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第一篇：高校校園文化建設(shè)思想政治教育探討

摘要：

在現(xiàn)在的很多高校中，校園文化建設(shè)與思想政治教育是具有統(tǒng)一性的，他們?cè)诟鱾€(gè)方面所要達(dá)到的目標(biāo)和功能是相似的，他們同時(shí)存在一個(gè)空間中，利用著共同的校園資源。實(shí)現(xiàn)兩者的真正互動(dòng)，是我們共同關(guān)注的話題。

關(guān)鍵詞：

校園文化建設(shè)；思想政治教育；互動(dòng)

高校校園文化建設(shè)與思想政治教育的互動(dòng)是目前改善我國高校校園中存在的各自為政局面的最直接的方式。而最直接的辦法就是通過校園資源的整合、高校校園文化建設(shè)與思想政治教育的攜手合作同時(shí)促進(jìn)雙方關(guān)系各自開展的工作，進(jìn)而來提高各自工作的實(shí)效性，促使高校校園文化和思想政治教育在學(xué)校中相互扶持，相互成長。

一、高校校園文化建設(shè)

在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的碰撞與沖擊下，高校的校園文化正在努力的尋找自身長期發(fā)展的方法。高校校園文化也正在向個(gè)性化、制度化和現(xiàn)代化的方向發(fā)展。有研究認(rèn)為：第一是校園文化具有思想政治教育作用，很多大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的任務(wù)其實(shí)就是接受教育。其次高校的校園文化其實(shí)對(duì)于學(xué)生的價(jià)值觀具有向?qū)У淖饔谩８咝５男@文化對(duì)于大學(xué)生有著極深的吸引力和指導(dǎo)執(zhí)行力。最后對(duì)于大學(xué)生人格的塑造也有著相當(dāng)大的作用。

二、思想政治教育

在這個(gè)飛速進(jìn)步的社會(huì)下思想政治教育已經(jīng)成為校園文化的重要主題。隨著其在高等學(xué)校日漸的受到更大的重視，逐漸提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)已經(jīng)成為校園文化建設(shè)的重點(diǎn)。以加強(qiáng)拓展大學(xué)生思想政治教育、人文素質(zhì)教育、科學(xué)素質(zhì)教育和身心素質(zhì)教育為主要政治內(nèi)容的校園文化建設(shè)活動(dòng)已經(jīng)在各大高校之間蓬勃開展。這些活動(dòng)也是形式多樣，內(nèi)容精彩豐富，具有極強(qiáng)的教育意義，受到了廣大學(xué)生們的喜歡和參與。

三、高校校園文化建設(shè)與思想政治教育互動(dòng)探討

現(xiàn)在很多的高校都在積極的展開高校校園文化建設(shè)與思想政治教育互動(dòng)探討，其中有很多的活動(dòng)都是較全面的地將高校校園文化與思想政治教育有效的結(jié)合了起來。例如在學(xué)習(xí)理論的方面，很多的高校都相應(yīng)的成立了高校校園文化建設(shè)與思想政治教育研究會(huì)，舉辦了各類的學(xué)術(shù)講壇，還有很多學(xué)校開展了征集論文、辯論競賽等活動(dòng)。還有一些高校各自成立了實(shí)踐小隊(duì)和志愿者等，展開積極的下鄉(xiāng)實(shí)踐、志愿者活動(dòng)，充分表現(xiàn)了現(xiàn)在的大學(xué)生的積極、蓬勃的精神面貌，成為了校園中一道光彩的景觀。這種將高校校園文化建設(shè)與思想政治教育互動(dòng)進(jìn)行深入研究探討，很好的提升了校園的整體影響力度，而且效果顯著。當(dāng)然，在高校校園文化建設(shè)與思想政治教育互動(dòng)中也有很多的不足，其中有幾點(diǎn)是需要特別注意的：

(一)高校校園文化建設(shè)與思想政治教育互動(dòng)的自覺意識(shí)并不是很強(qiáng)，有很多的高校對(duì)于校園文化與思想政治教育的重要性和必然性上沒有充分的認(rèn)識(shí)，并且沒有將中央下達(dá)的有關(guān)政策與意見并沒有積極的進(jìn)行落實(shí)和實(shí)施，缺乏了對(duì)于高校校園文化建設(shè)與思想政治教育互動(dòng)的認(rèn)識(shí)，沒能將二者很好的結(jié)合，有效的利用和開展，導(dǎo)致高校校園文化建設(shè)與思想政治教育不能科學(xué)的系統(tǒng)的開展。

(二)高校校園文化建設(shè)與思想政治教育互動(dòng)的機(jī)制還需要很好的完善。高校校園文化建設(shè)與思想政治教育互動(dòng)其實(shí)需要一個(gè)完善的，良好的機(jī)制來進(jìn)行有效的保障。但是由于很多的高校并沒有非常的重視高校校園文化建設(shè)與思想政治教育互動(dòng)，以至于沒有很好的建立完善的工作機(jī)制，使得高校校園文化建設(shè)與思想政治教育互動(dòng)缺乏動(dòng)力。

(三)高校校園文化建設(shè)與思想政治教育互動(dòng)的操作實(shí)施并不成熟。由于高校校園文化建設(shè)與思想政治教育互動(dòng)的自覺意識(shí)并不是很強(qiáng)，高校校園文化建設(shè)與思想政治教育互動(dòng)的機(jī)制并不是很完善。所以導(dǎo)致高校校園文化建設(shè)與思想政治教育互動(dòng)不能很好地進(jìn)行實(shí)施操作。而且高校校園文化建設(shè)與思想政治教育互動(dòng)的隊(duì)伍也需要更好的進(jìn)行協(xié)調(diào)，來增加彼此之間的默契，使高校校園文化建設(shè)與思想政治教育互動(dòng)更加的順利。

四、結(jié)語

在現(xiàn)在的高校中很多大學(xué)生的觀念深深的受到校園文化和思想政治的影響，而校園文化建設(shè)和思想道德教育展現(xiàn)的形式又是樣式多樣，可能會(huì)有很多的大學(xué)生不能省會(huì)的體會(huì)到它的影響力。因此便提醒我們要更加的重視高校校園文化建設(shè)與思想政治教育的互動(dòng)，有力的將二者結(jié)合。

作者：陳卓 單位：新鄉(xiāng)學(xué)院歷史與社會(huì)發(fā)展學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]中國共產(chǎn)黨第十七屆中央委員會(huì)第五次全體會(huì)議公報(bào).人民口報(bào),2010-10-19.

[2]中共中央國務(wù)院.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見.思想教育研究,2004(10).

第二篇：高校社團(tuán)文化建設(shè)功能分析

作為高校校園文化建設(shè)重要組成部分，高校學(xué)生社團(tuán)能夠進(jìn)一步補(bǔ)充課堂教學(xué)，對(duì)高校積極向上的發(fā)展起到一定促進(jìn)作用。高校社團(tuán)能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，綜合能力得到前面培養(yǎng)。通過對(duì)高校社團(tuán)在校園文化建設(shè)中的功能分析，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)工作提供一定的理論借鑒作用。當(dāng)今社會(huì)發(fā)展日新月異，科學(xué)技術(shù)更新?lián)Q代更加頻繁，近幾年教育部門不斷深化和落實(shí)教育改革，我國教育得到了全面的發(fā)展和飛躍。在現(xiàn)階段的高校中，學(xué)生社團(tuán)種類日益豐富，數(shù)量逐漸增多，同時(shí)也加強(qiáng)了跨校發(fā)展，以及社會(huì)聯(lián)系，學(xué)生社團(tuán)逐漸向多元化方向發(fā)展。學(xué)生社會(huì)對(duì)于高校文化的建設(shè)，具有積極健康的促進(jìn)作用。因此，各大高校必須給予足夠支持和重視。

一、高校社團(tuán)發(fā)展中的問題及解決對(duì)策

（一）研究類的較少，娛樂類偏多

現(xiàn)階段，我國很多高校學(xué)生社團(tuán)更加偏重于娛樂化，相對(duì)來講，研究性質(zhì)的社團(tuán)較少。主要是一些具有研究性質(zhì)的社團(tuán)，科技型較強(qiáng)，理論性較強(qiáng)，具有一定的枯燥感，無法吸引學(xué)生的注意力和興趣，無法在社團(tuán)中放松，以此導(dǎo)致社團(tuán)人數(shù)不足。而大部分學(xué)生主要選擇具有娛樂性質(zhì)的，例如武術(shù)社團(tuán)、體育健身社團(tuán)、音樂社團(tuán)等等。

（二）社團(tuán)成員的年級(jí)結(jié)構(gòu)不平衡

在如今的高校社團(tuán)中，社團(tuán)成員年齡結(jié)構(gòu)具有不平衡性質(zhì)，根據(jù)高校學(xué)生社團(tuán)的人員組成比例上分析，大多數(shù)的社團(tuán)成員來自大一、大二的學(xué)生，而大三、大四學(xué)生數(shù)量較少。導(dǎo)致出現(xiàn)這種情況的原因在于，大一大二學(xué)生有足夠的時(shí)間參與社團(tuán)活動(dòng)，而大三大四學(xué)生面臨畢業(yè)就業(yè)選擇，影響參加社團(tuán)活動(dòng)的時(shí)間。

（三）缺乏健全的管理制度

在絕大多數(shù)的高校學(xué)生社團(tuán)中，通常缺乏有效的管理制度，間接也影響到社團(tuán)日常活動(dòng)的開展和管理，致使社團(tuán)中問題矛盾頻發(fā)，不利于社團(tuán)的日后發(fā)展。

（四）經(jīng)費(fèi)不足

現(xiàn)階段的高校學(xué)生社團(tuán)中，面臨最主要的問題在于發(fā)展經(jīng)費(fèi)的不足。所有社團(tuán)的成立、發(fā)展、以及運(yùn)行，都不能缺少經(jīng)費(fèi)，如果沒有足夠經(jīng)費(fèi)的支持，社團(tuán)的發(fā)展將會(huì)難以進(jìn)行。現(xiàn)階段的社團(tuán)發(fā)展經(jīng)費(fèi)，很少由學(xué)校進(jìn)行撥款。解決對(duì)策：面對(duì)種種困難，高校學(xué)生社團(tuán)要想謀取自身發(fā)展，促進(jìn)校園文化建設(shè)，各大高校應(yīng)當(dāng)給予全面的扶持，增加經(jīng)費(fèi)的撥款，支持社團(tuán)發(fā)展，鼓勵(lì)成立社團(tuán)，特別是具有研究性質(zhì)的社團(tuán)，同時(shí)幫助學(xué)生制定明確合理的發(fā)展目標(biāo)，以此提升社團(tuán)學(xué)生的綜合能力；此外，高校社團(tuán)必須建立健全完善的管理?xiàng)l例，避免出現(xiàn)個(gè)人獨(dú)斷行為，公平公正，保證社團(tuán)工作的順利、合理開展。

二、高校學(xué)生社團(tuán)在校園文化建設(shè)中的作用

（一）高校學(xué)生社團(tuán)接觸面廣，有利于豐富校園文化生活

高校學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生自愿成立的，能夠吸引興趣愛好相同的學(xué)生加入，同時(shí)能夠獨(dú)立開展社團(tuán)活動(dòng)的學(xué)生組織。學(xué)生社團(tuán)具有參與人數(shù)多、覆蓋面廣的特點(diǎn)。部分高校社團(tuán)數(shù)量甚至接近100個(gè)，參與人數(shù)達(dá)到上萬人，幾乎全校學(xué)生都參與過社團(tuán)活動(dòng)。高校學(xué)生社團(tuán)種類日趨豐富，主要有志愿服務(wù)類、體育健身類、文學(xué)類、學(xué)術(shù)研究類、藝術(shù)類、綜合類、以及音樂舞蹈類等等，涉及多個(gè)領(lǐng)域，內(nèi)容豐富廣泛，能夠極大程度的擴(kuò)展學(xué)生的課后生活，使校園文化生活更加充滿樂趣，同時(shí)也陶冶了學(xué)生審美情趣，促進(jìn)高校校園文化建設(shè)。

（二）高校學(xué)生社團(tuán)能夠增強(qiáng)師生凝聚力，促進(jìn)校園文化和諧發(fā)展

當(dāng)前的高校學(xué)生社團(tuán)，主要由教師與社團(tuán)成團(tuán)共同組成，共同進(jìn)行社團(tuán)的日常活動(dòng)、自主管理、以及建設(shè)發(fā)展等內(nèi)容；社團(tuán)成員在教師的科學(xué)指導(dǎo)下，需要積極配合理事會(huì)成員，以此保證社團(tuán)活動(dòng)能夠順利完成。因此，高校學(xué)生社團(tuán)，間接中也增加了學(xué)生與教師之間的情感，提升整體凝聚力，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)建設(shè)校園文化的理解，進(jìn)而為創(chuàng)建和諧良好的校園文化貢獻(xiàn)力量。

