摘要：本文利用數(shù)字孿生技術(shù)與物聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合，以學(xué)校物聯(lián)網(wǎng)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為對(duì)象展開(kāi)了研究。同時(shí)，提出“實(shí)訓(xùn)+創(chuàng)新+互動(dòng)”原則，搭建虛擬仿真工作場(chǎng)景，打造虛實(shí)結(jié)合的沉浸式、體驗(yàn)式實(shí)訓(xùn)環(huán)境，建立“看得見(jiàn)、進(jìn)得去、學(xué)得牢”的實(shí)踐教學(xué)模式，建設(shè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，提升優(yōu)化基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)設(shè)施。

關(guān)鍵詞：數(shù)字孿生；物聯(lián)網(wǎng)；虛擬仿真；實(shí)訓(xùn)基地

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在智慧農(nóng)業(yè)中已應(yīng)用廣泛，當(dāng)前數(shù)字孿生等新一代數(shù)字技術(shù)正廣泛應(yīng)用于農(nóng)業(yè)領(lǐng)域中，有利于推動(dòng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)向智慧農(nóng)業(yè)方向快速發(fā)展。數(shù)字孿生[1]是充分利用物理模型、傳感器更新、運(yùn)行歷史等數(shù)據(jù)，集成多學(xué)科、多物理量、多尺度、多概率的仿真過(guò)程，在虛擬空間中完成映射，從而反映相對(duì)應(yīng)的實(shí)體裝備的全生命周期過(guò)程。數(shù)字孿生是一種超越現(xiàn)實(shí)的概念，是一項(xiàng)用數(shù)字技術(shù)創(chuàng)建真實(shí)對(duì)象的數(shù)字等效物的技術(shù)，可以被視為一個(gè)或多個(gè)重要的、彼此依賴的裝備系統(tǒng)的數(shù)字映射系統(tǒng)。物聯(lián)網(wǎng)與數(shù)字孿生的結(jié)合將進(jìn)一步增強(qiáng)孿生數(shù)據(jù)和應(yīng)用結(jié)果的可信性。

1項(xiàng)目的提出

1.1項(xiàng)目的建設(shè)背景

以國(guó)家《職業(yè)教育改革實(shí)施方案》、《職業(yè)教育提優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020-2023年）》、《“福建省高水平職業(yè)院校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃”項(xiàng)目建設(shè)》和福建省職業(yè)教育發(fā)展政策為指引，結(jié)合國(guó)家鄉(xiāng)村振興發(fā)展戰(zhàn)略和省供銷社鄉(xiāng)村振興職責(zé)，將學(xué)校特色與“鄉(xiāng)村振興”作為行業(yè)背景，緊密結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字孿生技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，建設(shè)具有鮮明供銷特色的專業(yè)數(shù)字孿生物聯(lián)網(wǎng)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地；選取鄉(xiāng)村振興典型應(yīng)用場(chǎng)景作為仿真題材，創(chuàng)新職業(yè)教育產(chǎn)教融合的教學(xué)理念，構(gòu)建“理、虛、實(shí)”一體化教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培訓(xùn)學(xué)生動(dòng)手能力，助力學(xué)校教學(xué)與研究工作，基地具備未來(lái)與行業(yè)結(jié)合將打造產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地的能力。

1.2項(xiàng)目的建設(shè)思路

摘要：建筑電氣虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)作為具有沉浸式的“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”職業(yè)教育數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)項(xiàng)目，主要設(shè)計(jì)了電纜橋架安裝、金屬線槽安裝等十三個(gè)項(xiàng)目的施工工藝和施工質(zhì)量模型。建立了與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有效銜接的課程體系，構(gòu)建第一視角的高仿真、高交互虛擬仿真數(shù)字化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，創(chuàng)新明顯。針對(duì)線上線下混合式虛擬仿真教學(xué)組織模式，對(duì)建筑電氣虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量診斷與改進(jìn)進(jìn)行了探索與實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：線上線下；虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)；診斷改進(jìn)；研究

