一、憲法與經(jīng)濟(jì)法所共有的經(jīng)濟(jì)性

憲法與經(jīng)濟(jì)法之間的重要交集是“經(jīng)濟(jì)性”，憲法的基礎(chǔ)是民權(quán)、民生等重要的有關(guān)于民生發(fā)展的內(nèi)容，經(jīng)濟(jì)法是促進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要保證，因此，憲法與經(jīng)濟(jì)法二者共有的特征就是經(jīng)濟(jì)性。憲法與經(jīng)濟(jì)法一樣，具有共同的特征，要促進(jìn)社會(huì)的穩(wěn)定與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，都具有突出的經(jīng)濟(jì)性，這種職能具體表現(xiàn)為:經(jīng)濟(jì)法與憲法都要能夠體現(xiàn)國(guó)家的職能，要能夠規(guī)范市場(chǎng)主體的經(jīng)濟(jì)行為，要求能夠市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)行宏觀(guān)調(diào)控和市場(chǎng)規(guī)范限制，并對(duì)相關(guān)的經(jīng)濟(jì)實(shí)體的職能進(jìn)行界定，通過(guò)經(jīng)濟(jì)手段，促進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的良性運(yùn)行，它們都要求運(yùn)用法律化的手段對(duì)市場(chǎng)主體進(jìn)行管理，促進(jìn)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的有效運(yùn)行，所以說(shuō)“經(jīng)濟(jì)性”是憲法與經(jīng)濟(jì)法的共性。從經(jīng)濟(jì)分權(quán)的角度看，憲法作為我國(guó)發(fā)展的《總章程》，需要將國(guó)家的經(jīng)濟(jì)與政治的存在體現(xiàn)出來(lái)，并保證任何經(jīng)濟(jì)實(shí)體與組織能夠有效的運(yùn)行。因此，憲法必須大量規(guī)定經(jīng)濟(jì)內(nèi)容，對(duì)相關(guān)的經(jīng)濟(jì)實(shí)體進(jìn)行界定，明確界分公共經(jīng)濟(jì)與私人經(jīng)濟(jì)之間的區(qū)別與聯(lián)系，相應(yīng)地，憲法還需要厘清不同主體的財(cái)產(chǎn)權(quán)利與經(jīng)濟(jì)利益，以保證國(guó)家經(jīng)濟(jì)秩序能夠有效的運(yùn)行。國(guó)家的憲法必須直接規(guī)定或間接體現(xiàn)其基本的經(jīng)濟(jì)制度，保證市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度能夠有效的運(yùn)行，盡管各國(guó)對(duì)此規(guī)定的內(nèi)容不同，立法體例上也不統(tǒng)一，但是對(duì)于經(jīng)濟(jì)制度的制定、分配制度的制定、經(jīng)濟(jì)體制的內(nèi)容等都作了有效的規(guī)定。憲法對(duì)有關(guān)經(jīng)濟(jì)管理制度的規(guī)定，需要加強(qiáng)對(duì)公民經(jīng)濟(jì)自由權(quán)的保護(hù)與規(guī)定，這樣就構(gòu)成了“經(jīng)濟(jì)型憲法”的基礎(chǔ)性的核心內(nèi)容，制約著社會(huì)經(jīng)濟(jì)法制制度的形成于法制，也促進(jìn)著社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的法制，憲法的規(guī)定是以經(jīng)濟(jì)制度為基礎(chǔ)的，憲法的實(shí)施必須以充分保護(hù)社會(huì)主體和公民經(jīng)濟(jì)的自由權(quán)利。憲法所確立的經(jīng)濟(jì)制度，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)制度的發(fā)展具有十分重要的影響作用，它直接關(guān)系到國(guó)家公有制與私有制之間的發(fā)展，直接影響經(jīng)濟(jì)法調(diào)整的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定增長(zhǎng)。同時(shí)，憲法所確定的經(jīng)濟(jì)體制，對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)法制度建設(shè)具有直接的指導(dǎo)作用，如果沒(méi)有憲法的規(guī)定，就無(wú)法對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行宏觀(guān)調(diào)控與市場(chǎng)有機(jī)的規(guī)劃，經(jīng)濟(jì)法的實(shí)施就缺乏憲法上的依據(jù)，也就無(wú)法對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的主體進(jìn)行宏觀(guān)調(diào)控。

二、經(jīng)濟(jì)法對(duì)憲法的落實(shí)與推動(dòng)

經(jīng)濟(jì)法是對(duì)憲法規(guī)定的經(jīng)濟(jì)法規(guī)進(jìn)行實(shí)施的重要途徑，由于憲法與經(jīng)濟(jì)法都具有經(jīng)濟(jì)性，都是對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主體的經(jīng)濟(jì)行為作出規(guī)定，兩者之間的互動(dòng)要求能夠相互促進(jìn)，不僅體現(xiàn)為憲法對(duì)經(jīng)濟(jì)法的上述重要影響，也體現(xiàn)為憲法需要經(jīng)濟(jì)法的具體落實(shí)，只有通過(guò)經(jīng)濟(jì)法對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的主要作出規(guī)范，才能有效的保證憲法的合理實(shí)施。憲法作為具有最高位階的根本大法，它對(duì)國(guó)家的每一個(gè)方面都作出了規(guī)定，如果經(jīng)濟(jì)法不能有效的對(duì)憲法規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)施，憲法中的經(jīng)濟(jì)性法規(guī)就會(huì)失去意義，也就直接影響憲法的生活效益，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)法對(duì)憲法的經(jīng)濟(jì)法律進(jìn)行落實(shí)，經(jīng)濟(jì)憲法就會(huì)失去存在的意義。經(jīng)濟(jì)法對(duì)憲法發(fā)展的推動(dòng)具體途徑是多元化的，雖然主要體現(xiàn)為當(dāng)代的經(jīng)濟(jì)和經(jīng)濟(jì)法發(fā)展對(duì)憲法變革產(chǎn)生的影響，促促使著憲法的變革，但早在經(jīng)濟(jì)法尚未成體系之前，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展直接對(duì)憲法的形成具有推動(dòng)的作用，它直接涉及國(guó)民基本財(cái)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的財(cái)稅法規(guī)范，對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的發(fā)展具有穩(wěn)定的作用，對(duì)憲法的產(chǎn)生和發(fā)展已有較大推動(dòng)。基于憲法與經(jīng)濟(jì)法共有的經(jīng)濟(jì)性，二者之間存在著交互影響，相互促進(jìn)、相互影響。一方面，憲法的根本法地位對(duì)經(jīng)濟(jì)法的制定與發(fā)展具有指導(dǎo)的作用，使其能夠?qū)?jīng)濟(jì)法產(chǎn)生重要影響，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)法的改革與發(fā)展。另一方面，國(guó)家經(jīng)濟(jì)職能的強(qiáng)化和經(jīng)濟(jì)生活的現(xiàn)實(shí)需要，要求憲法能夠加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)實(shí)體的監(jiān)管，使得憲法的經(jīng)濟(jì)性規(guī)范不斷增加，也在不斷的增加經(jīng)濟(jì)法的內(nèi)容，也擴(kuò)大了經(jīng)濟(jì)法的使用權(quán)限。因此，只有憲法與經(jīng)濟(jì)法良性互動(dòng)，交融共生，才能更好地促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，才能有效的維護(hù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的穩(wěn)定，因此，要促進(jìn)經(jīng)濟(jì)法與憲法之間的有效互動(dòng)，需要對(duì)二者的“經(jīng)濟(jì)性”與“一致性”進(jìn)行分析。

三、從經(jīng)濟(jì)性看憲法與經(jīng)濟(jì)法的“一致性”

