摘要:

結(jié)合筆者多年從事的講授實(shí)踐與總結(jié)，首先分析了當(dāng)前我校《化學(xué)專業(yè)英語》教學(xué)現(xiàn)實(shí)中大致存在著的兩個(gè)方面主要問題，在此基礎(chǔ)上對(duì)《化學(xué)專業(yè)英語》教學(xué)改革從多個(gè)方面進(jìn)行了全面而深入的探索，強(qiáng)調(diào)本課程重要性并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，注重與基礎(chǔ)英語、專業(yè)課程、文獻(xiàn)檢索和論文寫作的銜接和配合，并運(yùn)用更新教學(xué)內(nèi)容、變革教學(xué)方法和采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段等靈活多樣方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性并培養(yǎng)自學(xué)能力。

關(guān)鍵詞:

化學(xué)專業(yè)英語;教學(xué)改革;探索與實(shí)踐

《化學(xué)專業(yè)英語》是我國各個(gè)高校化學(xué)類專業(yè)學(xué)生的必(選)修課程，是化學(xué)專業(yè)與英語知識(shí)密切結(jié)合的一門文理兼顧課程［1］。分析《化學(xué)專業(yè)英語》課程教學(xué)這個(gè)薄弱環(huán)節(jié)中所存在的問題，并研究相應(yīng)的對(duì)策，這業(yè)已成為當(dāng)前有關(guān)教學(xué)改革的一個(gè)任重而道遠(yuǎn)的關(guān)鍵課題。

1教學(xué)實(shí)況綜括

2004年以來，筆者一直從事《化學(xué)專業(yè)英語》課程教學(xué)，在多年的實(shí)踐中深深體會(huì)到，《化學(xué)專業(yè)英語》教學(xué)現(xiàn)實(shí)中大致存在著兩個(gè)方面的主要問題［2－4］:一方面，重視程度不夠，學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)呈現(xiàn)“三差”，教學(xué)效果欠佳。目前，各高校和學(xué)生對(duì)《化學(xué)專業(yè)英語》的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及基礎(chǔ)英語，教學(xué)地位明顯偏弱，開設(shè)難度和隨意性極大，任課教師積極性屢受打擊;學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，英語基礎(chǔ)普遍薄弱，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作水平不高，多數(shù)缺乏學(xué)習(xí)興趣和熱情，習(xí)慣于被動(dòng)聽課，過多依賴任課教師的講解，學(xué)習(xí)效果很一般，盡管最后修得了學(xué)分，但其實(shí)際應(yīng)用能力并無多大的提高。另一方面，課程內(nèi)容多而專業(yè)，學(xué)時(shí)短、教學(xué)任務(wù)較艱巨。化學(xué)專業(yè)知識(shí)體系龐大而復(fù)雜，《化學(xué)專業(yè)英語》課程教學(xué)學(xué)時(shí)少卻要求頗高，教學(xué)難度過大。要想在36學(xué)時(shí)內(nèi)兼顧較為系統(tǒng)的講授內(nèi)容和扎實(shí)的教學(xué)質(zhì)量，確實(shí)是件很不容易的事情。如此一來，任課教師明顯感到疲于應(yīng)付，而學(xué)生大多覺得復(fù)雜生硬、枯燥難學(xué)，常常恍如聽天書，造成了師生雙虧的不良局面。

【摘要】英語書面表達(dá)是對(duì)學(xué)生高階思維的考查，它能在一定程度上反映出考生的綜合語言應(yīng)用能力，邏輯思維能力和創(chuàng)新精神。想在書面表達(dá)中得高分并不是一件易事，不同類型的書面表達(dá)有著不盡相同的寫作要領(lǐng)。近幾年來，在江蘇英語高考作文中連續(xù)出現(xiàn)了讀寫類作文，這類作文對(duì)學(xué)生的各種能力提出了更高的要求。筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)，將在本文中著重討論此類作文的特點(diǎn)及寫作攻略。

【關(guān)鍵詞】讀寫作文；語言功底；寫作技巧

一、引言

在英語的學(xué)習(xí)中，讀和寫是密不可分、相輔相成的。讀是寫的基礎(chǔ)，寫是讀的升華。為了能更好地體現(xiàn)出這一理念，江蘇高考設(shè)計(jì)出了讀寫類作文。細(xì)心的老師不難發(fā)現(xiàn)，從2013年到2019年，江蘇英語的高考作文全部都是讀寫類作文，并且可能還會(huì)延續(xù)這種趨勢。這類作文能很好地考察學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)，但是對(duì)于學(xué)生來說卻相當(dāng)頭痛。不同于看圖說話和圖表類作文，即使不懂多少英語單詞都大概知道寫作內(nèi)容是什么，在讀寫類作文中，要是學(xué)生讀不懂所給的英語材料的意思或者曲解了它的意思的話，寫出的文章十有八九會(huì)偏題或者離題。因此，對(duì)于學(xué)生來說，這類作文的難度是相當(dāng)大的，也迫切要求我們英語老師認(rèn)真鉆研，給學(xué)生黑暗的道路上亮起一盞指明燈。

