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摘要:網(wǎng)絡(luò)流行文化對高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)翻轉(zhuǎn)課堂影響明顯，了解掌握網(wǎng)絡(luò)流行文化的過程就是推進(jìn)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)改革的過程。將網(wǎng)絡(luò)流行文化植入藝術(shù)設(shè)計翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，能夠跟進(jìn)最新的文化動態(tài)，推動教育教學(xué)改革，培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。經(jīng)研究，我們發(fā)現(xiàn)具體應(yīng)采取以下措施：要把握網(wǎng)絡(luò)文化主旋律，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的文化觀；密切聯(lián)系專業(yè)，注重豐富教學(xué)內(nèi)容；加強(qiáng)教學(xué)交互，強(qiáng)化“學(xué)、思、用”相結(jié)合；總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)流行文化；高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)；翻轉(zhuǎn)課堂

1網(wǎng)絡(luò)流行文化內(nèi)涵及其特征

新時代背景下，網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展與廣泛普及影響了文化的發(fā)展，引發(fā)了一場文化革命。至此，網(wǎng)絡(luò)文化與其他文化形態(tài)并駕齊驅(qū)，共同發(fā)展演進(jìn)，成為社會文化的重要組成部分。作為網(wǎng)絡(luò)文化中的重要內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)流行文化顯得尤為突出。網(wǎng)絡(luò)流行文化是以計算機(jī)技術(shù)和信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)而創(chuàng)造出來的物質(zhì)成果和精神成果。在互聯(lián)互通的過程中，網(wǎng)絡(luò)與大多數(shù)人的工作、學(xué)習(xí)、生活、娛樂等活動疊加，出現(xiàn)了體現(xiàn)大多數(shù)人心理狀況與價值取向的社會文化。網(wǎng)絡(luò)流行文化包括以終端形式呈現(xiàn)的物質(zhì)文化、充分顯示網(wǎng)絡(luò)特質(zhì)的行動文化、以網(wǎng)絡(luò)規(guī)則為基礎(chǔ)的制度文化以及以網(wǎng)絡(luò)思維為基礎(chǔ)的心態(tài)文化。網(wǎng)絡(luò)流行文化具有文化的基本特征，也具有自身顯著的特點(diǎn)。一是衍生性與繼承性。網(wǎng)絡(luò)流行文化是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與信息技術(shù)的衍生品，是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展到一定程度的產(chǎn)物，新一代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)必然取代原有的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，流行文化也在繼承的基礎(chǔ)上不斷向前發(fā)展。二是人際傳播性與非中心性。網(wǎng)絡(luò)流行文化的傳播途徑主要是通過人與人、人與機(jī)器的交流互動實(shí)現(xiàn)的，這種文化還沒有發(fā)展到搶占線下流行文化的程度，這種文化還處于游離于非現(xiàn)實(shí)的狀態(tài)。三是網(wǎng)絡(luò)性與開放性。網(wǎng)絡(luò)流行文化主要存在于網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)下，網(wǎng)絡(luò)的多點(diǎn)傳播讓整個世界變成了一個“地球村”，某一個方面的信息可以在短時間內(nèi)在網(wǎng)絡(luò)上傳播開來。

2網(wǎng)絡(luò)流行文化對高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)翻轉(zhuǎn)課堂的影響

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)融合了新技術(shù)、藝術(shù)、經(jīng)濟(jì)、文化等多種學(xué)科門類，是經(jīng)濟(jì)社會文化快速發(fā)展后的產(chǎn)物。人們對產(chǎn)品與環(huán)境的審美開始從單一的實(shí)用性中解放出來，增加了更多美的元素，具有很強(qiáng)的文化屬性。高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)旨在培養(yǎng)產(chǎn)品設(shè)計、包裝、展示和宣傳等方面的專業(yè)人才隊伍，對人才培養(yǎng)提出了較高的要求。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的影響下，翻轉(zhuǎn)課堂教育理念逐漸變成現(xiàn)實(shí)。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)翻轉(zhuǎn)課堂模式指的是，在授課前由學(xué)生進(jìn)行先行的學(xué)習(xí)探索，教師的角色轉(zhuǎn)為設(shè)定目標(biāo)、提供學(xué)習(xí)資源的引導(dǎo)者，提前將課堂教學(xué)轉(zhuǎn)移到線上進(jìn)行，線下課堂重點(diǎn)解決學(xué)生的疑難問題，形成“學(xué)—教—學(xué)”的混合式教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)流行文化的發(fā)展演變將高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)翻轉(zhuǎn)課堂推向高峰，各種終端、平臺以及慕課、微課不斷地與翻轉(zhuǎn)課堂模式交融，實(shí)現(xiàn)人才培育的目標(biāo)。由此看來，網(wǎng)絡(luò)流行文化對高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)翻轉(zhuǎn)課堂有著極為重要的影響。

