摘要：為了讓學(xué)生在入學(xué)后能夠及時(shí)了解所學(xué)專業(yè)的概況，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣，為以后專業(yè)課程的學(xué)習(xí)及自身發(fā)展規(guī)劃的設(shè)定打下基礎(chǔ)，高等院校普遍開設(shè)了專業(yè)導(dǎo)論這一課程。文章以物流管理專業(yè)為例，分析了當(dāng)前專業(yè)導(dǎo)論課程教學(xué)中存在的一些問題，從改變授課形式、合理設(shè)置課程內(nèi)容、提高教師積極性、增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等方面對(duì)專業(yè)導(dǎo)論課程教學(xué)改革問題進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：物流管理；專業(yè)導(dǎo)論；教學(xué)改革

專業(yè)導(dǎo)論是大學(xué)新生入學(xué)后需要學(xué)習(xí)的一門十分重要的導(dǎo)論性課程。專業(yè)導(dǎo)論課程的開設(shè)有助于學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)的內(nèi)涵特點(diǎn)、課程體系和人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本要求、所學(xué)專業(yè)與行業(yè)的關(guān)系及本專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，使他們能夠?qū)Υ髮W(xué)階段的學(xué)習(xí)生涯作一個(gè)規(guī)劃，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[1]。近年來，在全國上下全面深化高等教育教學(xué)改革的大背景下，如何對(duì)專業(yè)導(dǎo)論課程教學(xué)進(jìn)行改革，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高專業(yè)導(dǎo)論課程的教學(xué)效果，是一個(gè)值得授課教師認(rèn)真思考的問題。筆者擬以所在的阜陽師范大學(xué)物流管理專業(yè)為例，對(duì)這一問題進(jìn)行探討。

一、開設(shè)專業(yè)導(dǎo)論課程的意義

（一）消除學(xué)生疑慮，幫助學(xué)生了解專業(yè)。根據(jù)多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者在與大一新生交談過程中發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，相當(dāng)一部分學(xué)生在填報(bào)高考志愿時(shí)因聽從了老師和家長的建議才選擇的物流管理專業(yè)，而真正是在了解物流管理專業(yè)后自主填報(bào)志愿的學(xué)生并不多。還有一部分學(xué)生是通過專業(yè)調(diào)劑被錄取到物流管理專業(yè)的，對(duì)物流管理專業(yè)更是缺少必要的了解。以上原因?qū)е潞芏鄬W(xué)生在入學(xué)后產(chǎn)生一些疑慮，比如“物流管理專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后可以從事哪些方面的工作”“物流不就是干快遞嗎”等，甚至有些學(xué)生在入學(xué)前就已經(jīng)做好了轉(zhuǎn)專業(yè)的打算。通過開設(shè)專業(yè)導(dǎo)論課程，可以讓學(xué)生盡快了解物流管理專業(yè)，消除疑慮，端正專業(yè)學(xué)習(xí)態(tài)度。

（二）展現(xiàn)專業(yè)前景，幫助學(xué)生樹立信心。當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，就業(yè)壓力日益增大，物流管理專業(yè)的就業(yè)前景如何是學(xué)生和家長普遍關(guān)心的一個(gè)問題。通過開設(shè)專業(yè)導(dǎo)論課程，可以加深學(xué)生對(duì)物流行業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中戰(zhàn)略地位和支柱性產(chǎn)業(yè)的認(rèn)識(shí)，幫助他們了解物流行業(yè)發(fā)展前景及物流管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)前景，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物流專業(yè)的信心。

（三）揭示成長規(guī)律，幫助學(xué)生適應(yīng)環(huán)境。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的大一新生，其所面臨的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境發(fā)生了很大的變化[2-3]。在學(xué)習(xí)上，中學(xué)里的那種封閉式學(xué)習(xí)、過度依賴教師、填鴨式被動(dòng)學(xué)習(xí)和單純追求應(yīng)試成績的學(xué)習(xí)方法已經(jīng)不再適用，取而代之的是開放式學(xué)習(xí)、教師只起引導(dǎo)作用、滿足趣味性地主動(dòng)學(xué)習(xí)和為成才而學(xué)習(xí)；在生活上，其生活方式也由高度依賴父母、以自我為中心的家庭生活轉(zhuǎn)變?yōu)檫h(yuǎn)離父母獨(dú)立生活、需要顧及他人感受的集體生活。面對(duì)新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，很多學(xué)生會(huì)變得無所適從。開設(shè)專業(yè)導(dǎo)論課可以幫助學(xué)生了解大學(xué)教學(xué)管理及課堂教學(xué)的特點(diǎn)，掌握集體生活中與人相處之道，認(rèn)識(shí)人才成長規(guī)律，盡快適應(yīng)大學(xué)環(huán)境。

