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摘要：文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展離不開政產(chǎn)學(xué)研商幾大領(lǐng)域的協(xié)同合作，其中的“學(xué)”主要指高校學(xué)術(shù)力量。高校服務(wù)地方文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展有著基本的職能和義務(wù)，但由于協(xié)同機(jī)制不成熟等諸多問題，導(dǎo)致高校的服務(wù)潛能未得到有效釋放。因此，須在協(xié)同發(fā)展的視角下，理清高校與政府、企業(yè)等主體的合作關(guān)系，同時(shí)做好高校學(xué)術(shù)科研及人才培養(yǎng)改革。以此，逐步完善高校服務(wù)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的有效機(jī)制。

關(guān)鍵詞：協(xié)同視角;高校;服務(wù);文化產(chǎn)業(yè)

當(dāng)前，文化產(chǎn)業(yè)已成為我國(guó)部分地區(qū)的經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)，作為一種新興產(chǎn)業(yè)，正逐步走向經(jīng)濟(jì)發(fā)展舞臺(tái)中央。新興產(chǎn)業(yè)需要新興力量的支撐，高校作為人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，擁有眾多科研人員。文化產(chǎn)業(yè)，首先是發(fā)展文化，這離不開大量的創(chuàng)意人才、高水平的文化研究成果、高層次文化產(chǎn)業(yè)平臺(tái)，這些都是高等院校所具備的。因此，高校當(dāng)仁不讓的成為促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主力軍。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各方協(xié)同合作的加強(qiáng)，高校服務(wù)文化產(chǎn)業(yè)建設(shè)由原來的被動(dòng)接受和委派，變?yōu)榉e極主動(dòng)服務(wù)，其作用及效益愈加明顯，高校在服務(wù)過程中，其人才培養(yǎng)和科研能力有了發(fā)展機(jī)遇，這一系列的良性循環(huán)，更好地促進(jìn)高校服務(wù)文化產(chǎn)業(yè)長(zhǎng)效機(jī)制的建立。

一、高校在文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的作用

高校對(duì)社會(huì)發(fā)展有一定的服務(wù)作用，包含人才培養(yǎng)服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)意服務(wù)、社會(huì)志愿服務(wù)、文化交流服務(wù)等，這些服務(wù)領(lǐng)域均與文化產(chǎn)業(yè)有著密切的聯(lián)系。高校與文化產(chǎn)業(yè)是一個(gè)相互依存的關(guān)系，高校通過承擔(dān)或參與文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目，可鍛煉和提高自身的科研創(chuàng)新能力與學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時(shí)產(chǎn)生一定的經(jīng)濟(jì)效益，并擴(kuò)大自身的社會(huì)影響力；也給高校指引文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)方向，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)搭建孵化平臺(tái)。1.人才培養(yǎng)服務(wù)。人才資源是現(xiàn)代企業(yè)的生存之本，隨著社會(huì)的發(fā)展，人才流動(dòng)性進(jìn)一步加大，文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)企業(yè)經(jīng)常面臨著人才短缺的窘境。其原因是近年來政府對(duì)發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)愈加重視，各類新成立企業(yè)眾多，文化產(chǎn)業(yè)的人才需求量逐年增加。這些文化產(chǎn)業(yè)人才主要來源于高校畢業(yè)生。2.創(chuàng)新創(chuàng)意服務(wù)。當(dāng)前，各地區(qū)重視文化產(chǎn)業(yè)資源的保護(hù)與開發(fā)，但在開發(fā)形式方面，缺乏創(chuàng)新力，存在著“相互抄襲”的現(xiàn)象。如近年來出現(xiàn)的商業(yè)性古鎮(zhèn)，急功近利，導(dǎo)致濃重的商業(yè)氣息掩蓋了原生態(tài)的古鎮(zhèn)文化資源，文化展示與宣傳缺乏創(chuàng)新，從而失去文化支撐，游客易出現(xiàn)審美疲勞。最終此類古鎮(zhèn)景區(qū)會(huì)缺乏財(cái)力支持，入不敷出，不得不關(guān)閉。高校有著豐富的科研創(chuàng)新積累，可提供大量的文化資源開發(fā)的“新點(diǎn)子”，為文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)意服務(wù)。3.社會(huì)志愿服務(wù)。文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，需要全社會(huì)的努力及配合，包含文化空間的建設(shè)，如建立文化活動(dòng)中心、建設(shè)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園；文化活動(dòng)的舉辦，如定期舉行文化節(jié)、讀書節(jié)、文化講座等；文化氛圍的營(yíng)造，如撰寫活動(dòng)方案、布置活動(dòng)場(chǎng)所等。要完成這些文化項(xiàng)目，需要大量的人力資源，高校作為人才培養(yǎng)單位，擁有大量的專業(yè)人才資源，師生以志愿服務(wù)或社會(huì)實(shí)踐的形式，為文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供服務(wù)。4.文化交流服務(wù)。文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展離不開校政、校企、校校、校地等不同部門之間的相互交流與學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)各自的先進(jìn)理念與經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于妥善挖掘與保護(hù)文化資源，積極提升產(chǎn)業(yè)開發(fā)質(zhì)量，起到積極作用。高校本身是文化育人的場(chǎng)所，在文化交流方面有天然的優(yōu)勢(shì)，既能提供文化交流的場(chǎng)所，又能創(chuàng)建文化交流的氛圍。高校通過參加或者舉辦文化交流活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，也可提升高校文化產(chǎn)業(yè)的學(xué)科辦學(xué)理念。

