[摘要]青島市急救中心擔(dān)負(fù)著全市院前急救患者救治的調(diào)度指揮,指導(dǎo)監(jiān)督醫(yī)療網(wǎng)絡(luò)單位的急救工作,承擔(dān)社會(huì)急救保障和應(yīng)對(duì)突發(fā)公共事件緊急救援,指導(dǎo)開(kāi)展全市急救醫(yī)學(xué)知識(shí)普及培訓(xùn)工作;近年來(lái)，院前醫(yī)療急救系統(tǒng)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和醫(yī)療裝備配置的快速發(fā)展，急救中心迫切需要擁有大批業(yè)務(wù)技能精湛、工作勤奮、思想上進(jìn)的專業(yè)技術(shù)人才。該文通過(guò)對(duì)急救中心人員調(diào)研數(shù)據(jù)的分析，查找出急救中心人員建設(shè)中存在的主要問(wèn)題，介紹了通過(guò)教育培訓(xùn)提升工作人員素質(zhì)能力工作中好的做法和經(jīng)驗(yàn)，探討提高院前急救隊(duì)伍素質(zhì)能力的對(duì)策及措施。

[關(guān)鍵詞]提高；素質(zhì)能力；調(diào)研

院前急救是指對(duì)急、危、重傷病員在事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)和轉(zhuǎn)運(yùn)途中的院前緊急醫(yī)療救治服務(wù)和轉(zhuǎn)至院內(nèi)的交接等相關(guān)活動(dòng)。急救中心運(yùn)轉(zhuǎn)效率的高低，會(huì)受到從業(yè)人員素質(zhì)高低的直接影響，提高從業(yè)人員的素質(zhì)能力建設(shè)是急救中心管理的重中之重。在中心全體職工中開(kāi)展的教育培訓(xùn)對(duì)提高職工素質(zhì)能力的調(diào)研工作中，了解到職工隊(duì)伍素質(zhì)能力與自身受到教育培訓(xùn)的關(guān)系密切，該文旨在更好地提升職工隊(duì)伍的素素質(zhì)能力建設(shè)，積極查找不足，制定相應(yīng)的對(duì)策。

1職工調(diào)研現(xiàn)狀

1.1職工的年齡、學(xué)歷和職稱情況

至2018年6月，通過(guò)對(duì)該中心全體117名職工進(jìn)行調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，對(duì)于加強(qiáng)培訓(xùn)教育提高個(gè)人素質(zhì)，存在以下現(xiàn)象，見(jiàn)表1。①年齡層次不同，職工的職業(yè)需求不同。分了四個(gè)年齡階段：50歲及以上人員，35名，滿足現(xiàn)狀；45～49歲之間的人員，26名，能夠參與，可以接受，主動(dòng)性欠缺；35～44歲的，37名，參與性較以上兩個(gè)年齡段高，主動(dòng)接受，但是受客觀因素的干擾影響多；34歲以下者，19名，個(gè)人要求提升素質(zhì)的迫切度高，希望單位能多組織、多創(chuàng)造條件，給予他們晉升的機(jī)會(huì)。②職工個(gè)人知識(shí)構(gòu)架不同，決定個(gè)人的整體需求的差異。本科學(xué)歷以上人員，30~40歲之間的人員，對(duì)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的渴望度高，素質(zhì)提升的需求強(qiáng)烈；大、中專學(xué)歷，35~45歲之間的人員，工作經(jīng)歷豐富，對(duì)現(xiàn)狀已接受，考慮客觀因素較多，沖勁不足，希望通過(guò)單位組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)得到機(jī)會(huì)提升素質(zhì)的欲望一般。學(xué)歷較低的人員，對(duì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)素質(zhì)提升也就缺乏了熱情。③一線的初、中級(jí)技術(shù)人員比較普遍，而中青年職工隊(duì)伍中高級(jí)職稱、全面、多技能者相對(duì)較少。職工多為專業(yè)技術(shù)人員，從事醫(yī)療、護(hù)理、司機(jī)，希望得到素質(zhì)提升轉(zhuǎn)化成為高級(jí)專業(yè)技術(shù)人才。