摘要：針對(duì)物聯(lián)網(wǎng)工程導(dǎo)論課程特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)物聯(lián)網(wǎng)工程導(dǎo)論課程教學(xué)改革進(jìn)行了探索和研究。該文首先分析物聯(lián)網(wǎng)工程導(dǎo)論課程存在的問題，然后針對(duì)問題提出教學(xué)改革措施，如課程內(nèi)容重構(gòu)、多人協(xié)同授課、翻轉(zhuǎn)課堂、專家授課和考核改革等。此次改革不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通交流能力，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)工程導(dǎo)論；教學(xué)改革；內(nèi)容重構(gòu)；教學(xué)形式；翻轉(zhuǎn)課堂；人才培養(yǎng)

0引言

本校物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)于2016年經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)置，并于當(dāng)年開始招生，目前有4屆在校生。物聯(lián)網(wǎng)工程導(dǎo)論課程是物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的第一門專業(yè)課，本課程的主要任務(wù)是向?qū)W生整體介紹物聯(lián)網(wǎng)的概念、內(nèi)涵、關(guān)鍵技術(shù)、發(fā)展現(xiàn)狀以及主要應(yīng)用等。本課程在激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣和指導(dǎo)學(xué)生對(duì)后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上起著重要作用。

1現(xiàn)狀分析

物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)是一個(gè)多學(xué)科交叉的專業(yè)，涉及電子科學(xué)與技術(shù)、信息與通信工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)以及控制科學(xué)與工程四大信息技術(shù)領(lǐng)域的一級(jí)學(xué)科。而物聯(lián)網(wǎng)工程導(dǎo)論作為該專業(yè)的學(xué)科平臺(tái)課程同樣具有跨學(xué)科的特性。相應(yīng)地，物聯(lián)網(wǎng)工程導(dǎo)論課程涉及的知識(shí)點(diǎn)較多，信息量較大，而課時(shí)有限，增加了課程的講課難度，對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)也提出了更高的要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)該門課程時(shí)難以入手，難以做到運(yùn)用所學(xué)知識(shí)全面精準(zhǔn)地把握物聯(lián)網(wǎng)的真正內(nèi)涵。因此，進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)工程導(dǎo)論課程教學(xué)改革迫在眉睫。

2教學(xué)改革

【摘要】本文介紹了物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展過程以及說明了對(duì)未來可能會(huì)造成的影響，解析了什么是物聯(lián)網(wǎng)，4G通信技術(shù)，進(jìn)而提出了4G通信技術(shù)網(wǎng)絡(luò)改造方案，并通過案例展望了物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用前景。

【關(guān)鍵字】物聯(lián)網(wǎng);移動(dòng)通信;4G

2009年，在無錫，溫總理提出了“感知中國”示范中心的建立，標(biāo)志著我國物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的啟動(dòng)。物聯(lián)網(wǎng)是我們國家重點(diǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略技術(shù)，如果在物聯(lián)網(wǎng)方面落后了，我們?cè)谙聜€(gè)世紀(jì)，在未來的100年，就會(huì)全面落后。物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，受制于通信技術(shù)。目前三大運(yùn)營商，都已經(jīng)進(jìn)入4G階段，技術(shù)不斷成熟，通信功能日益強(qiáng)大，業(yè)務(wù)不斷的擴(kuò)展，4G通信技術(shù)在物聯(lián)網(wǎng)中的應(yīng)用，廣受關(guān)注。4G通信技術(shù)，已經(jīng)為物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，提供了強(qiáng)大的技術(shù)支撐。

