一、聽(tīng)力障礙的田徑訓(xùn)練

基于學(xué)科的特殊性考慮到特殊兒童的具體特點(diǎn)，我們可以將同一項(xiàng)目分不同階段完成。如50米快速跑，分起跑、途中跑、沖刺三個(gè)階段。可采用不同的起跑方式：站立、蹲踞式、半蹲、自然開(kāi)立、前后開(kāi)立、有力量的腳在前支撐等；起跑要求頻率快、步幅小、含胸、擺臂幅度大、節(jié)奏快；途中跑要挺胸抬頭步、幅大擺臂大、跑直線、大腿帶小腿小腿、積極前擺、前腳掌著地，另一只腳自然向后折疊后擺，為前擺積極做充分準(zhǔn)備；沖刺用最大速度沖過(guò)終點(diǎn)。起跑做加速，那么途中跑速度要均衡，沖刺跑速度要達(dá)到最大，用肩或胸沖過(guò)終點(diǎn)。說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難，很多學(xué)生起跑時(shí)跑不起來(lái)，途中跑就達(dá)不到應(yīng)有的速度，就沒(méi)有辦法沖刺。還可分階段減少跑的距離，如30米練習(xí)10米以?xún)?nèi)的起跑，先自然站立起跑，快速擺腿擺臂，多練習(xí)幾遍，嘗試不同的起跑方式，看哪種最適合自己，以便于做加速跑。跑的過(guò)程中，精神要飽滿(mǎn)，跑時(shí)要往前沖，不要左顧右看，影響成績(jī)。通過(guò)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生比賽的心理、對(duì)抗的心態(tài)，還有拼搏的意志與信心。

二、腦癱障礙的田徑訓(xùn)練

敖云波，他是一位腦癱田徑運(yùn)動(dòng)員。開(kāi)始來(lái)的時(shí)候，他晃晃悠悠地走。看到他的時(shí)候，我問(wèn)他：“家住哪？”他說(shuō)：“阿里河。”“家里有誰(shuí)？”他說(shuō)：“媽媽、爸爸、姐姐、弟弟。”他在很小的時(shí)候腿、腳、手和別人就不一樣，說(shuō)話也不靈活，自理都很困難。我問(wèn)他喜歡什么，他說(shuō)喜歡足球，當(dāng)時(shí)我很驚訝，這樣一位學(xué)生怎么用腳踢足球呢？我試著跟他踢足球。他晃晃悠悠地把足球用左腳踢出去，我當(dāng)時(shí)很震驚。之后每堂課我都給他球，讓他自己踢，等其他學(xué)生做完了準(zhǔn)備活動(dòng)，再跟他一起踢。同學(xué)會(huì)有意無(wú)意地傳球給他，讓他踢球，他能跟大家一起活動(dòng)，感到很高興。他還試著上間操，大家也不笑他了，且都投給他鼓勵(lì)的微笑。他也開(kāi)始站排了，試著做徒手操、廣播操，身體的協(xié)調(diào)性越來(lái)越好，從走著踢發(fā)展到了跑幾步踢。他跟我訓(xùn)練從最基本的動(dòng)作開(kāi)始，動(dòng)作技術(shù)一點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)，他已經(jīng)努力去做了。以前在家時(shí)他從來(lái)不會(huì)跑，這無(wú)疑是生命的進(jìn)步。練習(xí)一段時(shí)間后，他學(xué)會(huì)了蛙跳、兔蹦、單腳跳、連續(xù)跳，還可以做障礙跳。這些練習(xí)，不僅增強(qiáng)了他身體的協(xié)調(diào)性，而且也大大增強(qiáng)了他的自信心。他在訓(xùn)練中也更加刻苦了。腳磨破了，他并沒(méi)有停下來(lái)，仍然在堅(jiān)持。我也嚴(yán)格要求他，在跑動(dòng)中指導(dǎo)他的錯(cuò)誤動(dòng)作，靜止時(shí)指導(dǎo)和改進(jìn)技術(shù)動(dòng)作。他聽(tīng)力好，但說(shuō)話不行，右擺臂右擺腿都不協(xié)調(diào)。在訓(xùn)練中我加大了他的右擺臂，提高了他右擺腿的動(dòng)作幅度，讓他試著改變技術(shù)動(dòng)作，而不是逼迫他改變技術(shù)動(dòng)作。他的進(jìn)步是驚人的，在比賽中不斷取得好成績(jī)。

