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摘要:高校工會文化的理論研究是新時期更好地開展高校工會工作的基礎(chǔ)。本文通過對其概念的理清、價值所在以及內(nèi)涵的研究，從本質(zhì)、結(jié)構(gòu)、功能和建設(shè)四個方面進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞:高校;工會文化;理論研究

新的歷史時期賦予了文化改革發(fā)展新的使命，也給高校工會文化的理論研究提出了更高的新的要求，只有對高校工會文化的基本理論進(jìn)行探究，解決關(guān)鍵問題，理清思路，才能建立較為完整系統(tǒng)的高校工會文化體系，為現(xiàn)階段指導(dǎo)好高校工會工作提供理論支撐。

1高校工會文化的概念厘清

工會是職工自愿結(jié)合的工人階級的群眾組織。[1]高校工會是由廣大教職工組成的工人階級的群眾組織，是學(xué)校黨組織聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶，也是學(xué)校工作的重要支柱。高校工會在踐行社會主義核心價值觀、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)等方面都具有重要的作用。高校工會文化是高校教工長期以來形成的共同理想、基本價值觀、作風(fēng)、工作習(xí)慣和行為規(guī)范的總成，是高校工會組織在工作實踐中創(chuàng)造的具有工會特色的精神財務(wù)和物質(zhì)財富的總和。高校工會文化閾于高校文化，是高校文化的重要方面，是高校工會工作內(nèi)涵的體現(xiàn)，同時也為高校工會工作發(fā)展和創(chuàng)新提供了動力和指引。

2高校工會文化基本理論研究的價值所在

因此，高校文化受到眾多研究人員的重視，并開展了豐富的、各具特色的研究。而高校工會作為高校工作的一個部分，從高校工會文化研究的現(xiàn)狀來看，往往是關(guān)于建設(shè)實踐經(jīng)驗性的文章較多，內(nèi)容多屬于高校工會具體工作、特色經(jīng)驗介紹等方面，而對高校工會文化本身的基本理論研究較少，在中國知網(wǎng)等數(shù)據(jù)庫中，也很難檢索到相關(guān)論文。這說明從基本理論的角度去研究高校工會文化尚處于起步階段。實踐需要理論指導(dǎo)，創(chuàng)新的實踐更需要創(chuàng)新的理論指導(dǎo)。馬克思主義基本原理告訴我們，缺乏理論指導(dǎo)的實踐是盲目的實踐，盲目的實踐不但貽誤發(fā)展機(jī)遇和時機(jī)，延緩歷史進(jìn)程，而且導(dǎo)致大量的資源和時間損失。當(dāng)前，我國大部分高校招生規(guī)模趨于基本穩(wěn)定，學(xué)科格局基本形成，校區(qū)建設(shè)基本完成，已從“由小到大”進(jìn)入到“由大變強(qiáng)”的新的發(fā)展階段。“由大變強(qiáng)”的發(fā)展，是質(zhì)量優(yōu)先的內(nèi)涵式發(fā)展。高校工會在此背景下必然需要有較為系統(tǒng)全面的高校文化進(jìn)行指導(dǎo)，所以開展高校工會文化的基本理論研究具有時代性和必然性。

3高校工會文化基本理論的內(nèi)涵

要了解高校工會文化基本理論的內(nèi)涵，首先要對“基本”二字有一個清晰的界定。“基”即根本的，“本”即事物的根源、主要的，“基本”具有根本的、主要的、事物的本源、貫穿事物始終等釋義。因此，基本理論所要探討的問題應(yīng)該具有“根本性”“主體性”“貫穿性”以及“綱領(lǐng)性”的特點，我們要探討的也應(yīng)是具有這些特點的理論。筆者認(rèn)為高校工會文化基本理論應(yīng)回答高校工會文化的本質(zhì)、結(jié)構(gòu)、功能、建設(shè)等問題。