一、物聯(lián)網(wǎng)基本概念

物聯(lián)網(wǎng)是新一代信息技術(shù)的重要組成部分，也是“信息化”時(shí)代的重要發(fā)展階段。其英文名稱是：“Internetofthings（IoT）”。顧名思義，物聯(lián)網(wǎng)就是物物相連的互聯(lián)網(wǎng)。這有兩層意思：其一，物聯(lián)網(wǎng)的核心和基礎(chǔ)仍然是互聯(lián)網(wǎng)，是在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的延伸和擴(kuò)展的網(wǎng)絡(luò)；其二，其用戶端延伸和擴(kuò)展到了任何物品與物品之間，進(jìn)行信息交換和通信，也就是物物相息。物聯(lián)網(wǎng)通過智能感知、識(shí)別技術(shù)與普適計(jì)算等通信感知技術(shù)，廣泛應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)的融合中，也因此被稱為繼計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)之后世界信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的第三次浪潮。物聯(lián)網(wǎng)是互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用拓展，與其說物聯(lián)網(wǎng)是網(wǎng)絡(luò)，不如說物聯(lián)網(wǎng)是業(yè)務(wù)和應(yīng)用。因此，應(yīng)用創(chuàng)新是物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的核心，以用戶體驗(yàn)為核心的創(chuàng)新2.0是物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的靈魂。物聯(lián)網(wǎng)作為一個(gè)新經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)的戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)，具有良好的市場(chǎng)效益，《2014-2018年中國物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域市場(chǎng)需求與投資預(yù)測(cè)分析報(bào)告》數(shù)據(jù)表明，2010年物聯(lián)網(wǎng)在安防、交通、電力和物流領(lǐng)域的市場(chǎng)規(guī)模分別為600億元、300億元、280億元和150億元。2011年中國物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到2600多億元。2014、2015年的Gartner技術(shù)成熟曲線中，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)都實(shí)現(xiàn)了登頂，而2016年曲線中又出現(xiàn)了物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)技術(shù)。伴隨著NB-IOT以及LTE-V在3GPP協(xié)議凍結(jié)，5G網(wǎng)絡(luò)面向的3個(gè)場(chǎng)景中有2個(gè)均為物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)終于迎來通信運(yùn)營商的加入，首次大規(guī)模商用在即。NB-IoT是第一個(gè)面向物聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)營商級(jí)別通信協(xié)議。三大運(yùn)營商都在2017年大規(guī)模商用NB-IoT，LoRa、SigFox、Ingenu、NWave等一系列技術(shù)均不同程度的活躍起來。NB-IoT將在低耗能、低信息量、巨量化傳感器網(wǎng)絡(luò)中應(yīng)用，領(lǐng)域包括：①以水電氣的智能抄表業(yè)務(wù)為代表的智能家居業(yè)務(wù);②以郵筒、垃圾箱、路燈、下水道、停車位管理為代表的智慧城市業(yè)務(wù);③以快遞、寵物、畜牧業(yè)、兒童老人跟蹤為代表的智能追蹤業(yè)務(wù);④以可穿戴健康設(shè)備為代表的智能醫(yī)療業(yè)務(wù);⑤其他工業(yè)領(lǐng)域小規(guī)模、長時(shí)間數(shù)據(jù)收集案例或周期性控制應(yīng)用。

