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第一篇：校園體育物質(zhì)文化建設(shè)研究
摘要:
該文通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷、訪談、邏輯分析和數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法對(duì)我院在校學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,從校園體育文化的物質(zhì)層面和學(xué)生職業(yè)實(shí)用性體育的參與頻率進(jìn)行綜合分析,旨在了解我院校園體育文化建設(shè)和職業(yè)實(shí)用性體育的相互關(guān)系,從而加快我院校園物質(zhì)文化建設(shè)和提高我院職業(yè)實(shí)用性體育的發(fā)展,進(jìn)一步改善學(xué)生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
關(guān)鍵詞:
校園體育物質(zhì)文化；職業(yè)實(shí)用性；體育教育
高職體育教育作為高職教育的一個(gè)重要組成部分,不僅在教學(xué)中要完成增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的任務(wù),還要培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)活動(dòng)相關(guān)的體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能。我院結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)和未來(lái)職業(yè)特性,制定與其相適應(yīng)的職業(yè)實(shí)用性體育項(xiàng)目和內(nèi)容,通過(guò)課堂教學(xué)的形式,培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)所需的運(yùn)動(dòng)能力、自我保健知識(shí)和終身體育鍛煉的習(xí)慣。高校校園體育文化是大學(xué)生接觸最為廣泛、密切的文化之一。高校校園體育物質(zhì)文化又是高校校園體育文化的重要組成部分,是其他三個(gè)文化層面存在和發(fā)展的基礎(chǔ)和載體[1],該文通過(guò)探析校園體育物質(zhì)文化各個(gè)分維度對(duì)我院學(xué)生職業(yè)實(shí)用性體育教育產(chǎn)生的不同影響,從而提供理論依據(jù),并創(chuàng)造解決問(wèn)題的捷徑。
1結(jié)果與分析
1.1我院職業(yè)實(shí)用性體育教育對(duì)校園體育物質(zhì)文化建設(shè)影響分析
調(diào)查結(jié)果表明:認(rèn)為職業(yè)實(shí)用性體育教育對(duì)校園體育物質(zhì)文化建設(shè)的影響很大的有65人,占總?cè)藬?shù)的32.5%;認(rèn)為影響較大的有88人,占總?cè)藬?shù)的44%;認(rèn)為影響一般的有23人,占總?cè)藬?shù)的11.5%;認(rèn)為沒(méi)有影響的有24人,占總?cè)藬?shù)的12%。說(shuō)明大多數(shù)人對(duì)職業(yè)實(shí)用性體育有一定的了解,但少數(shù)學(xué)生不了解,認(rèn)為職業(yè)實(shí)用性體育對(duì)校園體育物質(zhì)文化沒(méi)有影響。分析了解原因:學(xué)生職業(yè)實(shí)用性體育教育在我校成功開(kāi)設(shè)多年,其中體育項(xiàng)目有雙拐、浪橋、吊樁、毽球等,現(xiàn)有體育設(shè)備為校園物質(zhì)文化建設(shè)增添了活力,對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)有一定的影響。但是職業(yè)實(shí)用性體育教育只在二年級(jí)學(xué)生體育課程開(kāi)設(shè),部分大一學(xué)生只是見(jiàn)過(guò),并未親身體驗(yàn),對(duì)之了解甚少。為此相關(guān)的管理者應(yīng)積極主動(dòng)地進(jìn)行校園體育文化的構(gòu)建活動(dòng),適時(shí)地向?qū)W生宣傳,盡早地開(kāi)設(shè)職業(yè)實(shí)用性體育,使學(xué)生養(yǎng)成積極主動(dòng)的體育鍛煉習(xí)慣。
1.2性別對(duì)職業(yè)實(shí)用性體育教育滿意度均值比較
通過(guò)單因素方差分析對(duì)男、女生的滿意度進(jìn)行分析,非常滿意4分,滿意3分,一般2分,不太滿意1分,得出結(jié)論:女生(2.96)>男生(2.63),F=6.374,P<0.05,女生對(duì)體育場(chǎng)地、設(shè)備及器材數(shù)量對(duì)職業(yè)實(shí)用性體育項(xiàng)目較男生更為滿意,具有顯著性。訪談學(xué)生得知:男生偏好于籃球、足球等運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度稍大且身體接觸較為劇烈的運(yùn)動(dòng),對(duì)職業(yè)實(shí)用性體育相對(duì)較為冷淡,所以期望值不高,女生則喜歡新鮮的事物,出于對(duì)雙拐等職業(yè)實(shí)用性體育的好奇,對(duì)毽子等運(yùn)動(dòng)的偏好,對(duì)以后職業(yè)崗位的需求等諸多原因驅(qū)使自己從事職業(yè)實(shí)用性體育鍛煉,所以相對(duì)男生較為滿足。
1.3校園體育物質(zhì)文化對(duì)學(xué)生職業(yè)實(shí)用性體育教育影響分析
1.3.1體育場(chǎng)館的滿意度對(duì)學(xué)生職業(yè)實(shí)用性體育鍛煉頻率均值比較
在均值得分中非常滿意(3.00)>滿意(2.76)>一般(2.00)>不太滿意(1.65),P<0.01,說(shuō)明體育場(chǎng)館、器材設(shè)備的滿意度對(duì)學(xué)生職業(yè)實(shí)用性體育鍛煉頻率的影響差異非常顯著,并且在學(xué)生對(duì)我校體育場(chǎng)館和器材設(shè)備的態(tài)度一般居多,非常滿意的最少。說(shuō)明學(xué)校體育場(chǎng)館建設(shè)得越好,器材設(shè)備越豐富,學(xué)生體育場(chǎng)館的滿意度也就越高,積極參與體育鍛煉的頻率也就越高。根據(jù)實(shí)地考察,我院專門的職業(yè)實(shí)用性體育設(shè)備僅僅只有兩個(gè)吊樁和兩幅浪橋,占地面積只有半個(gè)籃球場(chǎng)大,可見(jiàn)學(xué)生迫切希望學(xué)校硬件設(shè)施能得到改善,從而更好地滿足日常鍛煉需求,特別是職業(yè)實(shí)用性體育設(shè)備。
1.3.2文化景觀的滿意度對(duì)學(xué)生職業(yè)實(shí)用性體育鍛煉頻率均值比較
其中體育文化景觀包括體育藝術(shù)雕塑、體育圖畫、標(biāo)志性體育標(biāo)識(shí)等,通過(guò)分析可見(jiàn)在均值得分中滿意(2.52)>非常滿意(2.46)>一般(2.21)>不太滿意(2.00),P>0.05,說(shuō)明文化景觀的滿意度對(duì)學(xué)生職業(yè)實(shí)用性體育教育的參與度影響不顯著。據(jù)分析我校由于搬遷至新校區(qū),在校園內(nèi)陳設(shè)了一些突出高鐵特設(shè)的藝術(shù)建筑,比如火車頭,鐵軌等,有一定的校園文化景觀,但唯一缺少有關(guān)體育方面的建筑,更別說(shuō)職業(yè)實(shí)用體育方面的文化景觀,所以學(xué)生對(duì)文化景觀的滿意度不高。
1.3.3體育資訊的滿意度對(duì)學(xué)生職業(yè)實(shí)用性體育鍛煉頻率均值比較