1.2職工隊(duì)伍現(xiàn)狀分析

摘要：在事業(yè)單位參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，職工教育培訓(xùn)工作尤為重要。加強(qiáng)職工教育培訓(xùn)，可以提高職工的專業(yè)能力和水平，為事業(yè)單位培養(yǎng)一支高素質(zhì)、綜合能力過(guò)硬的人才隊(duì)伍，進(jìn)而推動(dòng)事業(yè)單位的更好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：事業(yè)單位；職工教育培訓(xùn)；重要性；建議

引言

現(xiàn)行經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，事業(yè)單位經(jīng)營(yíng)環(huán)境也發(fā)生了變化，這種變化決定了人才的重要性。對(duì)于事業(yè)單位而言，其要想在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)環(huán)境下更好地發(fā)展下去，加強(qiáng)專業(yè)人才的培養(yǎng)尤為重要，而專業(yè)人才的培養(yǎng)有賴于職工教育培訓(xùn)工作。因此，在事業(yè)單位發(fā)展過(guò)程中，要高度重視職工教育培訓(xùn)。加強(qiáng)事業(yè)單位職工教育培訓(xùn)，可以提高其思想政治覺(jué)悟，增強(qiáng)其服務(wù)意識(shí)，提高其專業(yè)水平和能力，進(jìn)而推動(dòng)事業(yè)單位的更好發(fā)展。

一、加強(qiáng)事業(yè)單位職工教育培訓(xùn)的重要性

事業(yè)單位的發(fā)展與其自身的職工教育培訓(xùn)工作有著直接的關(guān)聯(lián)性，職工教育培訓(xùn)工作好壞關(guān)系到了事業(yè)單位人才質(zhì)量。就目前來(lái)看，事業(yè)單位對(duì)職工教育培訓(xùn)工作還不夠重視，再加上事業(yè)單位面臨著嚴(yán)峻的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)，在競(jìng)爭(zhēng)壓力下，事業(yè)單位極有可能出現(xiàn)較大的人才流動(dòng)現(xiàn)象。再加上職工教育培訓(xùn)不到位，使得一些員工在進(jìn)入事業(yè)單位后，沒(méi)有晉升的機(jī)會(huì)，職工能力得不到提升，職工思想問(wèn)題得不到解決，影響到事業(yè)單位的發(fā)展。由于職工教育的不重視，一些優(yōu)秀的人才得不到重用，從而造成人才的流失，進(jìn)而不利于事業(yè)單位自身的發(fā)展。現(xiàn)如今，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，加強(qiáng)專業(yè)人才的培養(yǎng)，提高職工職業(yè)素養(yǎng)已成為事業(yè)單位發(fā)展的核心工作之一。事業(yè)單位應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)職工教育培訓(xùn)，結(jié)合現(xiàn)行社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，不斷提高職工的思想水平和職業(yè)能力，從而為事業(yè)單位培養(yǎng)一支專業(yè)、高素質(zhì)職工隊(duì)伍，推動(dòng)事業(yè)單位的更好發(fā)展[1]。

二、事業(yè)單位職工教育培訓(xùn)中面臨的問(wèn)題

一、加強(qiáng)電力企業(yè)職工教育培訓(xùn)工作的重要性

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，所有的企業(yè)經(jīng)營(yíng)目的只有一個(gè)，那就是獲取利潤(rùn)價(jià)值的最大化，作為電力企業(yè)來(lái)講亦是如此，企業(yè)的發(fā)展前景與企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益直接掛鉤，因此，電力企業(yè)只有提升經(jīng)濟(jì)效益才能在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟。相對(duì)地企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益又和每一位職工的工作效率和工作質(zhì)量有著必然的聯(lián)系，基于此，企業(yè)只有全面提高企業(yè)職工的整體素質(zhì)，建立健全企業(yè)的相關(guān)規(guī)章制度，為企業(yè)職工提供一個(gè)良好的工作平臺(tái)，才能將企業(yè)職工的工作積極性給激發(fā)出來(lái)，才能高效率、高質(zhì)量地完成自己的工作任務(wù)，進(jìn)而推動(dòng)企業(yè)的健康穩(wěn)定發(fā)展。