（三）高校學(xué)生社團(tuán)可以在會(huì)員更替的同時(shí)傳承校園文化

在現(xiàn)階段的高校學(xué)生社團(tuán)中更新?lián)Q代較快，每年都會(huì)有新成員加入，社團(tuán)中核心成員會(huì)同新成員進(jìn)行溝通，傳遞社團(tuán)精神，以此保證社會(huì)精神能夠被一代一代傳承下去。每個(gè)社團(tuán)都有自身特色的文化氛圍，積極向上的價(jià)值觀取向，以及共同的奮斗目標(biāo)，都會(huì)對(duì)所有成員起到影響。社團(tuán)成員能夠在良好的社團(tuán)環(huán)境中，逐漸完善自我，提升能力，為高校學(xué)生社團(tuán)的持續(xù)發(fā)展提供重要保障。

（四）高校學(xué)生社團(tuán)有利于大學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系

建立良好和諧的人機(jī)關(guān)系，對(duì)于學(xué)生的未來發(fā)展具有決定性影響。現(xiàn)階段很多青少年往往由于家庭因素影響，逐漸養(yǎng)成自我為中心的性格，缺乏分擔(dān)、分享、以及奉獻(xiàn)精神，進(jìn)而導(dǎo)致部分學(xué)生難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所需，難以融入社會(huì)。而高校學(xué)生社團(tuán)，很多具體工作都需要社團(tuán)成員親自動(dòng)手完成，在潛移默化中加強(qiáng)了成員之間的溝通和聯(lián)系，同時(shí)鍛煉了學(xué)生表達(dá)能力，學(xué)會(huì)了如何分享，如何聆聽他人意見。此外，通過社團(tuán)活動(dòng)，能夠進(jìn)一步擴(kuò)展成員的人際交往范圍，通過與不同性格、不同能力的學(xué)生進(jìn)行交往、溝通、接觸，進(jìn)一步提升自身的綜合能力，有利于其社會(huì)交往能力的養(yǎng)成，最終促進(jìn)校園文化關(guān)于人際交流方面的建設(shè)。

總而言之，現(xiàn)階段我國高校正處于改革發(fā)展階段，因此各大高校更應(yīng)當(dāng)注重自身校園文化氛圍的營造，特別是高校學(xué)生社會(huì)，能夠進(jìn)一步促進(jìn)校園文化的形成，是校園文化建設(shè)的重要組成。所以，高校應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生社團(tuán)足夠的重視，以及大力的支持，充分發(fā)揮出學(xué)生社團(tuán)的積極作用，進(jìn)而為建設(shè)良好文明的校園環(huán)境貢獻(xiàn)力量。

作者:唐玉琴 單位：湖南株洲云龍示范區(qū)職教城 湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院基建處

第三篇：高校校園文化建設(shè)思想政治教育研究

摘要：

文化影響力在綜合國力的競爭中愈加突出，中華文明，源遠(yuǎn)流長，五千年的文化積淀，才有了今天光彩奪目的輝煌。高校作為文化的傳承與發(fā)揚(yáng)地，應(yīng)自覺承擔(dān)起文化建設(shè)的重?fù)?dān)，尋求文化建設(shè)新的突破。高校應(yīng)契合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，主動(dòng)將校園文化建設(shè)融入到思想政治育人工作中，培養(yǎng)出優(yōu)秀的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。文章從宏觀、中觀、微觀三個(gè)層面對(duì)校園文化建設(shè)的內(nèi)涵以及現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出了提高校園文化建設(shè)水平的舉措。

關(guān)鍵詞：

校園文化；思想政治教育；核心價(jià)值觀

當(dāng)前中國進(jìn)入了全面建成小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期和深化改革開放、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的攻堅(jiān)時(shí)期，在這樣的關(guān)鍵時(shí)期，黨的十八大順應(yīng)時(shí)代潮流，分別從國家、社會(huì)、個(gè)人三個(gè)層面提出了倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧；倡導(dǎo)自由、平等、公正、法制；倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的提出為高校校園文化建設(shè)提出了新的要求并指明了新的方向。近年來，文化軟實(shí)力在綜合國力競爭中的地位更加凸顯，這對(duì)于增強(qiáng)文化底蘊(yùn)及文化影響力要求更加緊迫。高校是為國儲(chǔ)才的重要場(chǎng)所，人才是國家興旺發(fā)達(dá)的力量源泉，校園文化建設(shè)的成果不僅關(guān)乎著整個(gè)社會(huì)的風(fēng)氣是否朝著健康的方向發(fā)展，而且還是提升中國文化軟實(shí)力的中堅(jiān)力量。

一、校園文化建設(shè)的內(nèi)涵

校園文化建設(shè)主要依靠兩個(gè)幫手：教師和學(xué)生。教師在校園文化建設(shè)中的宣傳、培育、踐行等多方面具有指導(dǎo)性作用，學(xué)生能夠理解學(xué)校在不斷改善物態(tài)文化的同時(shí)，還在努力營造改革創(chuàng)新的校園精神文化并著力建設(shè)民主、公平的校園制度文化，[1]這樣才能形成校園文化建設(shè)的合力，學(xué)生只有真正的“內(nèi)化與心，外化與形”才能讓校園文化建設(shè)的更加富有內(nèi)涵。

（一）契合大學(xué)精神，豐富精神文化

何謂精神？“人不可以有傲氣，但不可以無傲骨”，用理想信念支撐起的身軀才是人應(yīng)該擁有的精神，而用學(xué)術(shù)自由，注重人文情感、崇尚科學(xué)、銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新等構(gòu)建起來的大學(xué)才是真正有內(nèi)涵的大學(xué)精神，這種精神傳承百世依舊歷久彌新。提到蔡元培先生就想到了他在北京大學(xué)擔(dān)任校長時(shí)提出的“兼容并包、思想自由”這一全新的大學(xué)精神，這一耳目一新的口號(hào)打破了傳統(tǒng)的教育模式，對(duì)后世教育產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響；提到曾任清華校長的梅貽琦先生就想到了他耳熟能詳?shù)囊痪湓?ldquo;大學(xué)者，非有大學(xué)之謂也，有大師之謂也”，正是大師們的兢兢業(yè)業(yè)所積淀、凝練而成的精神成為了人們所向往與追求的精神力量，這股力量激勵(lì)者人們通達(dá)人生、事業(yè)的新境界。

（二）發(fā)揮大學(xué)特色，增強(qiáng)物質(zhì)文化支撐

在學(xué)生精神文化得以加強(qiáng)的同時(shí)，還要不斷加強(qiáng)物質(zhì)文化支撐，在追求富強(qiáng)、民主、文明、和諧的新時(shí)代，必要的物質(zhì)支撐是對(duì)精神文化升華最好的激勵(lì)。校園物質(zhì)文化建設(shè)是高校文化建設(shè)的一面鏡子，是讓學(xué)生能夠保持愉悅心情，文化積淀、身心健康的前提與保障。讓學(xué)生參與到校園物質(zhì)文化建設(shè)中，不斷優(yōu)化校園內(nèi)部環(huán)境，進(jìn)一步完善學(xué)校的形象、宣傳工作，充分顯示學(xué)校的辦學(xué)思想和人文特色，讓學(xué)生在校園中感受到物質(zhì)文化魅力。學(xué)校所擁有的自然環(huán)境、整體布局、硬件設(shè)施都是校園的物質(zhì)文化，學(xué)校的建筑物、自然環(huán)境都是學(xué)校無聲教育的力量所在，同時(shí)也是增加在校學(xué)生歸屬感與自豪感的重要源泉。高校可以通過廣泛開展征集道路、湖泊、橋梁名稱活動(dòng)，校園景觀宣講活動(dòng)，圖書館、校史館參觀講解活動(dòng)等提交學(xué)生對(duì)物質(zhì)文化的參與度和理解力，不斷增加校園物質(zhì)文化的人文品味，充分發(fā)揮其無形育人作用。高校亦可因地制宜，在校園植樹、栽花、種草、綠化、美化校園。可以利用墻壁、走廊、櫥窗、校聯(lián)等媒介，精心設(shè)計(jì)、宣傳文化教育載體，努力使校園每一角落成為“教育的潛在課堂”。[2]高校作為傳道、授業(yè)、解惑的重要場(chǎng)所，在社會(huì)急劇轉(zhuǎn)型、價(jià)值觀深刻變革的時(shí)代，只有充分結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀這個(gè)時(shí)代主題，才能讓高校物質(zhì)文化綻放出動(dòng)人的光彩。

（三）掙脫傳統(tǒng)枷鎖，健全制度文化建設(shè)

制度的制訂一定程度是對(duì)過去情況的總結(jié)。制度一經(jīng)制定便成為師生共同遵守的“清規(guī)戒律”，很少有人去挑戰(zhàn)其權(quán)威性，但隨著時(shí)間的推移，一些制度本身的時(shí)效性、指示性、實(shí)用性將會(huì)失去，這時(shí)候一昧的教條，師生都將會(huì)成為教育制度園囿下被動(dòng)的工具。例如對(duì)照大學(xué)生《學(xué)生手冊(cè)》，你有可能會(huì)發(fā)現(xiàn)很多新情況、新問題在《學(xué)生手冊(cè)》中找不到解決辦法，而老師只能憑借既定的思維模式，在不突破以往慣例的情況下，自我甄別與判斷。面對(duì)千變?nèi)f化的各種情況，高校教師必須突破傳統(tǒng)的枷鎖，以實(shí)現(xiàn)制度文化的創(chuàng)新。大學(xué)制度文化需要不斷調(diào)整、變化和創(chuàng)新，變則通，通則久。只有建立共同的價(jià)值觀念，不斷更新管理文化制度體系，讓教育管理者與受教育者之間形成強(qiáng)大的文化動(dòng)力，從而構(gòu)建一個(gè)更加和諧的校園文化氛圍。雖然校園制度文化是對(duì)師生的一種約束力，但是一成不變的制度文化缺乏活力，缺乏育人的感召力。因此，只有當(dāng)制度的強(qiáng)制力變?yōu)榱擞蓛?nèi)而散發(fā)的感召力，師生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力才將會(huì)被最大限度地挖掘出來。而高校應(yīng)繼續(xù)完善各種制度創(chuàng)新，使學(xué)校管理更人性化、合理化。

二、校園文化建設(shè)在高校思想政治教育工作中的探索

（一）弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)核心價(jià)值引領(lǐng)

中國的傳統(tǒng)文化綿延五千年，在人類歷史上已經(jīng)擁有了燦爛輝煌的篇章。先秦時(shí)期，百家爭鳴，涌現(xiàn)了諸多典型代表人物，其中以儒家、道家、法家最為盛行，各個(gè)學(xué)派通過不斷地求學(xué)、問道形成了自己的體系，并成為中華文化的精髓。后人在前人的基礎(chǔ)之上繼承與發(fā)揚(yáng)著這一寶貴的精神財(cái)富，團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息等優(yōu)秀民族特性代代相傳，形成了支撐中華民族的脊梁。當(dāng)歷史的車輪邁入了全面建成小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，傳統(tǒng)文化與馬列主義經(jīng)典理論的再次契合，形成了為中國人民所共同遵守并踐行的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是站在時(shí)代的高度，對(duì)中國特色社會(huì)主義理想信念的集中概括和對(duì)本民族先賢傳統(tǒng)價(jià)值觀加以發(fā)掘、提煉、概括、總結(jié)的結(jié)果，[3]同樣也是馬克思主義中國化的最新成果。高校作為文化傳承與發(fā)揚(yáng)的主陣地，更應(yīng)自覺將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入校園文化建設(shè)中，占領(lǐng)校園文化建設(shè)的新高地，廣泛開展道德宣傳、文化交流、辯論比賽，慈善公益等活動(dòng)，培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的民族自尊心、自信心，讓他們深刻理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀中民族精神的體現(xiàn)，在豐富的校園文化活動(dòng)中體會(huì)傳統(tǒng)文化與主流價(jià)值觀契合的巨大力量。

（二）發(fā)揚(yáng)文化魅力，提升學(xué)生文化吸引

上文講到了校園文化的三個(gè)組成部分：精神、物質(zhì)、制度，如果物質(zhì)與制度是校園文化建設(shè)的主體框架，那么師生共同創(chuàng)造的精神才是大學(xué)文化傳承的命脈，校園文化的魅力亦源于此。赫赫有名的西南聯(lián)大，即便是在條件異常艱苦的抗日年代，依舊保存了抗戰(zhàn)時(shí)期的重要科研力量并培養(yǎng)了一大批蜚聲中外的專家、學(xué)者。是什么讓西南聯(lián)大在短短的八年之內(nèi)創(chuàng)造了如此之多的輝煌？答案是氛圍，是一種優(yōu)秀文化聚集后產(chǎn)生的強(qiáng)大吸引力。當(dāng)今高校建設(shè)亦是如此，要讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，必須提高學(xué)生的榮譽(yù)感與自豪感，高校要能充分利用一切資源，讓學(xué)生接觸平時(shí)難以企及亦或可望不敢求的專家、學(xué)者、名人、創(chuàng)業(yè)家等，讓他們能夠近距離交流，這是對(duì)他們精神升華的最好舉措。名人報(bào)告、尖端科技人才講座、主題文化巡演、風(fēng)采大賽等高質(zhì)量的校園文化活動(dòng)決定了是否能夠打造出高品位的校園文化，而高品位的校園文化是對(duì)學(xué)生最好的激勵(lì)與鼓舞。