“一致性”要求經(jīng)濟(jì)法與憲法在規(guī)定市場(chǎng)主體行為具有一致的要求與目標(biāo)，這是二者經(jīng)濟(jì)性的必然要求，從共有的經(jīng)濟(jì)性來(lái)看，二者之間的目標(biāo)是相同，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，規(guī)范市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主體的行為，憲法與經(jīng)濟(jì)法在保障經(jīng)濟(jì)的良性運(yùn)行和協(xié)調(diào)發(fā)展的同時(shí)，需要遵守市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展規(guī)律，通過(guò)市場(chǎng)對(duì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行宏觀(guān)調(diào)控，從而實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行“更經(jīng)濟(jì)”、“更有效”等方面的目標(biāo)是一致的。同時(shí)，在強(qiáng)調(diào)宏觀(guān)調(diào)控和市場(chǎng)規(guī)制的合法性的同時(shí)，二者在調(diào)控經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的過(guò)程中，強(qiáng)度經(jīng)濟(jì)法要能夠“合憲性”，二者在這個(gè)目標(biāo)上也是一致的。其次，從兩者之間的交互影響來(lái)看，經(jīng)濟(jì)法對(duì)憲法的促進(jìn)作用是通過(guò)執(zhí)行憲法中的相關(guān)經(jīng)濟(jì)政策來(lái)實(shí)現(xiàn)的，同時(shí)，由于憲法對(duì)經(jīng)濟(jì)法具有直接而重要的影響，規(guī)范著經(jīng)濟(jì)法運(yùn)行的相關(guān)條款，且經(jīng)濟(jì)法不能與憲法相沖突，要求經(jīng)濟(jì)法的規(guī)定是在憲法的指導(dǎo)下進(jìn)行的，因而經(jīng)濟(jì)法需要在合憲的意義上與憲法保持一致性，只有這樣才能夠有效的促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展，才使得憲法具有更強(qiáng)的權(quán)威性;同時(shí)，經(jīng)濟(jì)法在落實(shí)憲法的過(guò)程中能夠推動(dòng)憲法變革，才能將現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的變化情況有機(jī)的融入到憲法的變革中，提高憲法的實(shí)用性，并使其更符合現(xiàn)實(shí)需要，從而使兩法保持一致性，具有共同的規(guī)范市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目標(biāo)。此外，僅從一般法理的角度來(lái)分析，憲法作為根本法、基本法，是國(guó)家存在的根本，其規(guī)定具有“根基”的意義，對(duì)于經(jīng)濟(jì)法的決定具有十分重要的作用，而經(jīng)濟(jì)法要落實(shí)憲法的規(guī)定，需要就當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況，制定更為具體的制度安排，來(lái)促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使憲法的“根基性規(guī)范”變得更具有可操作性和可控制性，也能夠提高憲法的適應(yīng)性，從而保障憲法規(guī)范的有效執(zhí)行和合理的應(yīng)用，通過(guò)經(jīng)濟(jì)法的實(shí)施，促進(jìn)了憲法在經(jīng)濟(jì)法中基礎(chǔ)性作用，由于憲法中的“經(jīng)濟(jì)性規(guī)范”是制定經(jīng)濟(jì)法規(guī)范的重要依據(jù)，也是經(jīng)濟(jì)法實(shí)施的重要保證，因而，經(jīng)濟(jì)法的制定應(yīng)該與憲法保持高度的一致性。在強(qiáng)調(diào)憲法與經(jīng)濟(jì)法的一致性同時(shí)，需要我們加強(qiáng)對(duì)二者之間的有效互動(dòng)交融和促進(jìn)是非常有必要的，因?yàn)樵谏鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中，經(jīng)濟(jì)是在不斷的變化的，就需要憲法根據(jù)不斷變化的情況，制定出新的規(guī)則制度，來(lái)保證經(jīng)濟(jì)法的有效實(shí)施，也為經(jīng)濟(jì)法的確立提供政策支持，由于憲法的經(jīng)濟(jì)性規(guī)范需要由經(jīng)濟(jì)法來(lái)具體落實(shí)，也需要經(jīng)濟(jì)法的實(shí)施途徑進(jìn)行有效的保證，而經(jīng)濟(jì)法的許多基本制度則需要有憲法上的依據(jù)。

四、小結(jié)

摘要：科技期刊競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，《環(huán)境工程技術(shù)學(xué)報(bào)》由于創(chuàng)刊時(shí)間較短，面臨社會(huì)關(guān)注度低、學(xué)界不了解、稿源不足等一系列問(wèn)題，在現(xiàn)有科技期刊評(píng)價(jià)體系中不占優(yōu)勢(shì)。為盡快提高《環(huán)境工程技術(shù)學(xué)報(bào)》的學(xué)術(shù)影響力，編委會(huì)及編輯部采取了調(diào)動(dòng)編委積極性、充分利用新媒體等一系列措施，這些措施的實(shí)施使《環(huán)境工程技術(shù)學(xué)報(bào)》的影響因子不斷提升。

關(guān)鍵詞：科技期刊；學(xué)術(shù)影響力；新媒體；編輯；《環(huán)境工程技術(shù)學(xué)報(bào)》

科技期刊是刊載科學(xué)技術(shù)論文、發(fā)表科學(xué)技術(shù)研究成果及傳播科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新知識(shí)的載體，同時(shí)，也是一國(guó)科技競(jìng)爭(zhēng)力與文化軟實(shí)力的重要體現(xiàn)。近年來(lái)，我國(guó)科研實(shí)力和科研產(chǎn)出快速提升，然而我國(guó)科技期刊總體質(zhì)量仍然不高，與科研大國(guó)地位不相匹配，成為科技界的一塊發(fā)展短板。2012年，黨的十八大報(bào)告提出“大力推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)”“努力建設(shè)美麗中國(guó)”；2015年，實(shí)施了史上最嚴(yán)環(huán)保法，頒布了《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加快推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的意見(jiàn)》；2018年3月，十三屆全國(guó)人大一次會(huì)議表決通過(guò)了《中華人民共和國(guó)憲法修正案》，將“生態(tài)文明”寫(xiě)入憲法。隨著一系列政策的，環(huán)保產(chǎn)業(yè)迎來(lái)新一輪發(fā)展浪潮。《環(huán)境工程技術(shù)學(xué)報(bào)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《學(xué)報(bào)》）于2011年正式誕生，借助環(huán)保產(chǎn)業(yè)與科研實(shí)力的迅猛發(fā)展，迅速成長(zhǎng)起來(lái)。然而，由于《學(xué)報(bào)》創(chuàng)刊時(shí)間較短，面臨著社會(huì)關(guān)注度低、學(xué)界不了解、稿源不足等一系列問(wèn)題，在現(xiàn)有科技期刊評(píng)價(jià)體系中不占優(yōu)勢(shì)。為盡快提高《學(xué)報(bào)》的學(xué)術(shù)影響力，編委會(huì)及編輯部采取了一系列措施，筆者對(duì)主要措施進(jìn)行歸納，以供參考。

一、掌握最新科研動(dòng)態(tài)，提升組稿與策劃能力

報(bào)道領(lǐng)域內(nèi)最新的研究成果可顯著提升期刊的關(guān)注度和影響力。參加學(xué)術(shù)會(huì)議可以直接和快速地了解本領(lǐng)域及相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)前沿及熱點(diǎn)問(wèn)題，并了解各位學(xué)者的最新研究成果［1］。期刊參與或開(kāi)展學(xué)術(shù)活動(dòng)是提升期刊曝光度，提高期刊學(xué)術(shù)影響力的另一重要舉措［2-3］。《學(xué)報(bào)》依托主辦單位中國(guó)環(huán)境科學(xué)研究院，與中國(guó)環(huán)境科學(xué)學(xué)會(huì)長(zhǎng)期合作，參與協(xié)辦了多次在環(huán)境領(lǐng)域具有權(quán)威性與影響力的學(xué)術(shù)會(huì)議，如第三屆全國(guó)水環(huán)境污染控制與生態(tài)修復(fù)技術(shù)高級(jí)研討會(huì)暨中國(guó)環(huán)境科學(xué)學(xué)會(huì)水環(huán)境分會(huì)2018年學(xué)術(shù)年會(huì)、2019年全國(guó)有機(jī)固廢處理與資源化利用研討會(huì)、第22屆世界疏浚大會(huì)、第三屆全國(guó)水處理與回用學(xué)術(shù)會(huì)議等，此外還參與了歷屆科學(xué)技術(shù)年會(huì)、中國(guó)大氣環(huán)境科學(xué)與技術(shù)大會(huì)等，通過(guò)制作宣傳海報(bào)、贈(zèng)送刊物及禮品、發(fā)放宣傳冊(cè)等形式宣傳、推廣期刊，取得了顯著成效，吸引了眾多潛在作者與讀者，極大地提高了來(lái)稿數(shù)量與質(zhì)量。

二、調(diào)動(dòng)編委積極性，保障稿源及質(zhì)量

編委會(huì)不僅負(fù)責(zé)期刊的日常運(yùn)營(yíng)，也對(duì)期刊的核心競(jìng)爭(zhēng)力產(chǎn)生重要影響［4］，在樹(shù)立期刊品牌，擴(kuò)大影響力方面發(fā)揮獨(dú)特的作用［5］。編委不僅是期刊的管理者和受益者，同時(shí)也是期刊的作者和讀者，在承擔(dān)審稿任務(wù)的同時(shí)，也承擔(dān)著為期刊投稿的責(zé)任，編委對(duì)期刊的關(guān)注度以及自身的學(xué)術(shù)水平深刻影響著期刊的發(fā)展［6］。切實(shí)發(fā)揮編委作用，總結(jié)近年來(lái)相關(guān)領(lǐng)域的研究成果，根據(jù)最新成果策劃選題并設(shè)置特色欄目，發(fā)表一系列高水平、受關(guān)注的論文，將極大地提高期刊的影響力。青年學(xué)者具有創(chuàng)新思維和工作熱情，科技期刊要想提升編委會(huì)的活力，并使其真正具有執(zhí)行力，提升自身的質(zhì)量，成立青年編委會(huì)是一個(gè)有效的途徑。《學(xué)報(bào)》于2018年底重組編委會(huì)，通過(guò)權(quán)威專(zhuān)家推薦的方式，新增了許多有影響力的學(xué)者。這些編委積極為期刊發(fā)展建言獻(xiàn)策，通過(guò)自己的影響力，推薦或?qū)⒆约簣F(tuán)隊(duì)的最新研究成果進(jìn)行匯總，組織了一批高質(zhì)量的專(zhuān)欄，如“打好碧水保衛(wèi)戰(zhàn)”特色研究專(zhuān)欄、“流域污染治理”特色研究專(zhuān)欄、“打好藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)”特色研究專(zhuān)欄、“獻(xiàn)禮新中國(guó)成立70周年”特色研究專(zhuān)欄等，專(zhuān)欄中還介紹了自己的團(tuán)隊(duì)成員、最新研究成果、研究方向等，對(duì)其團(tuán)隊(duì)也起到了很好的宣傳作用。此外，《學(xué)報(bào)》計(jì)劃于2021年起實(shí)施編委會(huì)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，并組建第一屆青年編委會(huì)。每年根據(jù)年度工作情況評(píng)估編委會(huì)成員對(duì)期刊的相對(duì)貢獻(xiàn)，綜合考慮青年學(xué)者的學(xué)術(shù)水平、學(xué)科和機(jī)構(gòu)分布以及對(duì)本刊的關(guān)注度等情況，經(jīng)過(guò)編輯部篩選、主編審核等多個(gè)環(huán)節(jié)，共遴選了18名青年編委，優(yōu)秀作者、優(yōu)秀讀者和優(yōu)秀審稿人是本屆青年編委人選的主要來(lái)源。《學(xué)報(bào)》每年年初組織編委、同行專(zhuān)家從選題的目的和意義、論文的學(xué)術(shù)水平和創(chuàng)造性、成果的應(yīng)用價(jià)值、文字寫(xiě)作水平等方面，對(duì)上一年發(fā)表的論文進(jìn)行排序，評(píng)選出優(yōu)秀論文，并在本年的期刊及網(wǎng)站上予以公布，以鼓勵(lì)更多優(yōu)秀論文出現(xiàn)，促進(jìn)環(huán)境工程技術(shù)的交流和發(fā)展。這些舉措充分調(diào)動(dòng)了編委的積極性，切實(shí)發(fā)揮了編委拓展稿源、保障質(zhì)量、提高檔次、擴(kuò)大影響的作用。