3.1本質(zhì)研究

高校工會文化的本質(zhì)研究必須先對高校工會文化的內(nèi)涵有一個基本的認(rèn)識。高校工會文化植根于高校校園文化，校園文化包含校園物質(zhì)文化、校園制度文化、校園行為文化和校園精神文化。而高校工會文化則深深滴扎根于其中，一方面受其浸潤、滋養(yǎng)、同化，另一方面對其催生、拓展、輻射、處處傳承、充實并不斷升華著校園文化的精髓。[3]了解了高校工會文化的內(nèi)涵，還要從高校工會文化自身的本質(zhì)特征和本質(zhì)屬性進(jìn)行研究。高校工會文化的本質(zhì)特征是集工會的先進(jìn)性、信仰、價值觀和行為規(guī)范為一體，和校園文化同步發(fā)展，以教職工為對象，通過組織活動、教育培養(yǎng)、服務(wù)、維護(hù)權(quán)益等方式滲透到教職工的工作、學(xué)習(xí)和生活中，其本質(zhì)屬性是促進(jìn)教職工的全面發(fā)展。

3.2結(jié)構(gòu)研究

高校工會文化的結(jié)構(gòu)研究是高校工會文化研究的源頭，只有對其結(jié)構(gòu)有清晰的認(rèn)識，才能進(jìn)行區(qū)分和識別。高校工會文化就像是一個枝繁葉茂的大樹，高校校園文化是大樹扎根的土壤，源源不斷地提供養(yǎng)分，受校園物質(zhì)文化、校園制度文化、校園行為文化和校園精神文化等校園文化的影響；高校工會的各級組織構(gòu)成了大樹的主干和枝丫，校工會是大樹的主干部分，校工會下屬各級工會組織是大樹的枝丫部分；樹葉是高校工會文化外顯的突出標(biāo)識，可以體現(xiàn)出高校工會文化的精髓，是全校工會會員在高校校園文化的氛圍中所展現(xiàn)出來的物質(zhì)文化和精神文化。高校工會文化結(jié)構(gòu)中各方面緊密相連，高校校園文化是基礎(chǔ)，各級工會組織是主體，一系列的工會規(guī)章、制度、條例是政策依據(jù)和制度保障，工會會員所展現(xiàn)出來的物質(zhì)文化和精神文化是結(jié)果。其中精神文化又是高校工會文化的核心部分，它和物質(zhì)文化是互相依存、互為促進(jìn)的。

3.3功能研究

從目前的研究現(xiàn)狀來看，當(dāng)前高校工會文化功能的理論研究主要是聚焦在高校工會文化的導(dǎo)向功能、凝聚功能、激勵功能、約束功能、調(diào)適功能、輻射功能等方面，且大多是從高校校園文化的功能引申而來，雖然這的確是高校工會文化的主體功能，但是忽略了高校工會文化本身應(yīng)有之功能。從高校工會文化本身去研究其功能還是要立足于高校工會文化的結(jié)構(gòu)，上述眾多功能的研究較為豐富，在此不再贅述。既然高校工會文化是樹狀結(jié)構(gòu)，不斷從土壤中吸收養(yǎng)分并進(jìn)行轉(zhuǎn)化，因此，高校工會文化應(yīng)具有對當(dāng)前先進(jìn)文化進(jìn)行轉(zhuǎn)化的功能。轉(zhuǎn)化的前提是吸收，然后根據(jù)自身需要進(jìn)行轉(zhuǎn)化，并且進(jìn)行宣傳和發(fā)揚(yáng)，它必須隨著時代的發(fā)展而發(fā)展，順應(yīng)歷史的進(jìn)步而進(jìn)步，并在發(fā)展的過程中體現(xiàn)出自身的獨特性。

3.4建設(shè)研究

高校工會文化的建設(shè)要從高校工會工作本身和其結(jié)構(gòu)出發(fā)，服務(wù)高校教職工，其最根本的目的是服務(wù)于高校教育。黨的關(guān)于“努力辦好人民滿意的教育”的重要論述以及作出的一系列重大部署，對教育改革發(fā)展提出了新的更高要求，也使高校工會工作面臨新的形勢。

