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一、外語專業大學生特點分析

外語專業大學生有著當代大學生共有的特點：他們性格活躍，思維開闊，樂于接受新事物，強調獨立意識，注重開拓創新等。此外，其自身又有著獨特鮮明的特征，主要集中在以下幾方面：

1.環境特點

女生占主體。例如，我院外國語學院共有學生1114名，女生1022名，占比91%，男生92名，占比8%，男女比例1:11，嚴重失衡。這就說明外語專業大學生的思想教育主要對象以女生為主。外語專業女大學生的思想多元而復雜，呈現的心理問題較多，包括：學業成績問題、戀愛問題、人際交往問題等。此外，大多數90后大學生都是家里的獨生子女，從小在父母的呵護甚至溺愛中成長，這使得不少學生呈現出以自我為中心，不考慮他人的個性特點。

2.專業特點

外語專業屬于熱門專業，招生分數較高，英語專業還對英語單科成績有一定要求。該專業的培養要求是提高學生的聽、說、讀、寫、譯等語言能力，幫助他們了解西方文化背景和知識，將來能更好地運用外語從事翻譯、教學、外企、外貿等行業的工作。因此外語專業學生學業壓力比較大，面臨各種考級、考證任務，因此抓好外語專業的學風建設非常重要。

3.西方文化影響特點

當今外語專業大學生長期接受西方文化的熏陶和影響，部分學生更多強調個人價值，崇尚個人自由，喜歡標新立異，。加上思想偏激，缺乏社會經驗和閱歷，在思想觀念上的困惑和矛盾明顯增多。

4.就業壓力特點

外語專業課業繁重，學習本專業語言的同時還要學習第二外語，考級壓力大，專業四級、八級，各類商務英語、翻譯證書的獲取直接影響學生的就業。此外，國際貿易、對外漢語等專業的學生對學習外語也有著極大的熱情，他們的外語水平不在外語專業學生之下，甚至還要更高。許多外語專業學生平時學的知識比較系統卻不精、不專、不扎實，導致在就業市場上缺乏競爭優勢。此外，許多外語專業學生的就業目標局限在當外語老師、考公務員等穩定、體面的崗位，而不愿到基層去，到艱苦的地方去就業。目前，國內許多高校外語專業近幾年的就業率呈逐步下降的趨勢。

5.網絡影響特點

隨著網絡的普及，外語專業大學生在外語知識方面的優勢使他們能嫻熟地運用網絡媒體，瀏覽國內外網站，注冊各類社交網站開展國際交流。據統計，我院外語專業大學生主要利用網絡學習、工作、看劇、網購、社交等，平均每人每天至少有5小時在使用網絡。網絡帶給學生帶來便利的同時也帶來負面消極的影響。因為一些不健康、腐朽的思想言論會快速在網絡蔓延，大學生由于缺乏是非判斷力，思想容易受到侵襲；網絡上的詐騙現象也越來越多，許多大學生在網購或網絡社交中容易上當受騙。因此，如何占領網絡陣地，加強對學生的網絡教育引導極其重要。

二、校園文化建設視角下加強外語專業學生思想教育工作的新對策

校園文化是在學校的環境中，以學生為主體，以育人為目的，在長期的教育實踐中積淀而形成的物質力量和精神財富。高校校園文化有利于提高大學生的思想政治素養，激發學習興趣和創造能力，培養人際交往能力以及提高社會適應力。因此，針對外語專業學生的特點，我們要加強校園文化建設，將其融入滲透至思想政治教育工作中，促進兩者相互作用。

1.加強愛國主義教育，樹立社會主義核心價值觀

由于外語專業大學生受西方文化和價值取向的影響較多，思政工作者應著重加強愛國主義教育，引導學生堅持社會價值與個人價值相統一，幫助他們樹立社會主義核心價值觀。高校思政工作者要引導外語專業學生參與國防教育課程、開展歷史和國情教育主題班會、國內外時事熱點知識競賽，觀看歷史紀錄片、愛國主題影片，引導他們理國，加強民族自信心和民族歸屬感，激發他們熱愛祖國的思想感情。

2.培養傳統文化底蘊，加強“君子之風”建設

部分外語專業的學生總覺得自己說一口流利的外語，融入西方活動比較“洋氣”而對本土的文化、思想觀念缺乏了解，形成了對中國文化底蘊缺失的現象。因此，營造良好的傳承與弘揚中華民族優秀傳統文化氛圍，大力弘揚君子文化、營造君子之風，有利于提高大學生人文素養，加強中國特色社會主義核心價值觀建設。我院外國語學院積極倡導“君子之風”建設，從知、情、意、行角度，積極引導大學生領悟君子之風的深刻內涵及當代價值，充分調動大學生踐行君子人格的主動性與積極性，堅定大學生踐行君子品質行為的信念，使其努力成為具有家國情懷、社會關愛精神、高尚人格修養和國際視野的全面發展型外語人才。

