前言：尋找寫(xiě)作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的自助餐式信息技術(shù)論文，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來(lái)靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、學(xué)什么不重要，關(guān)鍵要對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有利

自助餐給我們的感覺(jué)往往是吃什么不重要，重要的是有營(yíng)養(yǎng)，健康。信息技術(shù)教學(xué)的“自助”行為也是這樣，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)多少，學(xué)到什么程度，不像考試學(xué)科會(huì)一目了然在所謂的成績(jī)上體現(xiàn)出來(lái)，所以信息技術(shù)教學(xué)量的評(píng)價(jià)還是有待加強(qiáng)的。但是，無(wú)論如何要引導(dǎo)學(xué)生立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)。因?yàn)榻處煹亩酱伲锌赡軙?huì)使學(xué)生受益終身。

在我以往的教學(xué)中往往都注重教學(xué)方法和教學(xué)手段的變換花樣，而忽視了細(xì)節(jié)，痛定思痛，我決定改變教學(xué)思路，強(qiáng)化學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的提高，例如，我教過(guò)的學(xué)生必須達(dá)到能夠熟練進(jìn)行打字，熟練掌握文件的編輯和簡(jiǎn)單圖片的處理，每節(jié)課督促，每節(jié)課強(qiáng)調(diào)。所以學(xué)生對(duì)高深的信息技術(shù)未必很通，但是他們信息技術(shù)的基礎(chǔ)是雄厚的而且扎實(shí)，因?yàn)槲疑钌罾斫夂驼莆樟艘P(guān)注學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。“不急功近利，但求孩子未來(lái)受益，受用”成為我教育教學(xué)的“葵花寶典”。

二、萬(wàn)變不離其宗，強(qiáng)化學(xué)生的信息素養(yǎng)的形成

自助餐的形式很多，無(wú)論是燒，還是烤，或者是涮，或是冷餐，千變?nèi)f化的形式脫離不了兩大主題，一個(gè)是主食，另一個(gè)是輔食。吃遍了山珍海味，或許最想吃的是清爽的水果。作為信息技術(shù)教師如何為學(xué)生提供多樣性的選擇，如何將自己的教學(xué)理念和風(fēng)格轉(zhuǎn)變一下，變一種模式，換一種風(fēng)格？多些形式的變化，多些內(nèi)容的提供？為學(xué)生搭建信息技術(shù)的橋梁，為培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)而不懈努力？

三、與他人合作，共享信息技術(shù)盛宴

“獨(dú)樂(lè)樂(lè)，與人樂(lè)樂(lè)，孰樂(lè)？”，在信息技術(shù)教學(xué)中，我們常常能感受到合作學(xué)習(xí)的必要性，體會(huì)到在合作學(xué)習(xí)中學(xué)生們體會(huì)到的快樂(lè)，這快樂(lè)是天真的，是天然的，是無(wú)瑕的。例如，在一次少年宮組織的計(jì)算機(jī)排版的手抄報(bào)設(shè)計(jì)比賽中，我只是給學(xué)生若干個(gè)組，布置了小組的任務(wù)，具體的細(xì)節(jié)我故意“留白”，讓大家積極主動(dòng)研究琢磨，發(fā)揮集體智慧，最后提交的作品真的是張張精彩，幅幅有內(nèi)容，有深度，有亮點(diǎn)。最后，在小組間進(jìn)行了自評(píng)和互評(píng)，彼此查找不足。學(xué)生們?cè)谡故九c被展示中收獲了成功，樹(shù)立了目標(biāo)，明確了進(jìn)步的方向。

四、總結(jié)

總之，如果大家認(rèn)真琢磨體會(huì)自助餐式的教學(xué)，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，因?yàn)槌晒φ呶幢厥菣C(jī)遇最好的人，但是可以肯定的是成功者是善于反思和自省的人，作為信息技術(shù)教師，認(rèn)真琢磨，打磨，我想即使是一塊璞玉也會(huì)發(fā)光，也會(huì)出彩。人生或許不出彩，但我毅然堅(jiān)決前行，因?yàn)槲疑钚派朴谒伎迹朴趧?chuàng)新，教育必然精彩。

作者：嘎礎(chǔ)拉 單位：呼倫貝爾市鄂溫克族自治旗青少年學(xué)生校外活動(dòng)中心