體育資訊包括體育報(bào)刊、音像資料、宣傳廣告、網(wǎng)站、廣播站等,通過(guò)均值比較:滿意(2.60)>非常滿意(2.37)>不太滿意(2.22)>一般(2.03),P<0.05,說(shuō)明體育資訊的滿意度對(duì)學(xué)生職業(yè)實(shí)用性體育鍛煉頻率具有顯著性,學(xué)校通過(guò)體育報(bào)刊、廣播宣傳相關(guān)的體育資訊越多,對(duì)學(xué)生參與體育鍛煉的次數(shù)也就越多。分析結(jié)果反映出學(xué)校更多地進(jìn)行體育活動(dòng)、比賽的廣播以及體育知識(shí)文化的宣傳,大學(xué)生的體育參與度更高[2]。體育資訊不同于體育課堂教學(xué),沒(méi)有強(qiáng)制性,但通過(guò)耳濡目染的方式,讓學(xué)生從思想、意識(shí)上主動(dòng)去接納體育,所以學(xué)校大力發(fā)展體育資訊是提高校園物質(zhì)文化的又一重要環(huán)節(jié)。
2結(jié)論與建議
2.1結(jié)論
(1)通過(guò)上述研究得出:我院職業(yè)實(shí)用性體育教育對(duì)校園體育物質(zhì)文化建設(shè)影響較大,說(shuō)明大多數(shù)人對(duì)職業(yè)實(shí)用性體育有一定的了解,但少數(shù)學(xué)生不了解,認(rèn)為職業(yè)實(shí)用性體育對(duì)校園體育物質(zhì)文化沒(méi)有影響。(2)校園體育物質(zhì)文化建設(shè)的情況同樣對(duì)我院職業(yè)實(shí)用性體育教育能夠順利開(kāi)展起著至關(guān)重要的作用,在體育場(chǎng)館和體育資訊兩個(gè)分維度上面更體現(xiàn)了體育物質(zhì)文化建設(shè)的不可替代性,學(xué)生對(duì)體育物質(zhì)文化建設(shè)越滿意參與實(shí)用性體育鍛煉的頻率也越多。(3)在性別對(duì)職業(yè)實(shí)用性體育教育滿意度比較中,女生更為滿足,也反映出男生對(duì)職業(yè)實(shí)用性體育的關(guān)注程度,要求也更高。
2.2建議
(1)建議從大一開(kāi)始開(kāi)設(shè)職業(yè)實(shí)用性體育課程,讓學(xué)生盡早體驗(yàn)并參與職業(yè)實(shí)用性體育鍛煉,為盡早走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。(2)希望學(xué)校及時(shí)增添新的職業(yè)體育器材,更換腐朽設(shè)備,建設(shè)具有我院職業(yè)實(shí)用性體育特設(shè)建筑,加大學(xué)院廣播、報(bào)刊雜志宣傳力度,及時(shí)宣傳學(xué)院的體育新聞與賽事報(bào)告。(3)建議適當(dāng)增加一些更符合男生鍛煉要求的職業(yè)實(shí)用性體育項(xiàng)目,如勝利墻、攀巖等,盡量滿足學(xué)生對(duì)不同項(xiàng)目的追求,以便更好地迎接未知的挑戰(zhàn)。
作者：劉寒青 韋淼 杜康 單位：湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部
參考文獻(xiàn)
[1]李兆元,崔曉良.高校校園體育物質(zhì)文化建設(shè)探析[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào),2008(4):38-39.
[2]呂田甜.福建省高校校園體育文化對(duì)大學(xué)生體育鍛煉行為影響研究[D].集美大學(xué),2013
第二篇：新媒體校園文化建設(shè)及發(fā)展
摘要：
隨著社會(huì)的發(fā)展與科技的進(jìn)步，新媒體得到了廣泛的應(yīng)用，成為了極其重要的傳播載體。大學(xué)，尤其是中國(guó)的大學(xué)，因?yàn)槠渌哂械拈_(kāi)放性與公益性，因此對(duì)公眾的品牌打造與宣傳策略是非常有必要的。校園文化是一個(gè)高校品牌的重要內(nèi)容與體現(xiàn)，手段宣傳、怎樣有效宣傳校園文化建設(shè)成為了每一個(gè)高校都會(huì)面臨的問(wèn)題。
關(guān)鍵詞：
新媒體；校園文化建設(shè)
一、新媒體的特性及影響
新媒體與傳統(tǒng)媒體相比，報(bào)紙、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體在發(fā)展新的媒體形式，是在數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和移動(dòng)技術(shù)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、無(wú)線通信網(wǎng)絡(luò)、有線網(wǎng)絡(luò)等渠道和計(jì)算機(jī)、手機(jī)、數(shù)字電視終端，向用戶提供信息和娛樂(lè)是一種形式的傳播和媒體形式。隨著社會(huì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步，新媒體越來(lái)越被公眾所接受，是技術(shù)上、形式上、理念上的革新，這種媒介方式的應(yīng)用群體更廣，影響力更大。新媒體不僅是傳統(tǒng)傳播路線的優(yōu)化，構(gòu)成了一種新的文化體系本身。新媒體文化的傳播與傳承有著直接的影響，因?yàn)樾旅襟w的互動(dòng)和即時(shí)性、海量性和參與性，多媒體和超文本，當(dāng)然，個(gè)人和社會(huì)的特性，也影響著校園文化建設(shè)。
二、校園文化建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)
隨著我國(guó)高等教育的廣泛化，由高校挑選考生的單項(xiàng)選擇模式已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榭忌c高校間的雙向選擇模式，高校之間的競(jìng)爭(zhēng)也不再是單純的專業(yè)水平間的比較，這對(duì)校園文化建設(shè)提出了更高的要求。大學(xué)作為一社會(huì)組織，所面對(duì)的公眾是極為廣泛的，不僅僅要面對(duì)學(xué)生，更要面對(duì)社會(huì)公眾，而校園文化是大學(xué)精神最直接的表現(xiàn)。進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，新媒體、大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和互動(dòng)都受到了影響，面臨的形態(tài)又一次。在網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生帶來(lái)方便的同時(shí)，也在傳播了許多負(fù)面的信息，不斷影響著大學(xué)生。對(duì)于校園文化的建設(shè)，新媒體作為一把雙刃劍，在帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí)，也帶來(lái)了壓力和挑戰(zhàn)。
三、新媒體環(huán)境下的校園文化建設(shè)
對(duì)校園文化重視和要求的逐步提高，應(yīng)合理利用新媒體在傳播力度、覆蓋力度、更新速度以及針對(duì)性這幾方面的優(yōu)勢(shì)，以全面提高學(xué)生素養(yǎng)，營(yíng)造一個(gè)和諧健康的優(yōu)良校園氛圍。
（一）利用新媒體對(duì)校園文化建設(shè)的意義
高校校園文化是各種思想文化碰撞的場(chǎng)所，各種理念、科技新、熱、生命的信念，行為文化的融合滲透到校園，對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，各種新媒體在校園里展開(kāi)，拓展校園文化建設(shè)的空間，對(duì)新興的網(wǎng)絡(luò)媒體，發(fā)揮其作用，營(yíng)造健康的校園文化，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。利用新興的網(wǎng)絡(luò)媒體開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)多彩的思想教育活動(dòng)。充分利用網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)功能，趣味性強(qiáng)，形成豐富的校園文化氛圍，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生思想素質(zhì)的發(fā)揮有著很大的促進(jìn)作用。
（二）新媒體在大學(xué)校園文化建設(shè)中的具體應(yīng)用
1.利用媒介優(yōu)勢(shì)，打造文化氛圍
傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)在當(dāng)今社會(huì)中已經(jīng)日漸下降，而靈活機(jī)動(dòng)性不足，互動(dòng)方式時(shí)間受限，吸引力低，針對(duì)性低等缺點(diǎn)逐漸暴露。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，利用新媒體平臺(tái)授課，更符合時(shí)代要求。作為教育者，就是要能夠詳細(xì)熟悉新媒體，針對(duì)其傳播規(guī)律開(kāi)展教學(xué)管理工作；需搭建網(wǎng)絡(luò)教育平以寫博客、空間和評(píng)論等方式熏陶感化學(xué)生；要能做好網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)管與引導(dǎo)工凈化新媒體空間；要學(xué)會(huì)用網(wǎng)絡(luò)上受歡迎的語(yǔ)言、交流方式和熱點(diǎn)話題同學(xué)生臺(tái)作進(jìn)行交流討論；要不斷更新與拓展知識(shí)，保持知識(shí)體系的鮮活性和生命力。由此可見(jiàn)，只要切入點(diǎn)準(zhǔn)確，合理利用新媒體媒介資源，必將激發(fā)學(xué)生巨大的熱情，展現(xiàn)全新的魅力；通過(guò)對(duì)新媒體平臺(tái)的合理統(tǒng)籌規(guī)劃，能夠成功營(yíng)造積極向上的文化氛圍。
2.提升媒介素養(yǎng)，打造優(yōu)良自媒體
媒介素養(yǎng)是指人們能夠了解人們所面臨的各種信息、選擇、評(píng)價(jià)和創(chuàng)造能力、思維能力和生產(chǎn)能力。媒體素養(yǎng)將直接決定信息接收和處理的影響。有良好的媒體素養(yǎng)能使人們?cè)诿鎸?duì)各種信息時(shí)進(jìn)行理性、準(zhǔn)確的篩選。隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，大學(xué)生已經(jīng)脫離了媒體的獨(dú)立，將能夠傳播自己的觀點(diǎn)和自由信息。大學(xué)生作為網(wǎng)民的主體，重視媒介素養(yǎng)的提高是必不可少的。然而對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是有極大一部分學(xué)生的三觀不夠成熟，意志不夠堅(jiān)定，極易被影響。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，學(xué)校要徹底貫徹教育部《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工作的若干意見(jiàn)》精神，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)管理體系也應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)相關(guān)法律法規(guī)的約束，對(duì)負(fù)面信息進(jìn)行及時(shí)的處理與篩選，這是一個(gè)解決方案。然而堵不如疏，正確的引導(dǎo)是更容易被大學(xué)生接受的方法。各高校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生合理利用新媒體資源，創(chuàng)造出積極正面的自媒體，起到“榜樣效應(yīng)”。如華南農(nóng)業(yè)大學(xué)的一大學(xué)生團(tuán)體創(chuàng)立的“叮叮打羊”，是以大學(xué)依托，以大學(xué)生自我服務(wù)為宗旨，運(yùn)用微信公眾號(hào)平臺(tái)，針對(duì)該所大學(xué)校園特有的出行問(wèn)題，建立了一套完善的搭車拼車體系。同時(shí)為在校學(xué)生建立了一個(gè)線上與線下互動(dòng)的交流服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。不僅僅解決了很多同學(xué)的交通問(wèn)題，同時(shí)增多了交流途徑，擴(kuò)大了同學(xué)們的交際圈，更重要的是，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)的搭建與運(yùn)行，促使許多大學(xué)生不再僅僅滿足于被動(dòng)的接受信息，而是主動(dòng)探尋合理利用新媒體媒介的方法途徑。通過(guò)對(duì)“叮叮打羊”的成功打造，促進(jìn)了大學(xué)生的創(chuàng)造力，展現(xiàn)了大學(xué)生蓬勃向上的精神風(fēng)貌，在學(xué)生中產(chǎn)生了積極的影響。
3.宣揚(yáng)文化內(nèi)涵，打造強(qiáng)勢(shì)品牌
在全球化導(dǎo)致國(guó)際人才流動(dòng)的發(fā)展成為規(guī)范的時(shí)候，國(guó)外高校經(jīng)常吸引最好的學(xué)生在我國(guó)，在一定程度上刺激了國(guó)內(nèi)優(yōu)秀學(xué)生。即使在家里，學(xué)生對(duì)有限的大學(xué)名額的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈。這些條件一致表明，高校已經(jīng)進(jìn)入品牌競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，如何創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)特的品牌形成核心競(jìng)爭(zhēng)力，來(lái)決定高校的影響力和未來(lái)的發(fā)展。如何通過(guò)有效的推廣，促進(jìn)社會(huì)對(duì)學(xué)校辦學(xué)理念的提升，對(duì)高校的教學(xué)特色、教育質(zhì)量和社會(huì)服務(wù)的綜合認(rèn)同度，是高校的重要。截至2013一月，微信注冊(cè)用戶已突破3億，成為亞洲最大的移動(dòng)即時(shí)通訊軟件的用戶群，與傳統(tǒng)媒體和新媒體更是不可預(yù)知的，微信自成為媒體一個(gè)巨大的平臺(tái)，互動(dòng)的溝通和傳播的粘性是傳統(tǒng)媒體暴力的影響。同時(shí)，在微信等新媒體平臺(tái)，如微博，也是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。與商業(yè)目的的微信公眾號(hào)相比，微信公共高校，也不甘示弱，其廣泛的覆蓋率的增長(zhǎng)達(dá)到了六千萬(wàn)。2015，騰訊微信在全國(guó)高校中，公立學(xué)校發(fā)展的“互聯(lián)網(wǎng)+”生態(tài)校園的時(shí)代，從2015年七月開(kāi)始，每月推出全國(guó)高校公共號(hào)碼列表，近一萬(wàn)元的獎(jiǎng)金鼓勵(lì)智慧校園的波特蘭開(kāi)拓者隊(duì)。這一榜單也可以顯示，在當(dāng)今的高校中，新媒體平臺(tái)的普及應(yīng)用范圍廣。3月22日，在2016，騰訊已經(jīng)了2016號(hào)國(guó)家大學(xué)公開(kāi)亮相，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)官方微信公眾號(hào)（微信ID：scauxmt）在全國(guó)公立院校排名第四位。華南農(nóng)業(yè)大學(xué)，微信于2014年6月26日正式開(kāi)通，該校黨委宣傳部的新媒體中心負(fù)責(zé)教師和學(xué)生團(tuán)隊(duì)的日常運(yùn)作。華農(nóng)官微開(kāi)通以來(lái)，深受周形成學(xué)生策劃的主題內(nèi)容，講好故事的Huanong，華農(nóng)的聲音傳遞。球迷人數(shù)突破1000萬(wàn)大關(guān)，多次在全國(guó)頂尖高校官微影響排名中位列前十位，并在廣東省高校官方微前沿。大學(xué)官方公布的公眾號(hào)不僅為學(xué)生帶來(lái)更多的信息，同時(shí)也肩負(fù)著維護(hù)學(xué)校品牌建設(shè)和形象的責(zé)任。2015年九月，一期被稱為富二代的砸無(wú)人機(jī)大喊：“我的狗食比你的飛機(jī)貴”視頻在線熱，也被轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)個(gè)公眾號(hào)。什么是更夸張的標(biāo)題為噱頭傳播，短短一天時(shí)間閱讀總量超過(guò)1000萬(wàn)人次，引起網(wǎng)友熱討論，形成勢(shì)頭。該視頻被轉(zhuǎn)發(fā)，有網(wǎng)友發(fā)現(xiàn)，事件發(fā)生在華南農(nóng)業(yè)大學(xué)（東校區(qū)籃球場(chǎng)，和一些媒體微博直言事件發(fā)生在華南農(nóng)業(yè)大學(xué)，矛頭直指華農(nóng)。就在事態(tài)有進(jìn)一步擴(kuò)大的趨勢(shì)時(shí)，僅過(guò)了一晚，華農(nóng)官方微信和官方微博便了辟謠帖《網(wǎng)傳“富二代怒砸無(wú)人機(jī)”為假新聞》，證實(shí)此事為拍戲。在辟謠帖發(fā)出僅6小時(shí)內(nèi)，閱讀量已超過(guò)4萬(wàn)次，官方微博的評(píng)論量超過(guò)4000次，轉(zhuǎn)發(fā)量也超過(guò)1000次。這一做法及時(shí)穩(wěn)定了校內(nèi)及社會(huì)人士的信心，同時(shí)也為華農(nóng)保住了良好的聲譽(yù)。