摘要:通識(shí)教育以培養(yǎng)“完整的人”為目標(biāo)，是對(duì)專(zhuān)業(yè)教育過(guò)分專(zhuān)門(mén)化的匡正，但是它和專(zhuān)業(yè)教育并不是完全分隔的，如果能在專(zhuān)業(yè)教育中找到實(shí)現(xiàn)通識(shí)教育目標(biāo)的適當(dāng)切入點(diǎn)，“專(zhuān)業(yè)課程”可能會(huì)成為“通識(shí)課程”之外推進(jìn)通識(shí)教育的一條新路徑。以法學(xué)教育為例，法學(xué)專(zhuān)業(yè)教育的目標(biāo)與通識(shí)教育具有一定的契合度，通過(guò)法學(xué)專(zhuān)業(yè)教育可以一定程度上實(shí)現(xiàn)通識(shí)教育的目標(biāo)，具體途徑有兩條:一是法學(xué)教育中內(nèi)含的對(duì)法治精神的培育和對(duì)思維、寫(xiě)作與交流能力的訓(xùn)練，與通識(shí)教育目標(biāo)具有極大的重合度，因此通識(shí)教育的同類(lèi)目標(biāo)可以在法學(xué)教育中得以自動(dòng)實(shí)現(xiàn);二是通過(guò)充實(shí)法學(xué)主修科目的方式實(shí)現(xiàn)通識(shí)教育目標(biāo)，例如在閱讀經(jīng)典中尋找法學(xué)的歷史與傳統(tǒng)，在教學(xué)案例中融入社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化道德性因素。

關(guān)鍵詞:通識(shí)教育;專(zhuān)業(yè)教育;法學(xué)教育

一、問(wèn)題的提出

為了糾正高等院校人才培養(yǎng)中過(guò)分專(zhuān)門(mén)化的傾向，20世紀(jì)90年代中期通識(shí)教育的理念被引入國(guó)內(nèi)，1999年教育部首次建立32個(gè)文化素質(zhì)教育基地，開(kāi)始在高校開(kāi)設(shè)有學(xué)分的文化素質(zhì)教育課程，即全校通選課，此后全校通選課成為通識(shí)教育的主要載體，雖然后來(lái)一些學(xué)校在建設(shè)“通識(shí)教育核心課程”①、書(shū)院制②和大類(lèi)招生等方面進(jìn)行過(guò)新的嘗試，但是并沒(méi)有改變我國(guó)一直以來(lái)遵循的以“通識(shí)課程”推進(jìn)通識(shí)教育的模式，這種模式建立在通識(shí)教育和專(zhuān)業(yè)教育相分隔甚至相對(duì)立的基礎(chǔ)上，導(dǎo)致在實(shí)踐中不可避免地出現(xiàn)通識(shí)課程在師資、課時(shí)、學(xué)分以及學(xué)生的需求等方面與專(zhuān)業(yè)課程發(fā)生沖突的情形，通識(shí)課程在高校的實(shí)際實(shí)施狀況并不理想［1］。實(shí)際上，如果重新審視通識(shí)教育的理念，我們會(huì)發(fā)現(xiàn):首先，通識(shí)教育與專(zhuān)業(yè)教育并不是完全分隔、互不關(guān)聯(lián)的，“要使通識(shí)教育的效用最大化，還需將其同專(zhuān)業(yè)教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，達(dá)到相輔相成、學(xué)以致用的和諧狀態(tài)。通識(shí)教育所要培養(yǎng)的學(xué)生的品格修養(yǎng)、人文關(guān)懷和社會(huì)責(zé)任感等，在不同的學(xué)科和專(zhuān)業(yè)之中有著迥異的內(nèi)涵和具體體現(xiàn)，因此只有在學(xué)生自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域和職業(yè)生涯的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)、思考和討論才更有實(shí)際意義。”［2］其次，“無(wú)論在什么學(xué)科領(lǐng)域中，通識(shí)教育與專(zhuān)業(yè)教育的區(qū)別都不是在教學(xué)內(nèi)容上，而在方法和觀(guān)點(diǎn)上”，如果用技術(shù)性方法去學(xué)習(xí)文學(xué)、歷史、藝術(shù)，就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的專(zhuān)門(mén)科學(xué)，這種方法在帶來(lái)專(zhuān)業(yè)性、準(zhǔn)確性的同時(shí)，也將對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)局限在某一領(lǐng)域，無(wú)法提供對(duì)總體關(guān)系的理解［3］。最后，通識(shí)課程并不是通識(shí)教育的唯一載體，通識(shí)教育所追求的“培養(yǎng)完整的人”的教育目標(biāo)也可以在專(zhuān)業(yè)教育中得到貫徹和實(shí)現(xiàn)。與“通識(shí)課程”模式相比，在專(zhuān)業(yè)教育中實(shí)現(xiàn)通識(shí)教育目標(biāo)的做法既可以緩解高校在師資、課時(shí)分配方面的壓力，也可以減少學(xué)生選擇的困惑，如果能在專(zhuān)業(yè)教育中找到實(shí)現(xiàn)通識(shí)教育目標(biāo)的適當(dāng)切入點(diǎn)，“專(zhuān)業(yè)課程”可能會(huì)成為“通識(shí)課程”之外推進(jìn)通識(shí)教育的一條新路徑，本文將以法學(xué)教育為例探討這一路徑的可行性。

二、法學(xué)教育與通識(shí)教育目標(biāo)之契合

(一)通識(shí)教育的目標(biāo)

