前言：尋找寫(xiě)作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的教育藝術(shù)的表達(dá)方式，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來(lái)靈感，歡迎大家閱讀并分享。

教育之所以能成為一門(mén)藝術(shù)．必定不是靠生搬硬套就可以成功的。其內(nèi)在規(guī)律和機(jī)理也必定不是靠。直來(lái)直去”就能深刻表達(dá)的。因此《教育能夠改變什么》作者獨(dú)創(chuàng)性地以寓言的方式．來(lái)解讀教育規(guī)律是商明的。生動(dòng)的情節(jié)融合了大量的教育案例和方法。給人的啟發(fā)和教益是具體實(shí)用的。

教育藝術(shù)本身的魅力與這種表達(dá)方式相得益彰．這體現(xiàn)在本書(shū)的很多方面。

一是全新的結(jié)構(gòu)和章法。二是兩條情節(jié)線索兩個(gè)教育時(shí)空的交織對(duì)比。三是霍老師的教育藝術(shù)和方法展示。四是“我“與曉桐的情感主線。五是懸念迭出的故事情節(jié)。六是鮮活的人物和教育成功案倒。七是情節(jié)對(duì)教育觀念和行為的啟示。八是倡導(dǎo)人格教育的真諦。九是作為核心理念的經(jīng)典標(biāo)題和畫(huà)龍點(diǎn)晴的互動(dòng)留言。十是精辟分析實(shí)際案例的評(píng)論解讀。

當(dāng)然．這本書(shū)的亮點(diǎn)還不止這些．需要我們用心去品味。

先說(shuō)情節(jié)線索貫穿曲近50十教育故事吧。正是因?yàn)樗囆g(shù)手法的多樣化．才沒(méi)有絲毫斧鑿的痕跡。一條情節(jié)主線串起萬(wàn)粒球璣，其價(jià)值遠(yuǎn)非單麓故事可比。正如其所吉：。情節(jié)主線是條河洗，因勢(shì)利導(dǎo)地瀧向教育的海洋。

流程中不時(shí)激起美麗的浪花．呈現(xiàn)給我們豐富多姿曲教育故事。浪花腰著河流的方向前進(jìn)．它與河流的融合不著痕連，所以我們感覺(jué)不到教育案例的獨(dú)立存在。”為了更好把握教育的規(guī)律、方法．真正發(fā)現(xiàn)本書(shū)的精妙之處，我們還需要對(duì)這些故事透段作些黌析。一個(gè)作品的生命力在于那些閃光的細(xì)節(jié)．其價(jià)值不以麓幅來(lái)取合。與大段的故事相比，細(xì)節(jié)給人的啟示毫不遜色。

再如{走近大自然．尋覓教育曲春天I．在情節(jié)當(dāng)中自熟而然地包含了四五個(gè)教育故事．可以概括為：自然日記、自然角，晨撿及捌牙、大大夫與小藥箱。這些故事都已經(jīng)融為情節(jié)的一部分．但是有心于教育的人，不會(huì)忽略它們的存在。

雖然就是那么一個(gè)做法一個(gè)細(xì)節(jié)，但卻不是一般人能夠想到的。這些東西都是獨(dú)創(chuàng)的教育方式和方法。

不僅前面提到的這些亮點(diǎn)．這本書(shū)的藝術(shù)手法和獨(dú)到之處還有很多．比如敘事節(jié)奏有張有弛富于變化．比如具體時(shí)空承載豐富案例．比如生活與教育的自然融合，兩條情節(jié)線索的合而為一，對(duì)于教育本義的拓展和探求．等等。

這不僅是一部教育實(shí)用性和文學(xué)藝術(shù)性相結(jié)合的作品．在教育科學(xué)的研究和發(fā)展上也有其應(yīng)有的價(jià)值。關(guān)于教育的方法、規(guī)律，本質(zhì)、真諦，從這本書(shū)中能夠找到完整的譬案和全新的視角。這些重要成果，都是獨(dú)一無(wú)二曲創(chuàng)造。它帶給我們的啟示，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于幾十個(gè)教育案倒的精彩。

用心領(lǐng)悟，與作者一道互動(dòng)閱讀下去．自有發(fā)現(xiàn)和收獲，我們會(huì)高教育的春天越來(lái)越近。