二、4G通信技術(shù)在物聯(lián)網(wǎng)中的應(yīng)用

第四代移動(dòng)電話行動(dòng)通信標(biāo)準(zhǔn)，指的是第四代移動(dòng)通信技術(shù)，外語縮寫：4G。該技術(shù)包括TD-LTE和FDD-LTE兩種制式（嚴(yán)格意義上來講，LTE只是3.9G，盡管被宣傳為4G無線標(biāo)準(zhǔn)，但它其實(shí)并未被3GPP認(rèn)可為國際電信聯(lián)盟所描述的下一代無線通訊標(biāo)準(zhǔn)IMT-Advanced，因此在嚴(yán)格意義上其還未達(dá)到4G的標(biāo)準(zhǔn)。只有升級(jí)版的LTEAdvanced才滿足國際電信聯(lián)盟對(duì)4G的要求）。4G是集3G與WLAN于一體，并能夠快速傳輸數(shù)據(jù)、高質(zhì)量、音頻、視頻和圖像等。4G能夠以100Mbps以上的速度下載，比目前的家用寬帶ADSL（4兆）快25倍，并能夠滿足幾乎所有用戶對(duì)于無線服務(wù)的要求。此外，4G可以在DSL和有線電視調(diào)制解調(diào)器沒有覆蓋的地方部署，然后再擴(kuò)展到整個(gè)地區(qū)。很明顯，4G有著不可比擬的優(yōu)越性。2017年全球運(yùn)營商迎拐點(diǎn)，相對(duì)樂觀但有不確定因素。我們認(rèn)為總體上通信行業(yè)2017年應(yīng)該會(huì)好于2016年，主要有政策推動(dòng)：運(yùn)營商混改列入第一批試點(diǎn)名單，引入互聯(lián)網(wǎng)巨頭或直接流量經(jīng)營、數(shù)據(jù)經(jīng)營轉(zhuǎn)型，全面形成“云管端”閉環(huán)，行業(yè)形態(tài)有望重塑；以及技術(shù)周期推動(dòng)：5G標(biāo)準(zhǔn)制定關(guān)鍵階段，下半年海外運(yùn)營商同步實(shí)現(xiàn)商用。全球市場(chǎng)運(yùn)營商資本開支迎來拐點(diǎn)之年，增速觸底。我們預(yù)期2017年全年全球通信設(shè)備市場(chǎng)仍將有3%的小幅下降，但在下半年資本開支有望觸底反彈，4.5G網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)容，5G及物聯(lián)網(wǎng)的投資開始加大；國內(nèi)廠商份額提升，全球市場(chǎng)占據(jù)半壁江山(無線通信市場(chǎng)，華為市場(chǎng)份額第一，達(dá)到35%;中興穩(wěn)健上升，從2010年市場(chǎng)份額6%提高至12%，表現(xiàn)搶眼。

1物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位

1.1專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位

物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)是：培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要，具有現(xiàn)代物流、市場(chǎng)營銷、電子商務(wù)、管理學(xué)、會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)等基本理論與方法，掌握采購、倉儲(chǔ)、運(yùn)輸、配送、物流信息處理、物流成本控制、供應(yīng)鏈管理等現(xiàn)代物流管理的基本理論和技術(shù)，能從事物流基礎(chǔ)管理和操作工作的高端技能型人才。

1.2專業(yè)就業(yè)方向定位

通過專業(yè)培養(yǎng)，畢業(yè)生可以勝任大型物流中心、物流連鎖企業(yè)、第三方物流企業(yè)從事物流市場(chǎng)調(diào)查與開發(fā)、物流計(jì)劃、調(diào)度、組織、策劃和控制工作；專業(yè)物流公司從事運(yùn)輸、存儲(chǔ)、集運(yùn)、流通加工、客戶營銷、客戶關(guān)系維護(hù)等操作和管理工作；商貿(mào)連鎖企業(yè)、生產(chǎn)制造企業(yè)從事供應(yīng)鏈過程中的采購、生產(chǎn)加工、存儲(chǔ)、包裝、裝卸、配送等環(huán)節(jié)的操作與管理工作；電子商務(wù)企業(yè)從事配送、運(yùn)輸、物流信息收集等業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)管理工作；外經(jīng)貿(mào)企事業(yè)單位從事、國際貨運(yùn)、單證處理等工作；政府相關(guān)部門（如物流規(guī)劃管理部門）從事物流信息收集、分析和處理等基礎(chǔ)工作等。

1.3專業(yè)服務(wù)面向定位

立足湖南，面向全國，輻射東南亞，主要面向農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品銷售連鎖企業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品貯藏、配送等流通企業(yè)及與農(nóng)產(chǎn)品流通相關(guān)的企事業(yè)單位和政府管理部門培養(yǎng)有特色、能擔(dān)當(dāng)、強(qiáng)技能、講誠信的物流管理專業(yè)人才。

［摘要］“一帶一路”倡議為中國施工企業(yè)對(duì)外承包工程帶來了巨大發(fā)展機(jī)遇，施工企業(yè)要保證工程項(xiàng)目的順利實(shí)施需建立完善的物資管理體系。以馬來西亞吉隆坡標(biāo)志塔項(xiàng)目高效的物資管理為案例，從物資管理組織機(jī)構(gòu)、管理流程、物資采購、運(yùn)輸、調(diào)轉(zhuǎn)、垂直運(yùn)輸機(jī)械選擇等方面對(duì)國際大型工程施工物資管理進(jìn)行實(shí)踐和探索，總結(jié)國際工程物資管理的經(jīng)驗(yàn)。

