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作為當今時代的大學生身上肩負著重要的歷史責任，大學生多學習和了解傳統(tǒng)的文化知識是十分有必要的。在現(xiàn)在的大學語文教育中，語文教材有很多，但是大多數(shù)的教材都是萬變不離其宗的，古代的經(jīng)典作品一般情況會是大學語文教材的重頭戲。

在現(xiàn)在的語文教材中，納入的知識還是比較多的，像《大學》、《論語》、《尚書》、《周易》等。還有古典的小說像《三國演義》、《聊齋志異》等等，這些作品都是我國傳統(tǒng)文化的載體，能夠體現(xiàn)出濃厚的傳統(tǒng)文化氣息。大學的教師可以把這些優(yōu)秀的作品作為授課的媒介，進行詳細的講解，能使學生深刻的感受中國傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。

(1)提高學生對傳統(tǒng)文化學習的積極性

首先要提高學生對于傳統(tǒng)文化學習的積極性，很多的學生對于語文學習沒有興趣。導致這種現(xiàn)象的原因也是多樣的，大多數(shù)的學生認為自己在中小學的時候已經(jīng)接受了足夠的語文知識，沒有必要再拿出精力來學習了，但是這樣的想法是錯誤的。再就是，大學生思維比較活躍，在語文的課堂上，傳統(tǒng)的灌輸式教育模式，讓學生覺得語文課枯燥難學，時間長了必然會逐漸的失去學習的興趣。針對這些問題，我們可以從激發(fā)學生積極性的角度出發(fā)，語文課上運用情境教學的方式讓學生來學習傳統(tǒng)文化知識。比如在《紅樓夢》相關章節(jié)的學習中，可以讓學生們自己組織情景劇，再現(xiàn)當時的情節(jié)，這樣學生就會積極地準備，一定的程度上也就提高了學生的學習積極性。

(2)增強大學語文教師隊伍的實力

要想讓學生在大學語文的學習中真正的領會到傳統(tǒng)文化的博大精深，還需要教師有傳統(tǒng)文化的素養(yǎng)以及傳統(tǒng)文化知識。老師如果沒有具備良好的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，就無法使學生在傳統(tǒng)文化的學習中產(chǎn)生脫胎換骨的感覺，就沒有辦法激起學生對于學習的興趣。其實要想擁有良好的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，不但要有豐富的學識，還要對文化內(nèi)容做好深淺的把握。在大學的語文教育中，要盡量的避免學習內(nèi)容和中學時的學習內(nèi)容相重復的地方，要深入的講解，但是不能故弄玄虛。再就是教師本人要有優(yōu)秀的師德，要有因材施教、言傳身教等精神，因為這些精神本身就是優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化。只有教師自己具備了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)，才能更好地為人師表，才能做到傳道、授業(yè)、解惑，才能把自己的知識用深入淺出的方式傳授給學生。

(3)提高學生的文化品位

在引導大學生們誦讀優(yōu)秀作品的時候，要盡量的擴大學生的知識面以及學生的閱讀面，使學生對那些經(jīng)典名著有更加系統(tǒng)和深入的了解。比如在講解《大學》這一篇文章的時候，可以引入《禮記》以及“三禮”的相關知識，使學生能夠更加了解古代的禮儀。在對《鄭伯克段于鄢》進行講解的時候，可以拓展到《春秋》中，使學生也能了解“春秋筆法”，學生就會對古代史官方面的文化有更深的了解。學習本身就是一個積累的過程，如果學生有寬廣的視野，肯定會對文化品位的提高產(chǎn)生大的幫助。能讓學生對母語和中華民族文化的感情加深。

結(jié)語

在大學語文中實施中國傳統(tǒng)文化教育，一方面能夠提高學生們自身的文化修養(yǎng)，加深學生自身對于中古傳統(tǒng)文化的了解。另一方面，能夠使得中國的優(yōu)秀民族精神以及文化精髓在現(xiàn)代社會中得的良好的傳承，促進現(xiàn)代文化的大發(fā)展大繁榮。

作者：魏存禮 單位：商丘職業(yè)技術學院