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一、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，營(yíng)造活躍的課堂

教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿Α?rdquo;學(xué)生只有對(duì)信息技術(shù)課產(chǎn)生濃厚的興趣，才能主動(dòng)去學(xué)習(xí)信息技術(shù)課里的知識(shí)。在日常的課堂教學(xué)中，我經(jīng)常采用多種靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在八年級(jí)學(xué)習(xí)Photoshop的“選取”工具一課時(shí)，根據(jù)學(xué)生的操作能力和對(duì)課本的掌握等實(shí)際情況，我將知識(shí)進(jìn)行了延伸，講解了Photoshop的另一個(gè)選取工具——套索工具的使用，在上課之前我首先展示了幾幅通過(guò)使用套索工具制作的精彩圖片，學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來(lái)通過(guò)使用Photoshop可以將圖像的任何部分移形換位，學(xué)生的興趣一下子提上來(lái)了，課堂氣氛也活躍起來(lái)了，學(xué)生在制作作品的過(guò)程中，積極實(shí)踐并進(jìn)行了創(chuàng)新，創(chuàng)作了較多的優(yōu)秀作品，課堂也達(dá)到了出人意料的好效果。

二、小組學(xué)習(xí)，組間競(jìng)賽，協(xié)作學(xué)習(xí)提高教學(xué)質(zhì)量

小組學(xué)習(xí)，是提高學(xué)習(xí)成效的一種較好的教學(xué)形式，在這種教學(xué)方式下，每一個(gè)小組均設(shè)一個(gè)組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)管理本小組成員，做的好又快的同學(xué)可以幫助做的慢的同學(xué)，實(shí)現(xiàn)“兵教兵”的效果，通過(guò)這種模式，一方面培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性；另一方面學(xué)生的自主性得到充分發(fā)揮，個(gè)性也得到充分的體現(xiàn)，可以鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)交流協(xié)作精神。在講解文件的查找時(shí)，我就讓學(xué)生分小組進(jìn)行操作，以“森林探寶（文件）”的游戲，比一比看哪一組找的寶貝（文件）即準(zhǔn)又快。在比賽中，學(xué)生的自覺性、自信心也隨之增強(qiáng)，并能更好的促進(jìn)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。

三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

“任務(wù)”驅(qū)動(dòng)法，是以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、教師引導(dǎo)的一種教學(xué)模式。它的特點(diǎn)就是“以任務(wù)為主線，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”。在布置任務(wù)同時(shí)，也要注意到分層的重要性。任務(wù)之間要緊密聯(lián)系，形成階梯型，以有利于低層向高層過(guò)渡。對(duì)學(xué)生的差異賦予不同的要求，使所有學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展和提高。在八年級(jí)學(xué)習(xí)Photoshop的圖層樣式一課中，我先展示一幅事先做好的漂亮圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后學(xué)生分組討論，分析如何才能制作出這樣一幅漂亮的圖片；通過(guò)分析來(lái)確定制作這幅圖片可以分幾步，達(dá)到分層教學(xué)的目的；學(xué)生在制作過(guò)程中，我通過(guò)巡視檢查學(xué)生的制作情況，并進(jìn)行指導(dǎo)。最后檢查學(xué)生完成任務(wù)的情況，并展示學(xué)生制作的各種各樣的不同類型的作品，積極給予評(píng)價(jià)。這樣，學(xué)生在目標(biāo)明確的前提下，不知不覺的掌握了教學(xué)內(nèi)容。

四、對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)進(jìn)行教育，注重對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)

信息技術(shù)是一門操作性很強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用型學(xué)科，在實(shí)踐運(yùn)用中，我注意培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)機(jī)器設(shè)備、遵守機(jī)房規(guī)則和對(duì)計(jì)算機(jī)正確操作的良好習(xí)慣；近幾年互聯(lián)網(wǎng)得到迅速發(fā)展，在互聯(lián)網(wǎng)上除了有大量豐富的學(xué)科知識(shí)外，也有許多不健康的內(nèi)容，因此在八年級(jí)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)這一單元時(shí)，我不僅向?qū)W生講解Internet的優(yōu)秀之處，還不斷向?qū)W生滲透思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的信息意識(shí)和信息倫理道德。在教學(xué)實(shí)踐中，我深切感受到，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)；教材的內(nèi)容及學(xué)校的情況，不斷調(diào)整自己的教學(xué)觀念和教學(xué)模式，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，并采取切合實(shí)際的教學(xué)方法，認(rèn)真實(shí)踐，及時(shí)總結(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣，使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)在合作中競(jìng)爭(zhēng)的本領(lǐng)，培養(yǎng)在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中自學(xué)的良好品德。

作者：楊敬濤 單位：濟(jì)南高新區(qū)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校