二、讀寫類作文的特點(diǎn)

讀寫類作文，顧名思義，就是先讓學(xué)生在讀懂所給材料的基礎(chǔ)上，發(fā)表自己的一些看法。一般來說，讀寫類作文有兩個(gè)任務(wù)：1.用30個(gè)字概括短文的內(nèi)容，文體可能是記敘文、議論文、說明文或者是對(duì)話，有時(shí)也會(huì)附上圖表。在短時(shí)間內(nèi)對(duì)一大段文字作精簡的概括是一件比較難的事情，學(xué)生往往會(huì)概括不夠精簡或者概括時(shí)漏掉要點(diǎn)或者曲解文意。2.用120個(gè)字就短文的主題發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并用2-3個(gè)觀點(diǎn)陳述自己的理由。不能忽視的一個(gè)要求是寫作過程中不能直接引用原文語句，但是有些學(xué)生實(shí)在無話可寫就抄襲文章的原句，這會(huì)讓文章降檔。這種類型的作文對(duì)學(xué)生的綜合語言能力要求十分高，得高分的考生不僅要擁有非常好的語言功底，而且邏輯思維能力也要非常出眾。學(xué)生首先得讀懂所給的內(nèi)容才能進(jìn)行寫作，因此像這樣類型的文章會(huì)導(dǎo)致很多考生缺少要點(diǎn)，亂寫一通甚至交白卷，因?yàn)樗麄兺耆x不懂材料的意思或者一知半解。即使文章的內(nèi)容讀懂了，在短時(shí)間內(nèi)構(gòu)想出深入且有見地的觀點(diǎn)難度也很大，因?yàn)檫@類作文的主觀性很強(qiáng)，同其他類型作文不同，材料不會(huì)給你太多的信息，學(xué)生要靠自己多年知識(shí)的積累來構(gòu)思出合理的觀點(diǎn)。

三、讀寫類作文的提升要領(lǐng)

第一篇：中職酒店英語情景教學(xué)法研究

摘要：

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活水平在不斷的提高，在社會(huì)快速發(fā)展的今天，物質(zhì)上的享受已經(jīng)變得非常的膚淺，許多的人不再追求這方面的物質(zhì)上的享受，而是更多的追求精神方面上的享受，所以越來越多的人開始了高端的消費(fèi)，還有一些人喜歡去名勝區(qū)去旅游。隨著我國旅游的人越來越多，中國的旅游業(yè)快速發(fā)展起來，不管是國內(nèi)的旅游人士，還是國外的觀光人士中國每年都會(huì)接納很多國內(nèi)外的驢友。作為旅游業(yè)的配套設(shè)施，旅游業(yè)的快速發(fā)展也帶動(dòng)了酒店的行業(yè)，酒店用人越來越追求素質(zhì)方面上的要求，隨著旅游者來自世界各地，酒店中用人越來越看重英語方面上的要求，由此，中職學(xué)生的英語水平，直接影響到了他們的就業(yè)及服務(wù)質(zhì)量。酒店中用人要求越來越高，中職學(xué)生的英語水平逐漸成為了硬性的要求和規(guī)定。本篇論文先分析了當(dāng)前中職院校學(xué)生的英語教學(xué)現(xiàn)狀，針對(duì)當(dāng)前英語教學(xué)的弊端提出相應(yīng)的舉措，特別是中職英語教學(xué)中對(duì)情景教學(xué)法的運(yùn)用，促進(jìn)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效的改善和提高學(xué)生的酒店英語綜合應(yīng)用能力。只有提高中職酒店英語教學(xué)中的高效性，才能培養(yǎng)出專業(yè)性的人才，才能為中國旅游業(yè)的快速發(fā)展準(zhǔn)備人才上的要求，滿足我國旅游事業(yè)和酒店業(yè)快速發(fā)展上的要求。

關(guān)鍵詞：

情景教學(xué)法；中職酒店英語；應(yīng)用

隨著世界經(jīng)濟(jì)變得一體化和全球化，經(jīng)濟(jì)變化的越來越迅速，酒店行業(yè)面臨著市場上要求的廣闊的前景。隨著人們的生活水平在日益的提高，追求精神方面的享受是當(dāng)代人不斷追求的最高的精神境界上的目標(biāo)，旅游的人也變得越來越多，但現(xiàn)在賓客對(duì)于服務(wù)行業(yè)上的人要求越來越高，來自世界各地的顧客也對(duì)英語水平提出了具體的要求。為了順應(yīng)顧客的這種心理，培養(yǎng)和發(fā)展酒店行業(yè)服務(wù)人員的素質(zhì)和品行變得越來越重要，這就對(duì)中職學(xué)生提出了硬性的要求。目前，酒店行業(yè)發(fā)展越來越迅速，受此影響酒店的服務(wù)用語也越來越復(fù)雜，傳統(tǒng)的英語教學(xué)已經(jīng)滿足不了現(xiàn)代行業(yè)發(fā)展的要求，一個(gè)好的英語基礎(chǔ)尤其是英語口語的能力變的非常的重要，由此中職酒店英語教學(xué)改革志在必得，那么怎么樣才能提高中職英語教學(xué)的效率呢？本文在此作出了具體的回答。