［關(guān)鍵詞］高層建筑;物資管理;現(xiàn)場(chǎng)物流;垂直運(yùn)輸;施工技術(shù)

馬來西亞吉隆坡標(biāo)志塔項(xiàng)目位于吉隆坡TRX國際金融中心，高452.065m，地下4層，地上97層，建筑面積40萬m2，是集金融、商務(wù)、購物、辦公于一體的綜合型項(xiàng)目。主塔樓地下部分為混凝土框架核心筒結(jié)構(gòu)，地上部分為鋼框架混凝土核心筒結(jié)構(gòu)。項(xiàng)目工期34個(gè)月，現(xiàn)已竣工。吉隆坡標(biāo)志塔項(xiàng)目是目前中國承包商在海外承建的最高建筑，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)僅用26個(gè)月便完成了主體結(jié)構(gòu)施工，在主體結(jié)構(gòu)施工階段施工速度平均3d/層，最快達(dá)2d/層，實(shí)現(xiàn)了全球400m以上摩天大樓主體結(jié)構(gòu)最快建造速度。在施工過程中，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)精細(xì)化的物資管理是保證工程履約的關(guān)鍵之一。

1物資管理要求

項(xiàng)目物資要同時(shí)滿足時(shí)間和空間要求。1)在時(shí)間上，要滿足嚴(yán)苛的施工工期要求。項(xiàng)目部應(yīng)用甘特圖法進(jìn)行四級(jí)進(jìn)度計(jì)劃的編制，同時(shí)應(yīng)用施工進(jìn)度形象圖法考核、控制進(jìn)度。2)在空間上，保證各專業(yè)施工能按進(jìn)度計(jì)劃進(jìn)行，首先要保證各專業(yè)設(shè)備物資在符合“不等高同步攀升”施工順序下按計(jì)劃進(jìn)場(chǎng)(見圖1)，這是決定項(xiàng)目順利進(jìn)行的關(guān)鍵因素。在主體結(jié)構(gòu)整體工序上，按照“核心筒先行，外框緊跟，各專業(yè)及時(shí)插入”的原則展開，各分部分項(xiàng)工程的先后順序?yàn)?核心筒→外框鋼結(jié)構(gòu)→組合樓板→內(nèi)筒鋼結(jié)構(gòu)→防火涂料→材料、設(shè)備調(diào)運(yùn)→幕墻封閉→機(jī)電安裝→裝飾裝修。各分部分項(xiàng)工程保持4d/層循環(huán)向上施工。研究表明，工程建設(shè)項(xiàng)目中材料、設(shè)備的成本占工程造價(jià)的60%～70%，實(shí)現(xiàn)對(duì)工程項(xiàng)目過程中物流的良好管理和控制，將有利于降低工程整體成本，提高資金使用效率。因此，國際大型項(xiàng)目應(yīng)采取全球化物資采購策略，在全球范圍內(nèi)選擇最優(yōu)資源以降低成本。國際工程物資費(fèi)用與國內(nèi)物資費(fèi)用相比，主要差異在于物流費(fèi)用方面，如海運(yùn)保險(xiǎn)清關(guān)等費(fèi)用，其費(fèi)用約占進(jìn)口貨物價(jià)值的10%。國際工程公司應(yīng)積極利用屬地國稅務(wù)政策，爭(zhēng)取為建設(shè)項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)減少或免征關(guān)稅。

2物資管理機(jī)構(gòu)

吉隆坡標(biāo)志塔項(xiàng)目參建方來自印度尼西亞、澳大利亞、美國、中國、馬來西亞等國家，項(xiàng)目物資管理理念和方法存在一定的差異性，為此，在業(yè)主和總承包商主導(dǎo)下組建了項(xiàng)目經(jīng)理層級(jí)的物資管理機(jī)構(gòu)，編制關(guān)鍵人物通訊錄(vendorpiccontact)，每周召開物資管理中高層會(huì)議，一致應(yīng)用建造物流(constructionlogistics)的方法進(jìn)行項(xiàng)目物資管理。

