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教師責任重大，講臺天地廣闊。只有樂于奉獻，擁有愛心的人才會得到學生的尊重；只有敢于創新，擁有耐心的人才會獲得社會的承認；只有愛崗敬業擁有恒心的人才會獲得教書育人的雙豐收。   一、堅持理論教學與實踐操作相結合，提高學生的學習熱情   高職高專學生受高考失利的影響十分嚴重，思想波動性很大，加上學生不好的基礎和枯燥的專業理論，要想通過50分鐘的課堂教學達到教與學雙贏的效果，必須在教學準備上下工夫，在提高學生的學習熱情上做文章。實踐證明，在教學過程中通過基礎理論學習的同時，穿插介紹工程實踐中的具體操作方法是十分有效的，它不僅吸引了大家的注意力、調節了課堂學習氣氛，而且教給了學生切實可行的施工方法和施工技術，從根本上提高學生的學習熱情，為未來的人生打下堅實的基礎。在講授《工程建設監理概論》質量控制理論時，以房屋建筑為例，從偏心柱基礎放線開始，到主體工程，到竣工驗收全過程，告訴學生不同工程部位，不同施工環節其要求不同，要求學生學會使用國家標準和規程，嚴格按照國家標準的要求去完成工程任務，從工作需要出發提高學生的實戰能力。   二、堅持課堂教學與課后輔導相結合，解決學生的學習難題   五十分鐘的課堂教學對學生而言是非常重要的，系統的理論學習可以讓學生掌握一定的專業基礎理論和專業技能，激發學生的學習激情，主動的配合老師完成教學任務，認真的做好每次課外聯系，徹底杜絕教與學的嚴重脫節。實踐告訴我們，在教學中無論是理論學習還是實踐操作，都必須做好充分的課前準備，設計好每堂課的教學方法和教學形式，注意調節課堂教學秩序，活躍課堂教學氣氛，讓學生特別是學習成績差的學生參與教學互動，鼓勵他們展開想象的翅膀去回答每一次提問，力爭讓絕大部分學生參與到教學活動中來。與此同時，根據教學進度的安排，堅持做好每周每班輔導一次，及時解決學生在課堂教學中遇到的難題，幫助他們順利的完成大學幾年的學習任務。通過輔導和學生進行溝通，不斷收集學生對教學工作的意見和建議，及時調整自己的教學計劃，修改教學方案，完善教學方法，真正做到以學生的學習需要為中心，以提高學生的學習效果為目的，從根本上解決學生的學習困難，不斷提高學生的綜合能力，鼓勵他們大膽創新。在《土力學》第十章土壓力教學中，要求學生掌握擋土墻的六種不同類型和郎肯、庫倫兩個理論，結合不同形式的擋土墻，告訴學生設計、施工中應該怎么做，注意什么問題，提醒學生擋土墻設計一定要完成五個方面的內容:①抗傾覆計算；②抗滑驗算；③地基承載力計算；④墻身強度驗算；⑤抗震計算。耐心的教學不僅完成了教學任務，而且讓學生掌握了一定的技能，達到了教書育人雙豐收的目的。   三、堅持技能教學與思想教育相結合，鞏固學生的學習興趣   對高職學生而言，耐心細致的思想教育必不可少，只有從思想上解決了問題，才能讓他們安心地座在教室里學習專業知識，徹底擺脫高考失利的陰影，克服過去學習中的不足，否則將會形成教與學的嚴重脫節。完全讓學生處在一個十分被動的情況下，被迫的去完成自己一點興趣都沒有的學習任務，達不到讓學生掌握一定技能的目的。教學中始終堅持技能教學與思想教育相結合，把學生當親人去關心愛護，讓他們真正感受到學校這個大家庭的溫暖，社會對人才需求的苛刻。在技能教學上切實注重實用、簡單、易學，確保讓學生在學習過程中讓學生看到希望，看到前途，鼓勵他們報考名校繼續本科深造，為提高自身的價值而努力。在我教過的學生中除了有一批學生考取了武漢大學、華中科技大學、湖北工業大學等學校的函授本科外，湖北水利水電職業技術學院學生王鶴峰2005年考上了武漢大學水利水電學院成人脫產班，湖北水利水電職業技術學院學生嚴孝科、張克喜和長江工程職業技術學院學生董文平、劉宏雷2006年考上了武漢大學水利水電學院成人脫產班，從而實現了他們兒時的夢想，跨入了國家重點大學的校門。在思想教育上從工作實戰需要入手、激發學生的學習興趣，變要我學為我要學，樹立明確的學習目標；從經濟成本核算入手，提高學生的學習熱情，變被動學為主動學，掌握科學的學習方法；從社會生存需要入手，夯實學生的專業基礎，變單科學為系統學，鞏固幾年的學習成果。事實證明，耐心的思想教育、科學的教學方法、認真的工作態度、真誠的關心愛護，不僅幫助自己順利地完成了全年的教學任務，而且深深地感染了學生，自覺地接受教育，實現了教書育人雙豐收。