前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的高中物理信息技術(shù)論文，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

1對于目前的信息技術(shù)和教學(xué)的現(xiàn)狀進行整合

目前的信息技術(shù)和教學(xué)的整合也是逐步的發(fā)展而來的，就如何在物理的教學(xué)過程里實現(xiàn)和信息技術(shù)的整合，在全球范圍之內(nèi)展開了十多年的實驗．然而所收到的效果卻不太一樣，隨著目前物理課程與教學(xué)的多樣化的教學(xué)的需求．信息技術(shù)也作為了現(xiàn)在的一類教學(xué)的手段，也獲得了國內(nèi)的中學(xué)的物理學(xué)老師的認可，因此相關(guān)的教育工作也得到了開展，還在相關(guān)的領(lǐng)域得到了杰出的成果．也在幾個方面進行了運用，但這些運用也不是簡單的重疊，這類運用還無法將真正的信息技術(shù)與中學(xué)的物理課程進行有機的融合，因此不能達到完美的效果，甚至?xí)幸徊糠值慕虒W(xué)上的失誤．

2對于信息技術(shù)在物理教學(xué)上的運用

2．1可以進行信息的運用，以此來進行物理現(xiàn)象的模擬，對學(xué)生的興趣進行激發(fā)

對于教學(xué)中的重要一環(huán)也是情景的設(shè)計，對教師來說，將模擬實驗進行新課的引入，也可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行激發(fā)．對學(xué)生而言，在興奮的過程里進入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)．也可以進一步的對學(xué)生的人文素質(zhì)進一步提高．物理的世界里有許多的事物是人類的肉眼所能夠觸及得到的．很多的現(xiàn)象就算借用了最先進的儀器也很難查明．但目前可以進行多媒體電腦來仿真和模擬，也可以將一個沒有辦法看清的現(xiàn)象進行呈現(xiàn)．這一現(xiàn)象過程的明顯效果也使得學(xué)生對物理現(xiàn)象的進一步的加深．在現(xiàn)在的教學(xué)過程里，還可以進行信息手段的利用，這樣就可以將在日常中較難展現(xiàn)的物理現(xiàn)象進行合理的演示，這樣不但能進行學(xué)生視野的拓展，也可以進行學(xué)生視野的認知，進行學(xué)生的學(xué)習(xí)物理興趣的激發(fā)和升華，也可以運用理論進行物理現(xiàn)象的實踐．

2．2進行信息技術(shù)的利用，對物理的實驗環(huán)境進行仿真對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力進行培養(yǎng)

物理學(xué)也是一門實驗性比較強的學(xué)科，這個實驗也可以對物理的學(xué)習(xí)進行貫穿，對物理的學(xué)習(xí)規(guī)律也能在過程之中進行限制，這一實踐的結(jié)果也不會被得到廣泛的承認．實驗的結(jié)果也有很多都會和實際的情況不相符合．再加上實驗室之中有許多的規(guī)章制度進行限制．還擔(dān)心實驗會發(fā)生一定的以外，或者造成實驗儀器的不同程度的損壞．這也會限制學(xué)生主動性的發(fā)揮．還會限制住學(xué)生對問題發(fā)現(xiàn)的范圍．使得學(xué)生更照本宣科．而多媒體電腦則會超脫許多的限制．對學(xué)生來說，不但可以進行物理的趣味性的增強，還能進行試驗條件的變化，也節(jié)約了財力和物力．對學(xué)習(xí)的積極性和主動性進行培養(yǎng)，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力．

2．3對于網(wǎng)絡(luò)資源的使用，也可以對物理教學(xué)的互動，對師生的研究范圍進行拓展

在如今的網(wǎng)絡(luò)信息時代，網(wǎng)絡(luò)也提供了許多的知識和理論．這使得這類的網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)也可以提高目前的現(xiàn)代工作者的素質(zhì)．網(wǎng)絡(luò)資源還具有許多的特點．這一類的資源也給我們提供了許多的便利，也可以進行網(wǎng)絡(luò)資源的使用，來實現(xiàn)知識的交互和共享，這一類的共享也會實現(xiàn)知識信息的最大化，以此來打開學(xué)生的眼界．對課堂和教學(xué)進行優(yōu)化，對教學(xué)的效率也進行提升．

