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憲法晨讀范文1

關(guān)鍵詞：管線；隧道掘進(jìn)；地層位移；管土相互作用；變形；內(nèi)力；剛度；風(fēng)險評估

中圖分類號：TU279.76文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：16744764（2012）03002107

A Modified Stiffness Approach to Predict TunnellingInduced

Deformation and Force of Pipelines

HAN Xuan1, LEI Chonghong2, ZHANG Peng1

(1.National Academician & Masters Research Office, BGI Engineering Consultants Ltd., Beijing 100038, P.R.China;

2.Beijing MTR Construction Management Co.,Ltd.,Beijing 100037，P.R.China)

Abstract:The urban tunnel construction will cause ground movement and the deformation or even damage of the nearby pipelines. Its very common in practice that the structural stiffness is ignored in the settlement prediction and damage assessment because of the complexity of tunnelsoilpipeline interaction. Based on the study of pipeline settlement profiles measured from several tunnelling projects, an observation is put forward that the settlement profiles of the pipeline can be fit very well by the Gaussian equation in case of using a larger troughwidth parameter K influenced by the stiffness of the pipeline. Thus an empirical relationship between the parameter K and the stiffness of the pipeline was proposed which can be used to predict the trough parameter according to the stiffness, and a ‘Modified Stiffness Method was proposed.

Key words:pipelines; tunnelling; ground movement; soilpipe interaction; deformation; inner force; stiffness; risk assessment

隨著地鐵工程建設(shè)的大規(guī)模開展，施工擾動是影響地下管網(wǎng)安全的重要因素之一。研究發(fā)現(xiàn)，地鐵事故很大一部分都與地下管線有關(guān)，其中地鐵滲水、涌水等地鐵施工事故與管線有關(guān)的比例高達(dá)59%。這類事故又可以具體分為2大類：1）地層塌陷或位移過大造成管線斷裂，管線中的水涌入隧道，繼而使塌陷加劇；2）管線在其他原因下（例如汽車碾壓等外力）首先斷裂，產(chǎn)生滲水或涌水，繼而造成土的滲透破壞并最終形成塌陷。由此可見，在地鐵施工中對于地下管線安全問題應(yīng)給予足夠的重視［1］。

憲法晨讀范文2

學(xué)校國家憲法日活動總結(jié)1遵照XX省教育廳《XX省教育廳辦公室關(guān)于做好20xx年國家憲法日暨全國教育系統(tǒng)憲法學(xué)習(xí)日活動的通知》及XXX教育局相關(guān)工作指示，我校于20xx年12月2日經(jīng)學(xué)校校委會研究決定，針對第2個憲法日制定了《XXX區(qū)XXX中學(xué)20xx年國家憲法日教育活動方案》。

現(xiàn)將本次活動情況總結(jié)如下：

一、組織保障

組 長：XXX XXX中學(xué)校長 黨支部書記 法人

副組長：XXX XXX

成 員：XXX XXX XXX 各班班主任教師

為了保障本次活動得到有效組織和開展，學(xué)校特成立了以XXX校長為組長的工作小組，在20xx年12月4日活動當(dāng)天，學(xué)校各部門、各班負(fù)責(zé)人都以《活動方案》的具體要求，如實地開展了各項活動，全校師生在本次活動當(dāng)中受益匪淺，知道憲法作為國家要本大法的重要性，知道設(shè)立“國家憲法日”的根本意義。

二、活動情況

（一）、主題升旗儀式

20xx年12月4日上午7:30分，全校師生全員參與了“憲法日升旗儀式”，八年級（5）班XXX同學(xué)作了題為《法律就在我們身邊》的主題講話，XXX校長作了《憲法作為重家根本大法的重要性》主題演講，全校師生在在寒冷的天氣情況下，依舊認(rèn)認(rèn)真真地聆聽了宣講內(nèi)容，知道設(shè)立“國家憲法日”的重要意義，遵紀(jì)守法是每個公民的責(zé)任。

