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摘要：

結(jié)合歷年來(lái)參與職業(yè)院校技能競(jìng)賽的經(jīng)驗(yàn)，分析了職業(yè)技能競(jìng)賽對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的促進(jìn)作用，提出了以職業(yè)技能競(jìng)賽促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的策略，即以賽促建，不斷加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)化實(shí)訓(xùn)室建設(shè)；與大賽并進(jìn)，多途徑促進(jìn)課程改革；以賽促教，加強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

關(guān)鍵詞：

職業(yè)院校；技能競(jìng)賽；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

全國(guó)職業(yè)院校技能大賽是教育部、天津市政府及其他行業(yè)共同舉辦的、專(zhuān)業(yè)覆蓋面最廣、參賽選手最多、社會(huì)影響最大的國(guó)家級(jí)職業(yè)院校技能賽事。技能大賽為校企合作、國(guó)際交流、院?；W(xué)、服務(wù)教學(xué)提供了一個(gè)開(kāi)放式平臺(tái)，呈現(xiàn)出以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改、以賽促建、教賽互動(dòng)、校企共贏的技能氛圍。

一、賽項(xiàng)背景及分析

全國(guó)職業(yè)院校技能大賽已經(jīng)連續(xù)舉辦了7屆，2012年賽項(xiàng)以“綠色、智能網(wǎng)絡(luò)的升級(jí)與改造”為主題，在構(gòu)建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)核心任務(wù)上主要增加了傳感網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)排除內(nèi)容；2013年賽項(xiàng)以“數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)組建”為主題，主要增加了虛擬化技術(shù)、數(shù)據(jù)中心技術(shù)等內(nèi)容；2014年賽項(xiàng)以“云計(jì)算網(wǎng)絡(luò)組建”為主題，減少了網(wǎng)絡(luò)服務(wù)配置內(nèi)容，增加了信息安全技術(shù)和云計(jì)算等內(nèi)容；2015年新增信息安全管理與評(píng)估、桌面云技術(shù)與應(yīng)用方案、FTTx（光接入）場(chǎng)景設(shè)計(jì)與組網(wǎng)、數(shù)字影音后期設(shè)計(jì)制作、云計(jì)算平臺(tái)搭建與部署、4G全網(wǎng)建設(shè)技術(shù)能力競(jìng)技、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用和數(shù)據(jù)安全與反病毒技能競(jìng)賽。

二、職業(yè)技能競(jìng)賽對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的促進(jìn)作用

（一）將競(jìng)賽試題引入課程教學(xué)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展

將競(jìng)賽試題引入課程教學(xué)，在教師授課過(guò)程中，實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)，將競(jìng)賽的項(xiàng)目案例作為課程教學(xué)的真實(shí)案例，在教學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)過(guò)程中實(shí)施，可有效促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

（二）引入大賽項(xiàng)目分組方法，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展

在競(jìng)賽中，組長(zhǎng)領(lǐng)到比賽賽題后，要統(tǒng)一分配任務(wù)，每隔一段時(shí)間檢查進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整，每個(gè)人要熟練掌握多個(gè)項(xiàng)目。將競(jìng)賽中的這種訓(xùn)練方法應(yīng)用到專(zhuān)用周課程實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，實(shí)施分組的課程教學(xué)方式，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

三、以職業(yè)技能競(jìng)賽促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的策略

（一）以賽促建，不斷加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)化實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

為了緊跟行業(yè)企業(yè)技術(shù)發(fā)展，學(xué)院加快實(shí)訓(xùn)設(shè)施的升級(jí)改造，我院信息工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地已建成陜西省高等職業(yè)技術(shù)教育示范基地，依托學(xué)院和華三通信技術(shù)有限公司合作的網(wǎng)絡(luò)學(xué)院，以技能大賽實(shí)景及企業(yè)實(shí)景建設(shè)改造現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)室，為專(zhuān)業(yè)提供全真實(shí)景的工學(xué)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室具有H3C全線網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品，集交換、路由、無(wú)線、安全、存儲(chǔ)、虛擬化和云計(jì)算為一體，已經(jīng)成為陜西省高職院校信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生技能切磋、相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺(tái)。

（二）與大賽并進(jìn)，多途徑促進(jìn)課程改革

2010年大賽用的是星網(wǎng)銳捷網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，2011年用的是神州數(shù)碼的設(shè)備，2012年大賽設(shè)備還未確定時(shí)，作為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)的賽項(xiàng)，針對(duì)大賽設(shè)備是等大賽賽程還是提前準(zhǔn)備的問(wèn)題，教研室教師進(jìn)行了多次交流，認(rèn)為目前網(wǎng)絡(luò)設(shè)備主流技術(shù)一類(lèi)是思科，另一類(lèi)是華為、H3C。所以決定在第三學(xué)期局域網(wǎng)組建與管理省級(jí)精品課程和H3C網(wǎng)絡(luò)學(xué)院平臺(tái)上，以真實(shí)設(shè)備和企業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)（這樣做的原因一是有真實(shí)設(shè)備，二是H3C命令比思科簡(jiǎn)單些，利于初學(xué)者學(xué)習(xí)）；在第四學(xué)期網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與管理課程中，以思科網(wǎng)院和模擬器為平臺(tái)進(jìn)行綜合項(xiàng)目訓(xùn)練。緊跟近幾次技能大賽最新技術(shù)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)改革，2011年指導(dǎo)校園網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化設(shè)計(jì)課題；2012年指導(dǎo)基于IPv6的企業(yè)網(wǎng)構(gòu)建與分析課題，獲得學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)；2013年指導(dǎo)虛擬化技術(shù)應(yīng)用課題；2014年指導(dǎo)云技術(shù)研究與應(yīng)用課題。以校園網(wǎng)擴(kuò)容和學(xué)生公寓樓網(wǎng)絡(luò)集成工學(xué)結(jié)合項(xiàng)目為載體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。安排參賽學(xué)生去華為、H3C和銳捷等公司或商頂崗實(shí)習(xí)，提高了學(xué)生的工程實(shí)踐能力。

（三）以賽促教，加強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)

技能大賽可有效促進(jìn)教師全面掌握行業(yè)企業(yè)對(duì)高技能人才的崗位技能要求和培養(yǎng)需求，增加與企業(yè)人員的交流渠道，網(wǎng)絡(luò)教研室有多名教師參加了H3C網(wǎng)絡(luò)講師和銳捷網(wǎng)絡(luò)工程師項(xiàng)目培訓(xùn)，促進(jìn)了教師實(shí)踐技能的提高。網(wǎng)絡(luò)教研室的所有專(zhuān)兼職教師都有指導(dǎo)學(xué)生省級(jí)以上技能大賽獲獎(jiǎng)的經(jīng)歷。

四、結(jié)語(yǔ)

為了提高我省技能大賽的水平，陜西省已經(jīng)成立了陜西省高等職業(yè)院校技能競(jìng)賽集訓(xùn)中心，全面指導(dǎo)各賽項(xiàng)的訓(xùn)練工作。在今后的職業(yè)技能競(jìng)賽中，我們應(yīng)該繼續(xù)以競(jìng)賽為切入點(diǎn)，加強(qiáng)課程改革，促進(jìn)學(xué)生技術(shù)技能提升。

作者：李文宇 李?lèi)?ài)國(guó) 單位：陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程學(xué)院

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