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摘要：隨著科技的飛速發展，社會進入信息化時代，新媒體作為一種全新的媒體形態，改變了人們的生產、生活和學習形式，不僅加快了信息傳遞的速度，同時也進一步推動了社會經濟的發展。在新媒體視野下，網絡文化給大學生思政教育也帶來了極大的影響。網絡文化內容十分豐富，對大學生思政教育來說是一把雙刃劍———能帶來諸多的便利，同時也會影響大學生的思維，甚至產生一些不良的思想價值觀念。基于此，該文就新媒體視野下網絡文化對大學生思政教育的影響進行分析，并就網絡文化下大學生思政教育的策略進行探討。

關鍵詞：大學生思政教育；新媒體；網絡文化

隨著教育改革的進一步推進，社會對高素質人才的需求增加，如何有效培養大學生的綜合素質已經成為各高校重點研究的課題。大學生思政教育對學生的發展有著十分重要的意義，能夠引導學生成為有理想、有抱負、有責任的社會主義接班人，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。目前，網絡文化已經成為新媒體視野下的全新產物，對大學生思政教育有著正面和負面的雙重影響，這就給大學生思政教育帶來了全新的機遇和挑戰。因此，如何在新媒體網絡文化背景下探索出全新的大學生思政教育途徑尤為重要。對此，高校需要加深對網絡文化的研究，充分結合時代熱點，不斷創新思政教育形式和內容，提高思政教育的有效性，促進學生成為社會發展所需的復合型人才。

1新媒體視野下網絡文化的內涵和功能

網絡文化主要就是指依托信息技術和互聯網技術，在網絡平臺上所產生的各種交流活動和成果，其包含諸多的內容，如價值觀念、思維模式、道德品質、審美能力、行為方式等等。可以說，在網絡上所產生的各種行為、思想、現象都可以歸納為網絡文化的范圍。與傳統文化相比，網絡文化的功能、內容、形態變得更加的豐富。其一，網絡文化的傳播速度快，傳播途徑較為廣泛，每個人都可以隨時隨地的借助網絡來獲取各種信息，打破了時間和空間的限制；其二，網絡文化功能豐富，網絡文化可以以各種形式傳播，如視頻、圖片、文字、音頻等，并且具有較強的交互性，豐富了人們的日常生活；其三，網絡文化具有較強的自由性和創造性，為人們提供了一個廣闊的文化空間。當前，網絡已經成為大學生生活和學習中必不可少的一部分，由于網絡文化包容性和開放性極強，其充斥著大量良莠不齊的信息，對大學生的思想道德會產生極大的影響，同時大學生自身的思想、特點也在影響著網絡文化。所以，在當前新媒體視野下，網絡文化對大學生思政教育帶來了全新的挑戰。

2大學生思想政治教育概述

大學生思政教育在學術界公認的定義為“思想政治教育是指社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動。”[1]其主要具有教育性、政治性等特點。其中，教育性主要是指通過對大學生開展思政教育，能夠幫助大學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，堅定自身的政治理念，服務人民、熱愛祖國；政治性則是指其階級性和意識形態屬性，具體來說就是通過思政教育維護統治階級的統治。大學生思政教育就是使大學生明白黨員姓黨，從而堅持走黨的路線，為中國夢的偉大復興貢獻自身的力量，成為社會主義建設的主力軍。此外，大學生思政教育任務還十分的艱巨，大學生是網絡中的主力軍，在使用網絡時難免會接受良莠不齊的信息，這就導致一些諸如暴力、反動、色情的不良信息對大學生產生影響，從而阻礙了大學生的健康成長，這是思政教育工作中需要重視的問題。

3網絡文化對大學生思政教育的雙重影響

3.1網絡文化對大學生思政教育的正面影響。第一，網絡文化豐富了大學生思政教育的教學資源。網絡文化具有極強的時效性、開放性、多樣性和便捷性，其有效地拓展了教學資源，使學生能夠實時的獲取想要的信息和資源，一定程度上打破了傳統教學資源狹隘的限制。傳統教學資源多是依附于傳統媒介，如書籍、報紙等，不僅更新速度較慢，而且信息量也相對較小。而在當前新媒體視野下，海量的網絡信息能夠給大學生思政教育提供實時的多樣化資源。同時，教育工作者與學生之間可以借助網絡隨時進行溝通交流，學生則可借助網絡文化的共享特點，自主的進行學習，突顯了學生的主體地位，強化了學生的獨立意識。第二，網絡文化創新了大學生思政教育的教育模式。在以往的大學生思政教育中，思政教育多是通過課堂教學開展的，其形式相對來說較為單一，說教意味濃。學生也常常是被動地接受知識，思政教育的主動性被教育工作者所把控，學生缺乏積極主動性。而在當前網絡環境下，教育模式發生了極大的轉變，教育工作者可以借助網絡技術、多媒體等輔助思政教學，同時還可以通過慕課、翻轉課堂等豐富教學形式，使原本枯燥的思政教育變得形象化、直觀化，不僅活躍了思政教育的氛圍，同時還提高了學生的學習熱情，提高了思政教育的有效性。第三，網絡文化提高了大學生思政教育的實效性和針對性。教育工作者借助新媒體能夠及時了解大學生存在的問題和疑惑，并對大學生存在的共性問題有針對性地進行答疑解惑。同時，還可以對個別學生進行單獨的輔導，幫助其解決學習和生活上存在的問題，促使學生健康成長。[2]此外，網絡的便捷性使得師生之間的交流和反饋更加的便利，有效提升了思政教育的實效性。