（二）、師生同步晨讀《憲法》（全國教育系統(tǒng)憲法日學(xué)習(xí)節(jié)選內(nèi)容）

20xx年12月4日上午8:00整，全校師生在各班教室，開始“師生同步晨讀《憲法》”活動，各班同學(xué)在教師的帶領(lǐng)下，一起進(jìn)行《憲法》節(jié)選內(nèi)容的晨活動。校園內(nèi)縈繞著同學(xué)們朗朗的晨讀聲，在歡快的讀聲中，遵紀(jì)守法的種子已悄悄種下。

（三）、校園宣傳

1、宣傳標(biāo)語

學(xué)校辦公室于20xx年12月3日開始，在學(xué)校顯著位置的LED電子屏上錄入了“12〃4國家憲法日，是依憲治國、依憲執(zhí)教的理念，” 的宣傳標(biāo)語，旨在讓全校師生知道12月4日是國家憲法日。

2、校園宣傳欄

八年（4）班于20xx年12月3日制作了一期憲法日專題宣傳欄。該班XXX班主任教師帶領(lǐng)同學(xué)在在寒風(fēng)中完成了本期黑板報的制作，同學(xué)校的作品美觀又有既有宣傳意義，起到了宣傳憲法日的作用。

3、校園廣播宣傳

校園廣播站于20xx年12月3日開始，廣播站同學(xué)們就開始了關(guān)于“憲法日”宣傳廣播稿的撰寫，并于20xx年12月4日全天在中午、下午的不同時段進(jìn)行滾動播報，廣播員標(biāo)準(zhǔn)且富有激情的播報聲回蕩在校園中，同學(xué)們聆聽著美妙的法制音符。

（四）、主題班會活動

作為“國家憲法日”教育活動的主要部分，主題班會活動的重要性尤其重要，學(xué)校綜治辦教師為了做好本次主題班會，召開了全體班主任的

工作會議，對主題班會作了明確要求。另外，學(xué)校綜治辦還為此制作了《憲法日宣傳》PPT課件，圍繞“國家憲法日”的宣傳內(nèi)容作了延伸。旨在宣傳、普法，讓同學(xué)位知道《憲法》作為國家根本大法的重要性，知道依法治國的根本理念、明白作為社會的公民，遵紀(jì)守法是基本要素。

20xx年12月4日下午第三節(jié)課，各班班主任教師如期開展了本次主題班會課活動，各班主作首先利用《憲法日宣傳》PPT課件進(jìn)行了教育活動，隨后就組織本班同學(xué)開展討論和講解，旨在宣傳、普法，讓同學(xué)位知道《憲法》作為國家根本大法的重要性，知道依法治國的根本理念、明白作為社會的公民，遵紀(jì)守法是基本要素。活動在輕松愉悅的氛圍中圓滿結(jié)束。

（五）、學(xué)校教職工學(xué)法活動

教師是學(xué)校教學(xué)與管理的主導(dǎo)者和實施者，教師的綜合素質(zhì)提升是當(dāng)下教育發(fā)展需求，但助學(xué)校本次憲法日活動的開展，要求教師參與學(xué)法、實施法制滲透，利用法律武器保障，工作生活以法為原則，倡導(dǎo)遵紀(jì)守法，開展法律法規(guī)宣傳，作一個法律的擁躉者。

20xx年12月4日下午5:30，XXX校長在學(xué)校會議室主持全校教職工學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)活動，學(xué)習(xí)了《中華人民共和國憲法》、《貴州省學(xué)校學(xué)生人身傷害事故預(yù)防與處理條例》、《中華人民共和教師法》、《中華人民共和義務(wù)教育法》、《中華人民共和未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，旨提高教師法律意識，做到依法執(zhí)教、依法辦事、守法護(hù)法。