二、高校服務(wù)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展所存在的問題

高校在政產(chǎn)學(xué)研商協(xié)同合作中占有重要的地位，但因協(xié)同發(fā)展機(jī)制滯后，導(dǎo)致高校服務(wù)文化產(chǎn)業(yè)面臨眾多問題。1.研究資源分散，缺乏整合。高校服務(wù)文化產(chǎn)業(yè)意識(shí)在加強(qiáng)，但缺乏相應(yīng)的政策配套，導(dǎo)致高校研究資源缺乏有效整合，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，高校與高校之間缺乏統(tǒng)一的溝通合作機(jī)制，研究力量分散，基本處于各自為戰(zhàn)的狀態(tài)；第二，高校內(nèi)部缺乏統(tǒng)一管理，很多合作都是個(gè)別學(xué)院甚至個(gè)別專業(yè)“單兵作戰(zhàn)”，跨學(xué)院跨專業(yè)的文化產(chǎn)業(yè)研究項(xiàng)目較少。2.文化研究成果應(yīng)用性不足。高校的文化產(chǎn)業(yè)研究成果豐富，但很多成果均停留在理論層面，與實(shí)際的市場(chǎng)銜接不夠，導(dǎo)致很多優(yōu)秀的研究成果無法應(yīng)用在實(shí)際項(xiàng)目中，無法對(duì)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展形成具體的推動(dòng)作用。3.人才培養(yǎng)的針對(duì)性不夠。文化產(chǎn)業(yè)是一門綜合性產(chǎn)業(yè)，對(duì)人員的綜合性素質(zhì)要求較高，高校雖成立文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)，但開設(shè)的課程針對(duì)性不強(qiáng)，純理論課程較多，且教學(xué)很難與實(shí)際項(xiàng)目相結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐能力較弱，知識(shí)體系不符合文化產(chǎn)業(yè)的就業(yè)要求。很多高校與社會(huì)存在一種脫節(jié)的關(guān)系，學(xué)科知識(shí)體系落后，對(duì)新的實(shí)踐性專業(yè)知識(shí)知之甚少。如近年來信息化、數(shù)字化科技發(fā)展迅速，廣泛應(yīng)用于文化宣傳與展示，但高校文化產(chǎn)業(yè)教學(xué)卻很難將此類實(shí)踐性知識(shí)融入到教學(xué)體系中。

三、協(xié)同視域下高校服務(wù)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展機(jī)制分析

