【摘要】為扭轉(zhuǎn)我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)的弱勢(shì)，國(guó)務(wù)院于2015年出臺(tái)了《中國(guó)足球改革發(fā)展整體方案》，同年，教育部則出臺(tái)了《關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實(shí)施意見(jiàn)》，政策的制定與落實(shí)推動(dòng)了校園足球特色學(xué)校的建設(shè)，并從基礎(chǔ)教育層面為我國(guó)足球事業(yè)發(fā)展提供了保障。基于此，本文以江西省為例，分析當(dāng)前校園足球特色學(xué)校管理體系，并從多角度探究校園足球特色學(xué)校管理發(fā)展策略。

【關(guān)鍵詞】江西省；校園足球；特色學(xué)校；管理體系

在校園足球政策的推動(dòng)下，江西省各地區(qū)中小學(xué)積極開(kāi)展校園足球運(yùn)動(dòng)，圍繞足球打造特色學(xué)校，并在校園足球隊(duì)組建、師資力量構(gòu)建、足球場(chǎng)地建設(shè)、足球教育教學(xué)發(fā)展、足球文化傳播等方面取得了一定的成績(jī)。但是從學(xué)校管理的角度看，江西省校園足球特色學(xué)校的發(fā)展依然面臨著諸多問(wèn)題，而從多角度探索學(xué)校管理維度，圍繞校園足球完善管理體系，則成為校園足球特色學(xué)校發(fā)展的重要思路。

1推進(jìn)組織建設(shè)，完善管理制度

健全組織體系是校園足球特色學(xué)校管理的組織保障。各級(jí)學(xué)校應(yīng)根據(jù)校園足球發(fā)展需要，在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下建立專(zhuān)門(mén)的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以指導(dǎo)校園足球各項(xiàng)實(shí)踐的規(guī)劃與落實(shí)；領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)國(guó)家相關(guān)政策，將校園足球特色學(xué)校建設(shè)納入到學(xué)校發(fā)展的長(zhǎng)期規(guī)劃中來(lái)，凸顯足球在學(xué)生全面培育中的作用；領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)深入校園足球發(fā)展細(xì)節(jié)，從組織實(shí)施、招生、教學(xué)管理、課余訓(xùn)練和競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)安全防范、師資培訓(xùn)、檢查督導(dǎo)等方面完善規(guī)章制度和工作制度，推動(dòng)校園足球規(guī)范化、制度化發(fā)展。

2優(yōu)化師資配備，加強(qiáng)教師管理

根據(jù)國(guó)家相關(guān)規(guī)定完善足球教師配備，從數(shù)量上保障校園足球的有序開(kāi)展，如確保每一年級(jí)至少有一名專(zhuān)業(yè)的足球教師，并控制教師與學(xué)生比例，確保教師指導(dǎo)能夠有效覆蓋學(xué)生的足球訓(xùn)練；定期組織足球教師參與職業(yè)培訓(xùn)，根據(jù)校園足球發(fā)展規(guī)劃充實(shí)其足球理論知識(shí)，提高其足球?qū)I(yè)技能，并了解當(dāng)前世界足球發(fā)展最新動(dòng)態(tài)，調(diào)動(dòng)其創(chuàng)新工作模式的積極性；加強(qiáng)教師的績(jī)效評(píng)估，利用評(píng)優(yōu)評(píng)比、工資待遇、職務(wù)評(píng)聘等方式展示校園足球?qū)嵺`成果，提高教師參與足球特色學(xué)校管理的積極性。

