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摘要：

近年來，我國的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展突飛猛進(jìn)，文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新成為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力。在這種背景下，對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新型藝術(shù)人才提出了更高的要求，高職院校作為培養(yǎng)創(chuàng)新型藝術(shù)人才的重要搖籃，突出職業(yè)教育的特點(diǎn)，加大創(chuàng)新人才的培養(yǎng)力度理應(yīng)成為其教育的主要方向。創(chuàng)新型藝術(shù)人才的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)與文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的方向相一致，通過教學(xué)方式方法的革新，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：

文化產(chǎn)業(yè)；高職院校；創(chuàng)新型；藝術(shù)人才

一、影響創(chuàng)新型藝術(shù)人才培養(yǎng)的元素

對(duì)創(chuàng)新型藝術(shù)人才的培養(yǎng)發(fā)揮關(guān)鍵作用的元素有很多，主要包括學(xué)生的專業(yè)技能、知識(shí)框架、創(chuàng)新能力等因素，具體表現(xiàn)如下：

1.學(xué)生的專業(yè)能力。根據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在眾多作用于學(xué)生專業(yè)技能的元素中，最為關(guān)鍵的為興趣愛好。學(xué)生學(xué)習(xí)的主要原動(dòng)力來源于對(duì)專業(yè)的興趣，如果學(xué)生喪失了對(duì)所學(xué)專業(yè)的興趣和愛好，便不能全身心的投入到學(xué)習(xí)中去，也就無法將創(chuàng)新的情感和意志激發(fā)出來。久而久之，學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、進(jìn)取心等積極情感就會(huì)受到壓制，無法得到釋放。擁有較強(qiáng)的專業(yè)技能，能夠激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)新能力，特別是藝術(shù)類大學(xué)生對(duì)專業(yè)技能的要求更高，不僅要有過強(qiáng)的專業(yè)技能，還要能夠熟練應(yīng)用藝術(shù)技巧，發(fā)揮優(yōu)秀的操作能力。很多用人單位都把具備扎實(shí)的專業(yè)能力作為其選人用人的主要依據(jù)，至于其是否出身名校等因素則不那么重視，由此可以看出，專業(yè)能力對(duì)于一個(gè)藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生來說是極其重要的。

2.學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在具體的實(shí)踐當(dāng)中，文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新不僅需要藝術(shù)專業(yè)的知識(shí)，還需要包括文學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等多個(gè)學(xué)科的知識(shí)。用人單位在招聘的過程中，一方面會(huì)考察藝術(shù)類大學(xué)生是否具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，另一方面也會(huì)結(jié)合單位的需求對(duì)學(xué)生們進(jìn)行全方位的考察，考察學(xué)生們是否具備管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等方面的知識(shí)。在高職院校培養(yǎng)創(chuàng)新型藝術(shù)人才的教學(xué)過程中，知識(shí)結(jié)構(gòu)的單一化、片面化已經(jīng)成為制約創(chuàng)新型藝術(shù)人才培養(yǎng)的不利因素，不利于培養(yǎng)學(xué)生們的綜合能力，與社會(huì)對(duì)于創(chuàng)新型藝術(shù)人才的需求存在一定的差距。

3.學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新能力。無論是學(xué)生的專業(yè)能力，還是學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，最終都會(huì)以藝術(shù)創(chuàng)新能力的方式表現(xiàn)出來。隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，企業(yè)也逐步認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新的重要性，對(duì)創(chuàng)新人才的重視逐漸增強(qiáng)。具有超強(qiáng)的創(chuàng)新能力，最重要的前提在于內(nèi)心擁有創(chuàng)新意識(shí)，在實(shí)際的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，能夠時(shí)刻保持創(chuàng)新的思想，維持對(duì)新鮮事物的好奇感，激發(fā)內(nèi)心的求知欲和想象力等。藝術(shù)失去了創(chuàng)新就會(huì)逐漸凋零，文化產(chǎn)業(yè)失去了創(chuàng)新就會(huì)面臨著被淘汰，藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生沒有創(chuàng)新能力就難以立足于社會(huì)。當(dāng)前，高職院校在培養(yǎng)藝術(shù)類創(chuàng)新型人才方面存在明顯得不足，已經(jīng)成為十月文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的重要制約因素。