2.1網(wǎng)絡(luò)流行文化對教學(xué)目標(biāo)的影響。網(wǎng)絡(luò)流行文化對教學(xué)目標(biāo)的影響主要體現(xiàn)在能力與技能、方法與過程、態(tài)度與價值觀三個方面。一方面，通過網(wǎng)絡(luò)流行文化的滲透與影響，讓藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生掌握藝術(shù)設(shè)計能力與技能，為產(chǎn)品與環(huán)境增添文化的外衣。另一方面，傳統(tǒng)的過程與方法目標(biāo)主要在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)翻轉(zhuǎn)課堂將更多的學(xué)習(xí)過程提前放到特定的平臺上，藝術(shù)的制作與設(shè)計過程被學(xué)生提前感知，將反饋答疑環(huán)節(jié)放到課堂中進(jìn)行。同時，網(wǎng)絡(luò)流行文化代表了一種態(tài)度價值觀，文化的無形滲透使得學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識與技能的同時，額外收獲情感、態(tài)度與價值觀。

2.2網(wǎng)絡(luò)流行文化對教學(xué)主體的影響。學(xué)生是教學(xué)的主體。大學(xué)生是探索網(wǎng)絡(luò)世界的主力軍，頻繁接觸網(wǎng)絡(luò)流行文化，自覺或不自覺地接受網(wǎng)絡(luò)流行文化的影響。一方面，開放的網(wǎng)絡(luò)拉近了人與人的距離，信息的獲取、思想的碰撞、情感的流露相互交織，學(xué)生可以在微信、抖音等平臺獲取大量的設(shè)計靈感。另一方面，網(wǎng)絡(luò)流行文化對大學(xué)生學(xué)習(xí)最新的藝術(shù)設(shè)計知識與技能具有一定的影響，網(wǎng)絡(luò)大大縮短了學(xué)生與世界之間的距離。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)能夠了解掌握大多數(shù)產(chǎn)品的包裝設(shè)計，對世界范圍內(nèi)的美學(xué)環(huán)境進(jìn)行研判分析，進(jìn)而掌握大眾的審美情況。

2.3網(wǎng)絡(luò)流行文化對教學(xué)方法的影響。網(wǎng)絡(luò)流行文化深受年輕網(wǎng)民的喜愛，代表了年輕一代網(wǎng)民的文化發(fā)展方向。采用大學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方法，對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才的培養(yǎng)至關(guān)重要。一方面，網(wǎng)絡(luò)流行文化囊括了大量圖片、視頻、音頻、文字等形式，調(diào)動了學(xué)生的各類感覺器官，有利于開展創(chuàng)新教育教學(xué)活動。另一方面，大量流行的網(wǎng)絡(luò)元素作為一種全新的教學(xué)方法，讓學(xué)生眼前一亮，能充分吸引學(xué)生的注意力。

3網(wǎng)絡(luò)流行文化背景下高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)開展翻轉(zhuǎn)課堂的對策思考

3.1把握網(wǎng)絡(luò)文化的主旋律，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的文化觀。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)本身就是一個交叉性學(xué)科，面對海量、密集、混合、多元的網(wǎng)絡(luò)流行文化，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)翻轉(zhuǎn)課程教學(xué)必須堅持正確的輿論導(dǎo)向，把握網(wǎng)絡(luò)流行文化的主旋律，既要從內(nèi)容上突出對學(xué)生藝術(shù)設(shè)計、制作能力的培育，體現(xiàn)充滿正能量的網(wǎng)絡(luò)流行文化，又要從形式上注重網(wǎng)絡(luò)流行文化的傳播滲透。通過網(wǎng)絡(luò)流行文化的聚集效應(yīng)，引導(dǎo)師生整合運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教育資源，將教育教學(xué)關(guān)口前移，對各種網(wǎng)絡(luò)流行文化思潮做出辨別，提高學(xué)生的認(rèn)知與審美能力。