（三）新媒體環(huán)境下校園文化推廣的特點(diǎn)及優(yōu)化
1.更加貼近年輕人的生活方式
校園文化傳播的受眾群里，包括學(xué)生，有極大一部分是年輕人，而當(dāng)今的年輕人經(jīng)常看報(bào)紙的不足一成，聽(tīng)廣播的不超過(guò)三成，但幾乎人人都在使用新媒體途徑接受信息。將年輕人想要了解的訊息通過(guò)年輕人習(xí)慣的方式傳播自然會(huì)獲得更多的青睞。
2.擴(kuò)大影響力
現(xiàn)在各種廣告媒介日益增多，不管是樓宇電視、網(wǎng)絡(luò)宣傳還是戶外廣告，廣告信息都越來(lái)越考慮公眾的需要。想要增加校園文化的傳播途徑，增進(jìn)校園文化的建設(shè)，使用新媒體是必然趨勢(shì)。在這個(gè)“科技以人為本”的時(shí)代，緊緊跟隨科技發(fā)展的腳步，合理利用新的資源，自然能夠擴(kuò)大廣告的影響力，并且可以得到長(zhǎng)足的穩(wěn)健發(fā)展。
3.降低成本，更新速度快
校園文化的建設(shè)與本校舉辦的校園文化推廣活動(dòng)息息相關(guān)，相輔相成。以華南農(nóng)業(yè)大學(xué)的“紫荊科技節(jié)”為例，一年一度的“紫荊科技節(jié)”，不僅僅吸引了無(wú)數(shù)游客來(lái)觀賞校內(nèi)如畫的風(fēng)景與美麗的紫荊花，更是給了公眾一個(gè)了解學(xué)校文化的機(jī)會(huì)，無(wú)論是各學(xué)院的擺攤宣傳，還是對(duì)于學(xué)校科研成果的介紹，都為學(xué)校贏得了良好的聲譽(yù)。然而，校園文化推廣活動(dòng)多數(shù)以學(xué)生社團(tuán)為主辦單位，這就決定了他們的宣傳預(yù)算少，準(zhǔn)備時(shí)間少。然而新媒體的應(yīng)用，如同微博、微信等，就能很好的解決這個(gè)問(wèn)題，可以用有限的資金和時(shí)間，獲得最好的宣傳效果。
四、現(xiàn)代大學(xué)校園文化的發(fā)展趨勢(shì)
（一）校園文化走向開(kāi)放多樣化
新媒體的發(fā)展使校園網(wǎng)成為大學(xué)校園文化發(fā)展的重要平臺(tái)。隨著一個(gè)方便的校園網(wǎng)的平臺(tái)，各高校之間的橫向互動(dòng)逐漸增多，互相幫助，在高校之間吸收了自己的房子，促進(jìn)了其自身的校園文化創(chuàng)新的多元化發(fā)展。新媒體環(huán)境為校園文化和社會(huì)文化提供了頻繁接觸的機(jī)會(huì)，大學(xué)校園文化逐漸開(kāi)始從半封閉式社會(huì)向全社會(huì)開(kāi)放。
（二）校園管理文化將不斷完善
新媒體環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代大學(xué)校園文化發(fā)展的一個(gè)重要發(fā)展趨勢(shì)。大學(xué)校園文化在新媒體的優(yōu)勢(shì)的影響下，不僅增加了校園體育文化建設(shè)的人力、物力，不斷完善各種新媒體的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，使其能夠滿足網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的需求，在校園文化建設(shè)中引入網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在校園系統(tǒng)文化建設(shè)。在現(xiàn)代大學(xué)校園文化的總體規(guī)劃中應(yīng)堅(jiān)持并重并重的建設(shè)和管理并重的原則，充分發(fā)揮各部門自身校園的作用，共同致力于校園文化建設(shè)的實(shí)踐。現(xiàn)代大學(xué)校園逐步構(gòu)建參與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境變化的三維模型。
（三）校園文化載體趨于現(xiàn)代化
校園物質(zhì)文化載體是校園文化的外在表現(xiàn)，是高校思想政治教育工作者充分利用各種文化產(chǎn)品的內(nèi)容，思想政治教育的內(nèi)容在于校園文化的建設(shè)，隨著新媒體環(huán)境下大學(xué)校園文化的不斷發(fā)展，物質(zhì)文化基礎(chǔ)設(shè)施逐步完善，出現(xiàn)了一批新的媒體教學(xué)資源，校園文化的載體逐漸融入現(xiàn)代世界。在新媒體環(huán)境下，以新媒體為代表的網(wǎng)絡(luò)文化逐漸成為主流。積極應(yīng)對(duì)需求。在校園文化建設(shè)的過(guò)程中，新媒體必須與傳統(tǒng)文化傳媒相結(jié)合，形成校園文化建設(shè)的三維體系，并逐步形成良性的互動(dòng)循環(huán)。教師和學(xué)生共同努力，構(gòu)建校園文化發(fā)揮其創(chuàng)造性，凝聚和幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，最終實(shí)現(xiàn)雙贏。隨著時(shí)間的推移，校園文化的積累為共同的美好的集體記憶，而校園文化的發(fā)展奠定了未來(lái)的基礎(chǔ)，也有助于促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的建設(shè)。
五、結(jié)語(yǔ)
隨著新媒體為代表的網(wǎng)絡(luò)媒體稱為主流，高校需積極應(yīng)對(duì)，利用新媒體建設(shè)自己的學(xué)校品牌，宣傳校園文化，才能順應(yīng)時(shí)代的要求，更多的把正能量傳播給學(xué)生，傳播給社會(huì)。同時(shí)會(huì)給學(xué)校本身塑造有識(shí)別性的學(xué)校品牌，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，贏得良好的社會(huì)聲譽(yù)，也勢(shì)必有助于推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的建設(shè)。
作者：米平平 張偌菁 單位：華南農(nóng)業(yè)大學(xué)
參考文獻(xiàn)：
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第三篇：中高職合校辦學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)踐
摘要：
職業(yè)院校校園文化建設(shè)是增強(qiáng)教育軟實(shí)力的重要舉措。在中高職合校辦學(xué)背景下，職業(yè)院校校園文化建設(shè)需要根據(jù)自身辦學(xué)背景和實(shí)際情況，客觀認(rèn)識(shí)校園文化基本內(nèi)涵，遵循職業(yè)教育規(guī)律和學(xué)生情況，提煉校園文化建設(shè)要點(diǎn)，以形成有自身特色的校園文化。
關(guān)鍵詞：
校園文化建設(shè)；中高職合校；內(nèi)涵；實(shí)踐途徑