作為一種教育理念和人才培養(yǎng)模式，通識(shí)教育的對(duì)立面是專(zhuān)才教育，針對(duì)專(zhuān)才教育的弊端，通識(shí)教育特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)“完整的人”，所謂“完整的人”就是“具備遠(yuǎn)大眼光、通融識(shí)見(jiàn)、博雅精神和優(yōu)美情感的人”，他們“不僅學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)，術(shù)有專(zhuān)攻，而且在智力、身心和品格各方面能協(xié)調(diào)而全面地發(fā)展;不僅具有高尚的道德情操、獨(dú)立思考以及善于探究和解決問(wèn)題的能力，而且能夠主動(dòng)、有效地參與社會(huì)公共事務(wù)，成為具有社會(huì)責(zé)任感的公民。”［4］在“完整的人”這一總體目標(biāo)之下，通識(shí)教育的目標(biāo)還可以從知識(shí)、價(jià)值、態(tài)度和能力等方面進(jìn)行具體化。1.通識(shí)教育以知識(shí)的整合性和貫通性為目標(biāo)通識(shí)教育的目標(biāo)不是要讓學(xué)生通曉所有學(xué)科的知識(shí)，而是重視不同學(xué)科知識(shí)之間的整合和融會(huì)貫通，以及學(xué)科知識(shí)與真實(shí)世界生活和行為的連接，從多學(xué)科和跨學(xué)科的視角去分析和看待所遇到的問(wèn)題，避免知識(shí)的碎片化。加州大學(xué)洛杉磯分校有一種通識(shí)課程叫聚合課程，該課程的教育目標(biāo)之一就是開(kāi)展多學(xué)科教學(xué)與學(xué)習(xí)，由“不同學(xué)科的教師圍繞同一主題進(jìn)行多學(xué)科視角的協(xié)作式教學(xué)，讓學(xué)生從多個(gè)學(xué)科的角度思考問(wèn)題。”［5］194這一目標(biāo)在我國(guó)“全校通選課”的通識(shí)教育模式下是難以實(shí)現(xiàn)的，這種模式雖然存在課程涉及面廣、選課靈活自由的優(yōu)點(diǎn)，但是學(xué)生所選課程彼此之間可能并不相關(guān)，在內(nèi)容上也多為泛泛而談，除了獲得一些專(zhuān)業(yè)外的知識(shí)和方法外，對(duì)于學(xué)生形成寬厚基礎(chǔ)和貫通知識(shí)的效果甚微。2.通識(shí)教育以學(xué)生能力的培養(yǎng)為目標(biāo)通識(shí)教育追求知識(shí)的傳授，更重視學(xué)生健全心智的養(yǎng)成，為此在較早提出通識(shí)教育的美國(guó)高校大多重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，例如哈佛大學(xué)將學(xué)生的大學(xué)經(jīng)驗(yàn)與畢業(yè)后的生活相聯(lián)系，確定了通識(shí)教育的四個(gè)主要目標(biāo)，即為學(xué)生的公民參與做好準(zhǔn)備;培養(yǎng)學(xué)生對(duì)他們所言所行的倫理維度的理解;使學(xué)生能夠批判性和建設(shè)性地回應(yīng)改變;教導(dǎo)學(xué)生將自己理解為藝術(shù)傳統(tǒng)、思想和價(jià)值觀(guān)念的產(chǎn)物和參與者［6］。斯坦福大學(xué)2013年進(jìn)行的通識(shí)教育改革，將目標(biāo)設(shè)定為“培養(yǎng)學(xué)生深度閱讀、熟練寫(xiě)作、有效交流與批判思維的能力，使學(xué)生能夠建立不同學(xué)科領(lǐng)域之間的聯(lián)系，并指導(dǎo)學(xué)生將來(lái)理智地工作與生活。”［7］3.通識(shí)教育以培養(yǎng)有責(zé)任感的公民為目標(biāo)有責(zé)任感的公民除了要具有合理的知識(shí)和能力，還要有良好的道德和自由的精神［8］，既要理解個(gè)人的價(jià)值和意義，又要有廣闊的國(guó)際視野，“要能在國(guó)家和全球的層面上，去理解文化的、種族的、性別的差異性、相似性和貢獻(xiàn)”［5］236，要了解當(dāng)代社會(huì)重要課題并積極參與社會(huì)活動(dòng)。

一、專(zhuān)業(yè)“準(zhǔn)人—準(zhǔn)出”與多元人才培養(yǎng)方案的設(shè)置

1.準(zhǔn)人方案設(shè)置

在完成所有全校通選課的學(xué)習(xí)后，政治學(xué)與行政學(xué)專(zhuān)業(yè)的準(zhǔn)人課程可以設(shè)置為:當(dāng)代中國(guó)政府與政治、公共管理導(dǎo)論、社會(huì)學(xué)原理、政治學(xué)原理、公共政策基礎(chǔ)、國(guó)際政治學(xué)。準(zhǔn)人標(biāo)準(zhǔn)為:在第二學(xué)期結(jié)束時(shí)，完成全校面向本科生開(kāi)設(shè)的所有通識(shí)通修類(lèi)課程。本院學(xué)生第二學(xué)期結(jié)束時(shí)須完成上述6J’丁專(zhuān)業(yè)準(zhǔn)人課程的學(xué)習(xí)，并取得相應(yīng)的學(xué)分。外院系申請(qǐng)準(zhǔn)人的學(xué)生在第二學(xué)期結(jié)束時(shí)至少取得4個(gè)準(zhǔn)人課程，并取得相應(yīng)的學(xué)分。

2.準(zhǔn)出方案設(shè)置

準(zhǔn)出標(biāo)準(zhǔn)為:首先必須修完下列基礎(chǔ)課程:西方政治思想史、憲法學(xué)、中國(guó)政治制度史、公共行政學(xué)、中國(guó)政治思想史、政治學(xué)方法論、當(dāng)代西方政治思潮、公務(wù)員制度、政治社會(huì)學(xué)、比較政治制度、中外政治文化比較。其次，完成全校通識(shí)通修類(lèi)課程、準(zhǔn)人課程、專(zhuān)業(yè)準(zhǔn)出課程，并取得所有學(xué)分。

3.構(gòu)建多元化人才培養(yǎng)模式

根據(jù)培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的辦學(xué)目標(biāo)，應(yīng)嚴(yán)格按照專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)類(lèi)、跨專(zhuān)業(yè)復(fù)合類(lèi)以及就業(yè)創(chuàng)業(yè)類(lèi)這三種類(lèi)型的人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行運(yùn)作和施教。首先，認(rèn)真培養(yǎng)從事本專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和深造的學(xué)生，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)術(shù)氛圍，為他們將來(lái)能成長(zhǎng)為本專(zhuān)業(yè)的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才做好準(zhǔn)備。該類(lèi)學(xué)生除了要認(rèn)真學(xué)習(xí)該專(zhuān)業(yè)的平臺(tái)課程和專(zhuān)業(yè)課程之外，推薦選學(xué)本專(zhuān)業(yè)的選修課程，并且鼓勵(lì)選學(xué)一級(jí)學(xué)科選修課。其次，積極支持學(xué)生們從事跨學(xué)科的、跨專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)和深造，在他們完成該專(zhuān)業(yè)的平臺(tái)課程和專(zhuān)業(yè)核心課程之外，可以根據(jù)個(gè)人的興趣愛(ài)好以及社會(huì)的需要自由地選學(xué)其他學(xué)科、專(zhuān)業(yè)的課程。在選學(xué)過(guò)程中，系里將提供一定的專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)和指導(dǎo)。

一、高校學(xué)生管理權(quán)法律分析

(一)高校學(xué)生管理權(quán)法律淵源

高校自主權(quán)是高校在法律范圍內(nèi)對(duì)學(xué)校內(nèi)部事務(wù)的自主管理、自己責(zé)任的權(quán)利（或權(quán)力），其目的是排除來(lái)自外部尤其是公權(quán)力的干涉，內(nèi)容包括內(nèi)部管理權(quán)和學(xué)術(shù)自由權(quán)，前者如人事、財(cái)政、章程制定等，后者如科研、教學(xué)、學(xué)位認(rèn)定等。高校與學(xué)生的關(guān)系體現(xiàn)為管理權(quán)和教學(xué)權(quán)，如《高等教育法》第11條規(guī)定高等學(xué)校有“依法自主辦學(xué)”的權(quán)利，第32―38條具體規(guī)定了高等學(xué)校自主招生、自主設(shè)置和調(diào)整學(xué)科專(zhuān)業(yè)、自主組織教學(xué)、自主設(shè)置組織機(jī)構(gòu)等相關(guān)權(quán)利。高校自主權(quán)來(lái)源于憲法教育權(quán)，本質(zhì)上是高校在法律范圍內(nèi)依據(jù)內(nèi)部規(guī)章制度對(duì)內(nèi)部事務(wù)的自由裁量權(quán)。在實(shí)踐中，高校自主權(quán)依據(jù)法律法規(guī)規(guī)定直接轉(zhuǎn)化為學(xué)校內(nèi)部章程、條例或?qū)嵤┺k法等對(duì)其內(nèi)部成員實(shí)施約束、管理和獎(jiǎng)勵(lì)處分。對(duì)于高校內(nèi)部成員之一——學(xué)生的教育管理而言，高校自主權(quán)則演變?yōu)楦咝W(xué)生管理權(quán)。

(二)高校學(xué)生管理權(quán)的法律內(nèi)涵

理論界對(duì)高校學(xué)生管理權(quán)法律性質(zhì)的認(rèn)識(shí)主要有特別權(quán)利說(shuō)、民事權(quán)利說(shuō)、行政權(quán)利說(shuō)等。這些理論都從某些方面合理揭示了高校學(xué)生管理的內(nèi)涵，但不能涵蓋目前的管理現(xiàn)狀。結(jié)合法律依據(jù)及實(shí)施目的，本文認(rèn)為，高校學(xué)生管理權(quán)是基于教育權(quán)與受教育權(quán)的實(shí)現(xiàn)，圍繞教育、管理、服務(wù)事實(shí)而形成的，以憲法法律關(guān)系為基礎(chǔ)，行政法律關(guān)系為主，兼具民事法律關(guān)系特點(diǎn)的，高校依法享有的對(duì)本校學(xué)生的行為進(jìn)行引導(dǎo)和約束的權(quán)力。首先，高校學(xué)生管理權(quán)來(lái)源于憲法。憲法是高校學(xué)生管理權(quán)形成的基礎(chǔ)和前提，沒(méi)有憲法，高校學(xué)生管理權(quán)就失去了法律依據(jù)。高校是學(xué)生管理和教學(xué)活動(dòng)的組織者，但首先是憲法意義上的事業(yè)單位法人；學(xué)生是高校被管理者，但首先是憲法意義上的普通公民。所以，在高校學(xué)生管理的諸多法律關(guān)系中，憲法法律關(guān)系是最基本的。其次，高校學(xué)生管理權(quán)具有行政性。從立法角度看，2013年12月《行政訴訟法修正案（草案）》第2條明確肯定了“法律、法規(guī)授權(quán)的組織”行政行為的可訴性；高校是法律法規(guī)授權(quán)行使一定行政權(quán)力的事業(yè)單位法人，對(duì)學(xué)生的管理是國(guó)家教育權(quán)的一部分，在被訴行為主體上高校將進(jìn)一步得到行政法律的確認(rèn)。從權(quán)力來(lái)源看，高校學(xué)生管理權(quán)部分是國(guó)家教育權(quán)的法律延伸。在教育管理法律體系中，高校是教育管理權(quán)最終的、具體的執(zhí)行者，高校學(xué)生管理權(quán)的性質(zhì)和目的與國(guó)家教育權(quán)是一致的，屬于行政權(quán)范疇，受行政法律的調(diào)整。從行為看，無(wú)論是高校針對(duì)學(xué)生管理制定的工作細(xì)則、實(shí)施辦法和規(guī)章制度，還是針對(duì)個(gè)人、個(gè)別行為做出的通報(bào)決定，如上述案例1、案例3中開(kāi)除學(xué)籍的處分決定，均具有單方性和強(qiáng)制性，完全具備抽象行政行為和具體行政行為的某些特征。最后，從管理權(quán)內(nèi)容看，高校學(xué)生管理權(quán)遠(yuǎn)非行政權(quán)所能涵蓋，如對(duì)學(xué)生生活實(shí)施的管理，包括對(duì)宿舍、教學(xué)設(shè)施、圖書(shū)館的管理等，應(yīng)屬民事范疇。因此，高校學(xué)生管理關(guān)系是一種基于教育、管理、服務(wù)事實(shí)而形成的，以憲法法律關(guān)系為基礎(chǔ)的，以行政法律關(guān)系為主的，兼具民事法律關(guān)系特點(diǎn)的三重法律關(guān)系。