3.2密切聯(lián)系專業(yè)，注重豐富教學(xué)內(nèi)容。“00后”大學(xué)生個性鮮明，好奇心強(qiáng)，對新鮮事物具有較高的接受度，與虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界及現(xiàn)實(shí)世界緊密相連，對計算機(jī)信息技術(shù)的掌握程度較高。教師的教育教學(xué)活動只是大學(xué)生獲取知識信息的一個渠道，大學(xué)生獲取有價值信息的重要渠道往往是網(wǎng)絡(luò)。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)所涉及的理論體系基本沿用至今，但教育教學(xué)中的部分內(nèi)容已經(jīng)嚴(yán)重滯后于時代的發(fā)展。翻轉(zhuǎn)課堂模式盡管通過整合資源解決了部分問題，但代表大部分學(xué)生主流思想的網(wǎng)絡(luò)流行文化依然沒有緊跟大學(xué)生藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的發(fā)展步伐，翻轉(zhuǎn)課堂中缺少應(yīng)有的情境、案例、實(shí)例。因此，要在網(wǎng)絡(luò)流行文化背景下將理論問題研究與現(xiàn)實(shí)問題解答結(jié)合起來，不斷豐富課程內(nèi)容與資源，加大網(wǎng)絡(luò)信息的攝入量，提高專業(yè)教育教學(xué)的針對性和實(shí)效性。

3.3加強(qiáng)教學(xué)交互，強(qiáng)化“學(xué)、思、用”相結(jié)合。教學(xué)活動中涉及不同的要素，不同要素之間相互影響、相互作用，尤其是師生之間的互動交流更為重要，教學(xué)交互不可避免地出現(xiàn)在翻轉(zhuǎn)課堂中。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)翻轉(zhuǎn)課堂將藝術(shù)設(shè)計教學(xué)剝離為線上、線下兩個部分的教育教學(xué)活動，線上教學(xué)主要通過終端平臺實(shí)現(xiàn)，對學(xué)生學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變及自主學(xué)習(xí)能力要求較高，對承載線上教學(xué)內(nèi)容的平臺提出了交互要求。一方面，終端平臺要將大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)流行文化呈現(xiàn)出來，聚集網(wǎng)絡(luò)大眾資源，時刻把握藝術(shù)設(shè)計的前沿動態(tài)。另一方面，要通過直播、慕課、微課等方式加強(qiáng)師生之間的虛擬現(xiàn)實(shí)互動交流，引導(dǎo)學(xué)生對藝術(shù)設(shè)計進(jìn)行深入的思考，推動新一輪網(wǎng)絡(luò)流行文化與藝術(shù)審美的發(fā)展。

3.4總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，助力翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)翻轉(zhuǎn)課堂提出了更高、更新的要求，教師在課前將網(wǎng)絡(luò)資源簡單羅列給學(xué)生已經(jīng)難以滿足翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的需要，畢竟開放的網(wǎng)絡(luò)存儲了海量的信息，學(xué)生自身可以有效地提取信息，但他們對信息的辨別、整合及運(yùn)用能力往往不強(qiáng)，藝術(shù)設(shè)計水平還沒有因此得到提升。網(wǎng)絡(luò)流行文化中蘊(yùn)含了大量的藝術(shù)設(shè)計思路與有益要素，對豐富與提高大學(xué)生藝術(shù)設(shè)計能力具有重要的作用。隨時間推移而變化的網(wǎng)絡(luò)流行文化就是社會文化發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)，專業(yè)課堂教學(xué)要吸收網(wǎng)絡(luò)流行文化所帶來的養(yǎng)分，徹底實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)、教學(xué)翻轉(zhuǎn)與能力翻轉(zhuǎn)的目標(biāo)。

4結(jié)語

社會對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)高素質(zhì)人才的需求缺口依然較大，網(wǎng)絡(luò)流行文化影響下的藝術(shù)設(shè)計人才培育工作依然任重道遠(yuǎn)。要充分重視網(wǎng)絡(luò)流行文化的重要作用與意義，做到學(xué)習(xí)先行、教學(xué)先行，翻轉(zhuǎn)傳統(tǒng)課堂教學(xué)，顛倒教育教學(xué)流程，開展更有意義的人才培養(yǎng)工作。

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作者:張雨薇 高明慧 單位:東北農(nóng)業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院