輸送高素質、高水平人才。人才培養滿足社會需求，首先應明確工程造價專業的培養目標。學習管理學、經濟學等經濟學知識，熟練掌握土木工程技術的專業知識、現代工程造價的理論與方法，在造價工程師、咨詢工程師方面得到實踐的訓練，具有獨立完成工程建設項目投資與實施全過程的工程造價能力，能夠將理論與實踐充分進行融合的應用型高級工程造價管理人才，滿足地方區域經濟建設發展所需。這是工程造價專業的培養目標，簡而言之，要求學生能夠在實際工作中運用所學的扎實專業知識，勝任工作崗位。從工程造價專業畢業生的工作情況來看，學生畢業后多在工程（造價）咨詢公司、建筑裝潢裝飾工程公司、房地產開發企業、設計院等企事業單位，從事工程造價方面的工作。各院在設置工程造價專業時，應借鑒在人才培養取得成功的學校，結合學校的實際情況，設置工程造價專業培養目標，在培養目標的引導下，教師才能改革當前的教學模式，提高教學效率，實現教學目標。

【摘要】

本文結合現階段高校工程管理專業課程教學實踐，以“工程造價”課的專業特點為研究對象，如何在教學過程中學生能結合現場工程技術“活學活用”的掌握工程造價原理和方法，提出了一種基于雙技能培養視角下的實戰化教學和拓展化教學相結合的教學模式。

【關鍵詞】

工程造價；實戰化；雙技能培養

工程造價形式隨著建筑行業的發展日新月異，往往剛剛在課堂上講的一種工程造價形式便會落后于當前的工程實踐解決辦法。本文站在專業技能和實踐技能的角度，提出雙技能培養的實踐教學模式，通過現場實習和模型展示的方法，增加學生對新材料、新工藝的感性認識，在講解其基本構造的同時，讓學生掌握組成部位構造的基本原理和方法。

1.雙技能培養模式在工程造價專業教學中的重要性

“工程造價”課是工程管理專業的基礎必修課。步入高年級的工程管理學學生要很好完全的進行建筑方案測算、施工圖預算、竣工結算等工作，就需要能夠系統地、靈活地掌握工程造價的相關理論和操作能力。和其它工程管理專業的課程相比，“工程造價”課程強調實用和現實，相關的理論和操作學生也更加容易接受。但現實中真正給學生獨立進行造價預結算等工作的機會時候，他們缺往往不知道從何處下手。出現這種問題的根本原因在于當前的理論授課沒能與工程實踐結合起來，那么怎么樣在“工程造價”的課堂上培養學生的工程實踐技能，多角度、多技能培養學生對工程造價的理解，保證學生既能夠在充分理解工程造價原理和方法，同時在日后的工作中又能理論結合實踐，做好工程造價管理工作，無疑是現階段“工程造價”專業教學亟待解決的問題。目前很多工科院校對工程管理學畢業的學生要求比較高，往往是要求學生剛入職就能獨立造價完成各項包括構造節點在內的預結算項目。在“工程造價”課教學過程中，應整體構建與建筑造價課程造價、工地認識實習等實踐內容的橫向教學體系，對學生的專業、實踐進行雙技能培養，這對“工程造價”教學會取得良好效果。

一、高職工程造價教學現狀

1.課程設置比較封閉。

目前，我國工程造價高職教育課程主要分為：工程造價基礎知識、工程造價的運用，網絡應用與管理，經濟與管理。課程的設置與國外相比比較單一，高職工程造價教育以培養優秀的工程造價人才為目標，為企業、國家培養優秀的工程造價人才為根本原則，這種辦學理念與國際教學理想相統一，但是經過調查發現絕大多數工程造價畢業生從事的行業不需要太多的工程造價專業知識，多數為建筑工程的管理、工程實踐、造價咨詢等職業。從事系統專業的造價管理等專業性較強的工作的畢業生較少，因此導致高職工程造價教學中過分注重工程基礎知識的教育，忽視了造價應用管理等專業化較強的知識的教育。