（三）發(fā)揮學(xué)生主體，推進(jìn)校園文化創(chuàng)新

校園精神文化是一種無形的、潛在的教育力量，這種“潤物細(xì)無聲”的精神文化一旦形成，就會(huì)建立起自身的行為準(zhǔn)則和價(jià)值取向，并引導(dǎo)群體成員的行為以及精神向著更加健康的方向發(fā)展。精神文化創(chuàng)新，關(guān)鍵在全校師生是否能充分彰顯個(gè)性，發(fā)揮主觀能動(dòng)力，從而在整個(gè)校園中形成巨大的向心力、凝聚力和感染力。對(duì)傳統(tǒng)的、常規(guī)的校園文化進(jìn)行命律轉(zhuǎn)移，推動(dòng)其傳統(tǒng)校園文化的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型，是校園文化創(chuàng)新的主要形式與途徑。高校校園是東西方文化交流與碰撞最激烈的地方，高校校園文化創(chuàng)新建設(shè)在堅(jiān)持開放性的基礎(chǔ)之上，注重對(duì)大學(xué)生進(jìn)行文化價(jià)值選擇的教育，使他們學(xué)會(huì)將本民族的文化放到世界多元文化的參考體系中進(jìn)行橫向的比較，既要堅(jiān)持和弘揚(yáng)民族文化的優(yōu)良特性，又要強(qiáng)化對(duì)外來文化優(yōu)秀因素的借鑒和吸收。[4]教師和學(xué)生作為文化創(chuàng)新的兩個(gè)主體，首先，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，建立完備的獎(jiǎng)評(píng)考核體系是留住人才的關(guān)鍵，留住了人才就留住了高校文化創(chuàng)新發(fā)展的源動(dòng)力；其次，要加強(qiáng)學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)，讓學(xué)生在優(yōu)雅舒適的校園環(huán)境中提升文化創(chuàng)新的靈感；最后，師生合力，充分發(fā)揮學(xué)生主體能動(dòng)性，共同建設(shè)優(yōu)質(zhì)、健康的校園文化氛圍。

三、提高校園文化建設(shè)的幾點(diǎn)建議

每所學(xué)校都有各自的教學(xué)、管理模式，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀思想光輝的照耀下，各大高校均能“層林盡染”，每個(gè)層次的學(xué)校培養(yǎng)模式與方法不盡相同，但都保持同一目的———讓學(xué)生成才。因此建設(shè)什么樣的校園文化，怎樣建設(shè)校園文化，怎樣建設(shè)好校園文化值得高校教育者深思。

（一）搭建互動(dòng)平臺(tái)，把握思想動(dòng)態(tài)

在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的新時(shí)代，人們精神文化生活得到了極大的改善與提高，過去人們主要通過廣播、電視、收音機(jī)、報(bào)紙等媒介獲得想要的信息，現(xiàn)在更加方便、實(shí)用的智能手機(jī)、平板電腦以及免費(fèi)無線熱點(diǎn)技術(shù)讓大學(xué)生可以隨時(shí)隨地、隨心所欲的了解最新信息，一個(gè)網(wǎng)站的推送消息可以瞬間讓成千上萬人知曉，新聞的受眾面相比于十年前、二十年前擴(kuò)大了幾十倍甚至幾百倍。因此，新時(shí)期的校園文化建設(shè)很大程度上需要依賴新媒體這一“先進(jìn)武器”。新媒體對(duì)提高大家的知曉度、參與度有很大幫助，為了讓學(xué)生更好地參與到校園文化建設(shè)中，讓學(xué)生深刻感受到校園文化的魅力，學(xué)校應(yīng)“接地氣”地建設(shè)好微博、微信、官方網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)，多些喜聞樂見、形象生動(dòng)的消息，讓學(xué)生在閱讀后能有所獲，能夠由心底為學(xué)校“點(diǎn)贊”。通過舉辦一系列活動(dòng)提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)生真正參與進(jìn)來，多渠道、多層面、全方位地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，真正做到“一切為了學(xué)生”的高校教育宗旨。

（二）加強(qiáng)文化管理，探索育人新法

明晰的辦學(xué)理念，鮮明的組織文化和精神特質(zhì)孕育了優(yōu)質(zhì)的大學(xué)文化，而優(yōu)質(zhì)的大學(xué)文化更需要一個(gè)強(qiáng)有力的文化管理能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層要能夠制定出具有一定特色和影響力的管理制度和教育理念，并堅(jiān)持艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)，勇于探索，真正形成該大學(xué)應(yīng)有的獨(dú)特人文氣質(zhì)風(fēng)貌。面對(duì)日新月異的社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀以及中西方文化交流各種思潮的涌入，當(dāng)代大學(xué)生或多或少的存在意志不堅(jiān)定、困頓迷茫的狀態(tài)，享樂主義、奢靡之風(fēng)會(huì)讓原本可以走向幸福的青年學(xué)生喪失了前進(jìn)的動(dòng)力與方向，各種不良文化思想也會(huì)影響師生們的價(jià)值取向。“求木之長者，必固其更本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源”“，十年樹木，百年樹人”中華民族傳承千年之優(yōu)秀傳統(tǒng)文化讓人們?cè)诨煦缰心軌蚩辞遄晕遥J(rèn)清自己存在的問題，這些精髓文化正是中華民族騰飛的精神砥柱。

（三）深入學(xué)生內(nèi)部，分析學(xué)生需求

每個(gè)學(xué)生都有自己的生活習(xí)慣和思維模式，教師要能夠?qū)W(xué)生的心理狀態(tài)以及思維模式有所認(rèn)識(shí)與理解，并引導(dǎo)學(xué)生探索其人生理想與目標(biāo)。教師對(duì)待學(xué)生不僅要有教無類，而且還要因材施教，這樣才能充分挖掘出學(xué)生的潛能。教師應(yīng)深入學(xué)生內(nèi)部，根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)態(tài)度、生活狀況、行為習(xí)慣等制定不同的方案，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為的可預(yù)見性，將一些可能或者將要發(fā)生的事情控制在合情合理的范圍之內(nèi)。深入學(xué)生內(nèi)部是為了學(xué)生更好地發(fā)展，只有科學(xué)有效地分析學(xué)生需求，學(xué)生德、智、體才能均勻、健康發(fā)展。

作者：楊千里 單位：揚(yáng)州大學(xué)青年發(fā)展研究所美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院

參考文獻(xiàn)

[1]沈健.以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)[J].江蘇高教，2015（2）.

[2]張志剛.推進(jìn)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入校園文化建設(shè)的思考———以福建省中小學(xué)為例[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（1）.

[3]黃釗.論社會(huì)主義核心價(jià)值觀同中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源的緊密關(guān)系[J].思想政治教育研究，2015（1）.

[4]韓喜平，徐景一.高校黨建與校園文化建設(shè)[J].思想教育研究，2013（10）

第四篇：高校大學(xué)生宿舍文化建設(shè)之思考

摘要：

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，建設(shè)積極向上的大學(xué)生宿舍文化迫在眉睫，宿舍從各個(gè)方面影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想，只有充分分析宿舍文化建設(shè)所面臨的挑戰(zhàn)，找到切實(shí)可行的解決途徑，才能真正幫助大學(xué)生健康快樂向上地生活和學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：

新時(shí)期；大學(xué)生；宿舍文化建設(shè)；思想政治教育

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)和高校教育不斷改革發(fā)展，大學(xué)生的校園學(xué)習(xí)生活也隨之發(fā)生了一系列的變化，學(xué)生在學(xué)校的大部分時(shí)間是在學(xué)生宿舍，宿舍是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場(chǎng)所。學(xué)生宿舍文化建設(shè)作為大學(xué)校園文化建設(shè)的重要組成部分，對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育具有獨(dú)特的環(huán)境和組織優(yōu)勢(shì)，而且對(duì)于學(xué)生宿舍出現(xiàn)的一些復(fù)雜問題更加迫切地需要加強(qiáng)大學(xué)生宿舍文化建設(shè)。

一、宿舍文化建設(shè)的必要性

大學(xué)生宿舍文化是大學(xué)校園文化的重要組成部分，是以宿舍為載體表現(xiàn)出來的精神文化和物態(tài)文化形式的總和，是大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐中共同創(chuàng)造的[1]。大學(xué)生宿舍文化更全面更真實(shí)地體現(xiàn)了大學(xué)生的思想狀況。宿舍作為大學(xué)生的“后臺(tái)”場(chǎng)所，能更全面更真實(shí)地反映大學(xué)生的思想狀況。教室是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要正規(guī)場(chǎng)所，宿舍是學(xué)生“私人化”學(xué)習(xí)生活的主要區(qū)域，它與正規(guī)的學(xué)習(xí)活動(dòng)有著很大差異，相對(duì)而言宿舍中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更具隨意性、自由性、非組織性、個(gè)體性。學(xué)生的思想限制較少。宿舍文化影響大學(xué)生思想政治素質(zhì)的形成與發(fā)展。思想政治素質(zhì)是作為一名合格大學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)。在錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中，大學(xué)生必須用科學(xué)的理論武裝自己，樹立正確的世界觀和科學(xué)的理想信念。由于信息技術(shù)的快速發(fā)展，新媒體的不斷涌現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)進(jìn)宿舍已是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的必備品。大學(xué)生思想活躍，關(guān)心國家大事，經(jīng)常在宿舍里發(fā)表自己的政治見解，同學(xué)之間相互爭辯社會(huì)敏感問題，這對(duì)宿舍學(xué)生啟迪思想、開闊眼界、活躍思維有很大幫助；也有助于學(xué)生明辨是非美丑善惡，提高思想政治素養(yǎng)。但是，一部分大學(xué)生思想單純，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，情緒不夠穩(wěn)定，對(duì)社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜程度了解有限，只憑有限的網(wǎng)絡(luò)信息很容易被誤導(dǎo)和迷惑。如果長時(shí)間發(fā)展下去，將會(huì)形成偏執(zhí)、極端的思想政治認(rèn)識(shí)，很不利于大學(xué)生的健康成長。宿舍文化質(zhì)量影響大學(xué)生的生活質(zhì)量。一個(gè)范圍內(nèi)群體生活方式?jīng)Q定著群體區(qū)域文化，反過來群體區(qū)域文化也影響著這個(gè)群體的生活質(zhì)量。同樣，宿舍文化的質(zhì)量深刻影響著大學(xué)生的生活質(zhì)量。學(xué)生宿舍內(nèi)床上用品、洗漱用具、學(xué)習(xí)用具、衣服鞋襪等物品的擺放和布置方式體現(xiàn)著學(xué)生的宿舍物質(zhì)文化。學(xué)生宿舍成員在不斷的交往過程中不知不覺形成宿舍文化氛圍，共同約束和規(guī)范宿舍成員的心理意識(shí)和交往方式。低質(zhì)量的宿舍文化嚴(yán)重影響學(xué)生的生活質(zhì)量，同時(shí)也影響學(xué)生的正常心理情緒，使得宿舍低級(jí)趣味、歪風(fēng)邪氣蔓延，一些學(xué)生在宿舍里沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、瀏覽不良網(wǎng)頁等現(xiàn)象，紀(jì)律意識(shí)淡薄，道德品質(zhì)下降。

二、宿舍文化建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)

（一）新媒體迅速發(fā)展，深入宿舍，學(xué)生宿舍網(wǎng)絡(luò)環(huán)境管控處于盲區(qū)

由于學(xué)生在高中時(shí)期的教育處于壓抑狀態(tài)，進(jìn)入大學(xué)有了充裕自由支配時(shí)間，電腦成了他們大部分時(shí)間的陪伴者。大學(xué)生思想單純，社會(huì)閱歷不足，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)坞y以正確合理地分辨，很容易受不良網(wǎng)絡(luò)信息的誤導(dǎo)，宿舍成員之間相互吐糟，長此以往將形成不良的宿舍文化氛圍，對(duì)高校輔導(dǎo)員做好大學(xué)生思想政治教育帶來了巨大挑戰(zhàn)。

（二）新型的人際關(guān)系對(duì)構(gòu)建和諧的宿舍文化提出了挑戰(zhàn)