二、高校學(xué)生管理關(guān)系法律類(lèi)型化標(biāo)準(zhǔn)和原則

高校學(xué)生管理關(guān)系應(yīng)以保障學(xué)生合法權(quán)益和實(shí)現(xiàn)國(guó)家教育目的為原則，以高校學(xué)生管理事務(wù)對(duì)學(xué)生學(xué)籍的影響程度以及雙方法律地位等為標(biāo)準(zhǔn)。

作者：王鵬 杭琍 單位：淮南師范學(xué)院

一模擬立法及其特點(diǎn)

模擬立法是指在法學(xué)本科教育過(guò)程中，由老師組織、指導(dǎo)，由學(xué)生按照立法程序就社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、國(guó)家和地方立法規(guī)劃制定相應(yīng)法律草案的一種實(shí)踐性教育活動(dòng)。具體來(lái)說(shuō)，模擬立法具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

第一，模擬立法的活動(dòng)內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)習(xí)制定法律，而不是學(xué)習(xí)運(yùn)用法律。這是模擬立法與其他法學(xué)實(shí)踐性教育環(huán)節(jié)的最重要區(qū)別。在目前的法學(xué)實(shí)踐性教育環(huán)節(jié)中，除了畢業(yè)論文可能會(huì)涉及到對(duì)法律的評(píng)價(jià)和建議以外，其他的環(huán)節(jié)，如模擬法庭、診所教育、案例教育、法律援助、專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)都僅僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生如何去運(yùn)用法律，而不涉及到法律從何而來(lái)、為什么要這么規(guī)定的問(wèn)題。

第二，模擬立法是通過(guò)讓學(xué)生理解法律來(lái)提高其運(yùn)用法律的能力。盡管模擬立法是制定法律，不是應(yīng)用法律，看似與培養(yǎng)應(yīng)用型法律人才的目標(biāo)不一致，但問(wèn)題是要想熟練運(yùn)用法律，首先得理解法律，而理解法律往往需要結(jié)合社會(huì)實(shí)際情況去揣摩立法者的意圖和分析立法之時(shí)的社會(huì)背景。這些是傳統(tǒng)的實(shí)踐性教育環(huán)節(jié)所做不到的。而通過(guò)模擬立法，讓學(xué)生自己站在立法者的角度去思考、去分析、去決斷，促使學(xué)生養(yǎng)成從立法者的高度去理解法律的思維，能夠使學(xué)生最大限度地領(lǐng)會(huì)法律的制定目的和法律背后隱藏的精神。而若真正地理解了法律，那正確的運(yùn)用法律則是水到渠成的事情了。

第三，模擬立法的參與主體是學(xué)生。模擬立法是一種實(shí)踐性教育環(huán)節(jié)，其注重的是對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，因此，其活動(dòng)主體自然是學(xué)生，而不是老師。老師在這一過(guò)程中僅起到選題、主持和指導(dǎo)的作用。第四，模擬立法的形式多樣。根據(jù)模擬立法的規(guī)模以及適用對(duì)象，可以將其分為課堂討論式、會(huì)議聽(tīng)證式和全程模仿式三種形式。這三種形式各有其適用范圍和模擬對(duì)象，共同構(gòu)成一個(gè)有層次、體系化的實(shí)踐性教育模式。