一、解釋結(jié)構(gòu)模型簡(jiǎn)介

解釋結(jié)構(gòu)模型，是美國沃菲爾德(J．Warfield)教授于1973年作為分析復(fù)雜社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)問題而開發(fā)出的一種系統(tǒng)分析方法．該方法是一種分析和揭示復(fù)雜關(guān)系結(jié)構(gòu)的有效方法，屬于概念模型，可以用簡(jiǎn)單明了的概念結(jié)構(gòu)圖形象地表示系統(tǒng)中各要素之間的關(guān)系，適用于高校課程內(nèi)容的安排，教材分析，教學(xué)計(jì)劃制定等，可以有效實(shí)現(xiàn)課程體系的結(jié)構(gòu)化和序列化．它包含以下步驟:1．建立鄰接矩陣(AdjacencyMatrix)首先，分析當(dāng)前系統(tǒng)由哪些要素構(gòu)成，并將需要分析的要素編號(hào)(Si，i=1，2，．．．，n)．然后，將各個(gè)要素之間的關(guān)系描述出來，鄰接矩陣A中的元素aij表示要素Si和Sj的“從至關(guān)系”．2．建立可達(dá)矩陣M(ReachabilityMatrix)設(shè)I為與A同階的單位矩陣．進(jìn)行以下的布爾運(yùn)算可以求得可達(dá)矩陣(從一個(gè)要素到另外一個(gè)要素間是否存在連接的路徑)M:(A+I)k－1≠(A+I)k=(A+I)k+1=M．3．各個(gè)要素的級(jí)別建立從可達(dá)矩陣作出層級(jí)有向圖．定義兩個(gè)集合R(Si)、A(Si)．R(Si):從Si出發(fā)，可能到達(dá)的全部要素集合稱之為可達(dá)集合;A(Si):所有可能達(dá)到Si的要素集合稱之為先行集合．以R(Si)、A(Si)求出R(Si)∩A(Si)集合．R(Si)∩A(Si)是要素Si能達(dá)到，而且又是能夠達(dá)到Si全部要素集合．如果R(Si)∩A(Si)=R(Si)，則R(Si)這個(gè)集合中的要素是全部要素中的最高層級(jí)．按照這種方法，將有向圖中的最高層級(jí)決定后，可將它從可達(dá)矩陣中排除．然后，將剩下的要素按照同樣的方法求出其中的最高層級(jí)．如此找出系統(tǒng)中各要素所在的不同層級(jí)．4．建立層次結(jié)構(gòu)圖在最下層放第一級(jí)要素，其上面放第二級(jí)要素，直到把所有的要素都放到相應(yīng)的層次上，然后用有向圖來表示整個(gè)系統(tǒng)要素的層次關(guān)系．這樣，整個(gè)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)就會(huì)完整、清晰地呈現(xiàn)．

二、工業(yè)工程專業(yè)課程體系的解釋結(jié)構(gòu)模型構(gòu)建

1．確定開設(shè)課程及其關(guān)系，建立鄰接矩陣通過對(duì)開設(shè)工業(yè)工程專業(yè)比較有特色的高校及學(xué)院工業(yè)工程專業(yè)教師和學(xué)生的調(diào)研，確定出開設(shè)課程及其之間的先行關(guān)系，我們把工業(yè)工程專業(yè)的課程分成了通識(shí)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程和專業(yè)選修課程，共計(jì)50門課程．下面我們以工業(yè)工程的專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)核心課程為例進(jìn)行分析．首先通過調(diào)研找到了所有課程的先行關(guān)系，如表1所示，課程前的數(shù)字為課程的編號(hào)．根據(jù)表1所示課程之間關(guān)系，建立鄰接矩陣，如表2所示，其中0代表兩門課程之間無關(guān)系，1代表兩門課程之間有關(guān)系．

