［摘要］高中物理實驗室是學(xué)生實踐活動場所，是提高學(xué)生物理實踐能力的地方，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要稱所，但目前高中物理實驗室的管理存在系列問題。如何提高物理試驗室的使用，加強高中物理實驗室的管理是本文的重點。

［關(guān)鍵詞］物理；實驗室；管理措施

高中物理實驗室的頻繁使用是物理課程改革的重要環(huán)節(jié)，是落實物理課程目標(biāo)，提高學(xué)生物理實驗素養(yǎng)的重要途徑。加強高中物理實驗室的管理，對學(xué)生進行物理實驗的時間、物理試驗室的利用，要建立一套行之有效的管理措施。

一、完善物理實驗室管理規(guī)章制度

實驗室雖然都掛有學(xué)生實驗守則、實驗室安全制度及設(shè)備管理制度等各種規(guī)章制度，但進入實驗室的學(xué)生和老師都不會嚴格遵守。為了能夠更好地讓進入實驗室的人員嚴格遵守，必須要建立完善的獎懲制度，比如實驗教師可以先和準(zhǔn)備實驗的學(xué)生講解操作規(guī)范，科學(xué)指導(dǎo)生進行實驗。給遵守實驗室各種規(guī)章制度的學(xué)生和老師點贊，并把它及時公布出來作為下次進入實驗室的榜樣示范。如果在實驗過程中，實驗儀器人為破壞、丟失，要對這樣的行為做到及時批評或口頭告知，下次再有類似情況出現(xiàn)就堅決制止進入實驗室。由于物理試驗室的實驗設(shè)備和材料部分屬于易燃易爆物品，要加強規(guī)范化管理，如實驗師或管理人員要認真檢查，做到上班后查看，下班前檢查，平時多留心，對于物理實驗儀器的使用，要求做到專人負責(zé)、賬物一致。實驗儀器處于正常備用，保證實驗教學(xué)順利進行。對于教學(xué)過程中損壞的儀器，要及時修復(fù)、及時處理，爭取做到修理不過周。堅決把安全事故隱患扼殺在搖籃中。

二、提高物理實驗師的專業(yè)修養(yǎng)

高中物理實驗教學(xué)對實驗師的要求非常高，物理實驗教學(xué)的情況較差，如有的教師為了安全、省事不愿意去實驗室，有的實驗效果差強人意等等。為了提高高中物理實驗師的專業(yè)素養(yǎng)，作為教師自身首先通過各種渠道學(xué)習(xí)提高實驗素養(yǎng)的方法，如研讀有關(guān)物理專業(yè)的期刊、雜志；利用網(wǎng)絡(luò)資源獲得相關(guān)經(jīng)驗和知識；學(xué)會課后反思、總結(jié)，把總結(jié)經(jīng)驗應(yīng)用在教學(xué)中去；對教師進行新儀器、設(shè)備實踐培訓(xùn)，樹立終身學(xué)習(xí)觀念；隨時更新物理實驗及相關(guān)知識。其次，要多進行實踐、交流學(xué)習(xí)來提高物理實驗師的素養(yǎng)。實驗師在教學(xué)中探索、研究，學(xué)會在理論中聯(lián)系實際，熟悉實驗方法及要求，熟悉實驗儀器，做到實驗不完全依賴實驗室，并學(xué)會寫實驗反思。經(jīng)常開展實驗室管理工作總結(jié)、交流也是提高教師素養(yǎng)的一條重要措施。多和同事交流、開展研討會、參與實驗教學(xué)比賽；和相關(guān)專業(yè)專家保持聯(lián)系、資源共享；積極主動參與市內(nèi)外的物理實驗知識培訓(xùn)，相互學(xué)習(xí)，共同提高。最后學(xué)校要支持和鼓勵物理實驗師參加相關(guān)的物理實驗技能培訓(xùn)，參觀教具裝備展，讓實驗教師增長見識，提升物理實驗師的基本技能。

摘要：文章首先對開放實驗室及高中化學(xué)生態(tài)化教學(xué)進行了概念界定，然后提出了開放實驗室在高中化學(xué)生態(tài)化教學(xué)中的應(yīng)用，包括豐富開放實驗室的實驗內(nèi)容、優(yōu)化開放實驗室的開展形式、升級開放實驗室的成員組成。

關(guān)鍵詞：開放實驗室；高中化學(xué)；生態(tài)化教學(xué)