“國家憲法日”教育活動至此全部順利結(jié)束了，回顧本次活動的開展，利益于前期的大量準(zhǔn)備工作和各部門間的通力協(xié)作，以及同學(xué)們的積極參與，通過本次活動，所取得的效果超出學(xué)校預(yù)期，全校師生在本次活動中受益匪淺，在學(xué)習(xí)、工作、生活當(dāng)中，它的影響是深遠(yuǎn)的。

學(xué)校國家憲法日活動總結(jié)2為了進(jìn)一步把我校法制教育工作推上一個新的臺階，結(jié)合20xx年“12.4”全國法制教育宣傳日，根據(jù)市教育局指示精神，我校以“弘揚憲法精神，建設(shè)法治中國”為主題，把普法教育、依法治校、依法施教作為創(chuàng)建安全文明校園，培養(yǎng)文明之花的重要工作來抓。給學(xué)生營造安全的學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境，創(chuàng)建安全文明校園。現(xiàn)對本次活動總結(jié)如下：

一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，強化教師法制意識。

作為教育工作者，我們非常明了“身教勝于言傳”的內(nèi)涵。要對學(xué)生實施法制教育，教師首先要有強烈的法制觀念，要知法、守法、嚴(yán)于律己。因而我們成立了學(xué)校法制教育領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校利用每周一的例會組織全體教師學(xué)習(xí)了《憲法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等法律法規(guī)，努力提高廣大教師的法制意識和依法治教的自覺性。力求使全校廣大師生員工都能做到知法、守法、用法，依法辦事。

二、營造文化氛圍，注重校園法制宣傳。

俗話說，“近朱者赤，近墨者黑”。因此我校努力營造一個團結(jié)友愛、嚴(yán)于律己、奮發(fā)向上的文化氛圍，力爭讓學(xué)生在健康、潔凈的環(huán)境和“團結(jié)進(jìn)取，努力創(chuàng)新”的校訓(xùn)中受到潛移默化的教育，形成正確的人生觀和社會責(zé)任感。我們還充分利用國旗下的講話、黑板報、學(xué)校led屏幕循環(huán)播放相關(guān)的宣傳標(biāo)語等，營造氛圍。等多種形式向?qū)W生宣傳法律知識，剖析法律案件，通過班會、晨會向?qū)W生進(jìn)行“法在身邊”的法制教育和現(xiàn)場討論會，學(xué)生在良好的校園環(huán)境中受到熏陶，在積極的校園氛圍中受到教育，從而明確了真善美、假丑惡，提高了對外來文化，各種犯罪違紀(jì)誘因的免疫力。

三、積極開展豐富多采的法制宣傳教育活動。

為提高法制宣傳教育的效果，我們一方面采取間作的形式對全體師生進(jìn)行輔導(dǎo);另一方面，有計劃、有針對性地開展有一定規(guī)模和影響的法制宣傳教育活動，努力營造法制宣傳教育的氛圍。在此，各班舉行“12.4法制教育宣傳日”法制教育主題班隊課，進(jìn)行法制教育主題板報評選活動;進(jìn)行了“做守法小公民”手抄報優(yōu)秀作品展示活動，使他們進(jìn)一步了解自己的權(quán)利和義務(wù)，增強了學(xué)生的自信心，提高了學(xué)習(xí)自覺性。由于思想重視，認(rèn)識到位，教學(xué)效果較好。

主要工作：

1.利用晨會時間，利用國旗下講話對全體學(xué)生進(jìn)行法制教育，啟動法制教育活動，營造遵規(guī)守紀(jì)的教育氛圍。同時利用學(xué)校led屏幕循環(huán)播放相關(guān)的宣傳標(biāo)語，營造氛圍。

2.組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》以及其他的一些法律知識，加大行為規(guī)范達(dá)標(biāo)創(chuàng)建的力度。

3.各班舉行“法制教育宣傳日”法制教育主題班隊課，加大宣傳力度。

4.根據(jù)臨時發(fā)生的事情隨時對學(xué)生進(jìn)行法制教育。及時做好后進(jìn)生的幫教轉(zhuǎn)化工作，掌握他們的思想動態(tài)，有針對性地進(jìn)行教育，向廣大學(xué)生進(jìn)行法制宣傳教育，使學(xué)生人人懂得學(xué)法、知法，做守法的小公民。