3.4.1為教職工提供各類服務(wù)是高校工會工作的重要任務(wù)

提升高校工會工作的服務(wù)水平要從高校工會的精神文明建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)等方面展開。精神文明建設(shè)方面：當(dāng)前高校工會精神文明建設(shè)的核心工作即積極培育和踐行社會主義核心價值觀，進(jìn)一步提煉、概括、宣傳和傳播社會主義核心價值觀，用社會主義核心價值觀引領(lǐng)教職工，用中國特色社會主義共同理想凝聚教職工，用民族精神和時代精神激勵教職工，促進(jìn)教職工良好職業(yè)道德、社會公德和家庭倫理道德的養(yǎng)成。組織建設(shè)方面：高校工會的組織建設(shè)是高校工會建設(shè)的一個重要方面，包括工會的制度建設(shè)、各級工會基層組織、工會干部隊伍建設(shè)等內(nèi)容。作風(fēng)建設(shè)方面：高校工會的作風(fēng)建設(shè)是決定高校工會文化的關(guān)鍵因素，高校工會的力量存在于教職工之中，要依靠教職工開展工作，根據(jù)教職工的意愿開展工作，要始終把體現(xiàn)教職工的意愿和利益作為各項工作的出發(fā)點，始終把依靠教職工的積極性和創(chuàng)造性作為做好工作的重要保證。當(dāng)前，全國上下都在積極開展黨的群眾路線教育實踐活動，反對干部群眾反映強(qiáng)烈的形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)，高校工會組織要以身作則，樹立新時期工會干部形象，不圖虛名，干實事，求實效。

3.4.2創(chuàng)新是當(dāng)前高校工會文化建設(shè)的主要方向

曾在同全國勞動模范代表座談時指出：“時代在發(fā)展，事業(yè)在創(chuàng)新，工會工作也要發(fā)展、也要創(chuàng)新。要順應(yīng)時代要求、適應(yīng)社會變化，善于創(chuàng)造科學(xué)有效的工作方法，讓職工群眾真正感受到工會是‘職工之家’，工會干部是最可信賴的‘娘家人’。”[4]只有創(chuàng)新高校工會文化管理體制，不斷完善各項規(guī)章制度，增強(qiáng)改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性，激發(fā)教職工的創(chuàng)造激情，推動高校工會文化的繁榮發(fā)展，切實提高管理效能和服務(wù)水平，才能更好地滿足教職工日益增長的物質(zhì)文化和精神文化需求。高校工會文化是動態(tài)發(fā)展的過程，對高校工會文化理論的研究最終目的是為了高校工會文化更好地發(fā)展。高校工會文化的本質(zhì)、結(jié)構(gòu)、功能和建設(shè)幾個環(huán)節(jié)是密切聯(lián)系的整體，其本質(zhì)、結(jié)構(gòu)、功能是相對靜態(tài)的存在，而其建設(shè)是不斷發(fā)展的動態(tài)過程；對本質(zhì)的研究是探尋結(jié)構(gòu)的起點，對結(jié)構(gòu)的研究是找尋高校文化內(nèi)容規(guī)律的關(guān)鍵，對功能的研究是高校工會文化價值本身的外化，由其本質(zhì)決定；對建設(shè)的研究是最終的目的，是在了解其本質(zhì)、明晰其結(jié)構(gòu)的前提下，發(fā)揮其功能、促進(jìn)高校工會文化良性發(fā)展的過程，這正是高校工會文化理論研究的最終落腳點。

參考文獻(xiàn)

[1]中華人民共和國工會法.2001-10-27修正.

[2]孫秋華.推動高校內(nèi)涵式發(fā)展[N].光明日報,2013-07-22.

[3]沈意文,劉崗.新時期高校工會文化建設(shè)的內(nèi)涵、功能及其路徑[J].內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報,2010,16(6):50-51.

[4].在同全國勞動模范代表座談時的講話[EB/OL].2013-04-28.

作者:馬旭明 單位:皖南醫(yī)學(xué)院