進入21世紀，教育部多次發(fā)文要求深化教學(xué)改革，這為高中化學(xué)教學(xué)的生態(tài)化創(chuàng)造了極佳的發(fā)展機遇。而開放實驗室是實現(xiàn)生態(tài)化實驗教學(xué)的有力保障，對高中化學(xué)生態(tài)化教學(xué)的實施起到重要的促進作用。

一、概念界定

（一）開放實驗室

開放實驗室是通過實驗教學(xué)培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才的核心載體，可以實現(xiàn)實驗時間、實驗對象、實驗內(nèi)容全方位的開放。開放實驗室的構(gòu)成要素包括管理機構(gòu)和措施、實驗課程體系、創(chuàng)新性項目、經(jīng)費與儀器，其中管理機構(gòu)和措施的建設(shè)最為關(guān)鍵，需要在管理理念、管理方法、管理制度上下功夫[1]。

（二）高中化學(xué)生態(tài)化教學(xué)

摘要：化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。在新課改的背景下進行高中化學(xué)課堂教學(xué)，新課改中明確指出必須加強對學(xué)生進行觀察能力、實驗?zāi)芰妥灾鲃邮帜芰Φ呐囵B(yǎng)。眾所周知，但是這樣能力的培養(yǎng)主要來自于化學(xué)教學(xué)實驗，所以說化學(xué)教學(xué)實驗是新課改中的一個非常重要的改革環(huán)節(jié)。筆者通過走訪和調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在高中化學(xué)實驗設(shè)施有待提高。為了使高中化學(xué)教學(xué)工作落到實處，作為高中化學(xué)實驗的工作人員怎樣才能更好地服務(wù)于師生呢？因此，本文將帶著這個問題對高中化學(xué)實驗室管理的幾點體會作粗淺的探討，希望能為實驗管理人員提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);化學(xué)實驗室;觀察能力;新課改

1加強高中化學(xué)實驗室硬軟件建設(shè)

1.1完善硬件配置

以以往化學(xué)課堂上，總是以教師的知識講解為主，實驗也是以教師的演示實驗為主，學(xué)生親自去到實驗室、開展自主探究實驗的機會很少，而隨著課程改革的推進，新課標(biāo)對化學(xué)教學(xué)尤其是實驗教學(xué)提出了更高的要求，教材中增加了許多學(xué)生實驗的版塊，還要求教師要多組織學(xué)生進行課外探究性實驗，因此，原本學(xué)校所準(zhǔn)備的實驗設(shè)備和實驗藥品數(shù)量不足，難以支持化學(xué)實驗的順利進行。學(xué)校要加大對化學(xué)實驗室的建設(shè)投入，要配置齊全新課標(biāo)課本中所涉及化學(xué)實驗所需的所有實驗儀器、藥品、設(shè)備，同時要保證供電到室、供水到桌，加強實驗室硬件配置，做好各種實驗的物質(zhì)基礎(chǔ)。

1.2加強實驗室管理

高中化學(xué)實驗中所涉及的實驗器具、藥品數(shù)量眾多，在實驗過程中會有損耗，甚至有一定的危險性，這就要求要加強實驗室的管理，執(zhí)行嚴格的管理制度。比如要求學(xué)生和老師戴鞋套進入實驗室，在實驗室中不能追逐打鬧，實驗流程完全按照操作規(guī)范進行，在實驗過程中，實驗員必須在場，并對學(xué)生實驗進行巡視，及時糾正實驗中學(xué)生的不當(dāng)操作，實驗結(jié)束要歸類放好實驗用具，清理實驗垃圾，關(guān)電關(guān)水，最后確認無誤后方可離開實驗室。只有完全按照相關(guān)規(guī)定加強實驗室管理，才能保證實驗的科學(xué)進行。

［摘要］高中化學(xué)是一門具有較高實踐性、技術(shù)性的學(xué)科。在化學(xué)教學(xué)中，大部分時間都需要進行實驗操作、實踐體驗等教學(xué)，而在實驗教學(xué)過程中，所使用的化學(xué)物品很可能在使用不當(dāng)?shù)那闆r下，發(fā)生爆炸、燃燒、腐蝕等現(xiàn)象，所以化學(xué)實驗室中還是存在很多安全隱患的。本文就化學(xué)實驗教學(xué)中的安全問題進行分析，并提出提高實驗教學(xué)安全的有效策略。