一當(dāng)前酒店英語教學(xué)中存在的問題

第一篇：大學(xué)英語閱讀理解解題策略

【摘要】

閱讀策略是語言學(xué)習(xí)者在閱讀過程中為提高閱讀水平使用的學(xué)習(xí)策略，包括閱讀技巧。筆者基于對(duì)高校非英語專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況，談?wù)剬W(xué)生四六級(jí)英語閱讀策略。

【關(guān)鍵詞】

四六級(jí)閱讀理解；解題策略；解題技巧

英語閱讀理解是一種語言能力，是英語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)手段，是讀者與作者信息互動(dòng)的方式，考查學(xué)習(xí)者的分析判斷能力、信息概括能力、把握主旨和理解能力。學(xué)習(xí)者要想從材料中獲取信息，提取意義，很好地綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高閱讀的速度和質(zhì)量，掌握策略是很關(guān)鍵的。

一、學(xué)生做閱讀理解犯的錯(cuò)誤

第一篇:構(gòu)式語法和大學(xué)英語教學(xué)方法創(chuàng)新

摘要：構(gòu)式語法在根本上屬于認(rèn)知語法范疇，其與認(rèn)知語言學(xué)關(guān)系緊密，在認(rèn)知語言學(xué)框架里的TG語法進(jìn)行反思的過程中逐漸形成一個(gè)新語法理論體系。近年來，成為語言學(xué)研究的熱點(diǎn)，筆者在本文中從構(gòu)式語法的概念入手，分析其重要特征，闡述構(gòu)式語法對(duì)于大學(xué)英語教學(xué)方法的啟示。

關(guān)鍵詞：構(gòu)式語法；重要特征；英語教學(xué)創(chuàng)新；認(rèn)知語言學(xué)

構(gòu)式語法是近年來語言及語言學(xué)研究的熱點(diǎn)之一。英語是世界上最廣泛使用的語言，也是當(dāng)今世界上主要的國際通用語言之一。英語這門語言使用范圍非常廣泛，可以應(yīng)用于生活中各個(gè)領(lǐng)域，所以，英語也是一項(xiàng)不可或缺的交流技能。構(gòu)式語法最初應(yīng)用于現(xiàn)代漢語語言學(xué)研究，其強(qiáng)調(diào)形式與意義的結(jié)合。英語語法重視語法結(jié)構(gòu)而忽略意義的重要性，在一定程度上，此種教學(xué)必定阻礙學(xué)習(xí)者的完整學(xué)習(xí)，因此，采用“構(gòu)式語法”對(duì)英語學(xué)習(xí)者進(jìn)行教學(xué)可以彌補(bǔ)英語語法教學(xué)過程中的漏洞。大學(xué)英語教學(xué)在遵從一定傳統(tǒng)教學(xué)原則基礎(chǔ)上，引進(jìn)構(gòu)式語法教學(xué)，構(gòu)建語法整體結(jié)構(gòu)，完整獲取有效信息。

一、構(gòu)式語法基本概念

構(gòu)式語法興起于上個(gè)世紀(jì)80年代后期，是一種語法理論和能夠適應(yīng)幾乎整個(gè)語言門類的研究方法和流派。語言交際的最小需要就是語音、語義以及兩者之間的結(jié)合。象征單位是構(gòu)式語法的最小單位，其正好可以滿足語言交際的最小需要。語法研究的根本目的在于學(xué)習(xí)語言，了解語言以及解釋語言，構(gòu)式語法理論促進(jìn)語言研究結(jié)果更加完整。構(gòu)式語法認(rèn)為，構(gòu)式是形式與意義的結(jié)合體，包括語素、詞、半固定和固定的習(xí)語和熟語，以及抽象。

二、構(gòu)式語法重要特征

第一篇：初中英語閱讀教學(xué)批判性思維研究

【摘要】

概述批判性思維的含義及在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維的必要性。結(jié)合初中英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題，提出在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的具體策略為創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情境，激發(fā)學(xué)生探究質(zhì)疑；有效使用“問題鏈”，引導(dǎo)學(xué)生深入思考；巧妙使用思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生構(gòu)建思維框架；鼓勵(lì)大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)批判性思維。指出教師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，有助于提高學(xué)生的思維品質(zhì)和思維能力，提升英語學(xué)科的育人價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】