3.2網絡文化對大學生思政教育的負面影響。第一，網絡文化對傳統思政教育的內容和形式帶來了沖擊。由于網絡文化具有開放性、多樣性等特點，這就使得學生能夠獲取海量的信息。在此背景下，思政教育如果仍運用傳統的教學資源，沒有對教學內容進行更新和豐富，那么就會嚴重影響思政教育的效果，并且還會導致學生逐漸失去學習興趣。同時，信息技術的飛速發展，使得教育教學的形式也發生了轉變，如果思政教育仍是傳統單一的教學，那么就很難滿足當前新媒體時展的需求，亟待教育工作者對教學模式進行創新。第二，網絡文化對思政教育工作者的地位和素質提出了更高的要求。在網絡文化的沖擊下，教育工作者的主導地位一定程度上受到了沖擊和弱化。[3]以往的思政教育多是灌輸式教學，師生之間的互動性較差，而當前大學生能夠利用網絡自主地去進行選擇，提高了學生的自主性，自我學習、自我教育逐漸增多，這就對思政教育工作者提出了全新的要求。第三，網絡文化對大學生的人際交往產生了極大的影響。網絡環境是一個虛擬環境，大學生在網絡之中進行交往和交流十分的自由和開放，感覺不到現實社會的束縛，這就使得部分大學生沉迷于網絡，每天都會將大量的時間放在網絡上進行游戲、交友和評論，久而久之導致現實社會中的人際關系越來越差，甚至不會與他人進行交往，人際交往能力較差。

4網絡文化背景下大學生思想政治教育的策略

4.1提高教育者綜合素質和能力。在新媒體時代背景下，信息技術得到了進一步的發展，但隨之產生了各種新的問題，這就對大學思政教育工作中提出了更高的要求，教師需要與時俱進的提升政治素質、道德修養、知識文化、信息素養以及工作能力。對此，高校思政教育工作者必須要做到與時俱進，時刻關注思政教育的發展和理論前沿，不斷扎實自身的專業知識，同時還需要豐富自身的知識儲備，掌握心理學、法學等輔助思政教育。[4]思政教育工作者還需要不斷地強化自身的政治素養，具有堅定政治立場和正確政治方向，提高自身的政治覺悟，要對馬克思主義理論和黨政理論知識熟練掌握。[5]最后，一名新時代的思政教育工作者，還需要具備良好的信息素養和創新意識，能夠靈活運用信息技術和互聯網技術，敢于打破傳統教學模式，主動利用網絡文化開展思政教育。

4.2加強網絡道德教育和網絡法制教育。目前，大學生是網絡文化的主力軍，大學生對網絡的使用情況對網絡文化的發展有著重要的作用。對此，加強對大學生網絡道德教育和網絡法制教育勢在必行，能有效地強化大學生的法律意識，對新時代社會主義建設有著積極的促進作用。首先，思政教育工作者需要借助社會輿論、網絡道德來規范大學生的網絡行為，循序漸進地引導大學生明事理、辨善惡，樹立正確的價值觀。在自主使用網絡時，能夠實現自我監管、自我約束，自發地去維護網絡環境，保證網絡環境的健康，自覺抵制網絡不文明思想和行為。其次，加強網絡法制教育，這是提高大學生他律能力的主要內容。思政教育工作者可借助網絡資源設置網絡法制教育課，通過遠程教育或者邀請專家為學生開展專項講座，為學生解答各種疑惑，進而提高大學生的網絡法制意識。

4.3建立有特色的思想政治教育平臺。經調查發現，大部分高校的官方平臺如網站、APP、微博，內容相對較為單一，功能較少，多是學校的簡介、時事新聞或者事件通知。平臺的內容與大學生的需求不符，并且缺乏趣味性和吸引力，更新速度也相對較慢，這就導致大學生很少通過學校官方媒體進行瀏覽和學習。對此，高校需要給予網絡思政教育足夠的重視，加大投入的力度，提高新媒體平臺的可讀性和實用性，及時的更新信息。[6]思政教育工作者可以將校園內先進的人物和事跡到新媒體平臺上，同時還可以一些社會具有代表性的人物事件，從而給學生樹立學習的榜樣，幫助學生實現自我進步。同時，還需要對新媒體平臺的功能進行完善，增加與學生相關的內容，如心理咨詢、就業創業指導、兼職工作和休閑娛樂，這樣能有效豐富學生的校園生活。同時，高校還可以學習和借鑒其他優秀、成功的經驗，將思政教育平臺與其他黨政網站或新聞網站聯合在一起，設置相應的鏈接，豐富學生學習和成長所需資源的渠道。此外，還需要加強校園網絡的監管，積極開展凈網行動，為學生打造文明、健康、和諧的校園網絡環境。

5結語

總之，新媒體視野下網絡文化對大學生思政教育產生了極大的影響，不僅為教育教學工作提供了便利，方便了師生對信息的獲取，同時也對思政教育提出了更高的要求。對此，大學思政教育需要積極面對新媒體網絡文化，創新思政教育形式和內容，促進學生綜合素質的全面提升。

作者:宋藝文 單位:鄭州輕工業大學