目前大多高校在校生是95后，不是我們?cè)谒麄兩砩腺N標(biāo)簽，而是從他們的身上體現(xiàn)出了明顯的時(shí)代特色。學(xué)生之間的人際關(guān)系出現(xiàn)了新的變化：他們對(duì)朋友圈子若即若離，既不親近，也不疏遠(yuǎn)。他們充分利用組織的有利條件，如歸屬感、安全感等，但是他們不愿意遵從組織的約束，隨時(shí)可以跳出圈子。營造良好的宿舍文化氛圍，建立合理的人際關(guān)系和組織理念是亟需推進(jìn)的。

（三）宿舍管理制度、管理模式、運(yùn)行機(jī)制等落后于新時(shí)期大學(xué)生宿舍文化的需求

目前大部分高校注重學(xué)生宿舍硬件設(shè)施和環(huán)境的建設(shè)，對(duì)學(xué)生在宿舍的實(shí)際生活狀況、思想心理狀況及學(xué)習(xí)狀況關(guān)注度不高，這些軟件建設(shè)已經(jīng)落后于新時(shí)期大學(xué)生宿舍生活的需求，對(duì)學(xué)校的學(xué)生宿舍管理工作提出了更高的挑戰(zhàn)。從管理制度上而言，管理分工不明確，甚至出現(xiàn)管理脫節(jié)，一些管理工作人員手忙腳亂，一些工作人員無所事事，缺乏同心協(xié)力、齊抓共管的協(xié)調(diào)機(jī)制；從運(yùn)行機(jī)制而言，存在體制不健全，部門職責(zé)不明確，遇到問題相互推脫等問題。

（四）建設(shè)良好的宿舍文化對(duì)宿舍服務(wù)人員低素質(zhì)、低效率的服務(wù)及宿舍服務(wù)文化的落后提出了挑戰(zhàn)。

隨著我國社會(huì)文明進(jìn)程的不斷推進(jìn)，大學(xué)生對(duì)社會(huì)、學(xué)校的服務(wù)要求心態(tài)也悄然發(fā)生了改變，他們注重維護(hù)自身的權(quán)益。由于學(xué)校宿舍管理模式、制度等的不完備，一些宿舍服務(wù)人員由于素質(zhì)低，對(duì)學(xué)生服務(wù)工作認(rèn)識(shí)不到位，不能及時(shí)解決學(xué)生宿舍發(fā)生的問題，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)校的服務(wù)極為不滿，甚至是失望，從而影響了良好宿舍文化的建設(shè)。

三、建設(shè)良好宿舍文化的途徑

（一）完備宿舍管理制度和運(yùn)行機(jī)制，為建設(shè)良好的大學(xué)生宿舍文化提供制度機(jī)制保障。

學(xué)生宿舍是一個(gè)群體聚居的地方，必須要有切實(shí)可行的管理制度相配備，才能規(guī)范大學(xué)生在宿舍中的不良行為，才能引導(dǎo)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣。

1.建立宿舍文明公約。以學(xué)生宿舍為單位向廣大學(xué)生征集宿舍文明公約，經(jīng)學(xué)校審批向?qū)W生公布大學(xué)生宿舍文明公約，并且要求每個(gè)宿舍張貼一份。杜絕宿舍不文明、不道德行為，倡導(dǎo)文明、健康的言行舉止，讓每一個(gè)學(xué)生監(jiān)督、維護(hù)自己制定的宿舍文明公約。

2.將學(xué)生宿舍衛(wèi)生、表現(xiàn)進(jìn)行量化，納入學(xué)生的德育量化考核和評(píng)優(yōu)評(píng)先等測(cè)評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目中，在具體操作中要求輔導(dǎo)員嚴(yán)格執(zhí)行，督促學(xué)生遵守宿舍管理規(guī)定以促進(jìn)學(xué)生宿舍文化的建設(shè)。

3.宿舍服務(wù)人員要建立學(xué)生宿舍電子檔案，包括學(xué)生基本信息、宿舍號(hào)、寢室長、宿舍成員，宿舍服務(wù)工作人員可以將學(xué)生在宿舍中的衛(wèi)生狀況、晚歸等情況進(jìn)行詳細(xì)的記錄，然后定期向教學(xué)院（系）及時(shí)反饋，進(jìn)行教學(xué)院（系）和宿舍的雙重管理，做好大學(xué)生的服務(wù)和管理工作。教學(xué)院（系）可以按照專業(yè)和年級(jí)的不同，讓不同專業(yè)年級(jí)的任課老師參與進(jìn)來，每個(gè)老師負(fù)責(zé)一到兩個(gè)宿舍，定期到學(xué)生中間去與學(xué)生進(jìn)行交流，既可以了解學(xué)生情況又可以督促學(xué)生養(yǎng)成良好的宿舍文化氛圍。

4.輔導(dǎo)員檢查宿舍制度。輔導(dǎo)員作為學(xué)生的良師益友，必須了解學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)，其中進(jìn)宿舍是輔導(dǎo)員與學(xué)生溝通交流的重要方式之一。相對(duì)學(xué)校的其他場(chǎng)所，宿舍是相對(duì)隱蔽、獨(dú)立的，更需要老師的關(guān)照。要求輔導(dǎo)員不定期去檢查學(xué)生宿舍，這樣可以督促學(xué)生改進(jìn)宿舍環(huán)境。

5.男女生互查宿舍制度。由院系學(xué)生會(huì)組織各個(gè)班級(jí)的男女生互查宿舍，并對(duì)宿舍情況進(jìn)行打分，最后評(píng)出優(yōu)秀寢室，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)情況極差的宿舍進(jìn)行教育、監(jiān)督和整改，從而為學(xué)生的美好生活營造良好的物質(zhì)文化環(huán)境。

（二）大學(xué)生思想政治教育工作進(jìn)公寓樓、進(jìn)宿舍、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，為建設(shè)良好的大學(xué)生宿舍文化提供思想意識(shí)保障。

設(shè)置大學(xué)生宿舍專職輔導(dǎo)員，其工作職責(zé)就是做好宿舍大學(xué)生思想政治教育工作，讓大學(xué)生堅(jiān)定信念、樹立榜樣，為大學(xué)夢(mèng)而努力奮斗；設(shè)置樓層管理員，其工作職責(zé)是管理和規(guī)范樓層宿舍學(xué)生的日常行為，杜絕不良之風(fēng)；設(shè)置宿舍心理咨詢室，處理宿舍突發(fā)事件學(xué)生心理問題，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)解決，給予心理方面的引導(dǎo)，讓學(xué)生更好地處理好集體生活中遇到的問題。大學(xué)生在宿舍的生活離不開網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治的引領(lǐng)，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)自我篩查能力，抵御網(wǎng)絡(luò)不良信息的誘惑是目前亟需加強(qiáng)的。

（三）重點(diǎn)培養(yǎng)一批高素質(zhì)學(xué)生宿舍管理干部隊(duì)伍。

宿舍是養(yǎng)成學(xué)生各種不良習(xí)慣和滋生心理疾病的溫床，只依靠學(xué)校管理和服務(wù)人員的力量是不夠的，還要發(fā)動(dòng)學(xué)生中間的先進(jìn)分子，充分發(fā)揮模范帶頭作用。做好各院系學(xué)生會(huì)干部、自律委員會(huì)干部及宿舍長的培養(yǎng)工作，做到有錯(cuò)必糾、有事必報(bào)。從不同方面引導(dǎo)學(xué)生自己合理解決宿舍發(fā)生的問題，逐步養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，積極推進(jìn)積極向上宿舍文化的形成。

（四）嚴(yán)把宿舍服務(wù)人員引進(jìn)關(guān)，加強(qiáng)宿舍管理人員培訓(xùn)，提升宿舍工作人員素質(zhì)和服務(wù)效率。

雖然宿舍管理服務(wù)社會(huì)化，但是對(duì)于宿舍管理服務(wù)人員的引進(jìn)學(xué)校高層也要參與進(jìn)來，嚴(yán)把宿舍服務(wù)人員的質(zhì)量，突出服務(wù)素質(zhì)、文化程度、交往能力等方面的考察。對(duì)于新引進(jìn)的宿管員要進(jìn)行專業(yè)化的培訓(xùn)，提升服務(wù)質(zhì)量和效率，為學(xué)生提供及時(shí)、高效、貼心的服務(wù)。

作者：王思源 單位：江漢師范學(xué)院藝術(shù)系

參考文獻(xiàn)：

[1]劉秉文，廉益人．略論學(xué)生宿舍文化建設(shè)[J]．教育研究，2003（5）：95-96．

第五篇：高校思想政治教育文化建設(shè)研究

【摘要】

改革開放以來，國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)一直穩(wěn)步發(fā)展，信息時(shí)代的到來，更是推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)現(xiàn)，面對(duì)這樣多元化的世界發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)于人才的引用和選拔也越來越嚴(yán)格，如何培養(yǎng)符合21世紀(jì)的綜合型人才成為當(dāng)下高校思想政治教育的重點(diǎn)。本文以此為出發(fā)點(diǎn)，簡單論述如何發(fā)揮高校思想政治教育的力量，來促進(jìn)校園文化的建設(shè)，加強(qiáng)這兩者的互動(dòng)關(guān)系，相輔相成，共同進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】

思想政治教育；文化建設(shè)；互動(dòng)研究

一、正確認(rèn)識(shí)思想政治教育

（一）提高現(xiàn)代化，與國際接軌

信息化時(shí)代的到來，推動(dòng)了各行各業(yè)的全面發(fā)展，加強(qiáng)了各行各業(yè)之間、國家與民眾之間、國家與國家之間的關(guān)系，國際化成為了當(dāng)下時(shí)展的主流，也是時(shí)展的根本趨勢(shì)。樹立正確的思想政治觀念，能夠幫助學(xué)生及時(shí)接受新興意識(shí)，對(duì)傳統(tǒng)的思想觀念做出合理的判斷和抉擇，努力提升自己的綜合素質(zhì)，提高現(xiàn)代化學(xué)習(xí)意識(shí)，能夠與國際快速接軌，成為全面性、綜合性的人才，變?yōu)閲页掷m(xù)發(fā)展進(jìn)程中的新生力量。

（二）引導(dǎo)方向，體現(xiàn)正確原則

從國家實(shí)施計(jì)劃生育政策至今，獨(dú)生子女問題成為了當(dāng)下思想政治教育中的顯著問題，以被稱作“新人類”的九零后為例，九零后有很強(qiáng)的觀念意識(shí)，利己主義盛行，缺乏對(duì)于社會(huì)時(shí)事的關(guān)心與重視；但是九零后在接受新鮮事物，做出新的嘗試方面更有勇氣，敢于冒險(xiǎn)，不易隨波逐流，強(qiáng)調(diào)突出自我。而思想政治教育，就是從根本上為學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向，幫助學(xué)生選擇正確的政治立場(chǎng)，提高學(xué)生對(duì)于文明建設(shè)、時(shí)事政治的敏感度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)合作的重要作用，形成正確的思想原則。

（三）實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育戰(zhàn)略意義

高效政治思想教育的重要戰(zhàn)略意義是培養(yǎng)新生力量，為社會(huì)建設(shè)發(fā)展注入新鮮血液，實(shí)現(xiàn)國家對(duì)于人才的需求，滿足國家人才戰(zhàn)略的政策。高校思想政治需要時(shí)刻關(guān)注國際變化，更進(jìn)對(duì)于人才需求市場(chǎng)的要求，面對(duì)多變的國際環(huán)境與社會(huì)，能夠隨時(shí)進(jìn)入備戰(zhàn)狀態(tài)，接受全新挑戰(zhàn)，不斷與時(shí)俱進(jìn)，最終為社會(huì)建設(shè)輸入大量有能力有作為的優(yōu)秀人才。

二、正確認(rèn)識(shí)文化建設(shè)對(duì)思想政教育的重要意義

（一）有效擴(kuò)展知識(shí)教育面

信息化意味著網(wǎng)絡(luò)化，也就是現(xiàn)在的校園文化建設(shè)是以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)展開的，而網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋性、高速便捷性、文化滲透性等多種特性都在某種意義上擴(kuò)寬了學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生對(duì)于外來文化有了一個(gè)較為良好的了解渠道，進(jìn)行學(xué)習(xí)吸納，充分進(jìn)步。而這對(duì)高校思想政治教育的教育方式打開了新世界的大門，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將教學(xué)內(nèi)容與更多的信息相結(jié)合，配合這種現(xiàn)代化的傳播手段，便捷學(xué)習(xí)。

（二）創(chuàng)造濃郁的教學(xué)氛圍

學(xué)校是社會(huì)發(fā)展中始終不變的一方凈土，而學(xué)校的主要職責(zé)是育人，通過對(duì)學(xué)生思想政治的教育和能力的培養(yǎng)，完成對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)，為培養(yǎng)優(yōu)秀人才做好準(zhǔn)備，打下基礎(chǔ)。在長期的教學(xué)過程中，學(xué)校已經(jīng)逐漸形成了自身濃郁的教學(xué)氛圍，我國國內(nèi)名校如北大、清華、復(fù)旦、上戲等等，都已經(jīng)形成了自成一派的教學(xué)體系，為學(xué)生提供了一個(gè)良好的學(xué)術(shù)氛圍幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。而這種教學(xué)環(huán)境也對(duì)推動(dòng)高校思想政治教育的開展，在良好的教學(xué)氛圍中，學(xué)生能夠逐漸形成正面的思想，塑造積極進(jìn)取的觀念，在潛移默化間完成對(duì)思想政治與德學(xué)習(xí)和應(yīng)用，使得身心都得到良好的發(fā)展。