校園文化建設(shè)是職業(yè)教育工作中的重要內(nèi)容，是職業(yè)院校的學(xué)校精神、學(xué)校活動(dòng)、學(xué)校秩序和學(xué)校環(huán)境的集中體現(xiàn)，是職業(yè)教育軟實(shí)力的重要體現(xiàn)。在中高職合校辦學(xué)背景下，兼顧中職學(xué)生和高職學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和人生發(fā)展，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，對(duì)于貫徹落實(shí)黨的職業(yè)教育方針、優(yōu)化育人環(huán)境、促進(jìn)中職學(xué)生和高職學(xué)生的全面發(fā)展均有重要意義。
一、辦學(xué)背景
2011年9月，經(jīng)涼山州人民政府批準(zhǔn)，西昌市人民政府與四川現(xiàn)代教育集團(tuán)合作辦學(xué)，成立了西昌現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校。該校為民辦公助性質(zhì)，在原有的西昌市第一職業(yè)技術(shù)中學(xué)、西昌市第二職業(yè)技術(shù)中學(xué)的基礎(chǔ)上，整合、鞏固、完善、提升，在太和路教育衛(wèi)生園區(qū)選址227畝，集團(tuán)投入1.5億元建校，在新的水平上實(shí)現(xiàn)了中職教育的發(fā)展。近年來(lái)，學(xué)校不斷發(fā)展壯大，先后開(kāi)設(shè)了機(jī)械維修、建筑、汽車修理、電子應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)、學(xué)前教育、旅游酒店等10余個(gè)中職專業(yè)，在校中職學(xué)生近4000人，教師280余人，雙師型教師占比46%，招生規(guī)模穩(wěn)定在1300余人的水平。隨著民族地區(qū)職業(yè)教育的發(fā)展，2015年4月，經(jīng)四川省人民政府批準(zhǔn)、教育部備案，四川應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院成立。該學(xué)院由四川現(xiàn)代教育集團(tuán)投資辦學(xué)與管理，當(dāng)年高考即開(kāi)始了首屆招生，9月上旬按計(jì)劃開(kāi)學(xué)，機(jī)械工程系、汽車工程系、電氣工程系、旅游系、經(jīng)管系、計(jì)算機(jī)系這六個(gè)系的高職新生共753人，達(dá)到了14個(gè)班級(jí)的規(guī)模。在新校區(qū)還未正式建成之際，四川應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院與西昌現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校合校存在，其民辦公助性質(zhì)不變。學(xué)校運(yùn)行模式為在四川現(xiàn)代教育集團(tuán)統(tǒng)一決策下，以四川應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院為基本建構(gòu)，西昌現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校作為其中的一個(gè)重要的、基礎(chǔ)的結(jié)構(gòu)部分與功能成分，兩院校統(tǒng)一行政機(jī)構(gòu)管理，有機(jī)協(xié)調(diào)院校工作事務(wù)，有序運(yùn)行教育、教學(xué)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、招生、就業(yè)等方面的管理，共同擔(dān)負(fù)著四川省民族地區(qū)（尤其是涼山州、川西南）職業(yè)教育的重任。2016年春期，學(xué)院中職、高職的教學(xué)單位達(dá)到了16個(gè)系（部、處）、72個(gè)教學(xué)班、60余門專業(yè)課程、在校中高職學(xué)生3660余人、頂崗實(shí)習(xí)中職學(xué)生1340余人的規(guī)模。學(xué)院辦學(xué)規(guī)模與水平都得到了空前提升。當(dāng)前，職業(yè)教育制度建設(shè)全面展開(kāi)，職業(yè)教育層次和專業(yè)結(jié)構(gòu)不斷完善，中高職教育統(tǒng)籌發(fā)展的格局基本形成。在全面落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》《教育部關(guān)于推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)（教職成〔2011〕9號(hào)）》的進(jìn)程中，就西昌市、涼山州對(duì)高職教育、中職教育的實(shí)際需求和四川現(xiàn)代教育集團(tuán)的發(fā)展規(guī)劃來(lái)看，學(xué)院這一中高職合校辦學(xué)的組織管理模式，在未來(lái)的一段時(shí)間內(nèi)，還將繼續(xù)進(jìn)行下去。
二、校園文化建設(shè)中存在的問(wèn)題
第一，在認(rèn)識(shí)取向上存在偏差。在中高職合校辦學(xué)管理背景下，有效開(kāi)展校園文化建設(shè)，以文化育人、環(huán)境育人來(lái)促進(jìn)人才培養(yǎng)，對(duì)此，有相當(dāng)一部分行政領(lǐng)導(dǎo)、教師的認(rèn)知是模糊的。在管理中過(guò)于偏重制度管理，放大了獎(jiǎng)罰機(jī)制，教學(xué)管理制度沒(méi)有提高到校園文化建設(shè)層面，人文情懷關(guān)注度偏低，長(zhǎng)此以往，教師的雇傭意識(shí)累積，主人翁意識(shí)不足，事業(yè)心和責(zé)任感也將退化，對(duì)學(xué)校管理、學(xué)生管理的主動(dòng)性必然降低。第二，在學(xué)生管理方面，中高職合校辦學(xué)中校園文化的協(xié)調(diào)功能差，沒(méi)有兼顧中職學(xué)生、高職學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，校園文化氛圍沒(méi)有顧及中職學(xué)生、高職學(xué)生的不同年齡階段、不同培養(yǎng)目標(biāo)取向的差異性，中職學(xué)生、高職學(xué)生的文化育人功能沒(méi)有很好地發(fā)揮出來(lái)。學(xué)校在教學(xué)管理、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理、生活管理等活動(dòng)中，校園文化氛圍的育人效應(yīng)沒(méi)有充分釋放，是一塊“短木板”。第三，在教師管理上，中高職合校辦學(xué)中校園文化建設(shè)的兼容性不夠，一些管理制度（例如教學(xué)目標(biāo)管理、評(píng)估方案、培訓(xùn)內(nèi)容、課時(shí)津貼發(fā)放等）不能為中職教師和高職教師所共認(rèn)，不支持中高職合校辦學(xué)的校園文化建設(shè)。第四，在活動(dòng)開(kāi)展上，校園文化建設(shè)對(duì)中高職合校辦學(xué)缺乏區(qū)分度，模糊了中職教育與高職教育的不同層面。例如，校園文化建設(shè)活動(dòng)千篇一律，主要形式是粘貼板報(bào)、懸掛標(biāo)語(yǔ)、制作宣傳欄，形式單一，校園文化長(zhǎng)廊還沒(méi)有建立起來(lái)，黨課、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、文藝演出活動(dòng)的內(nèi)容與形式都有待提高針對(duì)性。在中高職并存辦學(xué)、中高職合校管理的工作背景下，如何加強(qiáng)校園文化建設(shè)，把文化育人、環(huán)境育人務(wù)實(shí)地滲透在院校教育教學(xué)常規(guī)管理之中，進(jìn)一步做好校園文化建設(shè)工作，以提高中等技能型人才和高技術(shù)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，這就成為在認(rèn)識(shí)上需要引起重視、在實(shí)踐層面需給予研究解決的重要問(wèn)題。[1][2]
三、中高職合校背景下校園文化建設(shè)的基本內(nèi)涵
（一）涵義