1對(duì)“三從一大”訓(xùn)練原則的審視

“三從一大”分為兩個(gè)階段，第一個(gè)階段是理論形成階段：20世紀(jì)60年代，借鑒大松博文中的訓(xùn)練精華，學(xué)習(xí)南京軍區(qū)郭興福教學(xué)法，我國(guó)體育界總結(jié)出了“從實(shí)戰(zhàn)需要出發(fā)，從難、從嚴(yán)，大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練”的“三從一大”訓(xùn)練原則.這一原則在當(dāng)今一些競(jìng)技體育領(lǐng)域仍然發(fā)揮著作用.為許多競(jìng)技體育項(xiàng)目的崛起奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).第二個(gè)階段是“三從一大”訓(xùn)練原則重新審視階段：本階段的特點(diǎn)是，在原來(lái)的基礎(chǔ)上對(duì)“三從一大”訓(xùn)練原則有了更加深刻的理解，重視教學(xué)與訓(xùn)練的質(zhì)量和效率，注重高標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)與訓(xùn)練的細(xì)節(jié)管理，能吃苦，敢拼搏的精神得到延續(xù)，結(jié)合實(shí)際，勇于創(chuàng)新得到充分體現(xiàn)，根據(jù)項(xiàng)目特點(diǎn)，從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，科學(xué)合理的調(diào)整教學(xué)與訓(xùn)練的負(fù)荷結(jié)構(gòu).對(duì)教學(xué)訓(xùn)練過(guò)程各環(huán)節(jié)要素進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃.本文主要以“三從一大”訓(xùn)練原則的第二個(gè)階段為抓手，結(jié)合校園足球教學(xué)訓(xùn)練實(shí)際情況進(jìn)行客觀分析.

2校園足球?qū)嵤?ldquo;三從一大”訓(xùn)練原則的理論基礎(chǔ)

“三從一大”訓(xùn)練原則是中國(guó)競(jìng)技體育教學(xué)訓(xùn)練實(shí)踐寶貴經(jīng)驗(yàn)的高度總結(jié)，為校園足球的教學(xué)訓(xùn)練融入“三從一大”訓(xùn)練原則提供理論依據(jù)：

2.1校園足球的“從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)”理論

校園足球教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容安排應(yīng)始終貫徹從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)的原則，在教學(xué)訓(xùn)練過(guò)程中考慮到足球比賽中可能出現(xiàn)的各種情況，如比賽對(duì)手技戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)、比賽的場(chǎng)地因素、天氣因素、時(shí)差因素、裁判員制裁特點(diǎn)等情況進(jìn)行針對(duì)性地教學(xué)訓(xùn)練.作為基礎(chǔ)訓(xùn)練應(yīng)該考慮到各種比賽條件下的訓(xùn)練“.從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)”強(qiáng)調(diào)不能因賽制的變化而不重視基礎(chǔ)的大運(yùn)動(dòng)量的基礎(chǔ)訓(xùn)練.對(duì)以賽“帶”練及以賽“代”練的相關(guān)規(guī)律認(rèn)識(shí)程度將決定教學(xué)訓(xùn)練的思路及境界.

2.2校園足球的“從難、從嚴(yán)”理論

摘要：黨的以來(lái)，黨和政府以及足協(xié)對(duì)足球事業(yè)與足球產(chǎn)業(yè)工作非常重視。在此背景下，《中國(guó)足球中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃》應(yīng)運(yùn)而生，為足球事業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇。校園足球開(kāi)始得到體育新聞媒體的密切關(guān)注，但一些失實(shí)報(bào)道對(duì)其健康發(fā)展產(chǎn)生了負(fù)面影響。校園足球在育人、全民健身以及完善后備人才培訓(xùn)體系方面有重要的作用，基于此，本文分析內(nèi)蒙古自治區(qū)校園足球活動(dòng)新聞報(bào)道的現(xiàn)狀、問(wèn)題，并總結(jié)原因與經(jīng)驗(yàn)，為內(nèi)蒙古自治區(qū)校園足球活動(dòng)新聞報(bào)道環(huán)境的科學(xué)管理提供理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：校園足球；體育新聞報(bào)道；內(nèi)蒙古自治區(qū)

青少年是校園足球活動(dòng)的主要參與者，是我國(guó)足球發(fā)展戰(zhàn)略的重點(diǎn)工作對(duì)象。2015年，全區(qū)學(xué)校體育工作座談會(huì)與校園足球工作會(huì)議多次強(qiáng)調(diào)，要深化落實(shí)校園足球活動(dòng)，并出臺(tái)了一系列相應(yīng)的政策措施。內(nèi)蒙古自治區(qū)的7個(gè)地級(jí)市、6個(gè)縣級(jí)市，共38所校園足球?qū)W校，先后進(jìn)行了組建球隊(duì)、開(kāi)設(shè)足球課程以及舉辦校園賽事等多樣化的探索，校園足球活動(dòng)至此進(jìn)入全面開(kāi)展階段。黨的之后，內(nèi)蒙古自治區(qū)增加了校園足球活動(dòng)新聞報(bào)道的數(shù)量，助推其深入開(kāi)展，但隨著校園賽事內(nèi)容的完善與體系的健全，有關(guān)校園足球活動(dòng)的新聞報(bào)道開(kāi)始出現(xiàn)內(nèi)容單一、質(zhì)量欠佳等問(wèn)題。鑒于此種情況，本文通過(guò)梳理內(nèi)蒙古自治區(qū)校園足球活動(dòng)新聞報(bào)道現(xiàn)狀，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，從而為校園足球活動(dòng)新聞報(bào)道提供有益參考。

