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1教師實(shí)驗(yàn)儀器操作演示與學(xué)生分組練習(xí)相結(jié)合

由于實(shí)驗(yàn)課堂時(shí)間及課時(shí)畢竟是有限的，考慮到每個(gè)學(xué)生的的掌握和理解能力又各不相同，如果不熟練各儀器操作，在有限的實(shí)驗(yàn)課中要很好的完成實(shí)驗(yàn)是比較困難的，所以對(duì)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放可以很好培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，利于培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、思考分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)室可以每周一次給學(xué)生開(kāi)放半天，并安排專業(yè)老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)，確保開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室安全有序地進(jìn)行，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室資源的作用。我們的教學(xué)一般都是先上理論課，然后再上實(shí)驗(yàn)課，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)非常有幫助。實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的初級(jí)階段，在老師的指導(dǎo)下，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)儀器的認(rèn)識(shí)能力和熟練操作能力，學(xué)生可以利用實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的時(shí)間對(duì)不熟悉的實(shí)驗(yàn)器材有一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)，對(duì)不熟練的儀器可以有充分的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。比如什么時(shí)候用量筒什么時(shí)候用移液管概念比較模糊；比如有的學(xué)生對(duì)酸堿滴定管操作不熟練經(jīng)常導(dǎo)致漏液現(xiàn)象。都可以利用實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的時(shí)間去加以認(rèn)識(shí)和練習(xí)，學(xué)生練習(xí)的時(shí)間多了，到了真正做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候自然得心應(yīng)手。實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的后期階段，在老師的指導(dǎo)下，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)生可以從一般驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)過(guò)渡到設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)，老師提出一些題目和任務(wù)要求，或?qū)W生根據(jù)自己的專業(yè)的特點(diǎn)和興趣愛(ài)好選擇相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，然后學(xué)生自擬實(shí)驗(yàn)方案，查閱相關(guān)文獻(xiàn)和參考資料，提出設(shè)計(jì)思路和實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，這樣學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力得以提高；學(xué)生動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)也將得以提高。

2結(jié)合醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)特點(diǎn)，有針對(duì)性地開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的學(xué)生而言，學(xué)好分析化學(xué)，將來(lái)生物化學(xué)檢驗(yàn)、免疫學(xué)檢驗(yàn)及臨床檢驗(yàn)等學(xué)科打下良好的基礎(chǔ)，而且有些醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要很強(qiáng)的分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能，但還是有不少學(xué)生對(duì)分析化學(xué)及實(shí)驗(yàn)不夠重視，他們并不了解學(xué)好分析化學(xué)及實(shí)驗(yàn)等基礎(chǔ)學(xué)科可以有助于更好地理解醫(yī)學(xué)專業(yè)理論知識(shí)的。所以我們首先要做的就是要同學(xué)們端正這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。為了讓學(xué)生端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，我們不斷與其他學(xué)科教師開(kāi)座談會(huì)進(jìn)行探討交流，結(jié)合醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)特點(diǎn)，有針對(duì)性地開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，如：將酸堿滴定法測(cè)定混合堿的含量改為測(cè)定血漿中的HCO3-的含量；配位滴定法測(cè)定水的總硬度改為葡萄糖酸鈣；生理鹽水中氯化鈉的含量的測(cè)定等。這些實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容都與本專業(yè)很貼近，有助于學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到學(xué)好分析化學(xué)的必要性和重要性，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)不斷提高。

3改革考核方法，增加實(shí)驗(yàn)操作技能考試

在目前嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境下，我們醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的學(xué)生不光要學(xué)好書(shū)本上的理論知識(shí)，還要熟練掌握實(shí)驗(yàn)操作能力，走向社會(huì)才有可能立足和發(fā)展。所以把實(shí)驗(yàn)操作技能列入考核范圍是非常有必要的，這樣能很好地避免學(xué)生只注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)而忽視實(shí)驗(yàn)操作技能的鍛煉。所以今后分析化學(xué)可以從三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行考核，理論知識(shí)占50%，平時(shí)成績(jī)占20%，實(shí)驗(yàn)操作技能占30%。通過(guò)這種多元化的考核機(jī)制，有助于提高學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課的積極性。

4結(jié)束語(yǔ)

我們分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的只有一個(gè)，就是使學(xué)生掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作技能，培養(yǎng)其分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和工作中更加細(xì)致。經(jīng)過(guò)近幾年的實(shí)踐，我院的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生的分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)取得良好的效果，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生的積極主動(dòng)性明顯增強(qiáng)，提問(wèn)的同學(xué)明顯增多了，損壞玻璃儀器的現(xiàn)象明顯少了，實(shí)驗(yàn)結(jié)果及實(shí)驗(yàn)報(bào)告完成情況都良好。今后我們也會(huì)繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法，不斷改善教學(xué)條件。

本文作者：李贊、張偉 單位：廣州醫(yī)學(xué)院從化學(xué)院