二、電力企業(yè)職工整體素質(zhì)的現(xiàn)狀

首先,就目前企業(yè)的管理層來(lái)看，高素質(zhì)、高管理水平的人才極具缺乏，相對(duì)地對(duì)于企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的決策缺乏科學(xué)性和前瞻性，尤其是企業(yè)中現(xiàn)有的部分管理人員在工作過(guò)程中沒(méi)有責(zé)任感，對(duì)待工作總是以應(yīng)付上級(jí)的態(tài)度去進(jìn)行管理，很大程度上發(fā)揮不出企業(yè)管理的真正作用。其次，從企業(yè)的職工層面來(lái)看，許多職工的思想觀念過(guò)于保守，循規(guī)蹈矩，對(duì)于新生事物沒(méi)有獨(dú)到的見(jiàn)解，對(duì)于工作中所遇到的問(wèn)題，不能通過(guò)自己的主觀判斷力去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，大多數(shù)職工都持有依賴上級(jí)的心態(tài)，不能為企業(yè)的發(fā)展排憂解難，限制了企業(yè)的發(fā)展。

三、增強(qiáng)電力企業(yè)員工教育培訓(xùn)的有效對(duì)策

（一)更新觀念,提高認(rèn)識(shí)

首先,企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)企業(yè)職工的教育培訓(xùn)工作重視起來(lái)，加大對(duì)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入，使培訓(xùn)工作能夠在一個(gè)良好的環(huán)境下進(jìn)行。同時(shí)，企業(yè)職工教育培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行離不開(kāi)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的主動(dòng)參與，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)要積極地投入到教育培訓(xùn)工作中，以身作則，為職工起模范作用，嚴(yán)格要求自己，充分地把職工參與教育培訓(xùn)活動(dòng)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，實(shí)現(xiàn)教育培訓(xùn)工作的實(shí)效性。其次,企業(yè)職工對(duì)于教育培訓(xùn)也要重視起來(lái)，利用教育培訓(xùn)的機(jī)會(huì)更新自己的觀念，改變陳舊思想，提高自己的工作技能，為企業(yè)的發(fā)展添磚增瓦。

1從現(xiàn)代人力資源管理看鐵路企業(yè)人事管理發(fā)展

當(dāng)前，在鐵路行業(yè)中出現(xiàn)事和人分離的現(xiàn)象。人力資源管理是以人為核心的動(dòng)態(tài)管理過(guò)程，注重對(duì)人的心理、意識(shí)的調(diào)節(jié)和開(kāi)發(fā)，注重人性化的管制，達(dá)到人的全面發(fā)展，這對(duì)于企業(yè)而言，是最佳的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)共贏的狀態(tài)。一些身處在煤炭運(yùn)輸行業(yè)中的職工，沒(méi)有一定的安全技術(shù)管理知識(shí)是完全與鐵路運(yùn)輸相違背的，人力資源的管理，是引導(dǎo)與開(kāi)發(fā)并重的發(fā)展模式。不能在煤炭運(yùn)輸管理中，只注重職能管理，要從職工的知識(shí)素養(yǎng)上著手，而人力資源管理涉及企業(yè)的每一個(gè)管理者，人事部門(mén)逐漸成為決策部門(mén)的重要伙伴。人力資源管理部門(mén)的核心在于有一定的人員配置，而且都是經(jīng)過(guò)層層考驗(yàn)后，在鐵路行業(yè)里發(fā)揮主要帶頭作用的技術(shù)性人才。這些要側(cè)重于人的潛能開(kāi)發(fā)和培訓(xùn)，同時(shí)培訓(xùn)其他管理者，提高他們對(duì)人的管理水平和素質(zhì)。