（三）提高高校思想政治教學(xué)實(shí)效性

新課程教學(xué)理念的提出，使得全國上下開展了一場(chǎng)自上而下的教學(xué)體系改革，這其中也包括高校的教育教學(xué)，校園文化通過在互聯(lián)網(wǎng)上的建設(shè)，將信息進(jìn)行了過濾和選擇，既將信息開飯，又優(yōu)先選擇利于學(xué)生閱讀與吸收的內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂，在課堂中有話可說，感受到自身知識(shí)的不斷充盈與教育者之間的交流互動(dòng)，達(dá)成教學(xué)平等的觀念，從根本上提高了高校思想政治的教學(xué)實(shí)效性。

三、反觀思想政治對(duì)文化建設(shè)的促進(jìn)作用

（一）政治導(dǎo)向作用

校園文化建設(shè)存在主流文化與亞文化，其中主流文化是校園文化建設(shè)的導(dǎo)向標(biāo)，也是社會(huì)文化建設(shè)的發(fā)展趨勢(shì)，主流文化體現(xiàn)的是社會(huì)的的價(jià)值取向和政治面貌。而校園文化在建設(shè)和積淀過程中，已經(jīng)形成了一定的風(fēng)格和延續(xù)性，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的推進(jìn)存在一定排外現(xiàn)象和滯后性，這從根本上制約著文化的進(jìn)步。高校思想政治教育就在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)候，發(fā)揮其重要的政治導(dǎo)向作用，引導(dǎo)校園文化建設(shè)先進(jìn)發(fā)展，提倡主流文化不斷進(jìn)入校園，同時(shí)對(duì)亞文化的存在進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)，對(duì)于反文化現(xiàn)象進(jìn)行堅(jiān)決的反對(duì)和抵制，牢牢把握社會(huì)主流文化發(fā)展趨勢(shì)。

（二）創(chuàng)新發(fā)展作用

在上文中提到，校園文化的發(fā)展存在一定的排外現(xiàn)象和滯后性，而高校思想政治教育能夠很好地彌補(bǔ)這一點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)校園文化建設(shè)的創(chuàng)新與發(fā)展，其具體表現(xiàn)為對(duì)“反哺”，濃郁的校園文化氛圍推動(dòng)了高校思想政治教育教學(xué)，而高校思想政治則能夠?yàn)樾@文化建設(shè)輸送大量人才，他們大多具有正確的道德觀念，創(chuàng)新的思維方式，并充滿當(dāng)下年輕群體具備的勇氣與活力，對(duì)于文化建設(shè)是一大助力。

四、總結(jié)

國家教育方針中在針對(duì)信息化全球的現(xiàn)象提出要求高校主動(dòng)自覺學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，掌握信息的快速傳播手段，占據(jù)網(wǎng)絡(luò)陣地，積極弘揚(yáng)主流文化等策略方法，在這個(gè)過程中，逐步完成文化建設(shè)的進(jìn)步發(fā)展，推動(dòng)高校思想政治教育，完成兩者之間的有效交流與實(shí)效互動(dòng)，前者幫助后者的教育教學(xué)手段有效實(shí)施，課堂效率得到提高，后者幫助前者加強(qiáng)建設(shè)，與國際接軌，穩(wěn)步推進(jìn)。在實(shí)際建設(shè)過程中，要始終認(rèn)清思想政治教育與文化建設(shè)之間的關(guān)系，在堅(jiān)持主流文化的前提下，將這兩者結(jié)合，互動(dòng)發(fā)展，共同進(jìn)步。

作者：游永慧 單位：樂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院

【參考文獻(xiàn)】

[1]徐曉敏,張淑敏.高校文化校園建設(shè)與思想政治教育互動(dòng)的理性思考[J].遼寧警專學(xué)報(bào).2013(03).

[2]劉薇.高校校園文化建設(shè)與思想政治教育互動(dòng)研究[D].遼寧大學(xué)2012.

[3]白蕾.高校微博思想政治教育話語權(quán)提升研究[D].華中師范大學(xué)2015.

第六篇：高校大學(xué)生宿舍文化建設(shè)淺析

摘要:

高校宿舍文化建設(shè)對(duì)大學(xué)生的成長有著至關(guān)重要的作用，對(duì)學(xué)生的成長有著獨(dú)特的意義。本文結(jié)合宿舍文化建設(shè)中的現(xiàn)狀，并究其原因，從實(shí)際出發(fā)，深入探索加強(qiáng)大學(xué)生宿舍文化建設(shè)的重要意義。

關(guān)鍵詞:

大學(xué)生;高校;宿舍文化;現(xiàn)狀;建設(shè)

宿舍是大學(xué)生踏入社會(huì)前的實(shí)戰(zhàn)地，是大學(xué)生離開父母，外出求學(xué)的避風(fēng)港，是大學(xué)生學(xué)習(xí)廣泛知識(shí)的源泉，即宿舍是大學(xué)生的第一社會(huì)、第二家庭、第三課堂。宿舍文化不僅對(duì)大學(xué)生的身心健康有著重要影響，同時(shí)對(duì)大學(xué)生道德觀、人生觀、價(jià)值觀、法律觀的形成有著至關(guān)重要的用。另外，宿舍文化對(duì)大學(xué)生的影響也很大，集中表現(xiàn)在:宿舍成員的生活習(xí)慣，興趣愛好等。但目前許多高校并沒有意識(shí)到宿舍文化的重要性，具體表現(xiàn)在宿舍文化建設(shè)形勢(shì)單一，大學(xué)生宿舍學(xué)習(xí)氛圍不濃，熬夜上網(wǎng)現(xiàn)象嚴(yán)重等。所以，構(gòu)建良好的宿舍文化不僅能有效推動(dòng)高校校園文化建設(shè)和良好校風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成，也能豐富校園文化的內(nèi)涵，構(gòu)建和諧校園，讓大學(xué)生更加積極健康的成長。

1宿舍文化建設(shè)的內(nèi)涵及現(xiàn)狀

1．1宿舍文化的內(nèi)涵

高校宿舍文化包括以下三個(gè)方面:第一方面是物質(zhì)文化，第二方面是制度文化，第三方面是精神文化。其中物質(zhì)文化是學(xué)生生活的物質(zhì)保障，同時(shí)也體現(xiàn)了宿舍的文化特征，精神文化是宿舍文化的核心。則宿舍文化是以宿舍成員的共同價(jià)值觀為核心的，涉及到宿舍生活的各方面的價(jià)值準(zhǔn)則、群體意識(shí)、行為規(guī)范、公共行為等，是由宿舍成員共同建立和長期形成的、潛移默化的氛圍和影響力。

1．2宿舍文化建設(shè)的現(xiàn)狀

問卷調(diào)查結(jié)果顯示，高校宿舍精神文化普遍處于較低水平。主要有如下原因:第一，宿舍的業(yè)余活動(dòng)較少。高校宿舍文體活動(dòng)多流于形式，參與人員少。第二，大學(xué)生心里失衡，自控能力較差。第三，大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，性格逐漸變得孤立和浮躁，學(xué)生生活自理能力變差。如果過度沉迷于網(wǎng)絡(luò)，生活作息規(guī)律混亂，則會(huì)一定程度影響著學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。所以宿舍文化建設(shè)僅對(duì)大學(xué)生的成長成才有著重要的影響，同時(shí)也有利于大學(xué)管理。因此，高校應(yīng)正確地引導(dǎo)、支持積極向上的宿舍文化的建設(shè)，把宿舍建設(shè)作為重要的內(nèi)容來抓。

2目前宿舍文化建設(shè)中存在的問題

在當(dāng)前信息流通迅速，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達(dá)的新形式下，高校學(xué)生宿舍不僅僅是學(xué)生的住所，同時(shí)它也是學(xué)生思想交流、感情傾訴的場(chǎng)所。但由于高校學(xué)生基數(shù)較大，管理制度不完善等原因，宿舍文化建設(shè)存在著許多問題，如果繼續(xù)聽之任之，優(yōu)秀校園文化建設(shè)的進(jìn)程會(huì)停滯不前。主要所存在的問題有以下幾點(diǎn):

2．1基礎(chǔ)設(shè)備建設(shè)

俗話說“巧婦難為無米之炊”，物質(zhì)文化是人們生存的基本條件，也是建設(shè)宿舍文化的根本。目前高校大學(xué)生宿舍基礎(chǔ)建設(shè)基本健全，但是“大學(xué)生追求現(xiàn)代化、人性化設(shè)計(jì)理念，希望所居住的環(huán)境更符合他們的需求。例如有些學(xué)生在床上圍上床簾以制造自己的私人空間;在有些學(xué)校沒有空調(diào)和熱水器設(shè)備也會(huì)造成不便。

2．2制度和管理

“無規(guī)矩不成方圓”，宿舍文化建設(shè)要有相應(yīng)的行之有效的制度建設(shè)做保證。第一，我們傳統(tǒng)的宿舍管理是“以管為主”，而當(dāng)今大學(xué)生是要求“以人為本”、“服務(wù)育人”。有些規(guī)章制度操作性不強(qiáng)，而學(xué)生自主意識(shí)比較強(qiáng)烈;第二，大多數(shù)宿管的文化程度較低，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤行為往往只會(huì)進(jìn)行懲罰，而忽略了對(duì)他們進(jìn)行教育，使得學(xué)生更加叛逆。第三，宿舍安全隱患較多，違規(guī)使用電器，或者是讓推銷或發(fā)傳單等陌生人出入。

2．3自我管理

第一，衛(wèi)生情況。很多學(xué)生是十分重視個(gè)人衛(wèi)生，而忽略了集體衛(wèi)生，;第二，人際關(guān)系。由于大學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，自我意識(shí)比較強(qiáng)，集體意識(shí)較弱，所以宿舍關(guān)系比較緊張;第三，攀比現(xiàn)象。有些學(xué)生受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，價(jià)值觀扭曲。同學(xué)之間、舍友之間互相攀比，缺乏學(xué)習(xí)氣氛和團(tuán)結(jié)意識(shí)。

2．4網(wǎng)絡(luò)文化

網(wǎng)絡(luò)確實(shí)給我們的生活帶來了方便，但是網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，正確利用是關(guān)鍵。隨著科技的發(fā)現(xiàn)、電腦的普及，互聯(lián)網(wǎng)上這種虛擬的的交流方式改變了宿舍成員的生活模式、大部分人寧愿與網(wǎng)絡(luò)上陌生的網(wǎng)友聊天，也不愿與同寢的朋友溝通。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)上紛繁雜亂的信息同樣也融進(jìn)了宿舍生活中，對(duì)宿舍文化造成了強(qiáng)有力的沖擊。

3如何更好地開展宿舍文化建設(shè)

宿舍建設(shè)對(duì)大學(xué)生的成長成才有至關(guān)重要的作用，影響著學(xué)生的心理素質(zhì)，個(gè)性的發(fā)展，以及人際交際的能力。要想更好的完善宿舍文化建設(shè)，營造和諧的宿舍文化，僅僅依靠學(xué)校的全力投入是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。大學(xué)生作為宿舍的主人，更應(yīng)該嚴(yán)于利己，積極配合學(xué)校的宿管工作。所以，在日常生活中，可以從以下方面進(jìn)行完善宿舍建設(shè):一方面，學(xué)校應(yīng)重視宿舍文化建設(shè)。宿舍環(huán)境的好壞，潛移默化地影響著學(xué)生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的形成。所以，學(xué)校在日常工作中，要加大對(duì)改善宿舍物質(zhì)基礎(chǔ)的投入和宿舍管理體制的完善，為學(xué)生營造一個(gè)良好的氛圍。另一方面，大學(xué)生自己也要充分認(rèn)識(shí)宿舍文化建設(shè)對(duì)自己的重要性，積極參加學(xué)校舉辦的“文明宿舍”評(píng)比、“文明個(gè)人”評(píng)比等活動(dòng)。日常生活中更要學(xué)會(huì)自立與自強(qiáng)，通過參加各項(xiàng)活動(dòng)激發(fā)自己的內(nèi)在積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)自己的主體意識(shí)，為宿舍文化建設(shè)注入活力。

作者：周秀秀 羅成廣 單位：黃淮學(xué)院數(shù)學(xué)科學(xué)系

參考文獻(xiàn):