職業(yè)院校的校園文化是指在職業(yè)院校辦學(xué)發(fā)展進(jìn)程中形成的、反映全體師生員工在生活方式、價(jià)值趨向、思維方式和行為習(xí)慣上的一種自覺(jué)意識(shí)和精神力量，表現(xiàn)為公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程之外的環(huán)境氛圍布置、師生的課余文化活動(dòng)等教育活動(dòng)。校園文化是職業(yè)院校教育工作運(yùn)轉(zhuǎn)的支持條件，是一種群體組織文化，對(duì)每一位師生員工的行為自覺(jué)、自我約束、自我教育、自我發(fā)展，都產(chǎn)生著潛移默化的影響。
（二）三個(gè)反映形態(tài)
在中高職合校背景下，校園文化建設(shè)應(yīng)具有的反映形態(tài)有三類。在物質(zhì)財(cái)富、精神氛圍以及生活方式上，職業(yè)院校的校園文化建設(shè)應(yīng)該具有一定的獨(dú)立特征，作為一種文化類型，它主要在校園物質(zhì)文化、校園制度文化和校園精神文化三個(gè)形態(tài)上反映出來(lái)。其中校園物質(zhì)文化是職業(yè)院校內(nèi)各種客觀實(shí)體存在效應(yīng)的總和，學(xué)校的校容、校貌、自然物、建筑物等各種環(huán)境設(shè)施是校園文化形態(tài)的基本載體；校園制度文化是職業(yè)院校各項(xiàng)規(guī)章制度的總和，包括學(xué)校內(nèi)部的各種規(guī)章制度，辦學(xué)過(guò)程中與社會(huì)、企業(yè)建立的有關(guān)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、就業(yè)機(jī)制，它是校園文化形態(tài)的操作模式；校園精神文化是職業(yè)院校全體師生員工的思維價(jià)值取向、意識(shí)形態(tài)活動(dòng)、一般心理狀態(tài)的總和，包括思維特征、行為模式、學(xué)校傳統(tǒng)、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、作風(fēng)、人際氛圍、集體輿論趨向等，是校園文化形態(tài)的核心。
（三）滲入企業(yè)文化元素
職業(yè)院校的校園文化建設(shè)應(yīng)該充分利用校企結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)與中職、高職的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)相聯(lián)系的不同檔次、不同類型的企業(yè)，吸收不同屬性的企業(yè)文化精華，構(gòu)成學(xué)校校園文化建設(shè)資源。一些企業(yè)優(yōu)秀的文化精神可為校園文化建設(shè)提供足夠深刻的啟示，例如：華為公司：比物質(zhì)資源更重要的是文化；萬(wàn)科公司：尋找人文主義的光亮；海爾集團(tuán)：文化是企業(yè)發(fā)展之魂；聯(lián)想集團(tuán)：文化的內(nèi)核是責(zé)任；長(zhǎng)虹集團(tuán)：于制度管理中見(jiàn)精神……大慶油田：做老實(shí)人、說(shuō)老實(shí)話、辦老實(shí)事，嚴(yán)格的要求、嚴(yán)密的組織、嚴(yán)肅的作風(fēng)、嚴(yán)明的紀(jì)律，是為“三老四嚴(yán)”精神；國(guó)際商業(yè)機(jī)器公司（美國(guó)）：集體尊重個(gè)人、個(gè)人愛(ài)護(hù)集體、向顧客提供最好的服務(wù)、追求杰出的成績(jī)；松下電器公司（日本）：產(chǎn)業(yè)報(bào)國(guó)、光明正大、和親一致、奮力向上、禮讓謙讓、順應(yīng)同化、感恩報(bào)效，被稱為松下七精神；在中高職合校背景下，職業(yè)院校鑒于學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)、社會(huì)服務(wù)行業(yè)的多樣性存在、時(shí)代對(duì)職業(yè)教育的要求，需要“拿來(lái)”，借鑒他山之石，吸收企業(yè)文化元素，進(jìn)而形成既有自身特色，又有社會(huì)企業(yè)文化精神的校園文化。
（四）共認(rèn)的內(nèi)涵特征
就人才培養(yǎng)目標(biāo)而言，高職是職業(yè)教育的較高層次，與中職學(xué)校面向基層，面向生產(chǎn)、服務(wù)和管理一線崗位，培養(yǎng)實(shí)用型、技能型專門人才的培養(yǎng)目標(biāo)不同，高職院校的辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)突出高技術(shù)、高技能型的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上融入更多的職業(yè)特征、職業(yè)道德、職業(yè)理想、職業(yè)人文素質(zhì)等要求。因此，中高職合校辦學(xué)的校園文化建設(shè)應(yīng)該兼顧中職學(xué)生和高職學(xué)生的生活學(xué)習(xí)特點(diǎn)，具有中職教育與高職教育共認(rèn)的內(nèi)涵特征。這一內(nèi)涵應(yīng)該具有四個(gè)支點(diǎn)：一是以校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)為核心，從校園精神文化、校園物質(zhì)文化、校園制度文化三個(gè)形態(tài)著手；二是以優(yōu)美的校園環(huán)境、多彩的文化生活、高雅的藝術(shù)情趣、濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、科學(xué)的人文精神、嫻熟的技能操作形成催人奮進(jìn)的學(xué)以致用的院校精神；三是以倡導(dǎo)科學(xué)、民主、實(shí)用的價(jià)值理念，導(dǎo)向正確的輿論環(huán)境，使學(xué)校文化形態(tài)、師生心態(tài)、技能狀態(tài)內(nèi)外和諧；四是以促進(jìn)“三個(gè)對(duì)接”教學(xué)思想的落實(shí)服務(wù)于校企合作，使院校辦學(xué)實(shí)力、管理活力、師生動(dòng)手能力構(gòu)成院校的文明魅力，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展，創(chuàng)建品牌職業(yè)院校。
四、校園文化建設(shè)的展開(kāi)途徑
（一）根據(jù)客觀條件來(lái)設(shè)計(jì)
學(xué)院是一所新創(chuàng)辦的民族地區(qū)高職院校，地處西昌市太和路教育衛(wèi)生園區(qū)，在城市規(guī)劃發(fā)展中屬于未來(lái)的繁華地段，校區(qū)面積適中。目前，在新校區(qū)還未啟動(dòng)建設(shè)之際，在辦學(xué)規(guī)模上再進(jìn)行擴(kuò)展，必然受限。因此，校園文化建設(shè)要充分考慮這一實(shí)際情況，根據(jù)客觀條件提煉特色性的校園文化，在內(nèi)涵發(fā)展上下功夫，堅(jiān)持“精致、亮色”的特色辦學(xué)策略。精致在于教學(xué)管理的認(rèn)真、細(xì)致，在工作中精益求精，在絕對(duì)保證學(xué)校安全的基礎(chǔ)上讓中職學(xué)生和高職學(xué)生掌握應(yīng)有的職業(yè)技能，生活快樂(lè)；亮色著眼中職學(xué)生和高職學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，在就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量上讓學(xué)生和家長(zhǎng)滿意。根據(jù)客觀條件提煉校園文化、開(kāi)展校園文化建設(shè)的基本要求是：學(xué)院各方面的工作都要做到認(rèn)真、負(fù)責(zé)，最大限度地挖掘?qū)W校發(fā)展?jié)摿Γ瑘?jiān)定不移地走內(nèi)涵發(fā)展之路。在學(xué)生教育管理、后勤生活服務(wù)、公共基礎(chǔ)課程教學(xué)、專業(yè)課程教學(xué)與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等方面，要盡量拓展教育教學(xué)空間，把每一節(jié)課上好，把每一種教育元素做細(xì)做好，力求達(dá)到精致，使學(xué)校成為民族地區(qū)職業(yè)教育精品院校。
（二）從實(shí)踐活動(dòng)中提煉