2鐵路企業(yè)進(jìn)行煤炭運(yùn)輸員工培訓(xùn)的必要性

2.1是企業(yè)人力資源戰(zhàn)略管理需要

職工增進(jìn)知識(shí)的了解，一方面是鐵路行業(yè)發(fā)展的需求，另一方面是職工在人力資源管理中的重要位置，煤炭鐵路運(yùn)輸，對(duì)于正在發(fā)展中的包(頭)神(木)鐵路而言，都是具有重大的戰(zhàn)略意義，職工的技術(shù)、技能培訓(xùn)，實(shí)質(zhì)上是職工的工作內(nèi)在本性，如何在鐵路運(yùn)輸競(jìng)爭(zhēng)中，擺正自己的位置，十分重要。在煤炭鐵路運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展中，只有讓員工掌握更為先進(jìn)的工作方法，才能更好地完成自己的工作，才能更好地實(shí)現(xiàn)企業(yè)人力資源戰(zhàn)略目標(biāo)和需要，從而提高企業(yè)整體的效能和競(jìng)爭(zhēng)力。

2.2培訓(xùn)是提升員工技能水準(zhǔn)有效途徑

在煤炭鐵路運(yùn)輸行業(yè)中，加強(qiáng)煤炭職工技術(shù)培訓(xùn)，要從具體的培訓(xùn)內(nèi)容著手，一些崗位的需求是特殊設(shè)立的，依據(jù)當(dāng)前的實(shí)際，要做到具體問(wèn)題具體分析，不能盲目追求培訓(xùn)的質(zhì)量，針對(duì)每一個(gè)職工的需要，建立適合自己的發(fā)展目標(biāo)，當(dāng)前在包神鐵路上從事煤炭工作的職工要形成一定培訓(xùn)教育理念，通過(guò)參加這些技術(shù)等方面的理論知識(shí)培訓(xùn)，完善在煤炭運(yùn)輸工作中的技能，從而更加適應(yīng)鐵路運(yùn)輸發(fā)展的需要。

摘要：近年來(lái)，隨著交通公路事業(yè)的迅猛發(fā)展，公路的信息化、機(jī)械化和現(xiàn)代化水平不斷提升，對(duì)職工的綜合素質(zhì)要求也隨之提高。公路職工隊(duì)伍文化素質(zhì)和技術(shù)水平的高低，不僅關(guān)系到公路服務(wù)質(zhì)量的好壞，也影響著服務(wù)水平的高低。對(duì)于公路部門(mén)而言，要提升職工隊(duì)伍的整體素質(zhì)，最直接、最有效的辦法就是持之以恒地推進(jìn)職工教育培訓(xùn)工作。結(jié)合公路部門(mén)當(dāng)前面臨的形勢(shì)，分析目前公路職工教育培訓(xùn)工作的重要性及存在的問(wèn)題，對(duì)如何進(jìn)一步推進(jìn)公路職工教育培訓(xùn)工作進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：公路職工；教育培訓(xùn)；對(duì)策

一、開(kāi)展職工教育培訓(xùn)工作的重要性

1.提高職工思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)，最直接的有效途徑是職工教育培訓(xùn)。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)才跟得上時(shí)代的步伐。所謂不進(jìn)則退，職工教育培訓(xùn)能有效防止技能退化，能豐富專業(yè)技術(shù)知識(shí)，還能增強(qiáng)職工的業(yè)務(wù)能力，不斷發(fā)揮職工的潛在能力，從而不斷提高職工的工作效率，推動(dòng)公路行業(yè)的科學(xué)發(fā)展。

2.培養(yǎng)一支團(tuán)結(jié)協(xié)作、技術(shù)嫻熟的大團(tuán)隊(duì)，以及一支高素質(zhì)、能力強(qiáng)的專業(yè)公路職工隊(duì)伍，都需要優(yōu)質(zhì)且專業(yè)的職工教育培訓(xùn)。

3.開(kāi)展職工教育工作是一項(xiàng)涉及全局長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工程，是實(shí)施“交通強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略，推動(dòng)公路事業(yè)持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展的重要途徑。