2．建立可達(dá)矩陣M根據(jù)布爾運(yùn)算法則，由以上鄰接矩陣計(jì)算可以得到可達(dá)矩陣，如表3所示．

3．各個(gè)要素的級(jí)別建立根據(jù)可達(dá)矩陣M，筆者使用matlab編程計(jì)算出各要素層級(jí)分級(jí)結(jié)果。

4．建立層次結(jié)構(gòu)圖由層級(jí)分解結(jié)果與鄰接矩陣，可以繪制解釋結(jié)構(gòu)模型圖．該專業(yè)的課程分成兩大類型，一類是和工程技術(shù)相關(guān)，一類是和管理理論相關(guān)．和兩大類都相關(guān)的課程為現(xiàn)代制造系統(tǒng)和設(shè)施規(guī)劃與物流分析．該專業(yè)必修課程最少需要安排在4個(gè)階段完成．為了能夠保證必修課程的完成，工程識(shí)圖、管理學(xué)和工業(yè)工程導(dǎo)論必須在第一階段完成．第二階段的必修課程數(shù)量明顯較多，除了工程力學(xué)和基礎(chǔ)工業(yè)工程必須設(shè)置在該階段以外，其他的課程可以適當(dāng)調(diào)整到第三階段完成，以保證每個(gè)階段課程數(shù)量的均衡和學(xué)分的平均分布．由于第四階段的課程只有設(shè)施規(guī)劃與物流分析，所以可以適當(dāng)將第三階段的課程下調(diào)，但是由于第四階段的學(xué)生要面臨考研和找工作的壓力，同時(shí)只有一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)時(shí)間，所以也不宜安排過多的課程．經(jīng)過調(diào)整后，形成了新的課程分布。

摘要：文章以蘭州理工大學(xué)工業(yè)工程專業(yè)為例，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)條件和社會(huì)需求，分析了課程體系改革的必要性，梳理了當(dāng)前工業(yè)工程專業(yè)課程體系中存在的問題和原因，從專業(yè)課程設(shè)置和實(shí)踐環(huán)節(jié)兩方面著手，對(duì)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化和探索，對(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)按照重視基礎(chǔ)、加強(qiáng)實(shí)踐、突出能力、提高素質(zhì)、注重創(chuàng)新的要求，構(gòu)建出工業(yè)工程專業(yè)課程體系，旨在為培養(yǎng)具有適應(yīng)企業(yè)需求、實(shí)踐能力強(qiáng)、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)的本科工業(yè)工程專業(yè)人才提供思路。

關(guān)鍵詞：工業(yè)工程；課程體系；教學(xué)改革

1概述

工業(yè)工程專業(yè)，以培養(yǎng)技術(shù)加管理的復(fù)合型人才為目標(biāo)，自20世紀(jì)80年代初在我國落地生根，經(jīng)過20多年發(fā)展，開設(shè)院校已由最初的4所升至204所，其技能及理念廣泛應(yīng)用于企業(yè)與服務(wù)業(yè)，在不投入或最少投入的前提下，使整體利潤最大化。蘭州理工大學(xué)作為西北地區(qū)唯一的工業(yè)工程本碩教育點(diǎn)，秉承立足甘肅，服務(wù)西部，面向全國的理念，為地區(qū)建設(shè)培養(yǎng)和輸送優(yōu)質(zhì)人才資源，其專業(yè)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)及人才培養(yǎng)具有一定的參考研究價(jià)值。“一帶一路”建設(shè)給予了甘肅地區(qū)前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，利用自身資源及區(qū)位優(yōu)勢(shì)，大力發(fā)展有色冶金、石油化工、裝備制造、新能源等支柱產(chǎn)業(yè)成了甘肅發(fā)展的重中之重[1-2]，伴隨著學(xué)生素質(zhì)、地區(qū)發(fā)展的不斷提升，培養(yǎng)更多符合發(fā)展需求的優(yōu)質(zhì)人才成了當(dāng)前第一要?jiǎng)?wù)。對(duì)照工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，在研究了發(fā)達(dá)國家工業(yè)工程專業(yè)及國內(nèi)重點(diǎn)院校課程體系的基礎(chǔ)上[3-5]，結(jié)合地方企業(yè)需求，當(dāng)前工業(yè)工程的教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)以重實(shí)踐重創(chuàng)新，需求培養(yǎng)相結(jié)合為核心，結(jié)合現(xiàn)代化教育教學(xué)方法，課程設(shè)置“基礎(chǔ)化、結(jié)構(gòu)化、綜合化、多樣化”，人才培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)、上手快”[6]。本文以蘭州理工大學(xué)工業(yè)工程專業(yè)課程體系及教學(xué)為例，結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)，查找問題，分析改善，提升教育教學(xué)水平，總結(jié)現(xiàn)階段經(jīng)驗(yàn)，為未來發(fā)展提供依據(jù)。