2.教學模式以教師為主。

在信息化的大背景下，工程造價教育應抓住機遇，迎接挑戰，而現如今，在中國很多工程造價教育機構的教學模式與高等院校教育模式一致，主要的教學模式為演示、操作、講解工程造價的基礎知識，教學內容枯燥、無法吸引學生的注意力，集體授課仍然是主要的教學形式，沒有突出中職教育的特色，無法根據學生的自身特色進行教育，長此以往，學生在繁重的理論學習中力不從心，無法學習到專業性較強的工程造價技術，這樣的教育模式下培養的學生與建筑工程也所需要的人才素質差距甚大，因此高職教育要以與時俱進，按照社會的實際需要來培養人才，適當改變教學模式。

3.理論學習和實踐活動分離。

隨著科技的進步、經濟的發展，對于工程造價專業人員的英語素質的要求也逐漸提高，但是目前我國高職工程造價專業英語教學處于起步階段，市面上各類關于高職工程造價類的英語的教材豐富多樣，難易程度不同，針對性差，統一起來相對復雜，與高職院校的學生需求不符，內容較多，涉及范圍廣泛，重點突出不明顯，因此需要不斷的加強工程造價專業學生對英語的學習，滿足實際發展需要；加上高職工程造價專業的很多教師教育觀念和教學方法陳舊，導致英語教學的理論和實際需求脫軌，教學內容枯燥，缺乏合理性，與行業的發展速度不匹配，這樣必然導致高職院校的學生無法適應行業進步和社會發展，無法滿足再就業要求。

摘要：闡述工程造價課堂中應用BIM技術優勢，并分析當前工程造價教學存在問題，提出基于BIM技術工程造價專業課堂教學策略，力爭為該專業教師教學應用提供參考。

關鍵詞：工程造價專業；BIM技術；課堂教學

隨著國家對高校人才教育導向不斷變更，加之當前社會競爭愈發激烈，院校需將就業為教學核心指引，培養復合型高素養人才為目標。工程造價專業，其實踐性較強，僅依靠了課堂理論教學，難以使學生將其實際內涵掌握，造成學生畢業之后無法勝任相關工作，核心競爭力降低。為進一步解決上述問題，工程造價教師應積極將BIM技術引入課堂教學中，使學生直觀將內容掌握，從本質提升學生應用知識能力，增強社會核心競爭力，提高高校工程造價教學水平。

1工程造價課堂中應用

BIM技術優勢首先，調動學生學習積極性。工程造價專業具有較強的實踐性，學生僅依靠課本難以將其實際內容掌握，削弱學生學習驅動力，長此以往出現排斥現象。而在課堂上積極應用BIM技術，可為學生構建直觀的三維立體圖像，將課本中知識“活”起來，調動學生積極性，將純理論知識轉換為通俗易懂內容，促進學生更好吸收。其次，優化教學內容。伴隨當前經濟發展迅速，而高校工程造價專業學生課本更新速率較慢，難以滿足現代化所需，教師可將課本為導入點，將當前實踐案例引入，不僅使學生將內容掌握，而且將當前市場實際掌握準確把握。第三，豐富教學方法。有效的教學方法，對教學成效十分關鍵，在工程造價專業課堂中引入BIM技術，通過其三維數字特征，建立與項目相關的模型，使學生將其構造元素掌握，豐富學生建筑知識，增強學生識圖能力。最后，實現理論與實踐完美結合。針對工程造價學生而言其實踐能力強弱，表現自身核心競爭力，多數院校在講授知識仍以理論為主，缺乏真實案例，而通過BIM技術可將真實案例模型搬運至課堂中，實現情境再現，解決理論知識與實踐銜接的弊端[1]。

2工程造價專業教學中存在問題

2.1專業教師能力有待提升。工程造價專業而言，其教師專業素養決定教學有序開展，特別為當前工程造價知識更新速率較快，對教師知識儲備及綜合素養提出較高要求。部分教師對BIM技術了解僅止步于表面，對其實踐能力較為薄弱，難以將其切實應用于課堂教學中，長此以往學生學習興趣缺乏，難以將自身實踐能力提升，造成后續就業難以完成工作目標，不利于院校及學生發展。

