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摘要：

高職院校作為我國高等教育體系中重要的組成部分，對于崗位人才的培養貢獻了重要的力量。高職院校大學生的培養指向性更強，對于學生綜合素質與實踐技能的要求更為明顯。作為學生在校期間經常接觸的生活內容，校園文化活動對于高職院校大學生的影響是潛移默化的，如何通過優秀校園文化活動的組織，有效實現院校育人要求，成為了教育梁宇關注的重點。本文探討了高職院校大學生校園文化活動育人模式的相關內容，旨在提供一定的參考與借鑒。

關鍵詞：

高職院校；大學生；校園文化活動；育人模式

1高職院校大學生校園文化活動的育人功能分析

1．1思想教育功能

（1）學生行為習慣的養成。在高職院校中推行文化活動，往往會有相應的主題或主旨，總的來說都是具有積極意義的內容，如校園文明行為、生態環保活動、社會關愛行動等，這些主題文化活動的推行，對高職院校大學生的行為習慣有著積極的影響。通過參加這些文化活動，大學生對于個人行為習慣的正確性與得體性有了更為明確的認識，在校期間的生活與學習活動中能夠形成更為良好的習慣，從而為個人綜合素養的提升打下基礎。

（2）培養學生思想品德。思想品德教育是高職院校教育工作的重要組成部分，通過校園文化活動的開展能夠有效實現這一重要目標。當前面對信息化浪潮的沖擊，高職院校思想品德教育面臨著一定的困難，傳統的教學模式與方法難以激發學生的學習興趣與認同感。通過文化活動的開展，將具體的思想品德教育主旨融合在活動形式之中，讓學生通過親身的參與和實踐，體會到積極健康的思想品德水平對于個人的促進作用，通過文化活動的開展引導大學生樹立正確的社會主義核心價值觀，成為對社會有貢獻的專業性人才。

1．2陶冶身心功能

（1）學生心理品質的養成。高職院校大學生正處于人生發展與成熟的重要階段，這一年齡段的個體具有較強的個性意識和心理訴求。通過校園文化活動的開展能夠為學生提供自我展示與發揮的空間，在文化藝術表演活動，學生的才藝與個性能夠得到充分的釋放，在此過程中學生直接面向受眾群體，在活動的準備與展示階段，能夠讓心理品質得到有效的鍛煉。

（2）有利于學生審美意識的養成。進入高職院校以來，大學生在文化內容接納方面也相對開放，對于高品位文化活動的欣賞有了顯著的提高。通過高職院校校園文化活動的開展，可向學生提供一系列優秀的文化作品，諸如話劇、昆曲、歌舞表演等。通過這些內容的接觸，大學生能夠直觀的接收優秀文化的感染，通過這些文化活動的參加提升藝術品味，形成審美意識，提升審美情趣。

1．3實踐鍛煉功能

（1）幫助學生適應社會生活。高職院校文化活動的另一重要內容是大學生社會適應能力的提升，通過相關文化實踐活動的開展，學生們能夠走出校園走向社會，直接面對社會生活的方方面面，在學習文化知識外有效的鍛煉了社會生活技能。例如當前在高職院校中較為普遍的勤工儉學，學生在學習之余，走上社會崗位通過自身的勞動付出換取報酬，在工作過程中領會到崗位責任和與他人溝通的技巧，形成了相對明晰的獨立自主意識。

（2）幫助鍛煉專業技能。高職院校學生培養的重要一環就是專業能力的培養，確保學生畢業進入社會后能夠勝任實際工作?，F階段，高職院校對于學生專業技能的培養往往依賴于實習或者實訓，需要在相對集中的時間內完成。校園文化活動為鍛煉學生專業技能提供了平臺，如職業技能大賽、工程師講座等都是很好的專業技能鍛煉活動，學生在參與這些文化活動的過程中，有效的磨練了專業技能，同時學會了相互的溝通與配合，對于后續的崗位發展有著積極的影響。

2高職院校大學生校園文化活動育人模式的構建

2．1創建中國特色的高職院校文化活動：

實現高職院校大學生校園文化活動的育人功能，應與當前我國社會發展的實際需求相匹配，將我國歷史優秀文化的傳承與當今時代的發展有機結合，形成具有中國特色的高職院校文化活動。在活動主題上應與國家發展規劃和精神文明建設相契合，使高職大學生積極樹立社會主義和諧價值觀體系，讓參與校園文化活動成為學生的內在需求。在活動內容選擇上，應貼近當前信息化時代，“互聯網＋”的背景特征，讓學生通過網絡獲取更多的文化素材，通過教師的引導與啟發形成具有個性特點的文化反思與成果。在活動的執行過程中，應將學生綜合素質的提升擺在第一位，努力提升高職院校大學生的人文素養和思想道德品質，使學生成為構建和諧社會的中間力量。

2．2綜合中外高職院校多樣的文化活動：

在互聯網、移動互聯網技術飛速發展的時代背景下，高職院校大學生接受的信息資源日益便捷化，內容與形式更為多樣。高職院校組織校園文化活動時，應充分尊重這一客觀現實，對于中外的先進文化資源進行深入的研究與分析，通過篩選與整合提供給學生更為優良的文化活動內容。在活動開展過程中，高職院校應更具開放性，歡迎更多的國內外團體走進校園，進一步豐富校園文化活動的內容與形式，形成中外文化交流與碰撞，讓大學生受到更多的積極影響。

2．3突出職業訓練培養的文化活動：

根據高職教育的培養目標，要求高職學生必須具備優秀的企業精神。企業精神具體表現為公平公正的競爭制度、相同的奮斗目標，鮮明的集體意識和強烈的社會責任感。企業精神優秀與否，決定著企業市場競爭力的強弱。高職院校大學生更多的是與企業的對接，適應崗位工作和社會生產成為其個人能力的重要組成部分。因此，高職院校文化活動的開展應突出職業訓練培養的要求，將文化活動與學生未來發展相聯系，使高職學生浸潤在優秀企業文化中，提高學生職業素養，使高職學生逐步成長為職業人。

3結語

綜上所述，在經濟全球化、文化多樣化的背景下，高職教育如何進一步彰顯職業教育特色，實現跨越式、內涵式的可持續發展，承擔高職院校在文化發展、繁榮中的使命，堅持以人為本的理念，實現文化育人的重要目標和任務，是亟待解決的理論問題與實踐課題。

作者：劉凡香 單位：長沙航空職業技術學院

參考文獻

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