一、內(nèi)蒙古自治區(qū)校園足球活動(dòng)新聞報(bào)道的現(xiàn)狀

對(duì)校園足球新聞報(bào)道而言，其發(fā)展主要受到校園足球活動(dòng)推廣的深度、寬度以及持續(xù)度的影響。校園足球活動(dòng)，從教育角度審視，其從屬于學(xué)校體育范疇；從賽事角度審視，其又在競(jìng)技體育這個(gè)范圍內(nèi)。［1］因此，校園足球活動(dòng)應(yīng)屬于學(xué)校體育與競(jìng)技體育的融合區(qū)域。由于內(nèi)蒙古自治區(qū)的體育新聞側(cè)重于競(jìng)技體育，所以體育新聞的報(bào)道隨其認(rèn)識(shí)與理念的變化存在一定差異。

（一）體育新聞對(duì)校園足球的關(guān)注

與內(nèi)蒙古自治區(qū)的足球青訓(xùn)工作相同，體育新聞對(duì)校園足球的關(guān)注主要經(jīng)歷了3個(gè)時(shí)期。第一時(shí)期（1986—1995），內(nèi)蒙古自治區(qū)體育新聞對(duì)校園足球活動(dòng)的關(guān)注主要見(jiàn)于《內(nèi)蒙古畫(huà)報(bào)》《內(nèi)蒙古廣播電視報(bào)》《北方周末報(bào)》等報(bào)刊，報(bào)道內(nèi)容以穿插青運(yùn)會(huì)、城運(yùn)會(huì)、全運(yùn)會(huì)等大型體育賽事的校園足球競(jìng)賽為主。第二時(shí)期（1996—2006），內(nèi)蒙古自治區(qū)校園足球逐漸從業(yè)余體校分離，開(kāi)始向更專(zhuān)業(yè)的方向發(fā)展。在此期間成立的呼和浩特市足球?qū)W校，既有成年足球隊(duì)的競(jìng)訓(xùn)，也有青少年足球的學(xué)練，校園足球訓(xùn)練體系吸引了新聞媒體的關(guān)注。《內(nèi)蒙古教育》在2005年開(kāi)設(shè)了《校園足球》專(zhuān)刊，在當(dāng)時(shí)述說(shuō)了內(nèi)蒙古自治區(qū)校園足球的成長(zhǎng)。第三時(shí)期（2008—2018），后奧運(yùn)時(shí)代，內(nèi)蒙古自治區(qū)越來(lái)越多的青少年開(kāi)始前往日本、歐洲進(jìn)行足球?qū)W練。在此期間，由內(nèi)蒙古足球協(xié)會(huì)、呼和浩特廣播電視臺(tái)聯(lián)合創(chuàng)辦的內(nèi)蒙古足球頻道于2016年正式開(kāi)播，該頻道帶來(lái)了對(duì)校園足球關(guān)注的又一輪熱潮，此后新聞媒體對(duì)校園足球的關(guān)注持續(xù)增加。黨的之后，黨和政府以及足協(xié)對(duì)校園足球高度重視，最近兩年的校園足球新聞驟然增多，所關(guān)注的領(lǐng)域與報(bào)道數(shù)量達(dá)到了歷史高峰。

近年來(lái)，我國(guó)一直在推進(jìn)校園足球建設(shè)，并對(duì)于校園足球發(fā)展之根本的體教結(jié)合教學(xué)模式不斷做出創(chuàng)新與嘗試。但從實(shí)際情況出發(fā)，校園足球教學(xué)改革中體教結(jié)合模式的應(yīng)用還有很長(zhǎng)的一段路要走，這就需要從多層面做出具體實(shí)踐，以期找準(zhǔn)校園足球體教結(jié)合教學(xué)模式發(fā)展新格局。