一、建筑電氣虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)

建筑電氣虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)作為我校職業(yè)教育數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)項(xiàng)目，在廣泛調(diào)研建筑電氣安裝工程的工藝特點(diǎn)，充分考慮教學(xué)過(guò)程需要，采用當(dāng)前最為流行的Unity3D引擎，開(kāi)發(fā)出具有沉浸式的“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”建筑電氣三維虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，主要包括電纜橋架安裝、金屬線槽安裝、鍍鋅鋼管安裝、管內(nèi)穿線、配電柜安裝、配電箱安裝、電纜直埋敷設(shè)、橋架內(nèi)電纜敷設(shè)、燈具安裝、開(kāi)關(guān)插座安裝、接地電阻測(cè)試點(diǎn)安裝、接地極安裝十三個(gè)項(xiàng)目的施工工藝和施工質(zhì)量模型。模擬那些“看不見(jiàn)、進(jìn)不去、摸不著、難再現(xiàn)、小概率、高污染、高風(fēng)險(xiǎn)、周期長(zhǎng)、成本高”等現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)難以解決的教學(xué)問(wèn)題。

二、線上線下建筑電氣虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的創(chuàng)新研究

1.建立了與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有效銜接的課程體系

遼寧建筑職業(yè)學(xué)院設(shè)備工程系經(jīng)過(guò)數(shù)年的積淀與修訂，對(duì)照《建筑與市政工程施工現(xiàn)場(chǎng)專業(yè)人員職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》(JGJ/T250-2011)梳理了建筑設(shè)備類專業(yè)學(xué)生必須掌握的技能，重新構(gòu)建了與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有效銜接的課程體系，整體設(shè)計(jì)了課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一，保證了學(xué)生和教師的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

摘要：“倉(cāng)儲(chǔ)管理”課程實(shí)踐教學(xué)投入大、實(shí)施難，隨著現(xiàn)代化的教育的發(fā)展，虛擬仿真技術(shù)越來(lái)越多地應(yīng)用到“倉(cāng)儲(chǔ)管理”課程教學(xué)中。文章從虛擬仿真技術(shù)在“倉(cāng)儲(chǔ)管理”實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)用的必然性分析入手，闡述了虛擬仿真技術(shù)可以應(yīng)用在“倉(cāng)儲(chǔ)管理”課程中的類型，最后論述了虛擬仿真技術(shù)構(gòu)建“倉(cāng)儲(chǔ)管理”課程實(shí)踐教學(xué)體系策略。

關(guān)鍵詞：虛擬仿真；“倉(cāng)儲(chǔ)管理”；實(shí)踐教學(xué)

0引言

倉(cāng)儲(chǔ)管理是物流管理實(shí)際運(yùn)作中的主體工作之一，物流管理崗位中近1/3的崗位是倉(cāng)儲(chǔ)管理崗位。“倉(cāng)儲(chǔ)管理”課程是物流管理專業(yè)的專業(yè)核心課，提升“倉(cāng)儲(chǔ)管理”課程教學(xué)與實(shí)際工作的內(nèi)容匹配性是非常重要的。為讓學(xué)生掌握現(xiàn)實(shí)崗位的實(shí)戰(zhàn)技能，虛擬仿真技術(shù)作為現(xiàn)代教學(xué)手段已應(yīng)用在“倉(cāng)儲(chǔ)管理”核心內(nèi)容的教學(xué)中。虛擬仿真技術(shù)和“倉(cāng)儲(chǔ)管理”課程內(nèi)容不斷深入結(jié)合，促進(jìn)了教師角色的轉(zhuǎn)換，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1虛擬仿真技術(shù)在“倉(cāng)儲(chǔ)管理”實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)用的必然性