［關(guān)鍵詞］化學(xué);實驗教學(xué);安全;策略

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，實驗是檢驗化學(xué)理論的客觀標(biāo)準(zhǔn)，但是由于其特有的化學(xué)性，所以在實驗過程中經(jīng)常有易燃易爆、腐蝕等現(xiàn)象發(fā)生。隨著教學(xué)事業(yè)的不斷發(fā)展，化學(xué)教學(xué)中也出現(xiàn)了各種新技術(shù)、新儀器等，實驗室的安全管理工作內(nèi)容也隨之變得更為復(fù)雜，這也給實驗室的安全防護提出了更高的要求。由于在化學(xué)實驗教學(xué)中，需要每一個學(xué)生進行實踐動手操作，如果沒有較高的安全意識以及安全的安全防護，則很有可能引發(fā)嚴重的安全事故。因此，實驗室的安全防護要嚴格做到防火、防爆、防腐蝕等，并且學(xué)校要高度重視化學(xué)實驗的安全問題。以下幾點是提高實驗安全的有效環(huán)節(jié)。

一、高中化學(xué)實驗室教學(xué)中安全問題的危險性

化學(xué)實驗室教學(xué)過程中涉及到諸多危險藥品、試劑等，如果沒有做好安全管理，那么很容易引發(fā)安全事故，比如造成火災(zāi)、爆炸、劇流失等，這些安全事故會造成嚴重的生命財產(chǎn)安全。由此可見，化學(xué)實驗室具有較高的危險性，其危險有害因素包括幾種，即火災(zāi)和爆炸因素、中毒因素、化學(xué)灼傷、燙傷因素、機械傷害因素、環(huán)境污染因素。這些危險有害因素都是化學(xué)實驗室教學(xué)中突出的安全問題，如果沒有得到合理的安全管理，則會釀成嚴重的后果。由于化學(xué)實驗室具有一定的特殊性，化學(xué)實驗室的安全不僅關(guān)系到實驗教學(xué)的順利開展，同時也關(guān)系到師生員工的人身安全，因此，加強化學(xué)實驗室安全管理是尤為重要的工作內(nèi)容。

二、高中化學(xué)實驗室教學(xué)的安全管理現(xiàn)狀

高中化學(xué)教學(xué)壓力較大，為了取得良好的教學(xué)質(zhì)量及效率，很多教師都沒有對實驗室教學(xué)中的安全管理給予重視，這使得化學(xué)實驗室教學(xué)中存在諸多安全隱患。比如在化學(xué)實驗室教學(xué)中，教師只側(cè)重于知識、操作技能的傳授，而沒有重視對學(xué)生的安全教育。另外，學(xué)校方面也缺乏對化學(xué)實驗室的安全管理，比如在管理制度、安全檢查、安全設(shè)施、安全教學(xué)方面都存在一定的不足，這也在一定程度上提高了安全問題的發(fā)生幾率。就學(xué)生方面而言，很多學(xué)生并沒有認識到化學(xué)實驗室的危險性和特殊性，所以在化學(xué)實驗操作、學(xué)習(xí)過程中，缺乏一定的安全意識，進而導(dǎo)致燙傷、機械傷害等問題頻頻發(fā)生。所以就目前高中化學(xué)實驗室教學(xué)的安全管理現(xiàn)狀來看，其中還存在諸多問題和不足。對此，就需要加強高中化學(xué)實驗室的安全管理，切實提高師生的安全意識，促進化學(xué)實驗室教學(xué)安全順利開展。

一、高中物理實驗不能落到實處的客觀原因

1.專業(yè)實驗人員短缺

隨著教學(xué)投入的加大，現(xiàn)在多數(shù)中學(xué)都具備了物理實驗室。在大部分學(xué)校，物理實驗室只能配一名實驗員，這在一些學(xué)生較多的學(xué)校肯定是不夠的，不能滿足學(xué)校實驗教學(xué)的需求。導(dǎo)致高中生實驗安排不開，實驗不能及時進行，許多實驗沒有時間安排，實驗出現(xiàn)積壓，給學(xué)校的教學(xué)工作帶來一定困難。

2.專業(yè)實驗人員的素質(zhì)有待加強

高中物理實驗的準(zhǔn)備需要專業(yè)的物理實驗人員來安排和準(zhǔn)備，以保證物理實驗教學(xué)的安全和順利進行，而現(xiàn)在多數(shù)中學(xué)的實驗人員從業(yè)時間短，專業(yè)知識不充分，在一定程度上阻礙了物理實驗的展開和進行，要完善實驗的管理和準(zhǔn)備，健全實驗室有關(guān)賬目和實驗室規(guī)則，保證物理實驗的正常進行，提高物理實驗效率，有必要加強物理實驗人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高物理實驗從業(yè)人員的素質(zhì)。

