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摘要：

從專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和企業(yè)人才需求出發(fā)，科學(xué)、合理地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)，將汽車(chē)實(shí)際應(yīng)用電路融入到實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中，在實(shí)訓(xùn)中傳授知識(shí)，培養(yǎng)職業(yè)能力，同時(shí)提高教師的教學(xué)、科研水平。

關(guān)鍵詞：

汽車(chē)電工電子技術(shù)；實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；職業(yè)能力；實(shí)訓(xùn)板

現(xiàn)代汽車(chē)的先進(jìn)技術(shù)都離不開(kāi)電子技術(shù)，因此《汽車(chē)電工電子技術(shù)》課程在汽車(chē)技術(shù)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的地位進(jìn)一步提升，已經(jīng)成為汽車(chē)電子技術(shù)、汽車(chē)檢測(cè)與維修、汽車(chē)新能源技術(shù)等專(zhuān)業(yè)的非常重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程。各高職院校在積極進(jìn)行教學(xué)改革的同時(shí)，努力提高課程內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)水平，以適應(yīng)新形勢(shì)下對(duì)汽車(chē)技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的人才培養(yǎng)要求。在中國(guó)制造2025和工業(yè)4.0的背景下，企業(yè)對(duì)人才的需求發(fā)生了很大的變化。這就需要高職院校的師生改變傳統(tǒng)的教與學(xué)的觀念，重新調(diào)整教與學(xué)的目標(biāo)。在課程開(kāi)發(fā)與設(shè)置上，要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，而非過(guò)多強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的灌輸。那么，課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)就要讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中培養(yǎng)職業(yè)與工作能力，真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。

1實(shí)訓(xùn)板開(kāi)發(fā)思路

《汽車(chē)電工電子技術(shù)》課程兼具了電工電子技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的講授和汽車(chē)電路原理的滲透的任務(wù)，在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的配備上，有的高職院校注重打基礎(chǔ)，與汽車(chē)電路聯(lián)系過(guò)少；有的高職院校注重品牌，實(shí)驗(yàn)臺(tái)涉及電路功能只針對(duì)個(gè)別品牌車(chē)輛。在新形勢(shì)下，課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，要滿(mǎn)足企業(yè)、學(xué)生、教師三方面的需求，做到既符合課程的培養(yǎng)目標(biāo)，又拓展學(xué)生的知識(shí)面；既能夠與時(shí)俱進(jìn)，又能夠節(jié)約成本。

1.1調(diào)研

要對(duì)企業(yè)、學(xué)生和任課教師進(jìn)行調(diào)研，通過(guò)調(diào)研可以獲得企業(yè)對(duì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容的建議和對(duì)學(xué)生各方面能力的需求；可以了解學(xué)生對(duì)現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)條件的滿(mǎn)意度和對(duì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的需求；可以了解任課教師（包括本課程任課教師和后續(xù)課程）對(duì)實(shí)訓(xùn)操作的建議與意見(jiàn)。調(diào)研可通過(guò)企業(yè)專(zhuān)家座談、學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查和教師教研討論的形式進(jìn)行。

1.2實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)

實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)要從課程教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，聯(lián)系實(shí)際車(chē)輛中電工電子電路的應(yīng)用。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目是為課程教學(xué)服務(wù)的，實(shí)訓(xùn)電路要在實(shí)現(xiàn)汽車(chē)應(yīng)用電路功能的基礎(chǔ)上，將課程中所涉及的知識(shí)點(diǎn)靈活應(yīng)用于其中。比如汽車(chē)玻璃升降器控制電路中應(yīng)用了555定時(shí)器構(gòu)成的單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器、繼電器、直流電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制等知識(shí)內(nèi)容。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目還要留有一定的升級(jí)空間，也就是要給學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新能力的機(jī)會(huì)。與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目相配套的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)設(shè)計(jì)，也是實(shí)訓(xùn)內(nèi)容開(kāi)發(fā)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)的功能不僅僅是簡(jiǎn)單指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的步驟，實(shí)訓(xùn)過(guò)程和任務(wù)安排要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，比如語(yǔ)言表達(dá)、電路圖的識(shí)讀、表格和曲線的分析與繪制、統(tǒng)籌安排時(shí)間等。

1.3實(shí)訓(xùn)板制作

實(shí)訓(xùn)電路要先經(jīng)過(guò)軟件調(diào)試，選擇合適的電路元件參數(shù)；然后再在面包板或簡(jiǎn)易電路板上做硬件調(diào)試，檢驗(yàn)電路功能的同時(shí)還要檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)操作的可行性，比如電路元件要實(shí)現(xiàn)即插即拔，易于更換；合并掉多余的電源；保險(xiǎn)絲便于拆卸等。一切準(zhǔn)備就緒后，要制線路板了。由于技術(shù)問(wèn)題，這部分任務(wù)可由專(zhuān)業(yè)制板人員完成。基本電路元件的焊接，可以讓參加汽車(chē)電工電子技術(shù)興趣小組的學(xué)生參與其中。這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生負(fù)責(zé)任的工作態(tài)度，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新的熱情，因?yàn)閷W(xué)生會(huì)從他們使用實(shí)訓(xùn)板的角度來(lái)提出更好的修改和創(chuàng)新的意見(jiàn)。

1.4實(shí)訓(xùn)板試用與反饋

實(shí)訓(xùn)板開(kāi)發(fā)制作完成后，應(yīng)該在學(xué)生中進(jìn)行小范圍的試用，然后收集學(xué)生的反饋信息，在考驗(yàn)實(shí)訓(xùn)板可操作性的同時(shí)，能夠及時(shí)地發(fā)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)板的不足之處。

2開(kāi)發(fā)成果

依據(jù)上述實(shí)訓(xùn)板開(kāi)發(fā)思路，確定并制作了10個(gè)實(shí)訓(xùn)板，并編寫(xiě)相對(duì)應(yīng)的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)。

3總結(jié)

《汽車(chē)電工電子技術(shù)》課程實(shí)訓(xùn)板的開(kāi)發(fā)，并不是幾個(gè)電路板的制作過(guò)程，而是任課教師對(duì)課程進(jìn)行教學(xué)改革的一次嘗試。實(shí)訓(xùn)板的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，研發(fā)團(tuán)隊(duì)經(jīng)歷了調(diào)研、分析討論、創(chuàng)新研究、電路板焊接、軟硬件調(diào)試、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)設(shè)計(jì)與撰寫(xiě)等工作。這不僅為課程理實(shí)一體化教學(xué)奠定了基礎(chǔ)，還進(jìn)一步提高了教師的教科研水平。

作者：侯麗春 沙澤英 單位：長(zhǎng)春汽車(chē)工業(yè)高等專(zhuān)科學(xué)校