一、建立規(guī)范化的部門(mén)管理體制

體教結(jié)合教學(xué)模式在校園足球教學(xué)改革中的應(yīng)用，前提是要做好各部門(mén)的分工與協(xié)作，建立規(guī)范化的部門(mén)管理體制，形成以教育部門(mén)為核心，以體育部門(mén)為輔助的責(zé)任管理體制。校園足球教學(xué)改革，涉及到的主體涵蓋校長(zhǎng)、教師和學(xué)生，這些都需要教育部門(mén)發(fā)揮出管理效用。而對(duì)于地方體育部門(mén)和足球協(xié)會(huì)，通常不具備明確的管理方案。對(duì)此，想要體教結(jié)合教學(xué)模式發(fā)揮出應(yīng)有的價(jià)值，則需要明確這種教育部門(mén)和體育部門(mén)的主輔關(guān)系，從而建立一個(gè)系統(tǒng)的運(yùn)行框架，以為校園足球教學(xué)改革進(jìn)程的快速推進(jìn)提供保障。

二、完善校園足球教練員培訓(xùn)體系

校園足球活動(dòng)已經(jīng)相繼在各個(gè)校園推廣，而體教結(jié)合模式作為校園足球未來(lái)發(fā)展的方向，兩者的融合則需要足球教練員提供科學(xué)的培訓(xùn)與指導(dǎo)，完善校園足球教練員培訓(xùn)體系，對(duì)于教練員的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)作用顯著。對(duì)于現(xiàn)有的足球教練員，學(xué)校應(yīng)該定期組織他們外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，接觸更為先進(jìn)的足球訓(xùn)練模式和高水平的訓(xùn)練手段，樹(shù)立一種現(xiàn)代化的足球訓(xùn)練觀念，從而為體教結(jié)合教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。

三、堅(jiān)持學(xué)生全面發(fā)展要求

校園足球活動(dòng)的開(kāi)展，是推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展的重要內(nèi)容。體教結(jié)合教學(xué)模式在校園足球教學(xué)改革當(dāng)中的應(yīng)用，需要堅(jiān)持學(xué)生的全面發(fā)展，并以此作為發(fā)展目標(biāo)。整個(gè)校園足球教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該找到“體教結(jié)合”的關(guān)鍵點(diǎn)，使得學(xué)生既能夠在校園足球的活動(dòng)中感受到足球運(yùn)動(dòng)本身的魅力，也能夠體會(huì)到其中的教育價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自身素質(zhì)的全面提升。

摘要：足球文化在校園文化當(dāng)中是很重要的組成部分，并且在現(xiàn)階段的高校校園當(dāng)中，各種文化都呈現(xiàn)出百花齊放的趨勢(shì)，而足球文化也是校園文化當(dāng)中的核心以及關(guān)鍵，足球是世界第一大球，并且足球的參與人數(shù)較多，所以足球文化成為了體育文化當(dāng)中比較重要的一點(diǎn)。但是在現(xiàn)階段的中國(guó)來(lái)說(shuō)，高校的校園足球存在著很大的問(wèn)題，校園足球文化的缺失也是的校園足球的發(fā)展受到的阻礙，學(xué)生的參與度也不高，也沒(méi)有形成自己應(yīng)有的特色，所以高校應(yīng)該要重視校園足球文化的建設(shè)。

關(guān)鍵詞：高校；校園文化；足球文化；建設(shè)路徑；建設(shè)缺失

體育文化是校園文化里相當(dāng)重要的組成部分，一種比較重要的文化形式，可以給學(xué)生帶來(lái)潛移默化的影響，還可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，也在一定的程度上培養(yǎng)學(xué)生的心理以及身體素質(zhì)。足球文化作為體育文化當(dāng)中比較重要的地位，在校園文化當(dāng)中也有著很重要的角色，但是就目前的情況來(lái)看，高校校園足球文化存在著比較大的缺失，比較容易造成相關(guān)的活動(dòng)不容易開(kāi)展，所以需要學(xué)校甚至是各界都需要對(duì)高校足球文化的建設(shè)高度的重視，需要結(jié)合實(shí)際的情況來(lái)進(jìn)行建設(shè)。