1.1虛擬仿真技術(shù)提升了倉(cāng)儲(chǔ)實(shí)訓(xùn)的可行性

“倉(cāng)儲(chǔ)管理”實(shí)踐教學(xué)在實(shí)際中需要大量投資，需要建倉(cāng)庫(kù)，配備貨架、叉車、輸送機(jī)等設(shè)備，還需要配套信息控制平臺(tái)，一個(gè)倉(cāng)儲(chǔ)中心少則幾百萬(wàn)元，多則上千萬(wàn)元。另外，即使建了倉(cāng)儲(chǔ)中心，也很難在真實(shí)環(huán)境中讓學(xué)生深刻體會(huì)存儲(chǔ)、揀貨、出庫(kù)等具體操作。另外，校企合作也因?yàn)樯疃炔粔颍芏鄷r(shí)候也僅僅停留在認(rèn)知實(shí)習(xí)上，而通過(guò)虛擬仿真技術(shù)建立的實(shí)踐體系，可以很好地彌補(bǔ)校內(nèi)外實(shí)踐的不足，虛擬仿真實(shí)踐可以不受空間和時(shí)間的限制，學(xué)生的規(guī)模不受限制。

摘要:虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于優(yōu)化高等教育人才培養(yǎng)模式，對(duì)于培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下應(yīng)用創(chuàng)新型人才至關(guān)重要。本文探討虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用于旅游管理實(shí)踐教學(xué)的必要性，詳細(xì)闡述了旅游管理實(shí)踐教學(xué)改革的思路，基于虛擬技術(shù)構(gòu)建旅游管理專業(yè)實(shí)踐課程體系，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式，并且對(duì)實(shí)踐教學(xué)的保障體系及效果評(píng)估體系開(kāi)展說(shuō)明。

關(guān)鍵詞:虛擬仿真;旅游管理;實(shí)踐教學(xué);課程體系;教學(xué)模式

一、虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用于旅游管理實(shí)踐教學(xué)的必要性

自20世紀(jì)90年代以來(lái)，虛擬仿真技術(shù)因其強(qiáng)大的人機(jī)交互手段，與多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教育共同被看作是教學(xué)領(lǐng)域的重大創(chuàng)新，成為教育信息化研究和實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用的熱點(diǎn)方向。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用，促進(jìn)了教育手段的現(xiàn)代化、信息化。2018年，教育部《關(guān)于開(kāi)展虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目的建設(shè)工作》的通知，以進(jìn)一步推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)融入實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目、拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容廣度和深度，延伸實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間和空間，虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于高等教育教學(xué)質(zhì)量提升具有重要意義。目前虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)日趨成熟，并且已經(jīng)逐步應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域中，具體包括虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)的教學(xué)模式研究等。

(一)虛擬仿真教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

虛擬仿真實(shí)驗(yàn)與傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)形式相比，其優(yōu)勢(shì)更加明顯:第一，虛擬仿真實(shí)驗(yàn)的自主操作性強(qiáng)，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng);第二，虛擬仿真實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虼蚱茣r(shí)間與空間的限制，靈活性強(qiáng)，受眾更多;第三，虛擬仿真實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)崿F(xiàn)高成本與不可逆的實(shí)踐操作;第四，虛擬仿真兼容性強(qiáng)，理論教學(xué)與實(shí)踐操作可同步實(shí)施，教學(xué)效果更加明顯;第五，虛擬仿真實(shí)驗(yàn)可開(kāi)放共享，解決教育資源分布不均，重復(fù)建設(shè)的問(wèn)題。

(二)虛擬仿真教育技術(shù)的功能

【摘要】針對(duì)地方應(yīng)用型高校通信工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中出現(xiàn)的設(shè)備昂貴、更新?lián)Q代慢等問(wèn)題，建設(shè)以電路設(shè)計(jì)、信號(hào)處理、工程實(shí)踐與虛擬現(xiàn)實(shí)平臺(tái)為內(nèi)容的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室。虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)內(nèi)容更加豐富，學(xué)生能夠充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，在虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境中完成專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的訓(xùn)練，教學(xué)效果較好。

