前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的微視頻技術(shù)下兒科護理論文，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、問題的提出

在兒科護理教學的實踐中，仍主要是理論介紹和教師的操作示范。一個教師指導(dǎo)10～20個學生，由于受空間和視覺的限制，學生很難全方位地看到教師的操作，對教師和學生都非常辛苦，且教學效果很差，并易引起醫(yī)患關(guān)系不協(xié)調(diào)或醫(yī)療糾紛。而現(xiàn)代教育技術(shù)中的微視頻技術(shù)能將動態(tài)影像、圖片、文字、聲音等各種信息緊密地結(jié)合在一起，通過對護理的情景再現(xiàn)和護理操作的生動形象演示，化靜為動，突破時間和空間的限制，突破嬰幼兒的醫(yī)患矛盾，可提供多樣化的學習資源、學習資源高度共享、獨立自主的學習方式、信息查詢利用等，能極大地調(diào)動學生的學習積極性，促進課堂教學目標達成的有效性和高效性，最終有利于促進護理專業(yè)培養(yǎng)目標的達成。

二、微視頻技術(shù)下兒科護理實訓(xùn)教學模式構(gòu)建

基于上述思考，本課題致力于以我校護理專業(yè)的兒科護理實訓(xùn)教學過程為研究對象，主要研究內(nèi)容包括:第一，設(shè)計和制作適合中職兒科護理實訓(xùn)教學的微視頻資源、學習資源等;第二，微視頻技術(shù)下兒科護理實訓(xùn)教學案例設(shè)計與實施;第三，探討微視頻技術(shù)下中職兒科護理實訓(xùn)教學模式;第四，兒科護理實訓(xùn)教學中融入微視頻技術(shù)的效果研究。

三、微視頻技術(shù)下兒科護理實訓(xùn)教學效果評價與分析

(一)實驗對象

本人和課題組的成員在中職護理專業(yè)分別擔任是信息技術(shù)教學和兒科護理教學工作，此次課例整合研究選擇了所教中職社區(qū)護理專業(yè)的班為實驗對象，在教學中使用微視頻技術(shù)與《兒科護理實訓(xùn)》課程整合的教學模式研究對學生學習結(jié)果的影響。

(二)目標設(shè)定

本研究利用微視頻技術(shù)與《兒科護理實訓(xùn)教學》課程整合，進行實踐探究，通過優(yōu)化的教學活動促進學生兒科護理能力素質(zhì)的提高。本研究提出以下目標:培養(yǎng)學生利用微視頻技術(shù)來獲取、分析、加工和利用信息的知識和能力，提高學生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學生與人交往和合作的精神和能力。進一步想通過微視頻技術(shù)與兒科護理實訓(xùn)教學課程整合的教育實踐，提高實訓(xùn)教學的有效性，促進學生兒科護理實踐能力的提高。

(三)效果評價與分析

在本次整合課程結(jié)束后，筆者向參與實驗教學的學生發(fā)放了微視頻技術(shù)與兒科護理實訓(xùn)教學課程整合效果和《學習目標》調(diào)查問卷各38份，收回有效問卷各38份。下面分別從學生兒科護理實訓(xùn)能力提高、學習興趣與參與度分析、學習方法分析、教學目標分析四大方面對回收的調(diào)查問卷進行的統(tǒng)計分析。

1．課程的整合對提高兒科護理實訓(xùn)能力的作用

在調(diào)查對提高兒科護理實訓(xùn)能力的作用是否大時，選擇作用大的占65．8%，不確定的占21．1%，沒作用的占13．2%。可見在調(diào)查者中大多數(shù)學生認為利用微視頻技術(shù)手段的確有助于兒科實訓(xùn)能力的提高。

2．學生興趣與參與度

在調(diào)查是否喜歡微視頻技術(shù)與兒科護理教學整合模式選項時，71%的同學選擇了肯定，這說明在此混合教學模式中，學生真正成了學習的主人。教法上，教師沒有滿堂灌，滿堂教，同學們不再做被動操作的機器人，他們主動學習，自主探索，發(fā)現(xiàn)操作中存在的問題，分析問題，然后解決問題的積極性得到了充分發(fā)揮。

3．學習方法分析

微視頻技術(shù)應(yīng)用于班級教學實踐后，從調(diào)查“更注重自主探究、解決問題等能力的培養(yǎng)”“微視頻技術(shù)或視頻信息處理能力是否提高”“自學能力或?qū)嵱?xùn)操作能力是否提高”三個問題中，86%的同學們都得到了肯定的回答，都認為養(yǎng)成了良好的學習習慣，獲取、分析、加工和利用信息的知識和能力和自學能力都得到了一定程度的提高。微視頻技術(shù)與《兒科護理實訓(xùn)教學》整合有利于改進學生的學習方法，使學生學會學習。

4．學習目標分析

在調(diào)查“是否達到了《兒科護理實訓(xùn)教學》課程目標”時，選擇是的76．3%，不確定的18．4%，否定的7．9%，可見應(yīng)用微視頻技術(shù)整合教學方式，充分發(fā)揮了學生學習興趣，達到了預(yù)期。

(四)結(jié)論

通過實踐研究證明微視頻技術(shù)與《兒科護理實訓(xùn)教學》課程整合能優(yōu)化兒科護理實訓(xùn)教學的教學過程、提高教學質(zhì)量與效率。通過實驗，我們充分認識到在《兒科護理實訓(xùn)教學》的課堂教學中，整合微視頻技術(shù)的教學方式，能將傳統(tǒng)的教學媒體與現(xiàn)代教學媒體有機地聯(lián)系起來，相輔相成，互為補充，充分發(fā)揮各自的教學功能，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學質(zhì)量。在《兒科護理實訓(xùn)》教學中，應(yīng)用微視頻技術(shù)進行教學，能增加教學容量，提高學生自主發(fā)現(xiàn)問題－分析問題－處理問題能力，利于提高實踐操作能力。

四、問題與思考

教學是一個復(fù)雜的勞動，課程教學中數(shù)字資源的開發(fā)和運用的研究更是一項長期任務(wù)，我們在總結(jié)課題研究的同時，也在認真反思存在的問題和困惑:一是受教師信息素養(yǎng)的制約，大部分教師停留在文字處理、上網(wǎng)搜索、PPT課件制作等較低層面上，涉及到微視頻也主要是錄制，這就不能制作出高質(zhì)量的教學數(shù)字資源;二是受教師教學觀念的影響，尤其是實訓(xùn)課，重點放在親自示教和小組練習，無法充分調(diào)動學生的主動性;三是受學校教學條件的影響，學校的計算機主要供教師和信息技術(shù)課程使用，我們只能利用有限的時間并且借助機房進行微視頻資源的設(shè)計和編輯實踐。

作者：蔣華英 單位：富陽市教師進修學校