二模擬立法的形式

社會(huì)發(fā)展中的金融法與環(huán)境法問(wèn)題經(jīng)教育部國(guó)際合作與交流司批準(zhǔn)“，社會(huì)發(fā)展與法律改革國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)”于2009年10月17～18日在復(fù)旦大學(xué)召開(kāi)。此次會(huì)議由復(fù)旦大學(xué)法學(xué)院、復(fù)旦大學(xué)醫(yī)事法中心、復(fù)旦大學(xué)民商法學(xué)科主辦。來(lái)自俄羅斯莫斯科大學(xué)、德國(guó)洪堡大學(xué)、英國(guó)班戈大學(xué)、日本神奈川大學(xué)、韓國(guó)西江大學(xué)和中國(guó)人民大學(xué)、上海交通大學(xué)、華東政法大學(xué)的知名教授以及復(fù)旦大學(xué)部分教師40余人參加了會(huì)議。會(huì)議收到學(xué)術(shù)論文30余篇，圍繞“社會(huì)發(fā)展與法律改革”的主題，就相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了深入討淪，是一次高層次的學(xué)術(shù)研討會(huì)。   此議題研討由復(fù)旦大學(xué)法學(xué)院楊心宇教授、王全弟教授主持，中國(guó)人民大學(xué)法學(xué)院吳宏偉教授評(píng)議。主要論文包括：   （1）俄羅斯前總理、俄羅斯聯(lián)邦審計(jì)院秘書(shū)長(zhǎng)、莫斯科大學(xué)國(guó)家審計(jì)學(xué)院院長(zhǎng)S．M．沙赫賴(lài)（ShakhraySergey）教授作了《國(guó)家審計(jì)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的效率》的報(bào)告。他認(rèn)為，國(guó)家審計(jì)是在有限的社會(huì)資源條件下國(guó)家優(yōu)化解決社會(huì)經(jīng)濟(jì)任務(wù)的工具，它以公民監(jiān)督國(guó)家效率的機(jī)制合理取代了幾個(gè)世紀(jì)以來(lái)國(guó)家監(jiān)督個(gè)人行為的制度。作為現(xiàn)代社會(huì)的監(jiān)督制度之一，它提出了社會(huì)經(jīng)濟(jì)改造中目的與手段的關(guān)系問(wèn)題，特別重視分析各種改革與戰(zhàn)略的社會(huì)代價(jià)。國(guó)家審計(jì)制度是一項(xiàng)轉(zhuǎn)向新經(jīng)濟(jì)類(lèi)型和高水平社會(huì)發(fā)展的前提手段。   中國(guó)學(xué)者評(píng)論認(rèn)為，俄羅斯的審計(jì)制度對(duì)于俄羅斯的反腐敗有重要作用。國(guó)家審計(jì)制度從學(xué)術(shù)角度來(lái)說(shuō)是憲政的視角，值得中國(guó)學(xué)者研究與借鑒。   （2）莫斯科大學(xué)法律系系主任A．K．戈利琴科夫(GolichenkovAleksandrKonstantinovich)教授作了《生態(tài)立法的新的法律編纂》的報(bào)告，介紹了俄羅斯生態(tài)立法的主要任務(wù)、結(jié)構(gòu)、主要途徑(跨部門(mén)的法律編纂)、法律部門(mén)的區(qū)分與整合(環(huán)境保護(hù)法與自然資源法區(qū)分整合后形成生態(tài)法)、法典制定者必須解決的問(wèn)題，認(rèn)為生態(tài)立法改變了環(huán)境保護(hù)活動(dòng)的法律基礎(chǔ)，將會(huì)促進(jìn)向清潔技術(shù)轉(zhuǎn)化并保障國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)在高生態(tài)標(biāo)準(zhǔn)下進(jìn)一步增長(zhǎng)，促使建立真正的國(guó)內(nèi)生態(tài)安全體制。中國(guó)學(xué)者討論認(rèn)為，俄羅斯將環(huán)境保護(hù)法與自然資源法整合為生態(tài)法，這種跨部門(mén)的綜合性的立法，即社會(huì)法的產(chǎn)生，值得我們研究。   （3）英國(guó)班戈大學(xué)法學(xué)院院長(zhǎng)德莫特•卡希爾(DermotCahill)教授就其論文《歐盟內(nèi)歐洲法院在公共采購(gòu)領(lǐng)域?qū)ν该髟瓌t的運(yùn)用》發(fā)表了演講，介紹了歐盟在公共采購(gòu)領(lǐng)域的一些最新發(fā)展，歐盟法確立了公共采購(gòu)領(lǐng)域的透明原則及非歧視原則。歐洲法院（ECJ）的諸多判例已經(jīng)對(duì)27個(gè)歐盟成員國(guó)不透明的公共采購(gòu)現(xiàn)狀產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，更強(qiáng)化了透明原則，產(chǎn)生了擴(kuò)大適用非歧視和透明度一般原則的結(jié)果。英國(guó)法院遵循了歐洲法院的司法判例，以致幾乎所有該論文討論的新近案件中，公共機(jī)構(gòu)都被認(rèn)定為違反了歐盟法律或一般原則。中國(guó)學(xué)者結(jié)合金融危機(jī)及中國(guó)的政府采購(gòu)，與克希爾教授探討了多層次的金融監(jiān)管問(wèn)題。   （4）復(fù)旦大學(xué)法學(xué)院朱淑娣教授以《上海國(guó)際金融中心與金融規(guī)制法研究》為題作了演講，以利益平衡為視角，探討了中國(guó)金融領(lǐng)域的重大問(wèn)題。朱教授指出，金融規(guī)制法律規(guī)范的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要包括規(guī)制發(fā)生的正當(dāng)性、規(guī)制的合理限度和規(guī)制的法律控制3個(gè)方面。而上海國(guó)際金融中心建設(shè)中的金融公法   2社會(huì)發(fā)展與侵權(quán)責(zé)任法改革   規(guī)制主要目標(biāo)包括：雙向兼顧性目標(biāo)、利益平衡化目標(biāo)和全球化貢獻(xiàn)目標(biāo)。會(huì)議還收到復(fù)旦大學(xué)法學(xué)院張建偉教授提交的論文《金融危機(jī)的法律思考》，俄羅斯的S．G梅德維杰夫教授提交的論文《俄羅斯聯(lián)邦銀行儲(chǔ)蓄保險(xiǎn)制度》，探討了相關(guān)中、外金融法律問(wèn)題。此議題的研討由華東政法大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院院長(zhǎng)高富平教授主持，復(fù)旦大學(xué)法學(xué)院段匡教授評(píng)議。   主要報(bào)告有：   （1）中國(guó)民法學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、復(fù)旦大學(xué)醫(yī)事法研究中心、民商法學(xué)科負(fù)責(zé)人劉士國(guó)教授作了《中國(guó)侵權(quán)責(zé)任法制定中的爭(zhēng)論問(wèn)題》的主題發(fā)言，向中外學(xué)者介紹了中國(guó)侵權(quán)責(zé)任法的立法進(jìn)程等基本情況，著重對(duì)以下幾個(gè)立法中的爭(zhēng)論問(wèn)題及主要意見(jiàn)予以介紹和評(píng)述：①侵權(quán)責(zé)任法調(diào)整的社會(huì)關(guān)系，是否僅規(guī)定侵犯民事權(quán)利，是否再規(guī)定侵犯利益；②關(guān)于統(tǒng)一死亡賠償金的規(guī)定；③關(guān)于要不要規(guī)定國(guó)家賠償責(zé)任；④關(guān)于責(zé)任能力和行為能力的關(guān)系；⑤違反安全保障義務(wù)的責(zé)任是否規(guī)定礦害等工傷事故責(zé)任；⑥樓上拋擲物傷人找不到加害人可否由相鄰人賠償?shù)膯?wèn)題。   針對(duì)這些問(wèn)題，劉士國(guó)教授認(rèn)為：①侵權(quán)法調(diào)整的就是侵犯絕對(duì)性民事權(quán)利產(chǎn)生的社會(huì)關(guān)系，法與法律有區(qū)別，即使法律沒(méi)有規(guī)定的權(quán)利，也可能存在于社會(huì)生活規(guī)則中，那就是法律之外的法涉及的權(quán)利，反對(duì)對(duì)利益作出特別規(guī)定。②統(tǒng)一死亡賠償金標(biāo)準(zhǔn)是大勢(shì)所趨，有利于保護(hù)受害人。③主要從性質(zhì)上說(shuō)，國(guó)家賠償是國(guó)家與公民之間的平等關(guān)系，就此，侵權(quán)責(zé)任法應(yīng)作規(guī)定。鑒于國(guó)家賠償法是民法的特別法，侵權(quán)法僅規(guī)定一條就可以了，表明這是侵權(quán)責(zé)任的一個(gè)類(lèi)型及賠償?shù)男再|(zhì)，具體條文由國(guó)家賠償法規(guī)定。④采用責(zé)任能力規(guī)定是正確的和必要的，這涉及侵權(quán)法和民法通則相關(guān)規(guī)定的改革。監(jiān)護(hù)人責(zé)任應(yīng)以被監(jiān)護(hù)人無(wú)責(zé)任能力為條件，如被監(jiān)護(hù)人有責(zé)任能力，被監(jiān)護(hù)人應(yīng)承擔(dān)責(zé)任，不能賠償?shù)模杀O(jiān)護(hù)人承擔(dān)補(bǔ)充責(zé)任。前者，是直接責(zé)任。侵權(quán)法以救濟(jì)受害人為主要目的，也有教育、預(yù)防的功能，未成年人有過(guò)錯(cuò)，應(yīng)予批評(píng)教育，甚至責(zé)令賠禮道歉。⑤侵權(quán)法應(yīng)規(guī)定礦害事故的使用人因違反對(duì)被用人的安全保障義務(wù)應(yīng)承擔(dān)民事責(zé)任的規(guī)定，而且不限礦害，凡使用人對(duì)被使用人違反安全保障義務(wù)均應(yīng)承擔(dān)民事責(zé)任。⑥樓上拋擲物傷人找不到加害人不應(yīng)由相鄰人賠償，法院不宜以共同危險(xiǎn)行為或公平責(zé)任加以判決。加害人不明，公安機(jī)關(guān)應(yīng)予立案?jìng)刹椤?  如仍不能確定加害人，公安部門(mén)可會(huì)同民政部門(mén)，對(duì)嚴(yán)重受害者實(shí)行社會(huì)救濟(jì)。此外，受害人仍可依醫(yī)療保險(xiǎn)減輕所支付的醫(yī)療支出，保險(xiǎn)制度已對(duì)此具有救濟(jì)功能。   對(duì)于中國(guó)侵權(quán)法的制定，外國(guó)專(zhuān)家饒有興趣，就諸多問(wèn)題與劉士國(guó)教授進(jìn)行了探討。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#   （2）韓國(guó)西江大學(xué)法學(xué)專(zhuān)門(mén)大學(xué)院長(zhǎng)嚴(yán)東燮教   授以《韓國(guó)制造物責(zé)任法》為題，介紹了韓國(guó)制造物責(zé)任法的概要內(nèi)容、制定該法以后韓國(guó)案例的動(dòng)向，指出了該法的缺陷，提出了如下修改完善的建議：應(yīng)對(duì)“缺陷推定”作明文規(guī)定；《制造物責(zé)任法》適用范圍應(yīng)當(dāng)包括預(yù)售公寓的缺陷責(zé)任；應(yīng)明確規(guī)定免責(zé)事由“法令制定的標(biāo)準(zhǔn)的遵守”中的“法令”局限為強(qiáng)制性的；法規(guī)條文應(yīng)更明確。   （3）華東政法大學(xué)張禮洪教授就其論文《對(duì)侵權(quán)行為過(guò)錯(cuò)認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)的新認(rèn)識(shí)》作了報(bào)告。