二、當(dāng)前公路職工教育培訓(xùn)工作存在的問(wèn)題及原因

摘要：

事業(yè)單位的工作為社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的提高具有重要的作用，而職工的教育培訓(xùn)也是培養(yǎng)事業(yè)單位職工業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作質(zhì)量的根本保障。因此，本文就主要針對(duì)事業(yè)單位職工的教育培訓(xùn)現(xiàn)狀做以下分析，并提出相應(yīng)的創(chuàng)新模式，從而為事業(yè)單位的發(fā)展和建設(shè)提供有力的保障和堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：

事業(yè)單位；職工；教育培訓(xùn)；現(xiàn)狀；創(chuàng)新；發(fā)展；模式

一、事業(yè)單位職工教育前景

事業(yè)單位的主要職責(zé)就是為了保證社會(huì)管理的正常有序發(fā)展，積極的提高社會(huì)服務(wù)與公共管理的水平和能力，所以說(shuō)，事業(yè)單位職工的素質(zhì)教育對(duì)單位的發(fā)展來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，我們要提高對(duì)事業(yè)單位職工業(yè)務(wù)素質(zhì)水平提高的重視。同時(shí)，近幾年來(lái)，隨著事業(yè)單位改革的不斷發(fā)展，事業(yè)單位的在職員工面臨著更大的壓力和改革的動(dòng)力，所以應(yīng)該不斷的提高事業(yè)單位職工的素質(zhì)水平。而且，隨著社會(huì)的大發(fā)展，目前的趨勢(shì)是我國(guó)大部分的事業(yè)單位都要面臨著轉(zhuǎn)變成企業(yè)單位，這就意味著幾千萬(wàn)的事業(yè)單位職工將告別鐵飯碗的工作，所以說(shuō)，他們的個(gè)人素質(zhì)和教育基礎(chǔ)的提高就顯得更加重要了。職工對(duì)培訓(xùn)的渴望也越來(lái)越明顯，但目前我國(guó)大部分的培訓(xùn)教育都是流于形式，沒(méi)有真正的做到從基礎(chǔ)上對(duì)職工進(jìn)行教育培訓(xùn)，且培訓(xùn)成本很高，效果不是很好。所以說(shuō)，我們要積極的分析事業(yè)單位現(xiàn)階段的培訓(xùn)教育發(fā)展現(xiàn)狀，從而探索出更加具有創(chuàng)新和發(fā)展前景的改進(jìn)模式，這樣才能夠整體的提高事業(yè)單位職工的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高工作的積極性和效率。

二、事業(yè)單位職工教育培訓(xùn)現(xiàn)狀

摘要：

隨著事業(yè)單位改革的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的事業(yè)單位培訓(xùn)已經(jīng)跟不上時(shí)代的發(fā)展要求。職工教育培訓(xùn)能將科學(xué)知識(shí)變成社會(huì)生產(chǎn)力，事業(yè)單位對(duì)職工進(jìn)行切實(shí)有效的培訓(xùn)可以提高職工的履職能力，優(yōu)化職工隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)單位的可持續(xù)發(fā)展。但是在目前的職工教育培訓(xùn)中，事業(yè)單位對(duì)職工教育培訓(xùn)工作不夠重視，缺乏健全的職工教育體系，本文通過(guò)對(duì)事業(yè)單位職工教育培訓(xùn)工作的現(xiàn)狀展開(kāi)分析，提出相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：

事業(yè)單位；職工教育；培訓(xùn)

事業(yè)單位要想不斷地提升自身服務(wù)管理水平，更好的履行自己的義務(wù)和責(zé)任，就要發(fā)揮人力資源的作用，提高職工素質(zhì)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，對(duì)職工的素質(zhì)和專業(yè)水平的要求也在不斷提高。事業(yè)單位所面臨的形式越來(lái)越嚴(yán)峻，如何進(jìn)行有效的職工教育培訓(xùn)，提高職工的素質(zhì)和專業(yè)水平，是事業(yè)單位需要迫切解決的問(wèn)題。在不斷的探索中尋找適合事業(yè)單位的職工教育培訓(xùn)方法，實(shí)現(xiàn)單位的可持續(xù)發(fā)展。