文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展離不開各方的協(xié)同合作，包括政產(chǎn)學(xué)研商幾大領(lǐng)域，高校在其中更多是承擔(dān)服務(wù)者的角色。高校如何克服自身問題，更好的服務(wù)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展？服務(wù)的形式是什么？均是我們需要思考的問題。高校在文化產(chǎn)業(yè)中的協(xié)同合作應(yīng)是在相互平等、合作共贏的基礎(chǔ)上，優(yōu)化學(xué)科和人才培養(yǎng)模式，積極做好文化產(chǎn)業(yè)實(shí)踐性研究，建立產(chǎn)教融合、校企、校地、校研等協(xié)同合作機(jī)制。1.產(chǎn)教融合，建立全新文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制。高等教育的人才培養(yǎng)應(yīng)符合社會(huì)需求，但隨著社會(huì)的發(fā)展，很多傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已不符合企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)。文化產(chǎn)業(yè)是一項(xiàng)新興產(chǎn)業(yè)，無論是商業(yè)開發(fā)，還是文化表達(dá)，都在發(fā)生著日新月異的變化。隨著科技的發(fā)展，信息化互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代數(shù)字科技的融合，帶來了文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展新模式。文化產(chǎn)業(yè)是市場(chǎng)中的新興產(chǎn)業(yè)，同樣也是高校中的“年輕”專業(yè)，與很多專業(yè)一樣，這個(gè)專業(yè)需要很多產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，但目前專業(yè)人才培養(yǎng)最大的困難就是“實(shí)踐難”。這導(dǎo)致高校所學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)與實(shí)際的產(chǎn)業(yè)需求相差甚遠(yuǎn)，加上文化產(chǎn)業(yè)是一個(gè)跨學(xué)科、多門類的產(chǎn)業(yè)類型，很多教學(xué)停留在理論層面“紙上談兵”的階段，眾多關(guān)于文化產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)意概念無法通過實(shí)際項(xiàng)目進(jìn)行落地。鑒于此，高校應(yīng)打破現(xiàn)有的文化產(chǎn)業(yè)教學(xué)模式，應(yīng)引入真實(shí)的文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目，進(jìn)行“產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目教學(xué)”，打破傳統(tǒng)班級(jí)教學(xué)，針對(duì)項(xiàng)目組建真實(shí)的公司化工作場(chǎng)景與職業(yè)角色，共同完成企業(yè)的文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目，在完成教學(xué)的同時(shí)服務(wù)了文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展。2.優(yōu)化高校文化產(chǎn)業(yè)學(xué)科建設(shè)機(jī)制。文化產(chǎn)業(yè)是一門年輕學(xué)科，既具有經(jīng)濟(jì)性又具有文化性，具有多元化學(xué)科的特點(diǎn)。文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展在我國(guó)雖起步較晚，但在某些文化底蘊(yùn)較為深厚的地區(qū)已成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要增長(zhǎng)極，對(duì)此領(lǐng)域的人才需求越來越大，很多高校開設(shè)文化產(chǎn)業(yè)這個(gè)專業(yè)，甚至成立文化產(chǎn)業(yè)學(xué)院。高校服務(wù)于文化產(chǎn)業(yè)，除了直接參與文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目研究，也可憑借強(qiáng)大的科研能力，提供有價(jià)值的學(xué)術(shù)成果與智力支持，更重要的是培養(yǎng)文化產(chǎn)業(yè)理論與實(shí)踐能力過硬的相關(guān)人才。文化產(chǎn)業(yè)是一種多門類學(xué)科，需依托不同優(yōu)勢(shì)專業(yè)，打造成基礎(chǔ)牢靠的文化產(chǎn)業(yè)學(xué)科，為文化產(chǎn)業(yè)提供專業(yè)化的技術(shù)指導(dǎo)與源源不斷的高素質(zhì)人才。這是高校主動(dòng)融入國(guó)家建設(shè)的重要路徑，對(duì)于高校自身發(fā)展也起到至關(guān)重要的作用。3.建立全新的校企、校研、校地協(xié)同合作機(jī)制。高校服務(wù)文化產(chǎn)業(yè)，除了提升自身的學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)質(zhì)量，與企業(yè)、社區(qū)、研究機(jī)構(gòu)的協(xié)同合作也非常重要。1.與企業(yè)探索建立文化產(chǎn)業(yè)園，進(jìn)行產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目孵化與落地，打造地區(qū)品牌文化，以文化為橋梁，開發(fā)特色文化旅游，并衍生出相關(guān)的創(chuàng)意文化產(chǎn)品；2.與科研機(jī)構(gòu)、其它高校組建文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展聯(lián)盟，充分發(fā)揮高校的智能庫、創(chuàng)意場(chǎng)的優(yōu)勢(shì)，讓高校成為文化產(chǎn)業(yè)的引領(lǐng)者，傳承與保護(hù)文化產(chǎn)業(yè)資源；3.與地方社區(qū)合作，營(yíng)造基層文化氛圍。充分發(fā)揮高校的文化空間資源，與社區(qū)共建圖書館、文化館等場(chǎng)所，實(shí)現(xiàn)文化空間資源共享。利用高校資源，為社區(qū)群眾無償提供文化教育培訓(xùn)、學(xué)術(shù)講座、文化演出等服務(wù)。4.依托政府，完善文化產(chǎn)業(yè)服務(wù)體制。文化產(chǎn)業(yè)資源屬于國(guó)有，文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展主要依靠政府統(tǒng)籌推進(jìn)。高校是推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要力量，如何依托高校資源促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展？政府需要落實(shí)校政合作政策，搭建校政合作平臺(tái)，加大對(duì)高校服務(wù)文化產(chǎn)業(yè)的經(jīng)費(fèi)投入。同時(shí)協(xié)調(diào)指導(dǎo)高校如何與企業(yè)、科研單位進(jìn)行協(xié)同合作，提升合作效果，促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)升級(jí)，建立高校服務(wù)文化產(chǎn)業(yè)的有效機(jī)制。

四、總結(jié)

高校融入社會(huì)大發(fā)展是大勢(shì)所趨，也是歷史使命與社會(huì)擔(dān)當(dāng)。發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)是國(guó)家當(dāng)前的新目標(biāo)，完成這個(gè)目標(biāo)需要各方的協(xié)同合作，創(chuàng)建及完善高校服務(wù)文化產(chǎn)業(yè)的制度，“沒有規(guī)矩，不成方圓”，沒有嚴(yán)格的合作制度，必然會(huì)是一盤散沙。高校應(yīng)做好自身文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)學(xué)科建設(shè)，做好高素質(zhì)人才培養(yǎng)與輸出。專業(yè)教學(xué)與文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目相結(jié)合，參與基層文化建設(shè)與交流，提升群眾文化基礎(chǔ)。利用高校資源服務(wù)地方，打造文化品牌，研究特色文化產(chǎn)品，打下文化烙印，傳播文化精神。高校本身，亦可在完成這些服務(wù)項(xiàng)目的過程中，提升自己，實(shí)現(xiàn)共贏。

作者:徐曉升 單位:南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院