他以《阿奎利亞法》中關(guān)于過(guò)失的原始文獻(xiàn)為基礎(chǔ)，對(duì)完善現(xiàn)有的過(guò)失判斷標(biāo)準(zhǔn)提出了建議：侵權(quán)過(guò)失的判斷標(biāo)準(zhǔn)以客觀(guān)過(guò)錯(cuò)為基本原則，即過(guò)失是對(duì)行為人沒(méi)有盡一個(gè)理性善良的人的義務(wù)，預(yù)見(jiàn)或者預(yù)防自己行為的后果進(jìn)行的。過(guò)失的存在以存在不法行為、侵權(quán)行為和損害后果之間存在因果關(guān)系為前提。過(guò)失概念本身就蘊(yùn)含了因果關(guān)系。過(guò)失的存在以行為人是否盡一般人應(yīng)采取的謹(jǐn)慎義務(wù)為標(biāo)準(zhǔn)，但是，還應(yīng)根據(jù)社會(huì)的一般認(rèn)識(shí)，以造成損害的危險(xiǎn)是否由行為人所知或者被害人是否根據(jù)自己的意志將自身處于一個(gè)不應(yīng)處于的危險(xiǎn)區(qū)域來(lái)判斷行為人的過(guò)失。   （4）復(fù)旦大學(xué)民商法學(xué)博士生王淑華作了《未登記過(guò)戶(hù)之機(jī)動(dòng)車(chē)交通事故損害賠償責(zé)任主體的確定》的發(fā)言，她認(rèn)為我國(guó)《物權(quán)法》對(duì)機(jī)動(dòng)車(chē)的物權(quán)變動(dòng)采用登記對(duì)抗主義，機(jī)動(dòng)車(chē)所有權(quán)自買(mǎi)賣(mài)交付時(shí)發(fā)生移轉(zhuǎn)，登記過(guò)戶(hù)僅是買(mǎi)受人據(jù)以獲得對(duì)抗善意第三人的要件。交通事故的受害人不屬于物權(quán)變動(dòng)不得對(duì)抗的“第三人”范疇。轉(zhuǎn)讓交付但未辦理登記過(guò)戶(hù)的機(jī)動(dòng)車(chē)發(fā)生交通事故致人損害的，應(yīng)由對(duì)機(jī)動(dòng)車(chē)享有運(yùn)營(yíng)支配權(quán)和運(yùn)營(yíng)利益的機(jī)動(dòng)車(chē)實(shí)際所有人承擔(dān)賠償責(zé)任，登記的所有人一般不承擔(dān)賠償責(zé)任，除非其對(duì)于交通事故的發(fā)生具有過(guò)錯(cuò)構(gòu)成侵權(quán)行為。會(huì)議還收到復(fù)旦大學(xué)民商法學(xué)博士生王康提交的論文《機(jī)動(dòng)車(chē)交通事故共同侵權(quán)損害賠償中的保險(xiǎn)責(zé)任研究》。   3社會(huì)發(fā)展中的醫(yī)事法律問(wèn)題   此議題的研討由上海交通大學(xué)法學(xué)院韓長(zhǎng)印教授主持，復(fù)旦大學(xué)王全弟教授評(píng)議。主要報(bào)告有：   （1）日本神奈川大學(xué)法科大學(xué)院森田明教授作了《日本醫(yī)療訴訟與醫(yī)療的法制度的動(dòng)向》的報(bào)告。   通過(guò)一些具體的案例，介紹了日本國(guó)內(nèi)患者權(quán)利運(yùn)動(dòng)的發(fā)展、重大醫(yī)療事故訴訟持續(xù)增加的特點(diǎn)以及最新的法律制度的施行：產(chǎn)科醫(yī)療補(bǔ)償制度、對(duì)因出生時(shí)的原因造成的腦性麻痹患兒的無(wú)過(guò)失補(bǔ)償制度、醫(yī)藥品副作用受害人的無(wú)過(guò)失補(bǔ)償制度及預(yù)防接種被害人的補(bǔ)償制度。   （2）復(fù)旦大學(xué)法學(xué)院姚軍副教授作了《醫(yī)療事故侵權(quán)責(zé)任范圍的正確確定》的演講，他提出，作為法治社會(huì)核心價(jià)值的社會(huì)公平的核心內(nèi)容，要求行為(或責(zé)任)人對(duì)己方行為及其不良后果承擔(dān)(法律)責(zé)任(即法律上對(duì)己不利的后果)。在具體承擔(dān)法律責(zé)任時(shí)，它又意味著責(zé)任人僅對(duì)由自己造成的不良后果承擔(dān)責(zé)任，而不應(yīng)對(duì)超出該不良后果部分負(fù)責(zé)；同理，基于該核心價(jià)值(也是諸法的基本原則)，醫(yī)療事故的責(zé)任人也只應(yīng)對(duì)其行為所造成的后果承擔(dān)侵權(quán)(賠償)責(zé)任，立法即司法上不應(yīng)強(qiáng)迫其承擔(dān)超出該后果的責(zé)任。   （3）復(fù)旦大學(xué)法學(xué)院民商法學(xué)博士滿(mǎn)洪杰從比較法的角度進(jìn)行了《人體試驗(yàn)侵權(quán)責(zé)任研究》的發(fā)言，建議我國(guó)應(yīng)當(dāng)構(gòu)建獨(dú)立于醫(yī)療過(guò)失責(zé)任的人體試驗(yàn)侵權(quán)責(zé)任制度。人體試驗(yàn)侵權(quán)責(zé)任應(yīng)適用過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則，但可以在對(duì)過(guò)錯(cuò)的舉證上采取舉證責(zé)任倒置。在因果關(guān)系問(wèn)題上，應(yīng)當(dāng)采取相當(dāng)因果關(guān)系、倒置。在因果關(guān)系問(wèn)題上，應(yīng)當(dāng)采取相當(dāng)因果關(guān)系、疫學(xué)原理因果關(guān)系以及因果關(guān)系推定理論來(lái)進(jìn)行綜合判斷。   （4）復(fù)旦大學(xué)法學(xué)院民商法學(xué)博士生李燕以《雙性?xún)和詣e確定的法律問(wèn)題探究》為題，提出雙性?xún)和⒉皇遣徽５模?dāng)前醫(yī)學(xué)界普遍施行的、經(jīng)父母知情同意而為雙性?xún)和_定性別的性別再造手術(shù)，并不符合兒童最大利益原則。性別確定應(yīng)是兒童自己的憲法權(quán)利，父母對(duì)子女性別再造手術(shù)的知情同意權(quán)與雙性?xún)和约旱膽椃ɑ緳?quán)利相沖突。法律應(yīng)承認(rèn)男女二元性別體系外的第三種性別，雙性?xún)和男詣e確定應(yīng)待其長(zhǎng)大后自己決定。   韓長(zhǎng)印教授評(píng)議認(rèn)為，醫(yī)事法的研究提醒學(xué)者注意到平時(shí)不為大眾所關(guān)注的處于弱勢(shì)群體的少數(shù)人的權(quán)利，也提醒學(xué)者們思考我們的研究方向、研究方法等方法論問(wèn)題。由于醫(yī)事法內(nèi)容的中外共同性，中外學(xué)者就醫(yī)療過(guò)失認(rèn)定、損害賠償、醫(yī)療訴訟等問(wèn)題展開(kāi)了熱烈討論。   4社會(huì)發(fā)展中的其他民商法律問(wèn)題   此議題的研討由人民大學(xué)法學(xué)院吳宏偉教授主持，復(fù)旦大學(xué)段匡教授評(píng)議。主要論文有：   （1）德國(guó)柏林洪堡大學(xué)法學(xué)院萊因哈德•辛格(ReinhardSinger)教授作了《變遷中的民法典的社會(huì)模型》的報(bào)告，介紹了社會(huì)模型的概念和它作為法律發(fā)展因素的功能、在19世紀(jì)私法秩序的社會(huì)模型的發(fā)展以及德國(guó)民法典的社會(huì)模型的變遷，提出了現(xiàn)代私法中的民主化和社會(huì)國(guó)家化、告別契約法中形式自由倫理模式，強(qiáng)調(diào)程序的和實(shí)質(zhì)的合同正義，強(qiáng)調(diào)了民法的社會(huì)責(zé)任。   （2）復(fù)旦大學(xué)法學(xué)院王全弟教授所作報(bào)告《兩岸擔(dān)保物權(quán)比較研究論綱》，就如何確立保證債權(quán)獲得完全清償?shù)闹贫龋容^了2007年3月中國(guó)大陸《物權(quán)法》與臺(tái)灣地區(qū)在2007年3月經(jīng)立法院審議通過(guò)的擔(dān)保物權(quán)修正草案，在擔(dān)保物權(quán)的追及力、擔(dān)保物權(quán)的實(shí)行期間、抵押權(quán)順位、動(dòng)產(chǎn)抵押、最高限額抵押、權(quán)利質(zhì)權(quán)和商事留置權(quán)7個(gè)方面對(duì)大陸地區(qū)和臺(tái)灣地區(qū)的物權(quán)制度進(jìn)行了比較分析，提出有利于兩岸發(fā)展及法律相互借鑒與完善的建議。   （3）復(fù)旦大學(xué)法學(xué)院胡鴻高教授作了《中國(guó)企業(yè)并購(gòu)及其法律改革》的報(bào)告，介紹了中國(guó)企業(yè)并購(gòu)及其法治演進(jìn)歷程與特點(diǎn)、中國(guó)企業(yè)并購(gòu)的模式、企業(yè)并購(gòu)?fù)怀鰡?wèn)題與法律改革。胡教授呼吁，企業(yè)并購(gòu)，不僅應(yīng)當(dāng)有利于國(guó)家安全和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整，而且要實(shí)行公開(kāi)、公平、公正原則，加強(qiáng)信息披露法制，增加透明度，保障中小股東和債權(quán)人的合法權(quán)益。還應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注利益相關(guān)者的利益，在企業(yè)并購(gòu)中，采取有效措施，保障勞動(dòng)者的勞動(dòng)權(quán)益，保護(hù)環(huán)境、防治污染，發(fā)展社會(huì)保障公益事業(yè)，建設(shè)和諧社區(qū)與社會(huì)。目前當(dāng)務(wù)之急，在于通過(guò)法律改革，明確企業(yè)社會(huì)責(zé)任的范圍和實(shí)現(xiàn)機(jī)制，倡導(dǎo)和激勵(lì)企業(yè)履行社會(huì)責(zé)任。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#   （4）復(fù)旦大學(xué)法學(xué)院何力教授作了《中國(guó)海外資源投資的法律問(wèn)題及對(duì)策》的演講，指出中國(guó)的資源特需改變了世界資源供求格局，闡述了中國(guó)海外資源投資的進(jìn)展，分析了經(jīng)濟(jì)主權(quán)和資源主權(quán)成為中國(guó)海外資源投資的法律障礙，分析了中國(guó)海外資源投資的環(huán)境法和政治動(dòng)亂問(wèn)題，最后就中國(guó)海外資源投資保護(hù)的法律對(duì)策提出了具體的建議。   （5）復(fù)旦大學(xué)法學(xué)院民商法學(xué)博士生蓋威作了《社會(huì)組織在我國(guó)協(xié)商治理模式中的地位與功能》的論文發(fā)言，建議進(jìn)一步完善立法、修定民法通則、明確規(guī)定社會(huì)團(tuán)體法人和非法人團(tuán)體，盡快制定社團(tuán)法、修改現(xiàn)行特別法增加法律責(zé)任的規(guī)定，進(jìn)一步扶持社會(huì)組織的建設(shè)和發(fā)展，淡化一些社會(huì)組織的行政色彩，轉(zhuǎn)變政府中心主義治國(guó)理念，確立以民為本、以市民社會(huì)和市民組織活動(dòng)為導(dǎo)向的治國(guó)之策，進(jìn)一步完善協(xié)商治理機(jī)制。   （6）德國(guó)柏林洪堡大學(xué)法學(xué)院托馬斯•萊塞爾(ThomasRaiser)教授作了《合同與合同法》的報(bào)告，俄羅斯A.Sherstobitov教授向會(huì)議提交了《關(guān)于俄羅斯聯(lián)邦民事立法修訂的構(gòu)想》的論文，復(fù)旦大學(xué)法學(xué)院民商法學(xué)博士生韓偉、王森波分別提交了論文《斯多葛派的倫理哲學(xué)與羅馬法的轉(zhuǎn)型》、《必亦正名乎?———美國(guó)加州同性婚姻立法風(fēng)波透析》。