二、高職院校培養(yǎng)創(chuàng)新型藝術(shù)人才措施

高職院校創(chuàng)新型藝術(shù)人才的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注營造良好的教育環(huán)境、增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)對(duì)接能力、創(chuàng)新教學(xué)模式等方面，對(duì)上述幾方面的要素進(jìn)行優(yōu)化。

1.營造面向文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的教育環(huán)境。高職院校在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的過程中，要始終以文化產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新為中心，適時(shí)調(diào)整藝術(shù)人才培養(yǎng)的教學(xué)方案，形成為文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新服務(wù)的教學(xué)環(huán)境。第一，在設(shè)置藝術(shù)專業(yè)課程時(shí)，要緊密結(jié)合文化產(chǎn)業(yè)的需求和特點(diǎn)，形成文化產(chǎn)業(yè)和藝術(shù)專業(yè)協(xié)同發(fā)展的專業(yè)設(shè)置。同時(shí)，在學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐和課堂教學(xué)中，融入文化產(chǎn)業(yè)內(nèi)容，讓新的專業(yè)體系更加符合社會(huì)發(fā)展與學(xué)生們的需求。從另一角度來說，要求學(xué)校深入教學(xué)改革，在學(xué)生的課程內(nèi)容中，加入大量的成功企業(yè)案例，分析其中的設(shè)計(jì)和管理理念和資源，逐步將教學(xué)重點(diǎn)向文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)變，增設(shè)文化產(chǎn)業(yè)及周邊產(chǎn)業(yè)的設(shè)計(jì)和開發(fā)專業(yè)，打造符合社會(huì)實(shí)際需求的課程體系。第二，培養(yǎng)服務(wù)文化產(chǎn)業(yè)的師資隊(duì)伍。教師要時(shí)刻關(guān)注社會(huì)文化產(chǎn)業(yè)動(dòng)態(tài)，將最新的行業(yè)信息和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)融入教學(xué)方案中，同時(shí)充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入真實(shí)企業(yè)參與社會(huì)實(shí)踐，將自身的創(chuàng)新思想展現(xiàn)在實(shí)踐教學(xué)中，從而激發(fā)學(xué)生擴(kuò)展想象思維，提高創(chuàng)新意識(shí)和能力。除此之外，教師可以聯(lián)合企業(yè)，以企業(yè)的實(shí)際需求為基礎(chǔ)，組織優(yōu)秀的課題研究項(xiàng)目，讓學(xué)生們?cè)谶@類項(xiàng)目中發(fā)揮自己的聰明才智，投入到項(xiàng)目的創(chuàng)作與設(shè)計(jì)中，在學(xué)術(shù)研究中開展教學(xué)。最后，加強(qiáng)藝術(shù)類創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，按照文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的發(fā)展?fàn)顩r，從人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)，要完善課堂的教改制度和社會(huì)實(shí)踐制度，以及科研的考核制度等；在評(píng)估人才培養(yǎng)步驟，要廣泛開展教師督導(dǎo)、學(xué)生評(píng)價(jià)、學(xué)校考核等綜合的人才培養(yǎng)評(píng)估制度等。