5.組織法制宣傳黑板報及手抄報的優(yōu)秀作品展示活動。

總之，法制教育是學(xué)校德育工作的重中之中，我們將持之以恒地開展好此項工作，為構(gòu)建和諧社會做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

學(xué)校國家憲法日活動總結(jié)312月4日是我國憲法日，為增強師生的法制觀念和學(xué)法、守法意識，為構(gòu)建和諧文明營造出良好的法治和諧環(huán)境，我校結(jié)合上級文件要求，扎實開展了系列相關(guān)活動，收到了很好的教育效果，現(xiàn)將我校憲法宣傳日活動開展情況總結(jié)如下：

12月4日，利用課間操時間，舉行特別升國旗儀式—12.4“國家憲法日”活動動員大會，由少先大隊輔導(dǎo)員胡海燕進(jìn)行動員和部署，并進(jìn)行了有關(guān)憲法知識的宣講。了解《憲法》的有關(guān)知識和《憲法》中關(guān)于國旗的規(guī)定。

一、加強宣傳，擴大普及范圍。

弘揚憲法精神，建設(shè)法制國家。憲法宣傳教育是一項長期而艱巨的工作，任重而道遠(yuǎn)。我學(xué)院計劃利用好校園網(wǎng)站、LED，定期進(jìn)行普法、學(xué)法、知法、懂法的法制教育活動，讓每一個學(xué)生都了解憲法的內(nèi)容，突出其重要性。使憲法的教育形成文化，處處見法，形成濃郁的法制教育氛圍。

二、營造出濃厚的憲法宣傳日活動氛圍。

在校園醒目處懸掛兩幅宣傳標(biāo)語，“12.4日是憲法宣傳日，憲法是國家根本大法”，“增強憲法意識，推動科學(xué)發(fā)展，促進(jìn)社會和諧”。使每名師生都知曉憲法宣傳日的內(nèi)涵。

三、舉行升國旗儀式。

以《 傳遞憲法精神 創(chuàng)建法治校園 》為主題做國旗下講話，讓全校了解憲法關(guān)于國旗的、國輝、國歌的相關(guān)規(guī)定并對同學(xué)們提出相關(guān)的建議。

四、開展憲法晨讀活動。

利用晨讀活動時間，選擇了憲法及正文中的相關(guān)章節(jié)、條款，組織學(xué)生集體朗讀，對憲法知識進(jìn)行進(jìn)一步了解。

憲法晨讀范文3

 

以憲法為核心設(shè)立法治課程，推動中國特色社會主義法治理論進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦。將憲法所確立的黨的領(lǐng)導(dǎo)地位、社會主義道路，所體現(xiàn)的民主法治精神，所明確的國體、政體和基本制度，所規(guī)定的公民基本權(quán)利和義務(wù)，給青少年學(xué)生講清楚、講透徹，是堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路的必然要求。按照四中全會的部署，教育部正在抓緊研究把法治教育納入國民教育體系，在中小學(xué)設(shè)置法治知識課程的實施方案;抓緊研究在高等學(xué)校加強法學(xué)基礎(chǔ)理論研究，推動中國特色社會主義法治理論進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦的具體舉措。將從教材編寫、課程安排、教學(xué)評價、教師隊伍建設(shè)等方面抓緊完善憲法和法治教育的保障機制;抓緊研究將憲法及基本法律內(nèi)容納入升學(xué)考試的辦法，進(jìn)一步突出憲法教育在學(xué)校教育中的重要地位。

 