1、高校校園足球文化建設(shè)缺失的現(xiàn)狀

1.1、物質(zhì)層面的缺失。文化是由物質(zhì)作為基礎(chǔ)的，并不斷的打磨而形成，在現(xiàn)在的高校足球文化的現(xiàn)狀來(lái)看，物質(zhì)層面的缺失問(wèn)題是造成足球文化缺失的重要原因，物質(zhì)層面的缺失造成了足球文化活動(dòng)開(kāi)展的受到了阻礙，其實(shí)就是足球文化的建設(shè)沒(méi)有足夠的資金作為支持，并且很多學(xué)校也沒(méi)有意識(shí)到足球文化建設(shè)的重要性，所以導(dǎo)致了對(duì)足球文化建設(shè)的投資不足，而且足球是需要一定的場(chǎng)地以及器材的，在這一方面也不能做到很好的滿足，因此要足球文化建設(shè)的好，物質(zhì)層面的投入是不可以缺少的。

1.2、精神層面的缺失。足球文化的建設(shè)過(guò)程當(dāng)中，精神層面的建設(shè)也是非常重要的，這對(duì)最終的整體效果有著非常重要的影響，并且，一旦缺乏精神層面的支持，足球文化就很難取得比較長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，而從目前的校園足球文化的現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，精神層面是缺乏指導(dǎo)的，在高校當(dāng)中，很多老師甚至使學(xué)生都對(duì)校園足球文化沒(méi)有比較深刻的內(nèi)涵的認(rèn)知，會(huì)導(dǎo)致足球文化建設(shè)的核心出現(xiàn)渙散，很難達(dá)到一個(gè)比較理想的狀態(tài)，加強(qiáng)精神層面的指導(dǎo)，樹(shù)立一個(gè)比較正確的價(jià)值觀念對(duì)建設(shè)好足球文化是有很大的好處的。

1.3、制度層面的缺失。校園文化建設(shè)是一個(gè)很長(zhǎng)期的建設(shè)過(guò)程，是需要在管理層面進(jìn)行加強(qiáng)控制以及引導(dǎo)的，要想讓管理工作做得好，就需要有一個(gè)比較完善和科學(xué)的制度，但實(shí)際上在現(xiàn)實(shí)的工作過(guò)程當(dāng)中，制度層面會(huì)出現(xiàn)很大的缺失問(wèn)題，除了對(duì)校園足球文化的建設(shè)缺乏了規(guī)范性指導(dǎo)，導(dǎo)致了校園足球文化的建設(shè)出現(xiàn)了很大的問(wèn)題之外，還有就是對(duì)校園足球文化的建設(shè)缺乏制度的管理，會(huì)使得校園足球文化在建設(shè)的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)很多的漏洞，而這些漏洞是很難進(jìn)行彌補(bǔ)的，會(huì)影響建設(shè)的效果，所以要想提升校園足球文化建設(shè)的效果，管理制度是必不可少的，有了管理制度的支撐，在實(shí)際的操作當(dāng)中才能有所規(guī)范。

摘要：如今，我國(guó)的足球產(chǎn)業(yè)在發(fā)展的過(guò)程中存在一定的不足之處，導(dǎo)致足球產(chǎn)業(yè)化發(fā)展方面面臨一定的難題，促使足球產(chǎn)業(yè)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用很難有效地發(fā)揮出來(lái)。通過(guò)建設(shè)校園足球文化，使得足球產(chǎn)業(yè)化目標(biāo)能夠得以實(shí)現(xiàn)，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)揮著很重要的作用。文章對(duì)我國(guó)足球產(chǎn)業(yè)化和校園足球發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行了介紹，對(duì)其中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，且探討了怎樣在足球產(chǎn)業(yè)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下加強(qiáng)校園足球建設(shè)。

關(guān)鍵詞：足球產(chǎn)業(yè)；體育；校園足球建設(shè)

對(duì)于體育行業(yè)的發(fā)展而言，足球在體育行業(yè)中扮演著十分重要的角色，對(duì)其產(chǎn)生很大的積極影響，且發(fā)揮著很重要的作用。隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，國(guó)際足球已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)化模式。但是，就我國(guó)的足球有些“一言難盡”，成系統(tǒng)、成鏈條的產(chǎn)業(yè)化狀態(tài)尚未完全實(shí)現(xiàn)。在這方面，有必要根據(jù)我國(guó)足球的發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)已經(jīng)暴露出的一些問(wèn)題開(kāi)展深入剖析，并將根據(jù)不同情況制定出不同的對(duì)策，從而達(dá)到全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。密切足球產(chǎn)業(yè)和其他產(chǎn)業(yè)之間的關(guān)系對(duì)于足球?qū)崿F(xiàn)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)揮著積極的效用，同時(shí)對(duì)于發(fā)展校園足球發(fā)揮著積極作用。