在實(shí)踐活動(dòng)中提煉校園文化、開(kāi)展校園文化建設(shè)的途徑有多種。較為有效的方式有如下四種：（1）生態(tài)環(huán)境建設(shè)，例如芬芳四溢的綠蔭草叢、精選搭配的名人雕塑、獨(dú)具特色的庭院樹(shù)木等，組成靜雅的校園生態(tài)環(huán)境。在實(shí)施過(guò)程中，要圍繞中心、主題來(lái)設(shè)計(jì)。（2）舉辦豐富的校園文化活動(dòng)，動(dòng)員全校師生參與，如冬季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、學(xué)生文藝演唱、學(xué)生社團(tuán)藝術(shù)、職業(yè)技能競(jìng)賽等。舉辦校園文化活動(dòng)要有機(jī)配置主題、有序組織實(shí)施。（3）幫助學(xué)生愉悅快樂(lè)生活，學(xué)院不僅要培養(yǎng)中職學(xué)生、高職學(xué)生的職業(yè)技能，傳授思想品德和知識(shí)，訓(xùn)練教師的教學(xué)技能，還要讓師生愉快生活、愉悅學(xué)習(xí)、愉悅工作。提高師生的生活質(zhì)量和愉悅指數(shù)是學(xué)院中高職合校辦學(xué)特別看重的，既關(guān)注師生的未來(lái)幸福，又關(guān)心師生當(dāng)下的愉悅快樂(lè)，這樣的校園文化建設(shè)才是有意義的。（4）在校園文化建設(shè)中，要引導(dǎo)中職學(xué)生、高職學(xué)生和教師形成正確的價(jià)值理想觀念，通過(guò)校園文化的熏陶，培育既有仰望星空的遠(yuǎn)大理想、又有工匠精神的腳踏實(shí)地的技能型人才，使師生具有學(xué)者之風(fēng)、愛(ài)國(guó)精神，這是校園文化建設(shè)的真諦。
（三）在職業(yè)院校制度建設(shè)中形成
學(xué)院的管理制度建設(shè)是一項(xiàng)頗為繁雜的系統(tǒng)工程，是中高職合校辦學(xué)正常運(yùn)行的基礎(chǔ)保障，也是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，應(yīng)該把職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)貫穿于學(xué)院制度建設(shè)全程。目前，職業(yè)院校的制度建設(shè)存在的普遍問(wèn)題是：教育管理制度不能有效激發(fā)人的潛能，人的主動(dòng)性在制度實(shí)施中被不斷弱化，而雇傭意識(shí)與管理制度建設(shè)呈正相關(guān)；社會(huì)轉(zhuǎn)型速度加快，教育管理制度滯后，時(shí)效性不足；教育管理制度的科學(xué)性欠缺，導(dǎo)致可行性不足，形成性評(píng)價(jià)的量化機(jī)制缺乏。在中高職合校背景下，教育管理制度建設(shè)的主要目的是保證學(xué)院有序運(yùn)轉(zhuǎn)。同時(shí)，各項(xiàng)制度建設(shè)要緊密圍繞學(xué)院的辦學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)民族地區(qū)中高職的辦學(xué)理念，這將有利于形成特色的校園文化。在職業(yè)院校管理制度建設(shè)中，全院師生員工明確工作職責(zé)和工作目標(biāo)，增強(qiáng)工作責(zé)任感，形成勤奮，務(wù)實(shí)、敬業(yè)的職業(yè)品質(zhì)，形成良好的制度文化管理氛圍，這也是校園文化的凝練過(guò)程。
（四）從夯實(shí)師德素養(yǎng)來(lái)提煉
教師職業(yè)道德修養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、復(fù)雜、艱苦的自我教育、自我提高的過(guò)程，師德文化是構(gòu)成職業(yè)院校校園文化的重要內(nèi)容，是實(shí)踐的著力點(diǎn)。教師需要加強(qiáng)自我教育，堅(jiān)守師德底線，提高自己的素養(yǎng)水準(zhǔn)，并形成一種文化自覺(jué)。在公共基礎(chǔ)課教學(xué)、專業(yè)課實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中，提升師德素養(yǎng)還需要提高職業(yè)道德認(rèn)知，規(guī)范言行，在教師的文化自覺(jué)的基礎(chǔ)上建設(shè)校園文化，這是建設(shè)職業(yè)院校校園文化的有效途徑。在中高職合校背景下，校園文化建設(shè)要引導(dǎo)教師進(jìn)行如下“八項(xiàng)修煉”。修煉德行：德行為本，理解寬容，做為人師表的教師。修煉學(xué)識(shí)：學(xué)識(shí)淵博，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，做終身學(xué)習(xí)的教師。修煉專業(yè)：專業(yè)精湛，技能超凡，做學(xué)者內(nèi)涵的教師。修煉心靈：心靈圣潔，陽(yáng)光健康，做詩(shī)意情懷的教師。修煉儀表：儀表端莊，高雅和諧，做自然大方的教師。修煉語(yǔ)言：語(yǔ)言親切，邏輯嚴(yán)密，做啟迪有方的教師。修煉氣質(zhì)：氣質(zhì)儒雅，從容不迫，做文雅自信的教師。修煉情感：情感真摯，民主平等，做教學(xué)相長(zhǎng)的教師。在中高職合校辦學(xué)背景下，職業(yè)院校要做好招生、學(xué)生教育管理、課程與教學(xué)改革、就業(yè)率提高等工作，也要關(guān)注校園文化建設(shè)，以文化育人、校園環(huán)境氛圍育人，培養(yǎng)出企業(yè)、社會(huì)所需要的技術(shù)技能型人才，促進(jìn)中職教育和高職教育的平衡發(fā)展。
作者：黃德成 單位：西昌現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校
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第四篇：校園文化建設(shè)音樂(lè)教學(xué)意義
摘要:
音樂(lè)是一種藝術(shù)，是審美教育的最好載體，一種精神文化進(jìn)步的體現(xiàn)。而校園文化是社會(huì)文化的重要組成部分，全體師生們良好的精神面貌是學(xué)校在辦學(xué)過(guò)程之中的重要因素。因此音樂(lè)教育對(duì)學(xué)校文化的發(fā)展也起著至關(guān)重要的作用。所以，在學(xué)校的發(fā)展過(guò)程中應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)文化的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以促進(jìn)校園文化的建設(shè)。
關(guān)鍵詞:
音樂(lè);校園文化;可行性
在音樂(lè)教育過(guò)程中，能對(duì)學(xué)生的多方面能力得以培養(yǎng)，同時(shí)對(duì)校園文化建設(shè)的進(jìn)一步發(fā)展也有著積極促進(jìn)作用。通過(guò)從理論層面對(duì)音樂(lè)教育的發(fā)展進(jìn)行詳細(xì)研究，有助于校園文化建設(shè)的良好發(fā)展。
一、音樂(lè)教育的重要性和促進(jìn)校園文化建設(shè)的可行性
(一)音樂(lè)教育的重要性分析
義務(wù)教育階段的學(xué)生在各個(gè)方面的發(fā)展都沒(méi)有成熟化，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的音樂(lè)教學(xué)，對(duì)學(xué)生的想象力以及情感的培養(yǎng)等方面，都有著積極的作用。在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)也比較有利。學(xué)生在這一階段的認(rèn)識(shí)能力還比較低，在受到外界的影響方面比較突出，所以在通過(guò)音樂(lè)教學(xué)中，就能通過(guò)動(dòng)感的音樂(lè)感染學(xué)生，讓學(xué)生能夠思想情感的豐富性方面起到積極促進(jìn)作用。通過(guò)音樂(lè)教育，就能對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著積極作用。
(二)音樂(lè)教育促進(jìn)校園文化建設(shè)的可行性