以國家憲法日活動為契機，建立制度化的學(xué)校憲法教育機制。設(shè)立國家憲法日是推進(jìn)憲法教育、弘揚憲法精神的重大舉措。全國40萬所中小學(xué)將開展憲法晨讀活動，由學(xué)校、教師根據(jù)學(xué)生實際，選擇憲法序言及正文中的適當(dāng)章節(jié)、條款，組織學(xué)生集體朗讀;中小學(xué)校長將親自主持憲法學(xué)習(xí)活動或者為學(xué)生講授憲法課;中小學(xué)還將圍繞國家憲法日主題，開展相應(yīng)的校園文化活動，上一節(jié)憲法教育課;舉行一次特別升國旗儀式，加深對憲法與國旗的認(rèn)識。高等學(xué)校將組織法律專業(yè)的師生開展宣講憲法的實踐活動。

 

積極探索多樣化的教育方式與途徑，確保憲法教育取得實效。教育部門和學(xué)校將組織各方面力量，積極探索符合青少年認(rèn)知能力與特點的憲法教育形式，采用形象生動、貼近生活的教學(xué)方法;積極推動立法、司法機關(guān)、科研機構(gòu)、專業(yè)人員參與大中小學(xué)的憲法教育活動;鼓勵編寫和推廣符合青少年特點的憲法教育讀本，開發(fā)有創(chuàng)意的憲法教育資源，大力推動以憲法為核心的校園法治文化建設(shè)。教育部將進(jìn)一步加大對全國青少年普法網(wǎng)的支持力度，舉辦網(wǎng)上憲法教育專欄，開展“法學(xué)名家普法進(jìn)課堂”活動，征集法治教育優(yōu)秀課件，充分利用網(wǎng)絡(luò)手段，推動優(yōu)質(zhì)法治教育資源進(jìn)入中小學(xué);將采取措施，在全國設(shè)立青少年法治教育實踐基地，豐富法治教育形式。著力加強高校法學(xué)學(xué)科建設(shè)，推動以中國特色社會主義法治理論為基礎(chǔ)的憲法研究。

 

全面提高教育法治化水平，形成體現(xiàn)憲法精神的育人環(huán)境。讓憲法精神和法治觀念深入學(xué)生內(nèi)心，需要法治化育人環(huán)境的熏陶和教師的表率作用。教育部正在起草制訂《全面推進(jìn)依法治教的決定》，在教育領(lǐng)域全面部署落實依法治國的要求，切實轉(zhuǎn)變教育部門、學(xué)校管理者和教師的觀念，增強依法治教的意識，增強運用法治思維和法治方式推進(jìn)教育改革發(fā)展和維護(hù)學(xué)校和諧穩(wěn)定的能力，努力在教育系統(tǒng)形成全員知曉憲法、全體參加法治教育、全面遵法守法用法的良好局面。各級教育部門將全面開展依法治校示范校創(chuàng)建活動，使法治能力和水平成為評價學(xué)校工作的重要內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，推動學(xué)校形成體現(xiàn)憲法精神和法治理念的育人環(huán)境。

憲法晨讀范文4

教育問責(zé)的理論基礎(chǔ)新探

大學(xué)要求學(xué)生晨讀的合法性分析

美國學(xué)生紀(jì)律懲戒制度研究

學(xué)位法律制度的國際比較

義務(wù)教育質(zhì)量有效保障的法律分析

論我國教育法制建設(shè)中的問題及其對策

美國第三級教育法的演進(jìn)對我國的啟示

我國民辦高等學(xué)校法人地位的變遷

從美國的校園槍擊反觀學(xué)生的權(quán)利保護(hù)

公立高等學(xué)校法人制度的價值基礎(chǔ)分析

教育體制改革中的高等學(xué)校公共性問題

論高校問責(zé)中政府權(quán)力的法律規(guī)制

我國教育法學(xué)研究方法現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢

試論大學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)救濟的困境及路徑選擇

論學(xué)前教育中的政府職責(zé)及其法律規(guī)制

中小學(xué)依法治校評估:問題與建議

論在家教育入法的價值目標(biāo)與規(guī)范重點

游戲權(quán)是學(xué)前兒童受教育權(quán)的核心內(nèi)容

論公民受教育義務(wù)的正當(dāng)性及規(guī)范體系

義務(wù)教育公立學(xué)校自治的法理基礎(chǔ)及制度設(shè)計

關(guān)注學(xué)校因素:校園暴力叢生帶來的視角轉(zhuǎn)換

試論中小學(xué)校對未成年學(xué)生的安全保障義務(wù)