［1］張民杰，孔劍平．學(xué)生宿舍文化簡論［M］．遼寧:遼寧人民出版設(shè)，2001．

［2］馬慧．“90后”大學(xué)生宿舍文化管理探析［J］．昆明冶金高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2011(27)．

［3］何三保．關(guān)于加強(qiáng)高校宿舍文化建設(shè)的思考［J］．武夷學(xué)院報(bào)．2013，32(1):88－91．

第七篇：大學(xué)語文課程高校校園文化建設(shè)

摘要:

作為高校人文素質(zhì)教育的重要載體之一，大學(xué)語文課程以其人文性、通識(shí)性等特性對(duì)高校人才培養(yǎng)和校園文化建設(shè)發(fā)揮著積極影響和作用。一方面，為學(xué)生提供了多種能力提升空間和實(shí)踐平臺(tái)的大學(xué)語文課程能夠促進(jìn)校園文化內(nèi)涵鞏固、提升;另一方面，校園文化建設(shè)的正面影響又能促進(jìn)大學(xué)語文課程的改革、提高。

關(guān)鍵詞:

大學(xué)語文:校園文化;建設(shè);影響

高等教育以人才培養(yǎng)為使命，以提高質(zhì)量為核心任務(wù)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的寬度和理論的深度。大學(xué)語文作為高校通識(shí)教育的核心課程，在引導(dǎo)學(xué)生文化認(rèn)同、能力培養(yǎng)和素質(zhì)提升方面具有不可替代的作用。同時(shí)，大學(xué)語文課程對(duì)高校校園文化建設(shè)產(chǎn)生著漸進(jìn)融合、協(xié)同互促的有益影響。

一、大學(xué)語文課程對(duì)加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)

1．從大學(xué)語文課程的定位上看。

教育部高教司《大學(xué)語文教學(xué)大綱》(征求意見稿)指出:“大學(xué)語文課是高等教育的基礎(chǔ)學(xué)科之一，是除漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生外，面向文、理、工、商、農(nóng)、醫(yī)、法等各類學(xué)生開設(shè)的一門素質(zhì)教育課程”，“在全日制高校設(shè)置大學(xué)語文課程，其根本目的在于:充分發(fā)揮語文學(xué)科的人文性和基礎(chǔ)性特點(diǎn)，適應(yīng)當(dāng)代人文科學(xué)與自然科學(xué)日益交叉滲透的發(fā)展趨勢(shì)，為我國的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的高質(zhì)量人才。”大學(xué)語文課程以語言文學(xué)為授課內(nèi)容，面向全口徑、各專業(yè)學(xué)生，一般作為公共基礎(chǔ)課或公共選修課。因其課程性質(zhì)和受眾特點(diǎn)，大學(xué)語文課程能夠比較容易完成普泛式教育和引導(dǎo)，其內(nèi)斂和外化的精神內(nèi)核能夠很快映射在校園文化建設(shè)之中。

2．從大學(xué)語文課程的特性上看。

第一，人文性和審美性有機(jī)結(jié)合。大學(xué)語文課程內(nèi)容定位在語言文學(xué)，具體涵蓋古代漢語、現(xiàn)代漢語、古代文學(xué)、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國文學(xué)、文學(xué)寫作、文學(xué)評(píng)論等方面，可謂是漢語言文學(xué)專業(yè)的高濃縮課程。大學(xué)語文課程旨在增加大學(xué)生語文知識(shí)儲(chǔ)備，提高語文修養(yǎng)，進(jìn)而啟發(fā)思維、開闊人文視野、提升人文素養(yǎng)。精選的人文著述帶來人文精神養(yǎng)成的同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了強(qiáng)烈的審美評(píng)價(jià)，學(xué)生的審美意識(shí)、審美感受和審美能力都可得到提升，而大學(xué)語文的審美性又可以端正學(xué)生的文化價(jià)值觀。第二，通識(shí)性和工具性有機(jī)結(jié)合。大學(xué)語文課程具有無可比擬的通識(shí)性特點(diǎn)，既有知識(shí)的基礎(chǔ)性，又有文化的綜合性，是學(xué)生夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)、拓寬學(xué)習(xí)視野的課程實(shí)現(xiàn)方式。我們知道，高校通識(shí)教育是“大學(xué)精神”“校園文化”的有效實(shí)現(xiàn)渠道，作為通識(shí)教育重要課程之一的大學(xué)語文在校園文化養(yǎng)成和引領(lǐng)方面能夠發(fā)揮積極作用。與此同時(shí)，大學(xué)語文課程工具性的特點(diǎn)又使學(xué)生的聽、說、讀、寫等語文能力得以鍛煉，尤其是演講口才、基礎(chǔ)寫作、閱讀品鑒等方面能力。第三，傳統(tǒng)性和時(shí)代性有機(jī)結(jié)合。大學(xué)語文課程內(nèi)容由古及今、注重文史哲的結(jié)合，既蘊(yùn)含了中華傳統(tǒng)文化的精髓，又將啟蒙性、哲理性、典范性融匯一處。這里，學(xué)習(xí)選文原典是表層，領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化精神底蘊(yùn)是內(nèi)核。另一方面，大學(xué)語文容擴(kuò)中外、兼收并蓄，汲取了多元的文學(xué)和文化思想，可以讓出生在物質(zhì)文明發(fā)達(dá)年代的青年學(xué)生感受到多元文化的沖擊，借以豐富學(xué)生的文化觀、價(jià)值觀。與時(shí)俱進(jìn)、富有時(shí)代感的內(nèi)容安排還能有效交融傳統(tǒng)性和時(shí)代性特點(diǎn)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)、人生進(jìn)行全面深刻的理解和思考。

二、大學(xué)語文課程與校園文化建設(shè)之間的協(xié)同影響

1．高校校園文化界定。

聯(lián)合國教科文組織科學(xué)顧問歐文•拉茲洛在《多種文化的星球》中表述，“文化是一個(gè)歷史進(jìn)程:人類既是文化的創(chuàng)造者，又是文化的創(chuàng)造物。就像語言和宗教或法律和藝術(shù)一樣，科學(xué)、技術(shù)和經(jīng)濟(jì)基本上是文化現(xiàn)象，由社會(huì)在它們的歷史進(jìn)程中創(chuàng)造，影響它們的進(jìn)一步發(fā)展。文化是人類為了不斷滿足他們的需要而創(chuàng)造出來的所有社會(huì)的和精神的、物質(zhì)的和技術(shù)的價(jià)值的精華。”文化體系中包含多種亞文化，高校校園文化可謂是其中一種，它是高校各種文化形式的綜合，是物質(zhì)建設(shè)、教育思想、教學(xué)管理、校風(fēng)學(xué)風(fēng)以及文化設(shè)施等多種因素相互影響、相互綜合的產(chǎn)物，具有內(nèi)容開放性、定位高雅性、品類多元性、內(nèi)涵創(chuàng)新性、載體多樣性的特點(diǎn)，其核心是校園精神或校園風(fēng)氣的養(yǎng)成和彰顯。受精神因素、信念因素、傳統(tǒng)習(xí)慣、道德風(fēng)尚多種因素影響，高校校園文化建設(shè)過程中，青年學(xué)生是文化主體，以立德樹人是主要導(dǎo)向，精神文化、行為文化、制度文化、環(huán)境文化建設(shè)是主要內(nèi)容。

2．大學(xué)語文課程對(duì)校園文化建設(shè)的正向推動(dòng)。

第一，體現(xiàn)內(nèi)涵導(dǎo)向。雖然大學(xué)語文僅是一門課程，但是它的定位和特性使其可以在教學(xué)各個(gè)過程和環(huán)節(jié)中強(qiáng)化校園文化精神。以作為校園文化濃縮代表的校訓(xùn)、校風(fēng)為例，我國各高校校訓(xùn)、校風(fēng)多來源于古文典籍或傳統(tǒng)文化思想，如清華大學(xué)校訓(xùn)為“自強(qiáng)不息，厚德載物”、復(fù)旦大學(xué)校訓(xùn)“博學(xué)而篤志，切問而近思”，分別出自《周易》和《論語•子夏》。以筆者所在黑龍江工業(yè)學(xué)院為例，校風(fēng)“勵(lì)精圖治，至善日新”出自《大學(xué)》，學(xué)風(fēng)“見賢思齊，厚積薄發(fā)”出自《論語•里仁》和《雜說送張琥》。可見，學(xué)生在學(xué)學(xué)語文課程過程中，既能探尋到文史典籍的初始含義，更能結(jié)合校園文化精髓領(lǐng)悟出當(dāng)下之思。大學(xué)語文課程一方面推動(dòng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典典籍的理解，一方面可以指引校園文化內(nèi)涵導(dǎo)向。第二，實(shí)現(xiàn)品質(zhì)優(yōu)化。高校校園文化的形成并非一蹴而就，有著不斷揚(yáng)棄、凝練、積淀的過程。在此過程中，一門課程的廣泛教育、一種精神的提煉鍛造、一位教師的人格影響、一項(xiàng)長線校園文化活動(dòng)的開展都可能起到推動(dòng)校園文化品質(zhì)優(yōu)化的作用。例如，每位在校生都要參加的成功素質(zhì)訓(xùn)練是黑龍江工業(yè)學(xué)院較有特色的校園文化品牌，學(xué)校從大學(xué)語文課程中精選了《大學(xué)•古之欲明明德于天下者》作為每日“目標(biāo)強(qiáng)化”和“分享感悟”兩個(gè)訓(xùn)練環(huán)節(jié)的指導(dǎo)文章，“治國、齊家、修身”的理念進(jìn)一步熔鑄到學(xué)生的思想當(dāng)中，也進(jìn)一步影響了學(xué)校校園文化氛圍。的確，大學(xué)語文課程內(nèi)容多弘揚(yáng)真善美，推崇修身揚(yáng)善、砥礪德行、練志怡情、敬業(yè)奮斗等精神，這對(duì)學(xué)生行為、思想的影響無疑是十分積極的，進(jìn)而對(duì)構(gòu)建高雅、上進(jìn)、和諧的校園文化氛圍也具有一定的感染力和驅(qū)動(dòng)力。

3．校園文化建設(shè)對(duì)大學(xué)語文課程的反向促進(jìn)。

第一，重視課程建設(shè)。高校對(duì)于大學(xué)語文課程建設(shè)的態(tài)度，一種是看做為高中語文的延續(xù)，或者縮減學(xué)時(shí)將其邊緣化;一種是充分肯定，列入人才培養(yǎng)方案，保證學(xué)時(shí)。可以說，無論是課程定位、教材選擇、教學(xué)安排、教學(xué)方式皆參差不齊。近年來，隨著國家對(duì)素質(zhì)教育、傳統(tǒng)教育、校園文化建設(shè)的重視，越來越多的高校認(rèn)識(shí)到大學(xué)語文類課程對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)、對(duì)校園文化的建設(shè)有著啟迪和輻射作用。一些校園文化特色鮮明、載體文化建設(shè)得較好的高校往往愈加注重大學(xué)語文課程建設(shè)，在確保普遍開課的基礎(chǔ)上，教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)質(zhì)量和課程反饋皆有所進(jìn)步。正所謂“善弈者謀勢(shì)，不善弈者謀子”，校園文化建設(shè)和人才培養(yǎng)都要全局謀勢(shì)造勢(shì)。這里，校園文化成為了一種隱性的整合手段和教育方式，既提供了課程建設(shè)的理性指導(dǎo)，也體現(xiàn)了激勵(lì)和反向促進(jìn)作用。第二，提升學(xué)習(xí)效果。高校校園文化具有物質(zhì)、制度、行為、精神等方面的外延，其傳承性和互動(dòng)性使其可以廣泛地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)、時(shí)刻參與學(xué)生的成長。校園文化建設(shè)過程常常可以提升學(xué)生學(xué)學(xué)語文的效果，例如:在筆者所在學(xué)校面向?qū)W生組織開展的“學(xué)風(fēng)建設(shè)口號(hào)征集活動(dòng)”“校園原創(chuàng)歌曲征集活動(dòng)”“樓宇賦名活動(dòng)”“詩歌創(chuàng)作大賽”“書香校園有我”“善小善為———文明養(yǎng)成活動(dòng)”等系列校園文化建設(shè)活動(dòng)中，學(xué)生普遍運(yùn)用到了大學(xué)語文課程所學(xué)知識(shí)，積極參與。同時(shí)，難能可貴的是學(xué)生為此在課堂上和老師請(qǐng)教探討，和同學(xué)互動(dòng)交流，如此，大學(xué)語文課程學(xué)習(xí)效果有所提升。