核心素養(yǎng)；批判性思維；策略；育人價(jià)值

引言

隨著核心素養(yǎng)教育理念的提出，學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)成為近年來教育改革的目標(biāo)之一。教師要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生能夠主動(dòng)進(jìn)行思考、探究、質(zhì)疑，使批判性思維得到一定程度的培養(yǎng)。基礎(chǔ)教育核心素養(yǎng)包括兩個(gè)方面，即認(rèn)知的與非認(rèn)知的。另外，批判性思維能力、解決復(fù)雜問題的能力、創(chuàng)造性思考能力等都屬于核心素養(yǎng)應(yīng)包括的內(nèi)容。在目前的教育教學(xué)中，對(duì)語言點(diǎn)的講解與輸入依然是教學(xué)的重點(diǎn)。這種教學(xué)模式往往會(huì)忽視對(duì)學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)，是導(dǎo)致學(xué)生接受的知識(shí)碎片化、思維發(fā)展薄弱的主要原因。培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能使學(xué)生在英語閱讀教學(xué)中更好地理解閱讀內(nèi)容，客觀、理性地思考問題、解決問題，為終身發(fā)展做好準(zhǔn)備。筆者認(rèn)為，初中英語閱讀教學(xué)不能僅僅停留在以詞匯、語法知識(shí)為主線，教學(xué)設(shè)計(jì)模式化、表層化、碎片化的層面，而應(yīng)該注重提高學(xué)生的批判性思維能力。

第一篇：初中英語教學(xué)遠(yuǎn)教資源應(yīng)用

【摘要】

在遠(yuǎn)程教育下也對(duì)教師提出了更高的要求，教師要不斷更新自身的知識(shí)體系，創(chuàng)新教學(xué)觀念和教學(xué)方式，虛心學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢。在教學(xué)中擺正自己的位置，不斷探索有效的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)。

【關(guān)鍵詞】

遠(yuǎn)教資源；初中英語；教學(xué)應(yīng)用

遠(yuǎn)程教育是教育同信息技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，在遠(yuǎn)程教育下可以實(shí)現(xiàn)資源和學(xué)習(xí)需求的有效對(duì)接，打破地域障礙，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)習(xí)視野。同樣，在遠(yuǎn)程教育下也對(duì)教師提出了更高的要求，教師要不斷更新自身的知識(shí)體系，創(chuàng)新教學(xué)觀念和教學(xué)方式，虛心學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢。同時(shí)，在遠(yuǎn)程教育下，教師要擺正自己的位置，使自己成為一個(gè)引導(dǎo)者的角色，在教學(xué)過程中合理利用遠(yuǎn)程教育資源，提高教學(xué)效率，使學(xué)生能夠更快進(jìn)步。

一、革新教學(xué)理念，營造良好課堂氛圍

第一篇：高職應(yīng)用型英語教學(xué)改革人才培養(yǎng)

摘要：

應(yīng)用型人才是指能將現(xiàn)代科學(xué)理論、生產(chǎn)應(yīng)用技術(shù)等靈活應(yīng)用到企業(yè)生產(chǎn)與生活之中的技能型綜合人才，高職院校旨在培養(yǎng)大量適應(yīng)社會(huì)需求的應(yīng)用型人才，在現(xiàn)代應(yīng)用型英語教學(xué)改革形勢下，高職院校應(yīng)以應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)，以全面提高學(xué)生的綜合能力為導(dǎo)向，積極構(gòu)建人才培養(yǎng)模式，有效提升英語教學(xué)質(zhì)量。本文主要深入探究高職應(yīng)用型英語教學(xué)改革形勢下的人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：

高職；應(yīng)用型；英語改革；人才培養(yǎng)

最近幾年，我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，國際貿(mào)易和文化交流日益頻繁，社會(huì)各行各業(yè)需要大量會(huì)英語、懂英語的優(yōu)秀人才去輔助國際貿(mào)易合作交流，因此，高職英語專業(yè)趨向應(yīng)用型教學(xué)改革勢在必行。作為高職院校重點(diǎn)培養(yǎng)內(nèi)容，高職英語教學(xué)改革在應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮著重要作用。因此，高職英語教學(xué)改革應(yīng)立足于現(xiàn)代社會(huì)人才需求，以培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才為目標(biāo)，逐步構(gòu)建現(xiàn)代應(yīng)用型英語教學(xué)的人才培養(yǎng)模式，轉(zhuǎn)變英語教學(xué)模式和教學(xué)方法，全面增強(qiáng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力、交際能力和創(chuàng)新能力，有效提高高職英語教學(xué)水平。

一、高職應(yīng)用型英語教學(xué)改革形勢下的人才培養(yǎng)模式分析