【關(guān)鍵詞】地方高校；虛擬仿真；實(shí)驗(yàn)室建設(shè)；通信工程

0引言

培養(yǎng)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展所需的德才兼?zhèn)涞娜瞬牛堑胤綉?yīng)用型本科高校人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)。近年來(lái)，信息與通信技術(shù)（InformationandCommunicationsTechnology，ICT）在全球范圍內(nèi)快速發(fā)展。我國(guó)新一代信息技術(shù)的發(fā)展、智慧城市的建設(shè)和工業(yè)信息化的發(fā)展等，對(duì)我國(guó)ICT人才提出了數(shù)量和質(zhì)量上的雙重要求。為響應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略，滿足地方區(qū)域發(fā)展需求，常州工學(xué)院立足培養(yǎng)地方ICT行業(yè)急需的應(yīng)用型本科人才，大力開(kāi)展通信工程專業(yè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。在將前沿信息技術(shù)與專業(yè)課程、人才培養(yǎng)方案相結(jié)合，充實(shí)課堂教學(xué)，更新學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)等方面，發(fā)揮了重要的促進(jìn)作用。

1通信工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)存問(wèn)題分析

通信工程專業(yè)是ICT領(lǐng)域的主干專業(yè)，課程體系的實(shí)踐性與應(yīng)用性要求強(qiáng)。地方應(yīng)用型高校通信工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有較好的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，具備良好的專業(yè)實(shí)踐和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。筆者通過(guò)調(diào)研，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)地方應(yīng)用型高校通信工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)存問(wèn)題進(jìn)行了總結(jié)。

（1）實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)設(shè)備技術(shù)含量高，購(gòu)置及維護(hù)成本高。通信工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的低頻通用設(shè)備儀器包括穩(wěn)壓電源、信號(hào)源、掃頻儀、萬(wàn)用表、示波器等，這類儀器設(shè)備已完全國(guó)產(chǎn)化，價(jià)格適中，質(zhì)量?jī)?yōu)良，配套服務(wù)完善，高校一般都可以較為輕松地完成該類儀器設(shè)備的購(gòu)置、維護(hù)及更新。但電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，微波、毫米波頻率的衛(wèi)星通信技術(shù)在世界范圍內(nèi)迅速發(fā)展，價(jià)格高昂、國(guó)產(chǎn)化程度不高的甚高頻、射頻及微波設(shè)備，如頻譜分析儀、網(wǎng)絡(luò)分析儀、信號(hào)源等價(jià)格較高，地方高校通常難以滿足搭建綜合測(cè)試平臺(tái)，以及組建綜合射頻實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的需求，通信工程專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)面臨硬件不足的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

一、虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用于建筑工程技術(shù)課程教學(xué)的分析

1.采用虛擬仿真技術(shù)是解決教學(xué)改革難題的重要和有效的手段。

高職院校注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作技能和勇于改革創(chuàng)新的能力，要求學(xué)生能夠較快地適應(yīng)生產(chǎn)第一線的崗位技能工作，是高職學(xué)院畢業(yè)生在人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中所必備的條件，所以搞好實(shí)踐教學(xué)，并為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)發(fā)揮想象空間的氛圍是很必要的。隨著虛擬仿真技術(shù)的在教學(xué)中的應(yīng)用和發(fā)展，實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)教學(xué)手段、實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備逐漸發(fā)生變革。傳統(tǒng)的校內(nèi)、校外集中或分散實(shí)訓(xùn)基地模式將轉(zhuǎn)向校內(nèi)外與虛擬仿真實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)模式方向發(fā)展。通過(guò)傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)和虛擬仿真實(shí)訓(xùn)的融合，相輔相成，相互補(bǔ)充，融入信息化要素的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，符合現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)技能的發(fā)展要求，使學(xué)生由淺入深、循序漸進(jìn)地掌握工程施工的施工工序及工藝流程等施工方法和技能，從而滿足學(xué)生在不同培養(yǎng)階段的需要，為促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提高起到積極的作用，為高職院校課程改革提供了重要支撐。