三、基于加強(qiáng)校園文化建設(shè)目標(biāo)下大學(xué)語文課程的建設(shè)路徑

1．融合課堂教學(xué)改革。

第一，創(chuàng)新評(píng)價(jià)模式。大學(xué)語文課程傳統(tǒng)考試方式比較單一，重知識(shí)輕運(yùn)用，缺乏對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和創(chuàng)新能力的考查，不能全面真實(shí)地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。在強(qiáng)調(diào)掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，應(yīng)該創(chuàng)新課程考核評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生參與和課程內(nèi)容相關(guān)的校園文化活動(dòng)可作為部分平時(shí)成績，既可以是獨(dú)立參與，也可以是小組合作完成。筆試試卷中加入多元、開放、發(fā)散式的題目，鼓勵(lì)學(xué)生思考、激發(fā)學(xué)生潛能。第二，注重寫做賞鑒。大學(xué)語文課程應(yīng)將知識(shí)點(diǎn)逐步內(nèi)化為學(xué)生的人文修養(yǎng)和內(nèi)在能力，因此要啟發(fā)思維，鍛煉學(xué)生學(xué)寫學(xué)做。例如，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作文學(xué)作品、模擬寫作常用公文，嘗試做各種創(chuàng)意案、參與校內(nèi)外文化活動(dòng)設(shè)計(jì)。同時(shí)，還要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作品賞鑒，精選優(yōu)秀篇目和內(nèi)容，進(jìn)行書面或口頭的鑒賞評(píng)價(jià)。在學(xué)生中形成思考感悟、品味意境的良好習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生賞鑒評(píng)價(jià)、訴諸語言文字的能力水平，引導(dǎo)學(xué)生的審美觀點(diǎn)和積淀修為。這樣，一改通常死記硬背、僵化理解的學(xué)習(xí)狀態(tài)，創(chuàng)設(shè)一種別樣的教學(xué)環(huán)境，以寫做賞鑒為突破點(diǎn)將課程知識(shí)內(nèi)容內(nèi)化到學(xué)生的能力之中。

2．融合校園文化載體建設(shè)。

第一，參與校園文化活動(dòng)開展。大學(xué)語文課程建設(shè)實(shí)效的展現(xiàn)不能離開校園文化活動(dòng)的組織和開展，各式樣、類別的校園文化活動(dòng)一定程度上凝聚著校園精神和文化主張。青年學(xué)生參與率極高的朗誦、辯論、風(fēng)采大賽、話劇表演、征文等人文類活動(dòng)都是較好的鍛煉平臺(tái)。一個(gè)現(xiàn)象值得注意，積極參與人文類校園文化活動(dòng)的理工科學(xué)生往往都是大學(xué)語文成績較好的學(xué)生。我們建議教師在教授大學(xué)語文課程過程中，積極關(guān)注所在學(xué)校校園文化活動(dòng)開展的項(xiàng)目和進(jìn)程，適時(shí)、適度引導(dǎo)學(xué)生將二者相結(jié)合。第二，投入學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)生社團(tuán)是校園文化建設(shè)的重要載體，其活動(dòng)開展能對(duì)學(xué)生起到“近朱者赤”的互動(dòng)影響和春風(fēng)化雨般的滲透陶冶。這里需要強(qiáng)調(diào)的是社團(tuán)不必一定是在學(xué)校注冊(cè)、開展活動(dòng)的傳統(tǒng)式學(xué)生社團(tuán)，還可以是授課教師在授課范圍內(nèi)組建的類似興趣小組的小型社團(tuán)。和大學(xué)語文課程密切相關(guān)的社團(tuán)如文學(xué)社、戲劇表演社、新聞社、朗誦協(xié)會(huì)等一直深受學(xué)生喜愛，學(xué)生在此類小組、社團(tuán)活動(dòng)中得到鍛煉后往往能更好地理解大學(xué)語文課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還能跳出課本范圍，自主地向更精、更深學(xué)習(xí)。

作者：申長崴 單位：黑龍江工業(yè)學(xué)院

參考文獻(xiàn)

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第八篇：高校校園文化建設(shè)價(jià)值取向

摘要：

伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，高校也呈現(xiàn)出快速發(fā)展的態(tài)勢(shì)。高校校園文化的主要構(gòu)成內(nèi)容就是高校校園文化，它在建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國中起到了至關(guān)重要的促進(jìn)作用。目前辦學(xué)競爭越來越激烈，高校非常關(guān)注的就是校園文化建設(shè)。基于此，深入探究了高校校園文化建設(shè)的價(jià)值觀念，將學(xué)生放在主要位置，注重對(duì)學(xué)生文化思想的培養(yǎng)、感化和熏陶。

關(guān)鍵詞：

高校；校園文化建設(shè)；價(jià)值取向

對(duì)于絕大多數(shù)的高校來說，校園文化建設(shè)依然處于初期階段，沒有比較成熟的校園文化氛圍。高校的文化建設(shè)需要有明確的目的，注重品牌文化、企業(yè)文化、物質(zhì)文化、制度文化和精神文化的有機(jī)融合，從而促使高校朝著更加健康、科學(xué)的方向邁進(jìn)。

一、高校校園文化建設(shè)的價(jià)值取向

1.高校校園文化建設(shè)的目標(biāo)--以人為本

馬克思主義歷史主體理論的創(chuàng)新就是“以人為本”。馬克思主義哲學(xué)中指出，社會(huì)實(shí)踐的主體是人民群眾，社會(huì)變革的決定因素也是人民群眾。科學(xué)發(fā)展觀中，以人為本是指人是發(fā)展的根本動(dòng)力、是發(fā)展的核心內(nèi)容，是發(fā)展的主要目標(biāo)。[1]高校的文化建設(shè)一定要擺脫功利的目的，注重回歸教育本質(zhì)，注重對(duì)人的發(fā)展和培養(yǎng)，將“以人為本”當(dāng)做高校文化建設(shè)的首要目標(biāo)。

2.高校校園文化建設(shè)的核心--特色

高校一定要注意個(gè)性的發(fā)展，高校要想長遠(yuǎn)發(fā)展下去，就要有屬于自己的、與眾不同的特色。高校的生源層次、專業(yè)特點(diǎn)和培養(yǎng)目的具有較強(qiáng)的特殊性，這就使得它們與普通院校在校園文化建設(shè)形式和內(nèi)容上有著本質(zhì)的不同。高校在校園文化建設(shè)的過程中，一定要注重個(gè)性的發(fā)展，以職業(yè)特征為核心內(nèi)容，具有鮮明的特點(diǎn)，高校所構(gòu)建的校園文化一定要有與眾不同的特征，一定要符合學(xué)生的實(shí)際情況。

3.高校校園文化建設(shè)的重點(diǎn)--效能

效能是指事物中所包含的較好的促進(jìn)作用，高校中的效能所發(fā)揮的作用和帶來的實(shí)際效果主要表現(xiàn)為三個(gè)方面：第一，優(yōu)秀的校園文化成果，注重質(zhì)與量的有機(jī)融合；第二，開展高質(zhì)量的校園文化建設(shè)活動(dòng)，充分發(fā)揮它的多元性；第三，較好的適應(yīng)外部環(huán)境，不斷的進(jìn)行探索和創(chuàng)新。高校的效能可以較好的組織教育教學(xué)活動(dòng)，將組織行為的效益發(fā)揮好，不斷優(yōu)化教師的綜合素質(zhì)，使師生的內(nèi)在結(jié)構(gòu)得到不斷的改善。

二、高校校園文化建設(shè)易于出現(xiàn)的問題

1.認(rèn)知領(lǐng)域的偏差

首先，軟文化建設(shè)被忽視，過度關(guān)注硬文化建設(shè)。如今的高校大多數(shù)都是新組建的，它們有的是技校、中專合并升級(jí)而組建成的，在院校飛速發(fā)展的進(jìn)程中，管理者為了快速的提升成效，過度的關(guān)注硬件設(shè)備的建設(shè)，使軟文化建設(shè)被忽視。這樣的建設(shè)模式會(huì)使校園文化建設(shè)的內(nèi)涵變得非常膚淺，使校園文化建設(shè)的積極作用得不到較好的發(fā)揮。其次，沒有正確的認(rèn)識(shí)校園文化建設(shè)，而是簡單的認(rèn)為是校園管理和思想政治教育的一種手段。這樣的想法會(huì)使校園文化建設(shè)和學(xué)校的辦學(xué)理念、整體規(guī)劃分裂開，有的高校認(rèn)為，校園文化建設(shè)就是文藝活動(dòng)，這就使得校園文化建設(shè)的內(nèi)涵被大大的削減了。

2.自身定位不明確

首先，將高校的校園文化建設(shè)與中職院校的校園文化建設(shè)相等同。大多數(shù)的高校都是從中等專業(yè)學(xué)校升級(jí)而來的，這就使得高校依然沒有擺脫中等專業(yè)學(xué)校的管理模式，這就使得高校的自身定位比較低，使校園文化建設(shè)無法體現(xiàn)出高職教育的特點(diǎn)，高校的辦學(xué)需求也無法實(shí)現(xiàn)。其次，將普通院校的校園文化建設(shè)模式生硬的搬過來進(jìn)行套用。有的高校認(rèn)為自己和普通高校完全相同，于是照搬了高校的校園文化建設(shè)模式，這就使得高校的特色得不到較好的體現(xiàn)。

3.網(wǎng)絡(luò)文化的負(fù)面影響

首先，社會(huì)主義核心價(jià)值觀不斷的接受網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊。伴隨著網(wǎng)絡(luò)文化的普及，西方的價(jià)值觀在高校得到大面積的推廣，高校的學(xué)生都比較喜歡觀看美國大片、好萊塢大片等，西方的價(jià)值觀通過影片傳播到高校里，對(duì)高校的學(xué)生起到了潛移默化的影響，使學(xué)生比較喜歡西方的文化，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀的地位被動(dòng)搖了。其次，有的高校的學(xué)生會(huì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)業(yè)荒廢了。網(wǎng)絡(luò)上的信息非常的復(fù)雜，有反動(dòng)信息、色情信息和暴力信息等，這些信息會(huì)給學(xué)生造成不良的影響。網(wǎng)絡(luò)游戲深受學(xué)生的喜愛，他們沉迷于游戲中，整日泡在網(wǎng)絡(luò)里，沒有進(jìn)取心，整日渾渾噩噩的，對(duì)學(xué)業(yè)造成了巨大的影響。學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，使人際關(guān)系變得非常的冷漠，使學(xué)生的人際交往能力不斷的退化。

三、規(guī)劃高校校園文化建設(shè)價(jià)值取向的策略

1.以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指引

首先，高校在校園文化建設(shè)的過程中，堅(jiān)持馬克思主義觀念不動(dòng)搖。高校文化建設(shè)一定要不斷的進(jìn)行創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)，校園文化建設(shè)時(shí)，以馬克思主義中國化的理論來進(jìn)行指導(dǎo)，將馬克思主義的思想落實(shí)到實(shí)處。[2]做好輿論宣傳工作。對(duì)馬克思主義理論成果進(jìn)行宣傳的時(shí)候，一定要不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，使用的方式和方法一定要符合學(xué)生的發(fā)展實(shí)際，采取的宣傳形式要符合學(xué)生的審美觀點(diǎn)。其次，在高職校園文化建設(shè)中融入時(shí)代精神和民族精神。民族精神是通過民族文化體現(xiàn)出來的，我國的民族文化在高校的文化建設(shè)中進(jìn)行了充分的展現(xiàn)。校園文化建設(shè)和改革創(chuàng)新的時(shí)代精神有機(jī)的融合在一起，高職校園文化就是創(chuàng)新的結(jié)果，所以高校的教師和學(xué)生一定要緊跟時(shí)展的步伐，注重自身理念的不斷更新，在校園文化中融入時(shí)展的精神，使其具有獨(dú)特的特征。

2.強(qiáng)化和突出精神文化建設(shè)

高校校園文化建設(shè)的靈魂和核心內(nèi)容就是校園精神文化建設(shè)，可以不斷提升高職校園的文化建設(shè)水平。首先，辦學(xué)理念一定要實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)定位，這是高校的核心競爭力和發(fā)展方向。其次，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)的建設(shè)，這關(guān)系著高校的前途命運(yùn)、改革方向和教學(xué)質(zhì)量。第三，注重校歌、校徽和校訓(xùn)的建設(shè)力度。師生對(duì)學(xué)校的熱愛和理解可以通過校歌體現(xiàn)出來；高校的人文精神和辦學(xué)理念可以通過校徽體現(xiàn)出來；學(xué)校的文化傳統(tǒng)和辦學(xué)歷史可以通過校訓(xùn)真實(shí)的反應(yīng)出來。最后，注重對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德教育和思想政治教育。在學(xué)生的情感培養(yǎng)中將社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲入其中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德培養(yǎng)，讓學(xué)生擁有高尚的人格魅力和良知，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的誠實(shí)守信、合作精神、團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新精神培養(yǎng)，將高校的育人方向定位為培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型創(chuàng)新人才。