二、人為因素造成高中物理實驗滯后

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠

【摘要】在物理實驗教學(xué)中，教師要做好資源開發(fā)與利用工作，在保證教育有效性的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生掌握好物理知識，提高自身的知識層次。故此，對相關(guān)內(nèi)容進行了研究。

【關(guān)鍵詞】高中物理;實驗資源;開發(fā);利用

受到新課改的影響，高中物理實驗教學(xué)也逐漸引起了人們的關(guān)注，加之受到經(jīng)費投入不足的影響，使得實驗資源存在著一定的不足，實驗設(shè)備也難以滿足學(xué)生的實驗需求。所以，針對這一現(xiàn)象，在教育改革的影響下要做好物理實驗教學(xué)工作，在保證教學(xué)有效性與合理性的基礎(chǔ)上來對現(xiàn)有的實驗資源進行開發(fā)，滿足教育發(fā)展的要求。

一、開展物理實驗資源開發(fā)的意義

物理知識主要是針對物體及其運動規(guī)律來進行研究的，可以說學(xué)生的日常生活中存在著許多的物理現(xiàn)象。但是，也應(yīng)當(dāng)要明確的是一些物理現(xiàn)象能夠促進學(xué)生的思維發(fā)展，而一些物理現(xiàn)象則會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以針對這一現(xiàn)象在教育中教師要做好指導(dǎo)工作，確保教學(xué)的合理性，同時還要與學(xué)生一起進行資源開發(fā)，在提升學(xué)生思想認識的基礎(chǔ)上來幫助學(xué)生糾正存在的不足，從而明確物理現(xiàn)象與規(guī)律之間的關(guān)系。對于現(xiàn)階段的一些高中教學(xué)來說，受到經(jīng)費等因素的限制，使得物理實驗器材難以滿足物理教學(xué)的要求，這樣也就影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，教師要對現(xiàn)有的物理實驗進行研究，找出行之有效的教育方法，做好資源開發(fā)與完善工作，在實驗物理教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上促進學(xué)生的發(fā)展。

二、現(xiàn)階段高中物理實驗資源運用中存在的問題

（一）現(xiàn)有資源難以滿足教學(xué)要求

作者：朱洪濤 權(quán)宇珩 單位：華北電力大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院

過去檔案入冊主要是手寫入冊,現(xiàn)在多是采用電腦檔案入冊的方法,電腦檔案入冊的好處是整潔、清晰、查找方便、修改容易等,電腦檔案入冊須詳細標(biāo)明藥品名、藥品說明、注意事項、柜號、實驗室號碼等,形成一個從藥品自身到儲藏瓶到儲藏柜到實驗室的樹形目錄,并對尤其需要注意的特殊藥品,提出特別的要求,給予特別的關(guān)注。檔案入冊還應(yīng)包括負責(zé)人員、具體使用記錄等,這可幫助學(xué)生和實驗室人員嚴格紀律、清晰職責(zé)。

操作過程管理

操作過程,不僅包括學(xué)生進行實驗操作,還包括教師和實驗室人員進行實驗操作。操作過程是否規(guī)范,直接牽涉到化學(xué)實驗的安全性。操作過程,具體而微的比如玻璃器皿的洗滌、化學(xué)品的取用、物品的稱量、酒精燈的點燃、溶液的配制、過濾的進行、移液管的使用等細節(jié)性的小步驟;宏觀的說是一個實驗體系的整體流程。一些基礎(chǔ)的操作規(guī)范,學(xué)生應(yīng)在初中化學(xué)和高中化學(xué)的實驗過程中熟識,但是由于一些可能的原因?qū)е聦W(xué)生對基礎(chǔ)操作規(guī)范掌握欠缺,這些原因包括有些學(xué)校初中高中實驗開設(shè)不規(guī)范不全面、有些學(xué)校化學(xué)實驗流于紙上談兵、學(xué)生學(xué)習(xí)過程中有所忽視等。而基礎(chǔ)操作規(guī)范的缺失,卻是導(dǎo)致實驗室危險的重要因素。