1中國(guó)足球產(chǎn)業(yè)的發(fā)展

我國(guó)的足球產(chǎn)業(yè)規(guī)模比較龐大，很早就走向了國(guó)際市場(chǎng)，也是第一個(gè)形成產(chǎn)業(yè)化、市場(chǎng)化發(fā)展道路的產(chǎn)業(yè)。對(duì)于我國(guó)的足球而言，整體已經(jīng)開(kāi)始步入產(chǎn)業(yè)化發(fā)展階段。比如，一些聯(lián)賽和足球俱樂(lè)部，一些足球教練、足球運(yùn)動(dòng)員能夠自由進(jìn)行租借，促使人才交流的有效性得到明顯提升。針對(duì)這種情況，在具體的實(shí)踐過(guò)程中，我國(guó)的足球發(fā)展速度有了顯著的提升，促使足球產(chǎn)業(yè)的整體發(fā)展取得了很大的進(jìn)步，且對(duì)足球產(chǎn)業(yè)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展也發(fā)揮著不可替代的作用。

2我國(guó)校園足球發(fā)展現(xiàn)狀

目前，我國(guó)的校園足球已經(jīng)取得了一定的發(fā)展成績(jī)，根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)資料顯示，目前我國(guó)已經(jīng)有150多個(gè)城市開(kāi)展校園足球活動(dòng)，促使我國(guó)的校園足球取得了充足的發(fā)展，這種國(guó)家提倡模式成功地吸引了很多足球聯(lián)賽學(xué)校。就目前的校園足球發(fā)展管理系統(tǒng)而言，其包含市級(jí)、省級(jí)以及國(guó)家級(jí)等不同范圍的校園足球活動(dòng)與聯(lián)賽等。然而，雖然校園足球存在很大的發(fā)展空間，但是，在發(fā)展過(guò)程中也存在一定的不足和問(wèn)題，這些需要進(jìn)行深入的研究，例如，校園足球和足球產(chǎn)業(yè)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間不能進(jìn)行很好的銜接。針對(duì)這種情況，在未來(lái)的發(fā)展進(jìn)程中，要尤為重視這一點(diǎn)，需要采取一定的措施，使兩者可以實(shí)現(xiàn)有機(jī)統(tǒng)一的發(fā)展。

摘要:采用文獻(xiàn)資料法、田野調(diào)查法等方法對(duì)中小學(xué)開(kāi)展足球教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)狀進(jìn)行研究，結(jié)果表明，足球場(chǎng)地及器材不足、足球?qū)I(yè)教師匱乏、教師專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)、教學(xué)方法陳舊是足球教學(xué)有效開(kāi)展的主要障礙。開(kāi)展足球教學(xué)應(yīng)遵循“四基準(zhǔn)一推進(jìn)一提高”的原則，加強(qiáng)足球教學(xué)硬件保障措施，提升足球教師業(yè)務(wù)水平，協(xié)同學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教育部門(mén)及社會(huì)組織給予支持和幫助，分工明確形成合力，成立足球?qū)I(yè)教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)小組定期督查與評(píng)估，輔助中小學(xué)足球教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展，從而進(jìn)一步提升校園足球教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)校體育工作全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞:校園足球;學(xué)校體育;足球教學(xué)

近幾年“校園足球”一直是公眾討論的話題。2013年教育部出臺(tái)《關(guān)于加強(qiáng)全國(guó)青少年校園足球工作的意見(jiàn)》特別指出要提高校園足球活動(dòng)質(zhì)量和水平，促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)。2015年7月《教育部等6部門(mén)關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實(shí)施意見(jiàn)》出臺(tái)（簡(jiǎn)稱(chēng)《實(shí)施意見(jiàn)》），《實(shí)施意見(jiàn)》指出：各級(jí)各類(lèi)學(xué)校要把足球列入體育課教學(xué)內(nèi)容，積極推進(jìn)足球教學(xué)模式的多樣化，形成內(nèi)容豐富、形式多樣、因材施教的青少年校園足球教學(xué)體系，課程設(shè)置、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教材教法和教學(xué)資源等教學(xué)要素更加銜接配套，校園足球教學(xué)質(zhì)量明顯提升[1]。足球教學(xué)對(duì)促進(jìn)校園足球活動(dòng)的開(kāi)展、深化改革、促進(jìn)學(xué)校體育工作跨越式發(fā)展有著積極的推動(dòng)作用。