3.優(yōu)化制度文化，不斷進(jìn)行創(chuàng)新

校園文化建設(shè)的內(nèi)容里包括制度文化建設(shè)，它具有較好的規(guī)范性、約束力和導(dǎo)向性。高校的建校歷史比較短暫，辦學(xué)根基比較淺，學(xué)生的整體素質(zhì)不高、學(xué)歷層次比較混亂，所以創(chuàng)建良好的高校制度文化非常的重要。制度文化主要包含兩點(diǎn)內(nèi)容：第一，對(duì)外辦學(xué)理念。創(chuàng)建科學(xué)、合理的運(yùn)行機(jī)制，比如畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、社會(huì)調(diào)查、訂單培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)顧問委員會(huì)、校企合作和產(chǎn)學(xué)研一體化等。第二，完善校內(nèi)保障機(jī)制，比如后勤服務(wù)、行政管理、學(xué)生管理和高校內(nèi)部教育教學(xué)等，還可以對(duì)高校的分配制度和人事管理制度進(jìn)行改革、制定教學(xué)管理規(guī)程以及創(chuàng)建完善的教師隊(duì)伍建設(shè)管理辦法等。[3]同時(shí)制度文化建設(shè)還要處理好兩個(gè)問題：第一，高校的教育規(guī)律和教育特點(diǎn)要與國家的理念相一致，符合學(xué)校和社會(huì)的實(shí)現(xiàn)情況，不斷的進(jìn)行創(chuàng)新和與時(shí)俱進(jìn)；第二，制定制度和努力踐行相結(jié)合，做好反思評(píng)價(jià)工作和監(jiān)督管理工作。

4.提升企業(yè)文化發(fā)展能力

高職教育具有獨(dú)特的特點(diǎn)，高校文化建設(shè)要與企業(yè)文化建設(shè)相協(xié)調(diào)，高校的校園文化可以呈現(xiàn)出學(xué)校教育與企業(yè)管理相融合的特征。首先，在學(xué)校精神塑造和培養(yǎng)的時(shí)候，可以將企業(yè)識(shí)別系統(tǒng)引入其中，創(chuàng)建獨(dú)特的高校識(shí)別體系，其內(nèi)容要通過高校的校歌、校徽和校訓(xùn)等載體進(jìn)行體現(xiàn)，從而使高校的職業(yè)教育特征得到較好的展現(xiàn)。其次，不斷的吸引外來的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。將企業(yè)文化的精髓融入到校園建設(shè)中，可以開展企業(yè)文化專修課或者是聘請(qǐng)專家學(xué)者進(jìn)行講學(xué)，通過企業(yè)中的先進(jìn)事跡來不斷激勵(lì)自己。[4]高校可以聘請(qǐng)兼職教師來校進(jìn)行講學(xué)，讓他們制定教學(xué)計(jì)劃，直接參與教育教學(xué)工作。將企業(yè)管理文化的優(yōu)秀制度引入到學(xué)校規(guī)章制度制定中，以企業(yè)管理的方式來管理學(xué)生，開展與企業(yè)相同形式的活動(dòng)。

5.創(chuàng)建品牌文化，提升品質(zhì)

首先，將高校品牌文化的精神內(nèi)涵提升上去，做好宣傳工作，可以通過杰出校友宣傳、技能大賽獲獎(jiǎng)?wù)弑碚谩要?jiǎng)學(xué)金獲得者、畢業(yè)典禮、開學(xué)典禮、校風(fēng)校貌宣傳和建設(shè)校史館的方式來進(jìn)行廣泛的宣傳，不斷的回顧學(xué)校的辦學(xué)艱辛歷程，將改革取得的成就進(jìn)行展示，使學(xué)校的發(fā)展精神得到提煉。其次，將校園文化的核心競爭力提升上去，使校園文化活動(dòng)資源得到高效的整合，整體規(guī)劃校園的文體活動(dòng)、科技創(chuàng)新和學(xué)術(shù)研究，將企業(yè)的運(yùn)行機(jī)制借鑒過來，推行競爭制度，在全校范圍之內(nèi)，通過答辯和競聘的方法來明確學(xué)校的資助額度和資助項(xiàng)目。學(xué)校開設(shè)的活動(dòng)都要由學(xué)生自主進(jìn)行組織、策劃和開展，使學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)得到較好激發(fā)，創(chuàng)造出屬于自己的校園品牌文化。最后，將品牌文化的作用發(fā)揮好，品牌文化建設(shè)要與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、思想政治教育以及專業(yè)知識(shí)教育融合在一起，通過開展形式多樣的活動(dòng)，將學(xué)校的影響力提升上去，創(chuàng)建屬于學(xué)校自己的品牌文化項(xiàng)目，使其得到社會(huì)的認(rèn)可、師生的喜愛和行業(yè)的認(rèn)同。

作者：楊婷 單位：常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

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第九篇：高校校園文化建設(shè)現(xiàn)狀研究

項(xiàng)目來源：

湖北技能型人才培養(yǎng)研究中心項(xiàng)目《校園文化建設(shè)在技能型人才培養(yǎng)中的地位和作用研究》項(xiàng)目編號(hào)：C2014D001

【文章摘要】

本分指出了高校校園文化建設(shè)在技能型人才培養(yǎng)的研究對(duì)高校校園文化建設(shè)思路和路徑的探索有著重要的意義。分析出高校校園文化建設(shè)目前存在的認(rèn)識(shí)上存在片面性、校園文化品味不高、投入不足等問題。

【關(guān)鍵詞】

高校;校園文化;現(xiàn)狀

黨的十八大報(bào)告指出，要扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國建設(shè)，提高國家文化軟實(shí)力，發(fā)揮文化引領(lǐng)風(fēng)尚、教育人民、服務(wù)社會(huì)、推動(dòng)發(fā)展的作用。職業(yè)教育是傳承文化的重要載體、促進(jìn)文化交流的重要渠道。高校校園文化是以學(xué)生為主體，以課外文化活動(dòng)為主要內(nèi)容，亦策善能的校園文化建設(shè)，以校園為主要空間，涵蓋院校領(lǐng)導(dǎo)、教職工在內(nèi)，以校園精神為主要特征的一種群體文化。它主要包括：以青年學(xué)生為代表的文化觀念以及有所規(guī)范的學(xué)生特有的思維特征、行為特征和方式；學(xué)生課余生活中一切以群體形式出現(xiàn)的文化活動(dòng)，如詩社、棋牌俱樂部、書社、文學(xué)社等社團(tuán)活動(dòng)，其中最能體現(xiàn)校園文化本質(zhì)內(nèi)容的是校園風(fēng)氣或校園精神。加強(qiáng)高校學(xué)校校園文化建設(shè)，對(duì)于貫徹落實(shí)黨的職業(yè)教育方針，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境，促進(jìn)高校學(xué)生全面發(fā)展具有十分重要的意義。目前，雖然很多高校認(rèn)真貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》、教育部等六部門聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育的意見》以及《教育部人力資源和社會(huì)保障部關(guān)于加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的意見》精神，不斷加強(qiáng)學(xué)校環(huán)境建設(shè)和校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、師風(fēng)建設(shè)，但是隨著高校的擴(kuò)招，學(xué)生素質(zhì)良莠不齊，這對(duì)校園文化的建設(shè)提出了新的要求，也存在一定的問題。

1高校學(xué)生現(xiàn)狀

近年來，伴隨著高校和普通高中的擴(kuò)招,更多的家長與學(xué)生希望能夠進(jìn)入高中考取一所理想的大學(xué)。在此情境下,通過層層選拔淘汰之后進(jìn)入高校學(xué)校的生源,往往存在學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)習(xí)慣較差、紀(jì)律觀念淡薄、綜合素質(zhì)不高的問題。一是高校學(xué)生自信心普遍不足。二是高職的學(xué)生自控能力較差。三是高職的學(xué)生沒有清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃。雖然高校的學(xué)生存在一定的問題，但是高校學(xué)生也有自己的特點(diǎn)。一是動(dòng)手能力強(qiáng)，二是愿意接受新鮮事物，可以以此為著入點(diǎn)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)。

2高校校園文化建設(shè)現(xiàn)狀

我國高職教育盡管發(fā)展規(guī)模與速度有明顯提升，依然存在著基礎(chǔ)薄弱，資源偏少，師資力量不足等弊端，而且由于社會(huì)對(duì)技能人才的急需性和對(duì)技能要求的片面性，造成高校校園文化建設(shè)存在著諸多問題。例如單純強(qiáng)調(diào)技能培養(yǎng)，輕視校園文化建設(shè)，嚴(yán)重抑制了校園文化建設(shè)和發(fā)展。

2.1對(duì)高職校園文化的認(rèn)識(shí)上存在片面性

大部分人認(rèn)為校園文化就是單純的文體娛樂活動(dòng),如唱歌、跳舞、體育比賽。其實(shí)校園文化的含義很廣，廣義上說既包括學(xué)風(fēng)，又涉及校風(fēng)、師風(fēng)等一系列文化內(nèi)涵的東西。目前，高職的校園文化的活動(dòng)的思想還不夠先進(jìn)、藝術(shù)內(nèi)涵欠缺，顯得層次偏低，而目，只重視普通的文體娛樂活動(dòng)，高雅性質(zhì)的活動(dòng)少之又少。其次，很多人都認(rèn)為校園文化就是學(xué)生處、團(tuán)委、系部從事學(xué)生工作者、輔導(dǎo)員、班主任做的事情。其他各部門結(jié)合實(shí)際組織?展活動(dòng)的積極性和參與度不高，全員參與的機(jī)會(huì)少、意識(shí)也不夠強(qiáng)。例如：高校的領(lǐng)導(dǎo)層而還沒有充分意識(shí)到在提高學(xué)校的教學(xué)水平和辦學(xué)模式中校園文化起到的重要作用，同時(shí)未意識(shí)校園文化建設(shè)的重要性。部分高校在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)把提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)放到第一位,卻忽視了培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和人文素質(zhì),他們只重視職業(yè)能力，而忽視職業(yè)素養(yǎng)。這些都說明，對(duì)校園文化建設(shè)的觀念還存在一定的問題。

2.2高校校園文化活動(dòng)層次和品味有待提高

校園文化活動(dòng)形式很廣，其實(shí)包括像學(xué)術(shù)活動(dòng)、知識(shí)類活動(dòng)、娛樂性活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、參與企業(yè)活動(dòng)等，內(nèi)容很廣。目前大部分高校的校園文化活動(dòng)主要的形式比較單一、例如文體比賽、社團(tuán)活動(dòng)等。同時(shí)在大部分高職校園中，大部分大學(xué)生對(duì)中國的傳統(tǒng)文化不夠重視,學(xué)生課余生活組織開展的活動(dòng)形式單一,尤其高雅活動(dòng)太少。另外,在校園文化的所有的活動(dòng)中，教職員工起著重要的主導(dǎo)作用，教師的一言一行影響著學(xué)生的成長過程。但是實(shí)際上教師參與學(xué)生的活動(dòng)少之又少，要想開展格調(diào)高雅、豐富多彩的、文化的內(nèi)容要健康積極向上的師生活動(dòng)也是十分缺乏，這也是仍有待解決的問題。

2.3高校校園文化建設(shè)投入不足

一是校園文化建設(shè)缺乏硬件設(shè)施的投入不足。很多高校愿意在實(shí)訓(xùn)室、校園基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施上投入很多，但是在活動(dòng)場(chǎng)地如大禮堂、報(bào)告廳等設(shè)施投入上還不足。學(xué)生開會(huì)的大教室、演出的場(chǎng)地、學(xué)生活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地都特別緊張，由于硬件設(shè)施的缺乏導(dǎo)致學(xué)生平常在學(xué)習(xí)之余感到枯燥，沒有合適的場(chǎng)所去參與和放松，這也是大部分高校的學(xué)生參與活動(dòng)不高的主要原因。二是全員參與不足，沒有形成齊抓共管的局面。很多教師都是投入教學(xué)與科研，忙著發(fā)論文，搞項(xiàng)目以及其他領(lǐng)導(dǎo)交派的任務(wù)，沒有拿出時(shí)間參與到學(xué)生的活動(dòng)中，更別提到學(xué)生寢室談心、交流，與學(xué)生一起完成文體活動(dòng)。三是網(wǎng)絡(luò)不良文化的影響，造成學(xué)生參與活動(dòng)度不高。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，學(xué)生寢室基本上全部通網(wǎng)，很多學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)，不愿參加學(xué)校組織的活動(dòng)。另外不良網(wǎng)絡(luò)文化也對(duì)校園文化建設(shè)也存在一定的影響。

綜上所述，高校校園文化存在認(rèn)識(shí)上的不足、投入不足、建設(shè)方法上存在問題。而最為核心的原因是,目前的高校校園文化建設(shè)過程都沒有意識(shí)到高職技能型人才需要的技術(shù)技能、職業(yè)崗位、企業(yè)行業(yè)的重要性,忽視了它們的彰顯。因此,高校校園文化建設(shè)在技能型人才培養(yǎng)的研究對(duì)高校校園文化建設(shè)思路和路徑的探索有著重要的意義。

作者:呂娟 單位：長江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院

【參考文獻(xiàn)】

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