某個實驗體系的整個操作流程,是基于大學(xué)化學(xué)實驗開設(shè)的實驗項目而有所區(qū)別。比如四大化學(xué)里的一些基本實驗如:NaOH標(biāo)準(zhǔn)溶液的標(biāo)定和工業(yè)醋酸含量的測定、EDTA標(biāo)準(zhǔn)溶液的標(biāo)定和水的總硬度的測定和水樣中氯化物的測定和水樣中化學(xué)耗氧量(COD)的測定等。根據(jù)實驗項目的不同,每套實驗體系所需要注意的事項也各有不同,如酸堿滴定,須注意酸堿的取用和具體的滴定操作。操作規(guī)范管理,不僅包括操作規(guī)范上墻、細化,還應(yīng)包括操作規(guī)范的培訓(xùn)和強化。應(yīng)將該實驗室中進行所有的實驗項目的具體詳細的實驗流程打印出來,張貼上墻,讓學(xué)生可以在實驗過程中就可以有所參考。操作規(guī)范的培訓(xùn)和強化,對教師和實驗室人員來說,指的是不應(yīng)因為實驗已經(jīng)進行過多次而大意,更應(yīng)針對新的實驗或儀器進行培訓(xùn)和強化訓(xùn)練;對學(xué)生來說,則是指導(dǎo)教師采用多種方法對學(xué)生的安全意識、具體操作流程和步驟進行培訓(xùn)和強化。此外,操作過程還應(yīng)包括實驗過程中可能發(fā)生的常見意外事故的如何應(yīng)對細則,比如濃硫酸或火堿等濺至皮膚上或眼睛里如何處置,比如突發(fā)火險如何處置,比如突發(fā)電力事故如何處置,等等。

教師、實驗室人員和學(xué)生的管理

教師、實驗室人員和學(xué)生是進行化學(xué)實驗的主體,是進行化學(xué)實驗的操作者。無論是對化學(xué)品的儲存、放置和使用,還是對操作規(guī)范的細化強化,都必須要由教師、實驗室人員和學(xué)生來進行。教師是進行課堂講學(xué)的老師,還要指導(dǎo)或輔導(dǎo)學(xué)生進行實驗;實驗室人員作為實驗室專職人員,對實驗室位置、化學(xué)品位置更為熟悉,對實驗操作規(guī)范更為熟悉,實驗室人員必須做到對化學(xué)品的嚴格管理和電腦檔案入冊,做到責(zé)任明確、鏈條清晰、管理有力,還必須要熟悉新儀器的使用、危險化學(xué)品的使用等,要細化和強化新實驗流程,要進一步嚴格認真對待老實驗流程。對學(xué)生的管理,則是通過教師和實驗室人員的言傳身教來進行的。

摘要：高中化學(xué)實驗在高中化學(xué)教學(xué)體系中是首屈一指的，可以從多方面培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力，并從實踐中讓學(xué)生掌握化學(xué)知識，提高自身化學(xué)素養(yǎng)。然而，從一線教育工作者角度發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段高中化學(xué)實驗教學(xué)存有諸多問題。通過打破傳統(tǒng)實驗教學(xué)模式，激勵學(xué)生對化學(xué)實驗的興趣，從根本上提高學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)全面發(fā)展的新型社會主義人才。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；實驗教學(xué)；現(xiàn)狀；改進對策

一、化學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)如今，由于不同地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平不同，不同地區(qū)對于高中教學(xué)的化學(xué)實驗投入所占比例不均衡，教學(xué)投入資金及其所占比重與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟水平成正比。相比較而言，經(jīng)濟發(fā)展趨勢較好的地區(qū)，教育投入資金較多，更加重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。儀器配備先進，藥品種類齊全，實驗室內(nèi)設(shè)施更加完善，學(xué)生進行實驗探究的機會更多。經(jīng)濟發(fā)展趨勢發(fā)展相對較差的地區(qū)，教育投入資金較少，藥品種類單一，儀器配備較為落后，數(shù)量無法滿足日常教學(xué)中的需求。高中化學(xué)實驗課堂中普遍存在著老師做演示實驗，學(xué)生則是觀看學(xué)習(xí)的形式性課程，親自動手參與學(xué)習(xí)較少。或僅僅模仿老師的操作，參與的實驗多為驗證性實驗，過程缺乏探究性等諸多現(xiàn)狀。

二、高中化學(xué)實驗教學(xué)中存在的問題

（一）實驗室資源不足

對于實驗室缺乏管理及維護制度，隨著新課程的不斷改革，實驗設(shè)備陳舊，所具有的儀器仍然還只是一些常規(guī)儀器，實驗器材損壞不能及時地給予補充。化學(xué)教師只能利用現(xiàn)有的化學(xué)器材進行實驗教學(xué)。實驗器材是進行化學(xué)實驗的必備品，如果器材不足更新和采購不及時，勢必會降低學(xué)生的實驗效率，造成實驗數(shù)據(jù)和結(jié)論不準(zhǔn)確，從而對學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生一定的誤導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生實驗很難開展。