2工業(yè)工程專業(yè)課程體系分析

2．1初期課程專業(yè)性分析

在教學(xué)初期，引入恰當(dāng)?shù)膶I(yè)課程，有利于引導(dǎo)學(xué)生充分了解所學(xué)專業(yè)和就業(yè)方向，形成初步知識(shí)體系框架，為深入學(xué)習(xí)及專業(yè)二次選擇提供有效的幫助。合理設(shè)置初期課程，及早突出專業(yè)性，給予足夠的學(xué)習(xí)緩沖，可以有效降低因個(gè)體接受度及適應(yīng)性差異帶來的后續(xù)影響，提高整體培養(yǎng)水平。因此，初期課程的專業(yè)性調(diào)整，是當(dāng)下課程改革的首要問題。

［摘要］實(shí)踐教學(xué)在物流管理專業(yè)教育中至關(guān)重要，本科院校應(yīng)從專業(yè)基本素質(zhì)實(shí)踐教學(xué)體系、專業(yè)社會(huì)認(rèn)知實(shí)踐教學(xué)體系等五個(gè)方面構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，并采取措施保障這一體系的落實(shí)。

［關(guān)鍵詞］本科院校;物流管理專業(yè);實(shí)踐教學(xué)體系

1引言

進(jìn)入21世紀(jì)，我國物流業(yè)進(jìn)入快速擴(kuò)張發(fā)展階段，2009年3月，國務(wù)院將《物流業(yè)調(diào)整和振興規(guī)劃》列入“十大產(chǎn)業(yè)規(guī)劃”。與此同時(shí)，我國政府特別重視物流專業(yè)人才的培養(yǎng)，物流專業(yè)教育也得到快速發(fā)展，物流管理專業(yè)從無到有?！度珖咝Ｎ锪鞴芾砼c工程類專業(yè)建設(shè)及學(xué)科戰(zhàn)略發(fā)展調(diào)研報(bào)告》顯示，2013年我國開設(shè)物流管理專業(yè)的學(xué)校達(dá)到393個(gè)。經(jīng)過10年的快速發(fā)展期，當(dāng)前我國物流業(yè)正處于轉(zhuǎn)型發(fā)展與產(chǎn)業(yè)提升的關(guān)鍵階段，對(duì)物流管理人才也提出了更高的要求。物流管理專業(yè)是實(shí)踐性與可操作性較強(qiáng)的專業(yè)，因此該專業(yè)學(xué)生特別是本科畢業(yè)生除了應(yīng)掌握系統(tǒng)的物流管理基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)之外，還應(yīng)熟悉企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)中的物流業(yè)務(wù)流程和運(yùn)作，具備實(shí)際操作能力，能勝任物流業(yè)務(wù)運(yùn)營管理、物流系統(tǒng)優(yōu)化以及物流供應(yīng)鏈設(shè)計(jì)與管理等工作。然而由于辦學(xué)時(shí)間較短等原因，相較于其他管理類專業(yè)，很多本科院校的物流管理教學(xué)還是偏重于理論教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，培養(yǎng)出來的學(xué)生雖然理論功底比較扎實(shí)，但實(shí)踐能力明顯不足，很難在短期內(nèi)適應(yīng)工作，導(dǎo)致很多企業(yè)在學(xué)生上崗前要重新進(jìn)行系統(tǒng)的專業(yè)培養(yǎng)。因此，如何更好地適應(yīng)物流業(yè)快速發(fā)展的要求，構(gòu)建科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)能夠快速適應(yīng)工作的應(yīng)用型高素質(zhì)人才已經(jīng)成為本科院校物流管理專業(yè)面臨的重要課題。

2物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建

根據(jù)國內(nèi)本科院校物流管理專業(yè)課程開設(shè)情況，其教學(xué)內(nèi)容通?？梢苑譃橥ㄗR(shí)教育課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程以及實(shí)踐與創(chuàng)新教育課程等。為了提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，除了個(gè)別課程如運(yùn)籌學(xué)、體育等外，一般都應(yīng)設(shè)有實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`學(xué)時(shí)。具體來說，物流管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系通常包括專業(yè)基本素質(zhì)實(shí)踐教學(xué)體系、專業(yè)社會(huì)認(rèn)知實(shí)踐教學(xué)體系、專業(yè)核心技能實(shí)踐教學(xué)體系、專業(yè)綜合技能實(shí)踐教學(xué)體系、專業(yè)創(chuàng)新能力實(shí)踐教學(xué)體系等五部分。

2.1專業(yè)基本素質(zhì)實(shí)踐教學(xué)體系