2.利用虛擬仿真技術(shù)構(gòu)建建筑工程技術(shù)教學(xué)中虛擬實(shí)訓(xùn)室的優(yōu)勢(shì)。

依托校園網(wǎng)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)建的建筑工程類虛擬實(shí)訓(xùn)室，能夠?qū)ㄖこ填惡诵恼n程的教學(xué)起到真正的服務(wù)作用。虛擬實(shí)訓(xùn)室的構(gòu)建過(guò)程同時(shí)也是一個(gè)現(xiàn)代信息技術(shù)在職業(yè)教育教學(xué)中運(yùn)用的過(guò)程，其建立在一定的教學(xué)理論基礎(chǔ)上，依托專業(yè)理論知識(shí)同時(shí)也可以促進(jìn)理論知識(shí)學(xué)習(xí)。教師通過(guò)形象生動(dòng)的三維數(shù)據(jù)模型，可以讓學(xué)生更好的理解施工各階段的工藝流程，將單調(diào)的理論學(xué)習(xí)上升為可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、思考熱情，激發(fā)三維空間想象能力和創(chuàng)新思維的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更快更好的掌握專業(yè)知識(shí)。其次，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳輸，教師的授課也不局限于傳統(tǒng)教室，而是延伸到無(wú)限的互聯(lián)網(wǎng)終端，最大限度提供了課堂的開(kāi)放度。同時(shí)，虛擬實(shí)訓(xùn)室的開(kāi)發(fā)構(gòu)建也在一定程度上緩解了高職實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)條件有限的實(shí)際困難。總之，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行建筑工程類專業(yè)的信息化資源建設(shè)，特別是虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)將是克服人才培養(yǎng)瓶頸，節(jié)約辦學(xué)成本、解決師資力量不足，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容改革的不二選擇。通過(guò)該虛擬實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)可以改變傳統(tǒng)意義上的課堂授課模式，是構(gòu)建在新型信息化環(huán)境下的高職院校現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)新模式。

二、建筑工程技術(shù)課程虛擬實(shí)訓(xùn)室的構(gòu)建與開(kāi)發(fā)

1.虛擬實(shí)訓(xùn)室的系統(tǒng)組成。

摘要:為了解決通信技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)投入大，效果差的問(wèn)題，采用仿真軟件改善實(shí)訓(xùn)環(huán)境。通過(guò)實(shí)踐分析了仿真實(shí)訓(xùn)的優(yōu)缺點(diǎn)，提出通信專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案采用仿真軟件與真實(shí)設(shè)備相結(jié)合，從而達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞:仿真實(shí)訓(xùn);通信;VR實(shí)訓(xùn)

一、仿真實(shí)訓(xùn)在通信技術(shù)專業(yè)教學(xué)中的發(fā)展

通信技術(shù)專業(yè)是一個(gè)比較特殊的專業(yè)，在信息化的今天，通信技術(shù)發(fā)展日新月異。如果建設(shè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)裝置平臺(tái)，需要學(xué)校投入大量的教學(xué)場(chǎng)地和大筆的資金，實(shí)施起來(lái)具有一定難度，而且斥巨資建立的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)存在因?yàn)橥ㄐ偶夹g(shù)更新過(guò)快導(dǎo)致使用周期比較短暫，并且設(shè)備還存在淘汰較快并且功能單一的情況。若是能夠?qū)⒎抡鎸?shí)訓(xùn)軟件運(yùn)用進(jìn)去，能夠很好的解決上面存在的問(wèn)題。進(jìn)行仿真實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的時(shí)候，對(duì)場(chǎng)地的要求比較低，需要投入的資金也比較少，維護(hù)的時(shí)候成本較低，并且實(shí)用性強(qiáng)。進(jìn)行仿真實(shí)訓(xùn)室建設(shè)不但能夠提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)際效果，還能夠幫助學(xué)校節(jié)約資金。通過(guò)客戶端，學(xué)生不但能夠進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，還能夠進(jìn)行實(shí)際操作。特別是最近幾年，在進(jìn)行全國(guó)職業(yè)院校技能大賽的時(shí)候，仿真軟件應(yīng)用已經(jīng)成為了非常重要的考核環(huán)節(jié)。建立仿真實(shí)訓(xùn)室能夠給高職學(xué)校教學(xué)更好地進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。為了將實(shí)踐和理論更好的結(jié)合在一起，筆者根據(jù)通信專業(yè)本身的特色，研究了仿真通信軟件和教學(xué)硬件平臺(tái)的結(jié)合，進(jìn)行了仿真實(shí)訓(xùn)室的建立，從而促進(jìn)通信專業(yè)教學(xué)的良性發(fā)展。