行政主體理論視角下的民辦學(xué)校法律地位審視

試析我國法律有關(guān)中外合作辦學(xué)機構(gòu)財產(chǎn)制度的規(guī)定

走向法治化現(xiàn)代大學(xué)制度的體制障礙與機制選擇

從侵權(quán)責(zé)任的構(gòu)成要件看學(xué)校的教育管理職責(zé)

美國公立學(xué)校學(xué)生搜查和扣押的TIPS準(zhǔn)則述評

公立高等學(xué)校紀(jì)律處分權(quán)內(nèi)容的法理探析

義務(wù)教育階段受教育權(quán)保障之道——以流動兒童為例

公共性的尋求:美國公立學(xué)校改革的回顧與反思

普通高校用指紋考勤強制晨讀事件的合法性研究

《物權(quán)法》實施中公立高校財產(chǎn)權(quán)利的解釋與建構(gòu)

民辦高等教育行政管理體制的問題與政策和法律創(chuàng)新

入學(xué)機會的公平——中國高等教育最受關(guān)注的平等話題

弱勢群體平等受教育權(quán)的保障——國際人權(quán)法的視角

學(xué)校法律地位變遷中的教師身份與教師社會經(jīng)濟地位

美國羅斯訴更好教育委員會案中教育公平司法化的啟示

中國教育法學(xué)理論體系和學(xué)科構(gòu)建研究的回顧與展望

完善立法,建立與學(xué)習(xí)型社會相適應(yīng)的教育管理體制

歷史不應(yīng)忘記:為何持續(xù)關(guān)注西北政法大學(xué)“申博”案

高等教育階段我國殘疾人教育機會平等權(quán)的法律保障

第三部門理論視野下的高等學(xué)校公共性及其法律保障機制

加拿大安大略省學(xué)校委員會的法人地位與省政府之間的關(guān)系

背景·問題·啟示:西北政法大學(xué)“申博”案引發(fā)的法律思考

論公、私法區(qū)分與融合視角下高等學(xué)校自的法律性質(zhì)定位

高校處理決定及其救濟方式研究——基于高校教師權(quán)利保障的視角

論政校間基礎(chǔ)教育行政法律關(guān)系之重構(gòu)——基于平衡論的視角

憲法晨讀范文5

關(guān)鍵詞：校園文化；書香；孝雅；幸福

赤壁市第二實驗小學(xué)秉承“給孩子一個完整的教育，讓孩子擁有美麗的人生”的辦學(xué)理念，致力于打造“讓孩子終身懷戀的學(xué)校”，不斷探索尋求科學(xué)內(nèi)涵發(fā)展的可持續(xù)之路，努力打造“書香校園”“孝雅校園”“幸福校園”三大校園，讓孩子身心健康成長，校園處處生機盎然。

一、構(gòu)建厚重的校園文化

“文化”包含“以文化人”的含義，文化的力量是春風(fēng)化雨、潤物無聲。我校力求做到讓每一面墻壁都說話，讓每一塊土地都育人，構(gòu)建了一個底蘊深厚、和諧健康、催人奮進(jìn)的校園環(huán)境。

1.理念文化

以三幢教學(xué)樓的樓名為依托構(gòu)建理念文化，分別命名為“明德樓”“琴云樓”“書韻樓”，寓意是明德遠(yuǎn)志、琴云響遏、書韻飄香，我們將這份期望深深地鐫刻在墻上，融入孩子們的心田。有了理念文化的引領(lǐng)，學(xué)校就有了明確的方向。