國(guó)內(nèi)學(xué)者研究英國(guó)與歐洲一體化關(guān)系的研究不外乎按照時(shí)間劃分為兩個(gè)階段以1993年歐盟成立前后為界分為英國(guó)與歐共體關(guān)系以及英國(guó)與歐盟的關(guān)系。研究這個(gè)問(wèn)題國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)此都有著自己的觀(guān)點(diǎn)，他們主要觀(guān)點(diǎn)涉及政黨政治、外交、法律、政策傳統(tǒng)、安全防務(wù)通過(guò)這些方面來(lái)闡述著重分析了歐洲一體化給英國(guó)帶來(lái)的影響以及英國(guó)給歐洲一體化帶來(lái)的變化。最近幾年研究歐盟的學(xué)者日益增多并且角度開(kāi)始有學(xué)者開(kāi)始研究英國(guó)學(xué)派與歐洲一體化的關(guān)系。   有許多學(xué)者關(guān)注的是英國(guó)對(duì)待加入歐洲一體化表現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特態(tài)度。主要有陸梅《英國(guó)在歐洲一體化上政策搖擺的多元形成因》趙懷普《英國(guó)緣何對(duì)歐盟若即若離》王鶴的《論英國(guó)與歐洲一體化的關(guān)系》分別論述了從二戰(zhàn)結(jié)束以來(lái)一直到二十世紀(jì)末英國(guó)對(duì)待歐洲一體化的態(tài)度的變化。陸梅在其論文《英國(guó)在歐洲一體化上政策搖擺的多元形成因》談到了英國(guó)與歐州一體化若即若離的原因主要有三因素：地理因素、歷史因素、英美特殊關(guān)系。   趙懷普《英國(guó)緣何對(duì)歐盟若即若離》指出了三個(gè)因素影響英國(guó)對(duì)待歐盟的態(tài)度：入盟涉及英國(guó)的對(duì)外戰(zhàn)略選擇、入盟侵蝕英國(guó)的主權(quán)、入盟沖擊英美特殊關(guān)系。作者認(rèn)為英國(guó)與歐洲一體化若即若離的困境是由深層次英國(guó)的獨(dú)特政治文化和外交傳統(tǒng)決定的，這同時(shí)意味著擺脫這一困境的艱難。   王鶴在其文章《論英國(guó)與歐洲一體化———評(píng)價(jià)英國(guó)政府的歐盟政策》按照時(shí)間順序表述了英國(guó)與歐盟的關(guān)系，從70年代加入加入歐共體始終是一個(gè)難以合作的伙伴。以后自80年代末期以來(lái)英國(guó)在歐盟中處于一種自我選擇的孤立狀態(tài)，主要政策可以總結(jié)為不全盤(pán)接受歐盟又不從歐盟中退出；立足點(diǎn)是本國(guó)的國(guó)家利益為主要立足點(diǎn)。指出主要的英國(guó)與歐盟的爭(zhēng)論點(diǎn)包括兩個(gè)方面就是主權(quán)問(wèn)題的爭(zhēng)論和經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的爭(zhēng)論。   有的學(xué)者從議會(huì)政黨政治的角度來(lái)分析英國(guó)與歐洲一體化的關(guān)系:主要代表有李世安《英國(guó)議會(huì)在歐洲一體化進(jìn)程中捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)和利益的政策與措施》以及王展鵬《政治文化的趨同與英國(guó)工黨的親歐轉(zhuǎn)變》、謝峰的《英國(guó)保守黨歐洲一體化政策評(píng)述》，這三篇文章分別從議會(huì)如何捍衛(wèi)主權(quán)以及工黨、保守黨如何對(duì)待歐洲一體化角度來(lái)表明歐洲一體化對(duì)英國(guó)的影響。王展鵬關(guān)注與工黨對(duì)歐洲政策的轉(zhuǎn)變?cè)谄洹墩挝幕内呁c英國(guó)工黨的親歐轉(zhuǎn)變》一文中提出了這樣的看法總的來(lái)講工黨政策在八十年代中期前后由反歐向親歐方向轉(zhuǎn)變表現(xiàn)為兩個(gè)方面。   一方面歐共體早期的政策與工黨國(guó)有化、福利國(guó)家的理想是有沖突的。另一方面80年代中后期歐共體自己采取了一些帶有社會(huì)主義性質(zhì)的改革措施而工黨自身選舉的連續(xù)失敗轉(zhuǎn)向了第三條道路（即新的社會(huì)民主主義）二者在某些方面是有契合點(diǎn)的。作者認(rèn)為國(guó)內(nèi)研究歐洲一體化問(wèn)題時(shí)往往重視文化差異所構(gòu)成的障礙，忽略了同樣重要的另一方面，即文化的趨同與文化學(xué)習(xí)的過(guò)程。謝峰在他的論文《英國(guó)保守黨歐洲一體化政策評(píng)述》提出了究保守黨的對(duì)歐政策基本上可以劃分為兩個(gè)各方面進(jìn)行研究其一是保守黨領(lǐng)導(dǎo)核心公開(kāi)的對(duì)歐政策其二是保守黨內(nèi)部與前者向差異的個(gè)人組織和派別對(duì)歐洲一體化的意見(jiàn)。   汪波的《論英國(guó)對(duì)建立冷戰(zhàn)后歐盟共同安全與防務(wù)政策》從安全防務(wù)角度闡釋了歐洲需要防務(wù)的原因：冷戰(zhàn)結(jié)束以后出現(xiàn)了大量種族沖突和民族矛盾，使歐盟意識(shí)到滋生建立起一個(gè)安全防務(wù)機(jī)制的迫切性。但是英國(guó)兩黨基本上對(duì)此采取一種消極的態(tài)度有以下幾個(gè)原因：政治文化傳統(tǒng)、歷史現(xiàn)象原因、深受英美特殊關(guān)系影響、對(duì)歐洲合作的期望。國(guó)內(nèi)學(xué)者也有從法律角度闡述了歐洲一體化對(duì)英國(guó)司法體系的影響例如王展鵬：《主權(quán)話(huà)語(yǔ)與制度變遷：歐洲一體化背景下的英國(guó)憲法司法化》看出了英國(guó)司法體系與歐洲大陸法律體系有較大的差別。作者得出結(jié)論應(yīng)該說(shuō)英國(guó)在三百年以來(lái)的歷史發(fā)展過(guò)程中面對(duì)內(nèi)外部的挑戰(zhàn)表現(xiàn)出來(lái)了一種漸進(jìn)變革的能力值得贊賞，全盤(pán)照搬歐美的法律體系未必明智。   國(guó)內(nèi)學(xué)者也有從學(xué)術(shù)角度來(lái)分析英國(guó)與歐洲一體化例如常鵬飛曹永偉《英國(guó)學(xué)派與歐洲一體化：一項(xiàng)基于歷史、理論和現(xiàn)實(shí)結(jié)合的比較分析》分析了英國(guó)學(xué)派，英國(guó)學(xué)派：是國(guó)際關(guān)系理論研究領(lǐng)域獨(dú)立于美國(guó)“主流”學(xué)派之外的一個(gè)學(xué)術(shù)特色鮮明的學(xué)者群體，其最大理論特色是運(yùn)用歷史學(xué)、法學(xué)、政治學(xué)、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科的方法來(lái)闡釋國(guó)際政治。總的來(lái)說(shuō)未來(lái)的歐洲一體化的前景是樂(lè)觀(guān)的，向前進(jìn)的，英國(guó)學(xué)派的介入給予處于困境迷茫中的歐洲一體化以新鮮的空氣有助于擺脫目前一體化研究的定式。所以說(shuō)，作者認(rèn)為門(mén)戶(hù)開(kāi)放的英國(guó)學(xué)派與螺旋上升的歐洲一體化相結(jié)合是有大意義的。