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一、機械制圖的教學目標

機械制圖課程教學的最終目標是培養學生的識圖繪圖能力，因此本課程的教學主要在立體圖形和平面圖形相互關聯的基礎上，重點培養學生的空間思維能力，將立體圖像和平面圖形有機結合，讓學生學會識圖和繪圖。在傳授知識的過程中，不僅要向學生教授專業的課程知識和技能，還要將思想教育和職業道德規范教育融入其中，引導學生端正學習態度，培養其學習的主觀能動性，幫助其養成良好的學習習慣，培養良好的思想品質和工作能力，使學生能在將來的工作中做到愛崗敬業、無私奉獻。

二、機械制圖的教學要求

1．激趣入門。

機械制圖是機電專業課程里的一門基礎科目，對于每位剛從初中升入中等職業學校的學生來說，他們的學習起點都是一樣的，不存在因為基礎知識缺乏而出現學習困難的情況。因此，對于初學者，就如孩子的大腦像一張白紙，隨便的一涂一抹都會給他們留下深刻印記，這就對課程的安排指明了方向，應在課程的最初，向學生解釋說明該課程的學習目的和內容，消除學生的畏難情緒，使學生清楚了解機械制圖這門課程的基礎性和重要性，了解學好這門課程對于今后工作開展的重要指導意義，從而激發學生的學習興趣，使其積極主動地進行課程學習。

2．從嚴要求。

機械制圖是一門非常嚴謹、科學的課程，由于其內容極具專業性、科學性，在教學的時候就要教育學生本著科學、嚴謹的態度，認真學習相關知識。例如尺寸、符號等方面，在教學過程中要嚴格要求學生認真仔細，培養嚴謹的工作作風和認真的工作態度。要讓學生明白，在將來的工作中，可能由于工作一時的粗心大意，就會影響整個產品的質量或規格，就會給企業或國家造成不可挽回的損失。

三、機械制圖的教學現狀

目前，中等職業學校機電專業的學生中男生的數量居多，而男生的普遍特點便是活潑好動、自由散漫、學習基礎薄弱、不愛學習。同時中職校學生由于年齡較小，思想不夠成熟，因此缺少對人生的規劃，學習目標不明確，態度不認真。同時，由于機械制圖課程的教學內容主要以識圖繪圖為主，需要學生在學習過程中先將平面圖形想象成空間立體圖形，再將空間圖形以平面圖紙的方式呈現。機械制圖課程被學生普遍認為既抽象又難學，雖然大部分學生已經認識到這門學科的重要性，并且投入了大量的時間和精力，但是最終的學習效果卻不是十分理想，不少學生因而出現畏難情緒，進而對課程學習失去興趣。

四、機械制圖的教學對策———應用多媒體技術教學

鑒于中職校學生的學習現狀和機械制圖這門課程的特殊性，如何搞好機械制圖課程的課堂教學，提高教學效率，是教者們一直探討的課題。作為一線教師，筆者也作了多年的探索，認為運用多媒體技術教學應該是一個很好的途徑。事實上，在復雜圖形比較多的機械制圖教學中，教師不可能將每個圖形在黑板上一一畫出，如果單靠教師照本宣科，學生可能無法跟上所講的節奏，很難理解或想象出具體圖形，傳統的教學模式往往很難達到預期的效果，這時候就需要通過直觀清楚的表達方式來進行教學。隨著科學技術的進步，多媒體技術越來越多地被應用到機械制圖教學中。通過多媒體技術可以給學生提供直觀的圖像，避免以往的教學缺點，同時鍛煉了學生的動手能力，調動了學生的學習積極性。

1．多媒體技術與傳統教學方式相結合

多媒體教學方式是對傳統教學模式的繼承和補充，作為一種教學方式，可幫助教師更好地展示教學內容。舉例來說，教學中可以通過計算機繪圖軟件，將課程中的物體進行繪制，繪制出三維立體圖形，這些圖形能在空間中無限地擴大和旋轉，這樣就便于學生從各個角度觀察物體，加深理解，使學生在腦海里構建出相應圖形，進而進行自主繪圖。這樣既能提高機械制圖課程的教學效率，也提升了學生的計算機操作能力，可謂是一舉多得。當然采用多媒體技術的同時，還不能忽略傳統教學，不能單純依靠多媒體技術，在一些簡單的課程內容上仍可以使用傳統教學，比如點、線、面的三面投影，我們仍然可以在黑板上演示作圖步驟，這樣能加深學生的印象。所以在機械制圖的課堂上應根據具體的教學內容將多媒體技術與傳統教學方式完美結合，以達到最佳教學效果。

2．CAD技術的應用可極大提高學生動手能力

隨著現代科技的發展和迅速傳播，不少企業已經告別了手工繪圖，取而代之的是計算機繪圖，中職學校機械制圖的教學要跟上時代的步伐，為社會培養出適應型人才就要引入計算機輔助教學，將CAD教學應用到機械制圖上。常用的CAD軟件有AUTOCAD、PRO/E、UG等，它們在圖形功能和造型建模等方面各有千秋，都能夠快速高效地繪圖且修改方便，大大節省了工作時間，提高了工作效率。我們要求學生在使用CAD軟件時，可根據自己的需求構建自己所要的模型，這給學生創造了良好的機會，學生需通過探索新知，想方設法來制作各類模型。教師可通過各種作圖比賽、造型比賽來激勵學生，以提高他們的機械制圖水平和CAD水平。

3．注重多媒體課件的編寫質量

多媒體課件是多媒體教學的精髓所在，質量高的課件可以將教學內容充分地展示給學生。將課程內容利用圖像、音頻等方式制成多媒體課件，使教學內容更加豐富充實，比如在學習組合體視圖這個章節時，教師可將制作組合體的過程，如疊加、切割等，錄成視頻，配上語言旁白或文字，圖文并茂，這樣能很大程度地調動學生的積極性，提高學生的學習熱情，加深學生的感官認識。當然這對教師信息化水平就提出了很高的要求。學校應大力鼓勵教師以多種方式編寫多媒體課件，可以適當組織多媒體課件的評比比賽，調動教師的積極性。學校應定期組織多媒體技術培訓，通過培訓提高教師的計算機水平及編寫課件的能力。學校還要對教師編寫的多媒體課件加大監督力度，保證課件的質量，對于不合格的課件要及時通知教師加以修正，保障學生在多媒體課堂上的學習效率。

4．建立共享資源的信息平臺

建立共享資源的信息平臺也是多媒體技術的應用部分之一，隨著科技的進步，現代網絡技術使共享資源已經變成了現實。學生可以將自己所做的機械產品圖樣通過平臺上傳到校內的共享空間，達到與其他同學和老師交流的目的。在交流的過程中，可以了解到自身的不足，然后加以改正，從而提高自己的制圖能力。教師也可以將一些優秀的機械設計作品上傳到共享資源信息平臺，展示給學生，給學生提供范樣，幫助學生進步。

五、結語

總之，機械制圖是一門含有豐富系統理論和較強實踐操作能力的基礎專業課程，對于將來從事機械行業的學生來說具有非常重要的意義。因此，應重視這門學科的教學，結合現有的多媒體技術，進行必要的教學改革，提升教學質量和效率，提高學生的學習熱情，培養學生嚴謹的工作作風，為國家的機械行業培養出優秀的人才。

作者：陳雪峰 單位：江蘇省海安雙樓中等專業學校