一、職工教育培訓(xùn)的現(xiàn)狀

隨著事業(yè)單位改革的不斷深化，事業(yè)單位已經(jīng)認(rèn)識(shí)到人力資源的重要性，逐漸加大職工教育培訓(xùn)的力度，但對(duì)教育培訓(xùn)工作的重視度不夠，方式方法不靈活，往往是培訓(xùn)流于形式，效果也不盡如人意。一些事業(yè)單位的管理人員覺(jué)得對(duì)職工進(jìn)行教育培訓(xùn)并不能有效的提高單位的經(jīng)濟(jì)效益，是對(duì)財(cái)力、精力等的浪費(fèi)，不愿意以積極的態(tài)度對(duì)待職工教育培訓(xùn)，不利于教育工作的推行。職工對(duì)教育培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)也不夠全面，認(rèn)為是為了應(yīng)付上級(jí)需要而走過(guò)場(chǎng)，認(rèn)為參加職工教育培訓(xùn)是浪費(fèi)時(shí)間，會(huì)影響工作進(jìn)度，對(duì)職工教育培訓(xùn)產(chǎn)生抵觸情緒等。以上問(wèn)題的存在影響了事業(yè)單位的職工教育培訓(xùn)工作，不利于事業(yè)單位的長(zhǎng)期發(fā)展。

1職工教育培訓(xùn)工作中存在的主要問(wèn)題

1.1學(xué)歷教育形式化，短期培訓(xùn)不完善

學(xué)歷教育存在形式化，承辦學(xué)歷教育的大專院校不能按時(shí)面授、輔導(dǎo)，以考代培，最終均能拿到相應(yīng)文憑，但達(dá)不到這些學(xué)歷應(yīng)具備的專業(yè)學(xué)識(shí)，存在“真文憑、假水平”的現(xiàn)象。短期培訓(xùn)中存在教學(xué)設(shè)備不完善的問(wèn)題，比如在短期計(jì)算機(jī)培訓(xùn)中，由于考慮不周，出現(xiàn)了同期參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的人數(shù)過(guò)多，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)教室不足；在培訓(xùn)過(guò)程中只講理論、不上機(jī)操作。對(duì)于這樣一門(mén)對(duì)實(shí)際操作能力要求極高的課程而言，只講理論、不上機(jī)實(shí)作的課程形式會(huì)使培訓(xùn)效果大打折扣，且部分培訓(xùn)教材和模塊過(guò)于老舊，不適于新型軟件的應(yīng)用，有時(shí)甚至為了降低培訓(xùn)成本，培訓(xùn)教材無(wú)法做到人手一冊(cè)，只能完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，導(dǎo)致培訓(xùn)流于形式，達(dá)不到培訓(xùn)的目的。

1.2日常培訓(xùn)不到位，培訓(xùn)制度未落實(shí)

目前，在職工教育培訓(xùn)工作中實(shí)行路局、站段、車間、班組培訓(xùn)教育網(wǎng)制度。在實(shí)際培訓(xùn)過(guò)程中，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際的班組日常培訓(xùn)是落實(shí)培訓(xùn)制度的關(guān)鍵一環(huán)，但因生產(chǎn)任務(wù)的變化，當(dāng)任務(wù)與學(xué)習(xí)間存在矛盾時(shí)，常以任務(wù)為重，無(wú)法保證職工教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)時(shí)間，導(dǎo)致培訓(xùn)質(zhì)量較低，日常職工業(yè)務(wù)培訓(xùn)無(wú)法真正落實(shí)到位。如何確保職工業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間和提高培訓(xùn)質(zhì)量，當(dāng)前還沒(méi)有解決這一矛盾的具體方法，因此，職工日常培訓(xùn)管理體制還需進(jìn)一步完善和落實(shí)。

1.3激勵(lì)機(jī)制不完善，職工學(xué)習(xí)主動(dòng)性較低

鐵路工作勞動(dòng)強(qiáng)度大、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的激勵(lì)機(jī)制不完善、獎(jiǎng)懲力度較小。隨著人們生活水平的提高，職工認(rèn)為，學(xué)再多工資也不會(huì)增長(zhǎng)，不學(xué)習(xí)也不會(huì)降低工資，因此，職工缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，不具備學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。