一、中小學(xué)足球教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的困境

現(xiàn)如今足球成為中小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容，這就對(duì)中小學(xué)體育教學(xué)提出了更高的要求。足球教材、足球場(chǎng)地器材、足球教師、足球教學(xué)方法與手段是開(kāi)展中小學(xué)足球教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)要素。筆者借助參加山西省校園足球特色學(xué)校專(zhuān)項(xiàng)督查的機(jī)會(huì)，緊緊圍繞這四要素對(duì)山西省某地區(qū)的校園足球活動(dòng)情況進(jìn)行了調(diào)查與研究，現(xiàn)狀如下。

1.教材短缺，教學(xué)手段相對(duì)單一

在抽查的30所足球特色學(xué)校和20所預(yù)申報(bào)足球特色學(xué)校中，大部分學(xué)校沒(méi)有適合的中小學(xué)足球教材，縣級(jí)以下的學(xué)校此現(xiàn)象尤為突出，足球教師參考的教材大部分為自身尋找的足球書(shū)籍或網(wǎng)絡(luò)上的足球教學(xué)內(nèi)容，與現(xiàn)實(shí)的學(xué)生情況有所差異，做不到因材施教。由于所參考的教材不同或無(wú)教材參考，所以各學(xué)校之間的足球教學(xué)大綱制定也差異較大，這為進(jìn)行正常的足球教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)增加了難度，勢(shì)必影響教學(xué)質(zhì)量。在足球教學(xué)方法上，采用傳統(tǒng)教學(xué)模式居多。以腳內(nèi)側(cè)踢球?yàn)槔床捎弥v解—示范—練習(xí)的模式，其間教學(xué)手法變化較少，學(xué)生只是按部就班地“接受式”學(xué)習(xí)，學(xué)生相互間沒(méi)有交流，與教師交流也很少，因此教師對(duì)學(xué)生理解和掌握的情況只能停留在表面觀察層面，忽略了學(xué)生的本體感受，學(xué)生的主體性也沒(méi)有得到發(fā)揮，嚴(yán)重影響足球教學(xué)的效果。

第一篇:高校檔案館參與校園文化建設(shè)的路徑

高校檔案管理是對(duì)在校園生活中開(kāi)展的各類(lèi)活動(dòng)進(jìn)行的系統(tǒng)管理。高校檔案不僅僅記錄了校園活動(dòng)開(kāi)展的具體情況，還為形成特色的具有自身特點(diǎn)的校園文化建設(shè)提供了重要的原始素材。如此看來(lái)，高校檔案可以為校園文化建設(shè)提供重要的檔案信息支持。本篇論文從高校檔案和校園文化兩個(gè)方面來(lái)探尋高校檔案館參與校園文化建設(shè)的新路徑。

一、有關(guān)校園文化建設(shè)的解釋

校園文化主要指高校中的精神文化的建設(shè)情況，主要是以學(xué)生的文化需求為依據(jù)，時(shí)間主要是課后或周末，地點(diǎn)以校園為主。校園文化是教師與學(xué)生共同參與休閑娛樂(lè)的校園生活。學(xué)生通過(guò)參加校園文化生活能夠進(jìn)一步增長(zhǎng)知識(shí)，了解書(shū)本上學(xué)習(xí)不到的內(nèi)容，同時(shí)還有助于教師與學(xué)生之間感情的培養(yǎng)。

二、高校檔案館參與校園文化建設(shè)的意義

首先，高校檔案為校園文化的建設(shè)提供了豐富的信息資源。高校檔案館內(nèi)存放著大量的有關(guān)高校發(fā)展歷史和重大活動(dòng)等方面的檔案，這些檔案是校園文化建設(shè)的重要信息資源，是校園文化建設(shè)重要的組成部分；其次，高校檔案為校園文化建設(shè)提供了客觀的理論支持。通過(guò)高校檔案可以借鑒以往的高校校園文化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，以便今后高校檔案館更好地參與校園文化建設(shè)，提高校園文化建設(shè)的質(zhì)量。

三、高校檔案館參與校園文化建設(shè)的新路徑