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在體育教學(xué)中，足球教育作為高中階段教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，不僅能健全學(xué)生的身體素質(zhì)，在健全學(xué)生人格、德智體全面發(fā)展方面也有相當(dāng)?shù)拇龠M(jìn)作用，非常符合素質(zhì)教育中對(duì)學(xué)生的要求。然而，在過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間里，體育一直不是高中教育的重點(diǎn)，在教學(xué)成果鑒定結(jié)果中沒(méi)有一個(gè)明確的分?jǐn)?shù)要求，這就造成大部分高中學(xué)校對(duì)體育不重視，投入研究力度小，就更不用說(shuō)對(duì)其教學(xué)策略進(jìn)行深入的探討和研究了。高中生學(xué)習(xí)壓力很大，在繁重的知識(shí)教育課程壓力下不敢投入更多的時(shí)間到體育學(xué)習(xí)當(dāng)中。

一、高中足球教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)目標(biāo)過(guò)于形式化。

面對(duì)高考，學(xué)生們往往承受著巨大的壓力，而學(xué)校也把工作重心放在文化知識(shí)的學(xué)習(xí)上，忽視體育教學(xué)，足球教學(xué)得不到有效開展。體育課程數(shù)量的縮減、不完善的教學(xué)過(guò)程、缺乏的教學(xué)內(nèi)容等嚴(yán)重制約著學(xué)生的足球?qū)W習(xí)，學(xué)生在足球課程上得不到有效的學(xué)習(xí)，長(zhǎng)久下去，足球教學(xué)的目標(biāo)慢慢變得形式化，逐漸偏離了素質(zhì)教育中所預(yù)期的目標(biāo)，嚴(yán)重影響了當(dāng)前高中校園足球的發(fā)展。

（二）教學(xué)方法不恰當(dāng)。

教師作為傳授知識(shí)的主體，在教學(xué)過(guò)程中往往只是單方面地對(duì)理論知識(shí)和技巧等進(jìn)行闡述，而忽略了讓學(xué)生發(fā)表自己見解的過(guò)程，這種呆板的、傳統(tǒng)的教學(xué)方式還存在于大部分的高中校園足球教學(xué)中。

（三）教學(xué)內(nèi)容設(shè)定不合理。

足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)充滿娛樂(lè)性和競(jìng)技性的體育運(yùn)動(dòng)，其強(qiáng)大的魅力體現(xiàn)在參與的過(guò)程當(dāng)中。現(xiàn)階段高中校園足球教學(xué)往往將重點(diǎn)放在一些理論的描述以及技巧的文字化呈現(xiàn)上，教學(xué)過(guò)程沉悶，氣氛不活躍。在沉悶或抵觸的情緒下學(xué)習(xí)，會(huì)造成學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)逐漸失去興趣，進(jìn)而造成整個(gè)教學(xué)成果不理想。

二、高中足球教學(xué)的策略

（一）足球教學(xué)目標(biāo)必須明確。

形式化的教學(xué)目標(biāo)不符合足球教育的發(fā)展，必須從素質(zhì)教育角度出發(fā)，真正確立學(xué)生需求、足球適用的教學(xué)目標(biāo)。要保證學(xué)生課程安排上每周都有固定課程數(shù)量的足球教學(xué)課堂，禁止文化課老師隨便占用體育課，讓學(xué)生能夠完整地接受足球體育課程教學(xué)，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，根據(jù)自身的學(xué)習(xí)和鍛煉，認(rèn)識(shí)并喜歡上足球運(yùn)動(dòng)，在享受足球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣的同時(shí)，提高自身的身體素質(zhì)。

（二）足球教學(xué)方式不斷完善。

作為足球教學(xué)的老師，在教學(xué)過(guò)程中不能以自己為主體進(jìn)行講解，而應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為核心，站在學(xué)生的角度考慮，制定出一套學(xué)生喜歡的教學(xué)方式。在足球課堂上，教師要用自己專業(yè)的知識(shí)輔助學(xué)生的發(fā)散思維，啟發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和對(duì)問(wèn)題的探索意識(shí)，在與學(xué)生互動(dòng)當(dāng)中進(jìn)行知識(shí)的傳遞，這種有針對(duì)性的教學(xué)方式能夠大大提高學(xué)生參與的積極性，從而讓學(xué)生能夠加深對(duì)知識(shí)的獲取，達(dá)到事半功倍的效果。

（三）足球教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)置。

競(jìng)技性是足球運(yùn)動(dòng)的魅力所在，所以，適當(dāng)?shù)母?jìng)賽也是提高足球水平的一個(gè)重要途徑。在高中校園足球教學(xué)中，應(yīng)該在保證理論知識(shí)傳授的同時(shí)，也采用競(jìng)賽的方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生足球水平的提高。老師在日常課程中，可以采用小組分隊(duì)的方式讓學(xué)生進(jìn)行一些規(guī)模較小的競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在競(jìng)賽的同時(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的不足并能夠自覺追求更好的足球技巧。同時(shí)，學(xué)校也可以聯(lián)合其他學(xué)校定期組織一些比賽，一方面可以檢驗(yàn)學(xué)生的足球水平，另一方面也能夠從比賽對(duì)手中學(xué)習(xí)到更加高超的足球技巧和競(jìng)賽水平，在享受比賽帶來(lái)的樂(lè)趣的同時(shí)實(shí)現(xiàn)足球水平的進(jìn)步。對(duì)于學(xué)生自發(fā)組織的足球團(tuán)體和比賽等，學(xué)校應(yīng)該支持并鼓勵(lì)，使得足球知識(shí)能夠在更多途徑進(jìn)行散播，提高學(xué)生的足球水平。

作者：竇毅 單位：通化市第一中學(xué)