3對于信息技術(shù)在物理的教學(xué)中可能會出現(xiàn)的問題

3．1對于教學(xué)基本功能的忽視

有很多的青年教師利用了電腦知識的優(yōu)勢，不對教學(xué)的基本功進行訓(xùn)練．還有很多的教師一來在互聯(lián)網(wǎng)的課件，在教學(xué)的過程中也不對教學(xué)的內(nèi)容進行重視，這些會導(dǎo)致教學(xué)的課堂之上有許多的口誤和出錯，很多的教師在一節(jié)課之內(nèi)，只有鼠標(biāo)在動．但學(xué)生卻沒有領(lǐng)悟到課堂的精華所在．特別是在物理教學(xué)內(nèi)的解題的靈感和心得．這也是教學(xué)過程中的打動人心的部分．這也無法進行課件的提前制作，但不能在課堂上被忽視．所以在這個時候板書也是不能免去的，板書重視的表現(xiàn)力也比較強，可以進行隨時的寫可看，內(nèi)容也可以靈活的進行刪減．這項技能往往也被視作是教師的一個基本的功力，有許多的物理教師將電教的手段作為萬能，將直觀的課堂操作的實驗進行了屏蔽．很多的教師在一個學(xué)期之內(nèi)甚至都不會進行課堂的操作實驗．

3．2過于喧賓奪主，對教學(xué)的實際內(nèi)容有了掩飾

對于外觀漂亮的片面追求和媒體的表現(xiàn)形式也是另外一個比較普通的問題，在很多的課件的使用過程之內(nèi)還會用到音頻的材料，這對課件的過分渲染也會使學(xué)生的注意力有一定的分散．過分的對課件的表面形式做了強調(diào)，而掩蓋了課件的實際內(nèi)容．這也使得學(xué)生的一堂課成為了沒有主題的娛樂片，雖然生動有趣，但是并沒有對實際的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)．課件的制作還要講究從實際出發(fā)，要看實際的作用．在實際生活里，我們也要多對實際的功效進行肯定，只有這樣才可以使得多媒體的教學(xué)健康有效的進行開展．

3．3教師成為解說員，對教學(xué)的兩方也欠缺一定的溝通

有很多的教師運用多媒體在進行教學(xué)的時候，大部分都在進行課件的掩飾，像一個解說員，對學(xué)生的反饋則無動于衷，許多的學(xué)生只能聽到教師的聲音，卻看不到教師本人，在教學(xué)的過程里缺乏對師生之間的互動顯得枯燥又無聊．

4進行解決的方法

4．1對教師和學(xué)生的信息素養(yǎng)的提高

在信息技術(shù)和物理的課程的整合之內(nèi)也是信息社會里的新出現(xiàn)的一類進行教學(xué)的方法，對于教師和學(xué)生兩方面，都具有非常大的關(guān)系．在這一類的整合的過程之內(nèi)，教師還要有相關(guān)的培訓(xùn)．要使得教師認識到教科書不是唯一的課程的資源，而且教師也要對課程的有關(guān)技術(shù)進行整理和加強，對于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之下的技術(shù)和理論的培訓(xùn)進行學(xué)習(xí)和研究，可能的學(xué)習(xí)資源進行開發(fā)，還要進行有創(chuàng)新的利用使得學(xué)生可以進行開放互動的學(xué)習(xí)方面的活動，使得信息技術(shù)也可以成為一個理解和探索的平臺，而對學(xué)生來講，這類課程的大多數(shù)還是讓學(xué)生自主交流溝通，對知識進行主動的探索和追溯．還要對學(xué)生的信息技術(shù)的水準和自我學(xué)習(xí)的能力進行加強，唯有對師生的具備的整合進行加強，才可以對真正的意義和信息進行整合．