音樂(lè)教育和校園文化建設(shè)之間有著一定的聯(lián)系，通過(guò)對(duì)學(xué)生開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)，對(duì)學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)就能有效提升，從而為學(xué)校的文化建設(shè)的活動(dòng)促進(jìn)有著積極意義。音樂(lè)對(duì)校園文化建設(shè)的貢獻(xiàn)作用是比較突出的，只有對(duì)音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量水平得到了提升，才能促進(jìn)學(xué)生的整體素質(zhì)的有效提升，對(duì)校園文化建設(shè)才能起到積極促進(jìn)作用。美是音樂(lè)教育的基本屬性。音樂(lè)教育可以培養(yǎng)學(xué)生真誠(chéng)的品質(zhì)，完善他們的人格，使他們的心靈向美好的方向發(fā)展，因?yàn)?ldquo;真善美”是音樂(lè)教育的重要內(nèi)容，音樂(lè)通過(guò)美妙的聲音打動(dòng)人，陶冶學(xué)生的情操。音樂(lè)教育具有潛移默化的作用，學(xué)生通過(guò)情感感受音樂(lè)，學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)化為了主動(dòng)，這樣有助于他們培養(yǎng)正確的審美觀和良好的道德品質(zhì)，從而促進(jìn)良好校園文化的建設(shè)。此外，音樂(lè)教育還具有很強(qiáng)的凝聚性。校園文化最重要的是使師生形成凝聚力，凝聚力是學(xué)校的靈魂。音樂(lè)教育對(duì)培養(yǎng)“學(xué)生的高尚情操、豐富情感、良好行為規(guī)范”發(fā)揮著重要作用。學(xué)校開(kāi)展的歌詠比賽、合唱、樂(lè)器表演、舞蹈排練等活動(dòng)，增加了同學(xué)和老師相互交流的機(jī)會(huì)，使同學(xué)相互幫助。音樂(lè)教育不同于其它文化課程，它既培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)調(diào)合作能力，又讓師生關(guān)系更加緊密，增強(qiáng)了校園凝聚力，校園成為了真正的大家庭。
二、音樂(lè)教育促進(jìn)校園文化建設(shè)的問(wèn)題和有效策略實(shí)施
(一)音樂(lè)教育促進(jìn)校園文化建設(shè)的問(wèn)題分析
從實(shí)際的音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，在諸多方面還存在著問(wèn)題有待解決，這些問(wèn)題主要體現(xiàn)在對(duì)音樂(lè)教育促進(jìn)校園文化建設(shè)的作用沒(méi)有得到充分重視，在整體的認(rèn)識(shí)上還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。還有就是音樂(lè)的教學(xué)師資力量相對(duì)比較薄弱，在課堂的教學(xué)效率水平方面還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。在實(shí)際的音樂(lè)教學(xué)中，沒(méi)有對(duì)校園文化的內(nèi)涵加以有效提煉，這樣就很難通過(guò)音樂(lè)教學(xué)來(lái)對(duì)校園文化建設(shè)得以有效加強(qiáng)。另外，在音樂(lè)教學(xué)中對(duì)校園文化的建設(shè)方面沒(méi)有科學(xué)化的體現(xiàn)，在校園環(huán)境文化和音樂(lè)教學(xué)之間的統(tǒng)一性沒(méi)有良好呈現(xiàn)。還有就是在音樂(lè)教學(xué)的形式上沒(méi)有和校園的精神文化得到有機(jī)結(jié)合。這些方面的問(wèn)題對(duì)校園文化建設(shè)的促進(jìn)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)就有著很大阻礙。
(二)音樂(lè)教育促進(jìn)校園文化建設(shè)的有效策略實(shí)施
為能將學(xué)校的音樂(lè)教育促進(jìn)校園文化建設(shè)的目標(biāo)得以有效實(shí)現(xiàn)，就要能從多方面得以充分重視，注重策略的應(yīng)用科學(xué)性。筆者結(jié)合實(shí)際探究了幾點(diǎn)措施，通過(guò)這些措施的實(shí)施，對(duì)促進(jìn)校園文化建設(shè)就有著積極意義。
1．音樂(lè)教學(xué)要能在音樂(lè)氛圍的良好營(yíng)造方面得以充分重視。要能對(duì)學(xué)校的廣播站的作用得以充分的發(fā)揮，學(xué)校的廣播在不同的時(shí)間段選擇適當(dāng)?shù)囊魳?lè)加以播放，能夠?qū)W(xué)生起到放松的作用，這樣才能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提升以及心情愉悅的效果得以良好呈現(xiàn)。只有注重音樂(lè)氛圍的良好營(yíng)造，對(duì)校園文化建設(shè)才能起到積極作用。
2．對(duì)音樂(lè)的教學(xué)結(jié)構(gòu)要結(jié)合實(shí)際加以優(yōu)化。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式應(yīng)用中，已經(jīng)不能起到積極作用，這就需要音樂(lè)教學(xué)老師在教學(xué)的思想觀念上及時(shí)轉(zhuǎn)變，將新的教學(xué)模式在實(shí)際教學(xué)中加以應(yīng)用。對(duì)音樂(lè)的教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，通過(guò)先進(jìn)的技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)課堂中加以應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)積極性以及學(xué)習(xí)興趣。
3．在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，要注重形式的多樣化呈現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升要充分重視。校園文化的建設(shè)過(guò)程中，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)的多樣化形式的實(shí)施，就能有助于校園文化的建設(shè)發(fā)展。在教學(xué)中對(duì)音樂(lè)教材的挖掘要得以充分重視，將音樂(lè)教材中的一些內(nèi)容和生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，能夠充滿新奇感，這就比較有助于教學(xué)效率和質(zhì)量的提升。
4．通過(guò)將音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行積極的拓寬，就能讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)的整體水平上得到有效提升。對(duì)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)也比較有利，通過(guò)這些相關(guān)教學(xué)措施的實(shí)施，就必然會(huì)為促進(jìn)校園文化建設(shè)提供良好的發(fā)展條件。
三、結(jié)語(yǔ)
總而言之，對(duì)音樂(lè)教學(xué)的加強(qiáng)以及優(yōu)化，能促進(jìn)校園文化建設(shè)的發(fā)展，在具體的措施實(shí)施過(guò)程中，就要善于和實(shí)際的發(fā)展情況相結(jié)合，只有在這些基礎(chǔ)性的問(wèn)題上得到了注重，才能真正的有利于校園文化建設(shè)發(fā)展。
作者：張艷茹 單位：陵川縣附城鎮(zhèn)教育辦公室 山西師范大學(xué)教育科學(xué)研究院
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