0前言

隨著科學技術日新月異，時展促進社會的不斷進步，5G時代萬物互聯，當今社會正全面進入數字時代，數字建筑成為建設的主旋律。社會深刻變革的背后，需要新型人才，教育是人才輸出的高地，教育的變革需要與社會和行業的變革同步。工程造價專業作為傳統高校開設的專業，如何在時代潮流中緊跟變革的步伐，實現產教融合，值得深思。本文借鑒刻意學習理論，通過構建SECI模型，進一步探討工程造價專業螺旋遞進型教學模式，以期能夠為高校更好地開展專業教學提供一定的理論參考和實踐依據。

1螺旋遞進型教學模式基本思路

1.1基于以學生為主體的理念

基于螺旋遞進的教學改革應當堅持“以學生為中心”的價值取向，以學生為中心是國際高等教育評估與質量保障的主流趨勢[1]。傳統教育以教師作為主體，以教師灌輸知識點的方式進行教學。多年的實踐教學逐漸轉變教育觀念，將教師作為主導教學的一方，重點關注學生作為獨立個體的能力發展。教師要充分利用線上線下的各種教學資源，理論和實踐相結合，引導學生透徹地掌握知識點，結合工程造價專業特點，從開始識圖到建模、算量算價，利用“一圖貫通”實踐教學的模式，將多門專業基礎課和核心課緊密相連，知識點相互貫通，有機聯系，針對學生掌握的情況及時調整教學方法與進度，真正實現以學生為主體。

1.2有機融合刻意練習理論與教學模式

美國心理學家安德斯•埃里克森的“刻意練習”理論指出，有效學習的關鍵在于有目的的練習[2]。在學生學習過程中，教師作為引導者和領路人，能清楚地了解學生學習的長短和學習狀態，能夠制定有效的方法提高學生的學習效率。刻意學習幫助學生了解自身的優劣，在教師的指引下取長補短提高學習效率。另外研究表明，刻意學習需要大量重復練習，學生在學習知識點時，往往不久就會遺忘，需要教師通過各種信息化手段加強知識點的鞏固和學習。學生要專注學習，不僅要在腦力上緊跟教師的節奏，還要加強學生動手的能力，即注重實訓的環節。結合工程造價專業特征，教師盡可能帶領學生在實訓室完成學習，如在學習鋼筋平法時，可以通過學生綁扎鋼筋模型，達到知識點的學習和鞏固。

摘要:

根據用人單位的需求，構建了工程造價專業課程體系，并結合高職教育的特點，從加強校企合作、增加實踐課程比例，改革教學方法等方面，進行了工程造價專業課程建設，有利于實現該專業的教學目標。

關鍵詞:

工程造價，課程體系，教學改革，校企合作

《教育部關于深化職業教育教學改革全面提高人才培養質量的若干意見》中提出職業教育的原則有堅持系統培養、多樣成才;堅持產教融合、校企合作;堅持工學結合、知行合一。高職院校的目標是培養高技能應用型人才，在教學過程中應主要側重于實踐能力的培養，而傳統教學模式則偏重于理論知識的講授，按照此種模式培養，學生肯定不能滿足用人單位的要求，也不符合我國關于高職院校的培養目標，為此學院制訂了以就業為導向的教學改革目標。

1根據用人單位的需求確定職業能力

依據畢業生的回訪工作反饋，工程造價專業的學生畢業以后主要是到建筑施工企業和裝飾公司、工程造價師事務所等單位從事造價相關工作，剛就業時主要作為造價員或造價工程師的助手。按照建筑類行業對造價人員的專業技能要求，確定了工程造價專業學生應具備建筑識圖能力、計算機輔助繪圖能力，掌握材料性能、施工技術，能熟練運用算量及工程計價軟件。