前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的網絡語言在校園文化中的影響，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、網絡語言的特點
1、開放包容
網絡空間的開放性賦予了網絡語言的自由傳播，寬松的網絡環境、自由的網絡交流和活躍的文化氛圍滋養了網絡語言。網絡語言是一個開放的符號系統，網民們常常在各種外國語和方言中借詞，補充和發展了漢語語言。據統計，自20世紀90年代以來，漢語每年大約出現1000個新詞語，其中很大一部分就是來源于網絡詞語。外來元素和外來文化以及符號化、全息化的借鑒和包容，反映了網絡信息時代中國社會文化的發展和變化。
2、簡約經濟
網絡語言具有“快餐文化”特質，網民們為提高輸入和表達速度，對部分漢語和英語詞匯進行改造，使用縮寫、諧音等表現形式，隨意鏈接和鑲嵌文字、圖片和符號等。這些漢字、數字和英文字母混雜在一起的怪字、錯字、別字甚至顛三倒四、跳躍斷裂而令網下之人目瞪口呆的病句，反映出網絡語言節約時間、蔑視傳統的個性特征。
3、時尚流行
互聯網的普及和虛擬化人際交往的流行使得網絡語言風靡社會生活各個領域。近些年來，網絡語言跳出了網絡，頻頻出現在電視、廣播、報紙和雜志等媒體中。特別是2010年網絡流行詞“給力”，登上了一向以嚴肅嚴謹著稱的《人民日報》的頭版頭條，其英文版本的gelivable也被國外的網絡俚語詞典UrbanDictionary收錄。網絡語言的躥紅速度和推崇力度無不讓人驚嘆，充分顯示了網絡詞語時代性強和流行范圍廣的特點。
4、靈活創新
互聯網的精神就是發展自我、創新不已。傳統的語言表達方式已經很難滿足網絡表達的需要，從而造就了網絡語言的表達方式靈活多變，網絡詞匯的構詞方法多種多樣。語言代表著一種深刻的文化現象，反映出一個民族的文化，一個民族要有文化前途，靠的是創新。通過這種更加生動形象、簡練明確、表達方式靈活多樣的新興語言，一個民族的文化也跟著繁榮昌盛起來。
在聊天室或校園論壇中，常常可見如:“童鞋(同學)”“醬紫(這樣子)”“似男似女(是男是女)”“TMD(他媽的)”等網絡語言被異化的現象。人們使用這些富有新鮮感、變異美和刺激性的熱門話，可以顯示出自己的不落俗套和合乎時代潮流。正是青年學生標新立異、嘩眾取寵、盲目跟風的心理特點，使得網絡語言和高職學生“一拍即合”，具體表現在:
1、網絡語言改變了高職學生的語言和思維方式
作為網絡時代的主力軍，網絡占據著高職學生大部分的生活空間，左右著他們的日常生活話題，改變了他們的語言與思維方式。部分高職生遇到事情不愿意自己思考，過分依賴網絡工具，在聊天室或論壇中對信息的來源和正確度缺乏充分的辨別和消化，長久受到網絡“不良語言”的腐蝕。長此以往，很多高職生的自我辨別、判斷能力下降，甚至人文精神意識出現缺失。
2、網絡語言的“信息強迫癥”使得高職學生的精神世界和人生觀發生改變
網絡是布滿著大量信息的一個平臺，高職學生們常常通過網絡來發泄或轉移被壓抑的情感，因此暴力化、粗鄙化、庸俗化的語言充斥著高職校園聊天室和論壇中。網絡語言的“信息強迫癥”使得部分高職學生對無辜者施予語言暴力，讓這些無辜者受到語言污染。網絡的這種“信息強迫癥”工具性特性，成為支配使用者的外在強制力量。高職學生在長期的網絡生活中，漸漸失去自制力，不自主地被暴力化、粗鄙化、庸俗化的語言牽著鼻子走，漸漸地，精神世界和人生觀受到影響，發生改變。網絡語言的異化對高職學生的成長容易產生負面影響。沉迷于網絡，人際關系淡漠，對高職學生步入社會所要形成的社交能力的培養有影響。在網絡環境中，人們容易放縱自己的言行，拋棄社會責任，失去道德感。大眾媒介所帶有的某種“玩世不恭”的色彩和高職學生特有的社會逆反心理不謀而合，這種網絡語言的異化很容易感染高職學生的思想和行為。
三、正確運用網絡語言，建設和諧校園文化
網絡文化為人類在整個世界范圍內提供了一種方便的“精神快餐”。網絡語言作為一種虛擬與現實相互折射、歷史與新潮相互交匯、傳統與反叛相互激蕩的新的社會文化現象，對和諧校園的建設起到了不容忽視的作用。在高職校園的文化建設中，如何引導高職學生正確運用網絡語言，建設和諧校園文化呢?
1、積極引導熱點問題，及時凈化網絡空間在校園網內的各種論壇中，應有數名掌握網絡使用技術和操作技巧的教師能和學生打成一片，在與高職學生溝通交流過程中用正確的價值觀和人生觀引導學生。針對熱點問題，積極參與，有目的地進行引導，及時跟帖，及時更正，及時凈化網絡空間。
2、加強高職學生的語言修養教育加強語文文字學習，開設人文學科方面的選修課，讓高職學生誦讀經典著作，提高人文素質，讓他們接受人文精神和科學精神的雙重熏陶。
3、重視和解決高職學生在思想、學習、生活、就業以及心理健康等方面存在的困惑和問題通過論壇、QQ群、校園微博、網絡心理咨詢等平臺，采用一對一、一對多、多對多的網絡交互形式，及時對高職學生提供幫助和服務，使他們的意見有處提、牢騷有處發、疑惑有人解、困難有人幫。化解高職學生在思想上的困惑，及時引導網上輿論，減少他們對社會產生反感、厭世的情緒，從而使暴力化、粗鄙化、庸俗化的語言不再出現。
4、抵制各種不良信息傳播，教育高職學生克服從眾心理加強高職學生的德育工作，教育他們克服從眾心理，避免“隨波逐流”，主動抵制各種不良信息的傳播。同時積極引導他們培養良好的個性品質，從而減少網絡語言異化對高職學生的不良影響。
作者：余莉 單位：湖北工業職業技術學院