2.增強(qiáng)與文化產(chǎn)業(yè)的對(duì)接能力。在創(chuàng)新型藝術(shù)人才培養(yǎng)的過程中，高職院校應(yīng)當(dāng)擺脫傳統(tǒng)的以理論教學(xué)為中心的教學(xué)模式，努力探索創(chuàng)新型藝術(shù)人才培養(yǎng)的新方式。重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)以自身的專業(yè)特點(diǎn)與專業(yè)優(yōu)勢(shì)為依托，加強(qiáng)與文化產(chǎn)業(yè)的對(duì)接，讓理論與實(shí)踐更好地結(jié)合起來。首先，探索建立高職院校、政府、文化企業(yè)三者聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新型藝術(shù)人才的機(jī)制。在這種機(jī)制下，學(xué)校能夠獲得政府的政策性以及財(cái)政方面的支持，還能夠擴(kuò)大學(xué)校與企業(yè)的對(duì)接，為學(xué)生們未來就業(yè)提供有力的支撐。其次，搭建產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的平臺(tái)。高職院校要以文化產(chǎn)業(yè)的社會(huì)需求為基礎(chǔ)，結(jié)合產(chǎn)學(xué)研的特點(diǎn)和功能，搭建服務(wù)于文化產(chǎn)業(yè)的綜合平臺(tái)，從而擴(kuò)寬培養(yǎng)人才的方式，提高培養(yǎng)人才的數(shù)量和質(zhì)量，為文化產(chǎn)業(yè)提供更大的人才資源。一方面，學(xué)校要與文化產(chǎn)業(yè)企業(yè)形成戰(zhàn)略合作關(guān)系，按照企業(yè)的需求制定定向培養(yǎng)方案，加快教學(xué)成果產(chǎn)業(yè)化轉(zhuǎn)移的進(jìn)程，也提升了高職院校服務(wù)文化產(chǎn)業(yè)的能力；另一方面，積極采取實(shí)踐基地的人才培養(yǎng)方式，讓學(xué)生深入社會(huì)實(shí)踐環(huán)境，真是體驗(yàn)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和需求，有效整合企業(yè)的優(yōu)勢(shì)資源，創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的新模式，構(gòu)建文化創(chuàng)新企業(yè)匯聚的大平臺(tái)，通過平臺(tái)的建設(shè)高職院校可以與文化創(chuàng)新企業(yè)共同培養(yǎng)創(chuàng)新型藝術(shù)人才。

3.創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教學(xué)模式。首先，在高職院校教學(xué)中引入導(dǎo)師制度，鼓勵(lì)導(dǎo)師通過組織開展課題研究，培養(yǎng)創(chuàng)新型藝術(shù)人才。高職院校應(yīng)當(dāng)從文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的需求出發(fā)，充分發(fā)揮導(dǎo)師制度的優(yōu)越性，激發(fā)導(dǎo)師、學(xué)生、產(chǎn)業(yè)三個(gè)方面的積極性，促進(jìn)學(xué)生們創(chuàng)新能力的增強(qiáng)。以設(shè)計(jì)專業(yè)為例，不同專業(yè)方向的導(dǎo)師可以在教學(xué)過程中向?qū)W生講解國際和國內(nèi)典型的企業(yè)案例，同時(shí)根據(jù)文化產(chǎn)業(yè)的社會(huì)需求，提出相對(duì)應(yīng)的科研課題，帶領(lǐng)學(xué)生在研究課題的過程中，提高學(xué)生對(duì)市場(chǎng)的敏感度，為今后設(shè)計(jì)出符合市場(chǎng)需求的作品打好基礎(chǔ)。其次，積極探索建立工作室教學(xué)的模式。專業(yè)教師以文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新為導(dǎo)向，將科研、教學(xué)與實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)地融合，充分運(yùn)用自身在專業(yè)方面的優(yōu)勢(shì)，整合各類文化創(chuàng)意企業(yè)的優(yōu)勢(shì)資源，融入實(shí)踐性較強(qiáng)的課題，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中的創(chuàng)新能力。教師在課堂上的教學(xué)要關(guān)注那些具有前沿性、挑戰(zhàn)性、實(shí)戰(zhàn)性的研究課題，將理論知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉有機(jī)結(jié)合起來，既培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生們的藝術(shù)創(chuàng)新能力，又鍛煉學(xué)生們把握文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新方向的能力。最后，實(shí)施創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)鼓勵(lì)戰(zhàn)略。高職院校在設(shè)置藝術(shù)類專業(yè)時(shí)，要積極加入創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，參與社會(huì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。要加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)建設(shè)力度，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為幫助學(xué)生學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯的重要內(nèi)容。與此同時(shí)，充分發(fā)揮第二課堂的作用，定期邀請(qǐng)?jiān)谖幕a(chǎn)業(yè)創(chuàng)新方面的企業(yè)家來校舉辦講座，或者舉辦藝術(shù)創(chuàng)意競(jìng)賽，使學(xué)生們?cè)隈雎牫晒θ耸炕蛘邊⑴c藝術(shù)創(chuàng)新實(shí)踐的過程中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。

作者：王曉婷 單位：常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院

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基金項(xiàng)目：

常州大學(xué)高等職業(yè)教育研究院2014年立項(xiàng)課題“產(chǎn)教融合視角下高職園區(qū)藝術(shù)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實(shí)踐與研究”階段性成果，課題編號(hào)：CDGZ2014041.