4．2對于科學(xué)合理的設(shè)計也是整合的核心內(nèi)容

對課程的信息整理也作為了一類學(xué)習(xí)的有機構(gòu)成部分，這也主要表現(xiàn)在了對課程的學(xué)習(xí)活動之內(nèi)的對信息技術(shù)的有機結(jié)合，使得課程的目標(biāo)可以更好的完成，雖然整合不等同于混合，但這在對信息技術(shù)的強調(diào)之前，教師還要對信息技術(shù)的優(yōu)勢和不足進行了解，以此來進行學(xué)科教學(xué)的需求，以此來進行信息技術(shù)方面的缺陷．使得學(xué)生課間進行高效的學(xué)習(xí)，這對學(xué)生來講，信息的技術(shù)也作為一個終身都可以進行學(xué)習(xí)技能和認知的工具，也是設(shè)計和整體的靈魂，雖然信息技術(shù)只是對知識傳遞的媒介，但在教學(xué)的角度來說，教的是什么比怎么進行教學(xué)更加關(guān)鍵，也要對教學(xué)的信息手段進行熟練的掌握，還要對教育的本質(zhì)進行了解，還要使得教學(xué)中的難點和復(fù)雜的知識點得以透析．

4．3還要進行全新的課程資源觀的樹立，使得資源可以被開發(fā)

過去，由于對課程資源開發(fā)利用的價值認識不夠，許多有教育意義的社會資源還沒有被納入到資源的范圍，和傳統(tǒng)的教科書相比較，社會的資源也是比較豐富的和開放的，還要以具體的形象和生動活潑的形象及學(xué)生可以親自參與的特點，給予學(xué)生多個方面的刺激，對學(xué)生的各類感官進行刺激，對學(xué)生的興趣進行激發(fā)，使得學(xué)生能身臨其境，還可以對能力進行提高，對學(xué)生的正確的價值觀進行影響，是傳統(tǒng)的教科書所無法替代和達到的．因此，在物理的學(xué)科之中，還要對社會的資源進行利用．特別是作為網(wǎng)絡(luò)資源，還可以使得各類的資源和學(xué)校的資源融合到一起，為未來的現(xiàn)代化教育提供服務(wù)，這一選擇具有時代的教育意義．

4．4對物理實驗和信息技術(shù)的關(guān)系進行研究

就目前的物理教學(xué)來說，對物理教學(xué)和實驗的關(guān)系要有較好的設(shè)計，可以對實驗的過程和對象進行簡化，將不可以進行實現(xiàn)的轉(zhuǎn)化為可以實現(xiàn)的，也對學(xué)生的思維有所提高和積極的意義．除了可以參照物理的規(guī)律的想象，就不能進行定量的演示，只能作為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)的方法．但不可以進行模擬實驗作為學(xué)生進行學(xué)習(xí)的平臺．雖然模擬實驗也是在編制程序的時候?qū)⑺械囊阎鳛槟Ｐ投ⅲ詈蟮慕Y(jié)果也是人為在進行設(shè)定．不能對學(xué)生真正的研究能力的培養(yǎng)．當(dāng)學(xué)生在進行很多的實驗的時候，會因為條件的不能滿足而使得物理的實驗失?。@也會打擊學(xué)生的積極性．因為缺少了真正的參數(shù)和安排，這也使得學(xué)生的實驗不能圓滿的進行和完成．在計算機網(wǎng)絡(luò)之中還有很多的優(yōu)點，在物理的教學(xué)之內(nèi)還可以對學(xué)生的興趣進行激發(fā)，對學(xué)習(xí)的效率進行提高，但應(yīng)注意使用不當(dāng)也可以進行信息的超量，還可以對學(xué)生的思維進行限制，這也要求了教師在進行教學(xué)的時候進行精心細致的準備，并在進行教學(xué)的時候還要進行教學(xué)的前提和內(nèi)容的設(shè)計

作者：顧邵偉 單位：江蘇省淮安中學(xué)