2.走廊文化

以“書韻飄香”為主題分層構(gòu)建了“千古絕唱”“書韻風(fēng)雅”“瑰麗奇葩”“翰墨飄香”“璀璨明珠”等詩詞歌賦。一本本墻上之書猶如一級級知識的階梯，引領(lǐng)著孩子們不斷地攀登知識的殿堂。

3.樓道文化

以“小腳丫，大舞臺”為主題，展示了學(xué)生的書法、繪畫獲獎作品，使學(xué)校文化貼近學(xué)生實際、貼近學(xué)生生活，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣愛好，放飛了學(xué)生的夢想，又起到了榜樣的激勵作用。

4.教室文化

學(xué)校定期開展“最美班級”評比活動。全校58個班都精心設(shè)計了班名，制訂了班訓(xùn)。不同年級有不同的風(fēng)格，無論是學(xué)生作品，還是盆景花草，都充滿著孩子們的激情，充滿愛的溫暖。厚重的班級文化，縷縷的班級溫情，淡淡的書香浸潤，悠悠的花香飄逸，讓孩子們幸福地成長。

二、營造濃厚的書香氛圍

我校以班級為紐帶，營造良好的閱讀氛圍，校園處處散發(fā)著濃濃書香和墨香，處處充盈著“好讀書，讀好書，讀書好”的書香氣息。

1.建立溫馨的班級圖書角

每個教室分別設(shè)置“小花圃”和“圖書角”。讓“小花圃”里盆盆鮮花爭奇斗艷，讓“圖書角”掩映在花叢深處，讓每一本圖書散發(fā)書香，做到了書香、花香輝映，美麗、智慧交融的溫馨氛圍。

2.持之以恒地開展經(jīng)典誦讀活動

我校編印了國學(xué)經(jīng)典校本教材，將堅持不懈地開展以“三字經(jīng)”“弟子規(guī)”為主題的國學(xué)經(jīng)典誦讀活動，分序列開展“我心中的唐詩”“我最愛的宋詞”主題詩詞競賽活動，提升校園文化氛圍。

3.人人爭當(dāng)閱讀星

我校圖書室有圖書10萬多冊，班主任根據(jù)本班學(xué)生的年齡、閱歷、愛好推薦最適合他們閱讀的圖書，有古典文學(xué)、中外名著、百科知識等。學(xué)生之間相互推薦一本書籍，共品書香。學(xué)校開展“走進(jìn)經(jīng)典”美妙晨讀時光、“博覽群書”午間雅讀活動以及“快樂閱讀星”“書香班級”評比活動，激發(fā)了一大批孩子閱讀的熱情，從而產(chǎn)生一批批“書香小博士”。

4.開展“書香家庭，親子共讀”活動

為了讓孩子從小融入書的世界，感受閱讀的快樂，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，我們倡導(dǎo)家長以身作則，努力營造家庭濃郁的書香氛圍，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型的書香家庭。家庭每周要有固定的閱讀時間，“親子共讀”每周至少有兩個小時的時間，有親子共讀筆記。學(xué)期末，學(xué)校組織評比“書香家庭”，利用新學(xué)期的開學(xué)典禮、家長會等大型活動，請“書香家庭”代表作典型發(fā)言，介紹經(jīng)驗，帶動更多的家庭參與閱讀，讓更多的家庭能彌漫書香，給心靈營造一片溫馨的棲息之地。

2011年，我校教師參演的《唐詩里的中國》獲省級一等獎；2013年，在湖北省小學(xué)生經(jīng)典誦讀研究中期展示評比中，被評為“先進(jìn)學(xué)校”；近年，學(xué)校分別榮獲“湖北省教師學(xué)習(xí)型團隊”“湖北省十大書香校園”等榮譽稱號。

三、精心打造孝雅校園

我校將培養(yǎng)“生活有理想，談吐有涵養(yǎng)，舉止有禮儀，行事有風(fēng)度，心中有智慧”作為育人目標(biāo)，積極開展孝雅教育活動，培養(yǎng)孩子們的文雅之行。

