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崗位設(shè)置、職務(wù)聘任、人事制度、信息傳遞、他山之石

1、高校收入分配制度改革的實踐與思考 魏潔;

2、對高校工勤技能崗位設(shè)置管理工作的思考 劉芳;

3、探索新世紀(jì)高校師資隊伍建設(shè)的有效途徑 陳新;

4、教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘的改革實踐 吳凌堯;郭小明;

5、“三職一體”式高校教師分類管理模式探討 高迎斌;

6、高校教師崗位的分類設(shè)置與管理研究 任立春;劉靜冉;

7、淺談高校教師崗位設(shè)置與分類管理 陸媛;何喜軍;孫磊;

8、加強(qiáng)崗位設(shè)置管理 積極推進(jìn)職員制度 陳守銀;陳德均;

9、高校崗位設(shè)置和管理工作的思考與探索 劉曉峰;江擒虎;

10、試論現(xiàn)階段我國高校教師的績效管理 陳守銀;朱慶海;

11、高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計研究 李海蓮;

12、以崗位設(shè)置為契機(jī)開創(chuàng)人才隊伍建設(shè)的新局面 鄭承軍;王旭;

13、淺談AHP方法在高校教師評價中的應(yīng)用 金明珠;田靜;徐紹莉;

14、處于轉(zhuǎn)型期的高等學(xué)校崗位設(shè)置與教師分類管理研究 王濱;肖瑤;陸萍;

15、研究型大學(xué)科研創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)模式和評價體系研究 劉廣青;李文中;劉傳宇;

1、文章標(biāo)題要簡短，能概括中心思想，一般不超過20個漢字，必要時加副標(biāo)題

2、正文應(yīng)層次清楚，行文規(guī)范，方便閱讀，字?jǐn)?shù)一般以2500-8000字為宜，重要稿件可不受此限制

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