二、仿真實(shí)訓(xùn)在通信技術(shù)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐

我校根據(jù)學(xué)院情況進(jìn)行了以下應(yīng)用實(shí)踐:

(一)硬件平臺(tái)搭建

摘要：隨著科技的發(fā)展，自動(dòng)化控制技術(shù)也有了飛速的發(fā)展，其高精度、高效率、高自動(dòng)化的特點(diǎn)對(duì)實(shí)現(xiàn)制造業(yè)的數(shù)字化、集成化和智能化有著重要的作用。鑒于其學(xué)習(xí)的專業(yè)度和高難度，目前各高校也非常注重相關(guān)的人才培訓(xùn)，但由于場(chǎng)地有限及設(shè)備費(fèi)用高昴，各高校能夠擁有的設(shè)備數(shù)量都不能夠滿足學(xué)生的實(shí)際操作需求，在這個(gè)情況下，虛擬仿真技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用大大彌補(bǔ)了這個(gè)不足，并能夠提高安全性，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生效果、提高學(xué)生創(chuàng)新能力、提升教學(xué)質(zhì)量都有著重要的意義。

關(guān)鍵詞：虛擬仿真技術(shù)；自動(dòng)化控制；教學(xué)；應(yīng)用探討

0引言

目前正處于職業(yè)技術(shù)教育的變革推進(jìn)時(shí)期，各高職院校紛紛大力開(kāi)展實(shí)踐教育改革，期待培養(yǎng)工程素質(zhì)高、專業(yè)能力強(qiáng)、職業(yè)適應(yīng)廣、創(chuàng)新能力強(qiáng)的復(fù)合型技術(shù)人才。如何做好電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都能掌握實(shí)際操作，并適應(yīng)技術(shù)改革和創(chuàng)新需要，是自動(dòng)化控制教學(xué)的重點(diǎn)。虛擬仿真技術(shù)正是將多媒體科技技術(shù)與虛擬網(wǎng)絡(luò)通信相結(jié)合，構(gòu)建一個(gè)與現(xiàn)實(shí)世界相似的教學(xué)環(huán)境，并帶動(dòng)學(xué)生通過(guò)虛擬集成與控制模擬操作，讓學(xué)生多操作多練習(xí)多探索，以提高學(xué)生技術(shù)水平，解決教育面臨的問(wèn)題為最終目的[1-2]。

1發(fā)展虛擬仿真系統(tǒng)教學(xué)的意義

我國(guó)教育方面還存在許多待改進(jìn)的地方，而虛擬仿真系統(tǒng)注重實(shí)踐，與職業(yè)教育的原理是相匹配的，而且虛擬仿真系統(tǒng)的實(shí)踐與職業(yè)技術(shù)的理論相結(jié)合，二者是有利互補(bǔ)的，大力發(fā)展虛擬技術(shù)系統(tǒng)對(duì)于控制技術(shù)教學(xué)是有著重要的意義的。

1.1虛擬仿真技術(shù)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