3.加強思想教育與專業學習的聯系

學生思想政治教育的有效開展應與專業學習相結合，兩者之間相互促進，相得益彰。首先，發揮專業老師的作用，促進思想政治教育在專業學習中的滲透。在教學過程中，外語專業教師應充分挖掘教材中所蘊含的人文精神、文化精髓和思想意識等內涵，結合中國傳統文化和時代精神，引導學生正確地認識中、西方文化差異，取其精華，棄其糟粕，樹立正確的價值觀。其次，要動員專業教師注重思想引導，形成全員育人的氛圍。例如，我院外國語學院采用30人左右的小班教學模式，師生間熟悉程度較高，在專業課上灌輸思想政治教育內容，可以達到潛移默化的作用。再次，作為相關專業課程、通識課程的重要內容，要加強思政教育課程和大學生心理健康教育課程建設，強化師資力量，加強對學生的思想引領。

4.以校園文化活動為載體，發揮“第二課堂”育人作用

圍繞專業培養主題開展學生思想政治教育活動，在校園文化活動中滲透思想教育，發揮“第二課堂”的育人作用。例如，我院定期舉辦外語節、英語角、外文話劇比賽、英語演講比賽、日語配音大賽、外語辯論賽、外文經典電影賞析、各類學術講座等活動，既可以有效提高學生的聽、說、讀、寫、譯語言能力和西方文化鑒賞能力，提高學生專業學習的興趣和動力，也為學生自我展示提供各類平臺；組織學生開展“外語橋”志愿服務活動，如外語支教、助教、翻譯等，促進學生將專業實踐和服務社會融合在一起，有利于培養學生組織、協調、人際交往的實踐能力，為他們將來走上社會打下堅實的基礎。以這些豐富多彩的校園文化活動為載體，有利于加強思想政治教育工作的穩步開展。

5.提升思想政治覺悟，加強大學生黨建工作

加強大學生黨建工作既是做好外語專業大學生思想政治教育的核心與靈魂，又是對他們進行思想政治教育的重要環節。許多外語專業學生理想信念淡薄，入黨愿望不迫切，認為將來出國留學、進外企工作，沒有必要加入黨組織。因此，思政工作者要通過做好大學生理想信念教育，發揮教師黨員和優秀學生黨員的模范先鋒作用，提升學生的思想政治覺悟，充實他們的理論知識，引導優秀學生加入黨組織。我院外國語學院通過主題班會、黨團活動，業余黨校、黨建活動月、《形勢與政策》課程等方法，引導大學生正確、理性對待西方文化，樹立正確的三觀，促進思想教育工作的有效開展。

6.緩解就業壓力，加強心理健康教育工作

針對目前就業壓力大的特點,應在大學期間建立全程化的就業指導。針對大一、大二學生開設“大學生職業生涯規劃課”，了解學生就業意向，引導學生明確就業目標，制定職業生涯規劃書；針對大三、大四學生開設“大學生就業指導課”，指導學生制作中英文簡歷，傳授應聘面試技巧。平時，加強指導學生轉變傳統就業觀念，鼓勵學生出國、考研、創業等；考取各類技能證書，加強社會競爭力；引導學生到基層去，到農村去，到祖國最需要的地方去。組織學生參加各類就業講座；組織畢業生參加各類招聘會，在就業渠道上各項就業信息；加強與企業間的合作，組織學生前往各單位實習等。外語專業學生女生較多，內心情感十分豐富。思政工作者要加強對她們的關心，重視心理健康教育工作。例如，開設“大學生心理健康教育”課程,開展心理健康教育主題的講座，引導他們正確認識自身心理；還可開展如化妝、禮儀、服飾等美學專題交流會，提高女生參與積極性。平時工作中，利用“心理小屋”咨詢室，接受學生的咨詢預約，與學生面對面或電話、微信、QQ、郵件的形式進行談心談話，深入交流溝通。針對學生的心理問題，提供有效的輔導方案，幫助學生解決困惑，促使他們健康成長。每次輔導后給學生建立個人檔案，定期跟蹤回訪，了解學生的心理發展情況。用理性、科學、和諧的方法加強外語專業大學生心理健康教育。

7.重視網絡教育作用，占領網絡思想陣地

隨著網絡逐漸成為90后大學生生活中的主要方式之一，這就意味著新時代對教育者們提出了網絡教育引導的重要要求。要及時關注各類網絡平臺，加強QQ群、微信群、微博等新媒體平臺的輿論監督，及時掌握學生的輿論動向和心理狀態，幫助他們及時解決困惑。通過開展各類“如何防范網絡詐騙”等主題的講座等，提高學生是非判斷能力和自我保護意識。只有主動占領網絡思想陣地，才能使網絡成為思想政治教育工作的重要渠道。

作者：周穎 單位：湖州師范學院外國語學院