1.“奪卡爭星”我最棒：為了激發(fā)孩子們參與孝雅活動的熱情，我們將“六學(xué)六好”的活動（學(xué)禮儀，學(xué)行孝，學(xué)相處，學(xué)走路，學(xué)吃飯，學(xué)睡覺；升好旗，唱好歌，做好操，寫好字，說好話，上好課）內(nèi)容制作成八種不同形式的孝雅卡，讓孩子們每天在某一方面的突出表現(xiàn)都可以獲得一張孝雅卡，有機會被評為本周的班級孝雅星，登上班級孝雅明星榜。學(xué)校每月都會對當(dāng)月的學(xué)校孝雅星進(jìn)行表彰，并讓他們美麗的照片登上學(xué)校孝雅明星榜。激勵性的舉措，過程性的評價讓孩子們天天奪卡，月月爭星，人人文明，校園處處涌動孝雅新風(fēng)。

2.“金銀銅卡”伴我行：為了將“奪卡爭星”活動引向深入，學(xué)校又開展了“金銀銅卡伴我行”系列孝雅教育活動。孩子們在“奪卡爭星”活動中如果獲得四張孝雅卡就可以兌換成一張銅卡，兩張銅卡可換一張銀卡，兩張銀卡可換一張金卡。獲得金卡的孩子可以光榮地走上“金卡墻”，還有機會成為光榮的國旗手，發(fā)表國旗下的講話。我們的校園電視臺開設(shè)有“金卡閃耀”的專題節(jié)目，獲得金卡的孩子有機會接受校園電視臺的采訪和報導(dǎo)。獲得孝雅金卡是學(xué)校孝雅教育的最高榮譽，也是每個孩子最大的渴望和追求。

如果把“六學(xué)六好”活動比作一顆顆珍珠，那么“奪卡爭星”活動和“金銀銅卡伴我行”活動就如同一根根美麗的串繩，將我校的孝雅教育活動編織成一串熠熠生輝的項鏈，讓第二實驗小學(xué)的每個孩子每天都有希望，每天都有追求，每天都有期待，讓一朵朵孝雅小花在校園處處美麗綻放。我校創(chuàng)建孝雅校園的成功做法不但讓孩子們終身受益，受到了廣大家長的真心歡迎，而且在全省形成了一定影響，《中國教師報》《中國教育導(dǎo)報》給以專題報道，湖北省校長協(xié)會幾次前來考察，省內(nèi)十幾所學(xué)校專程就此項工作前來參觀，形成了良好的社會反響。

四、努力創(chuàng)建幸福校園

我校將“用心辦好孩子終身懷念的學(xué)校”作為辦學(xué)追求，基于這一理念，我們堅持開展“精彩大課堂，快樂大課間，成長大舞臺”系列活動。

1.精彩大課堂

全校四千名學(xué)生分成七十二個興趣班開展活動，上課時間固定在每周的周二和周四下午最后一節(jié)課。每到下午第二節(jié)課下課，孩子們就會早早地背著書包來到教室，每次下課，孩子們總會依依不舍，因為我們?yōu)楹⒆觽兲峁┑倪x擇實在夠多――網(wǎng)球、剪紙、刺繡、葫蘆絲、腰鼓、合唱、形體、攝影……

2.快樂大課間

在每周三和周五，在全校開展快樂大課間活動，全校四千多名師生同時參與活動，全面同時鋪開。其活動項目有：抖空竹、玩花棍、竹竿舞等各具特色的文體活動，讓整個校園生機勃勃，充滿活力。每個班級的學(xué)生每個學(xué)期都可以將一項體育游戲活動玩出精彩，玩出品位，玩出檔次。

“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。”厚重的文化內(nèi)涵，濃郁的讀書氛圍，文雅的儀容舉止，幸福的心靈感受彌漫于班級、校園、家庭，也熏陶浸潤著生活在其中的每一位學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]許新江.書香浸潤：豐盈校園每個生命[J].中小學(xué)管理，2012（10）.