三、特殊教育中障礙運(yùn)動(dòng)員心理素質(zhì)訓(xùn)練

在訓(xùn)練特殊教育中的障礙運(yùn)動(dòng)員時(shí)，要多與他們溝通、交流，談想法、談體會(huì)、談感受、談難易度，主要通過(guò)手語(yǔ)、口語(yǔ)、肢體語(yǔ)言和用情感交流的方式方法，用心靈的幽默感動(dòng)他們，使他們達(dá)到身體的放松，生理、心理的放松以及身體機(jī)能的放松，從而為今后的訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。一名好的運(yùn)動(dòng)員要有新的理念、新的思路、新的觀念、新的思考、新的創(chuàng)舉，要想發(fā)展就要把舊的東西砍掉，重新捋順自我，要有耐心，從人品、思品、質(zhì)品、德品、身品、體品、心品、理品上都要好好思索。我們要設(shè)法打開(kāi)運(yùn)動(dòng)員豐富的想象力、觀察力、注意力，強(qiáng)調(diào)最后的輸贏不是目的，要學(xué)會(huì)訓(xùn)練和比賽的過(guò)程，不要選擇追求一種理想的結(jié)果，要腳踏實(shí)地的跑好每一步，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的心理素質(zhì)，訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員的平衡協(xié)調(diào)反應(yīng)，促進(jìn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。從心理上要多注意溝通、交流，沒(méi)有語(yǔ)言就從形體、肢體語(yǔ)言入手，眼睛、表情都能說(shuō)話，訓(xùn)練他們豐富的表現(xiàn)力，彰顯他們的個(gè)性，充分了解他們，制定個(gè)別化的訓(xùn)練目標(biāo)，讓他們更好的成長(zhǎng)，成為適應(yīng)社會(huì)的公民。

作者：紀(jì)明輝 單位：內(nèi)蒙古呼倫貝爾市特殊教育中心

摘要：爆發(fā)力素質(zhì)發(fā)展的主要方法有抗阻訓(xùn)練、超等長(zhǎng)訓(xùn)練、負(fù)重超等長(zhǎng)訓(xùn)練、靈活和敏捷性爆發(fā)力訓(xùn)練。以溫州市為例，國(guó)內(nèi)中學(xué)體育課堂發(fā)展學(xué)生爆發(fā)力素質(zhì)存在問(wèn)題主要有過(guò)程艱辛、手段單一、動(dòng)機(jī)缺失、設(shè)備簡(jiǎn)陋等。美國(guó)、日本和歐洲大多數(shù)國(guó)家非常重視青少年的力量和爆發(fā)力素質(zhì)訓(xùn)練。中學(xué)體育課堂發(fā)展學(xué)生爆發(fā)力素質(zhì)的主要途徑有：發(fā)展學(xué)生的基礎(chǔ)力量和基本運(yùn)動(dòng)能力；進(jìn)行游戲性、趣味性、組合性爆發(fā)力練習(xí)的創(chuàng)編；在體育課堂中應(yīng)用新式、新穎的爆發(fā)力專(zhuān)用器材。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育課堂；爆發(fā)力素質(zhì)；有效途徑

國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康網(wǎng)數(shù)據(jù)顯示，中小學(xué)生身體素質(zhì)呈連續(xù)多年下降的趨勢(shì)，包括力量、速度、爆發(fā)力等幾個(gè)人體最為重要的身體素質(zhì)。雖然學(xué)生爆發(fā)力素質(zhì)下降的原因是多方面的，但是學(xué)校體育教育，尤其是體育課堂，對(duì)學(xué)生的爆發(fā)力素質(zhì)發(fā)展還沒(méi)有引起足夠的重視有很大的關(guān)系。在CNKI知網(wǎng)，全球?qū)W術(shù)快報(bào)、百度文庫(kù)索檢的爆發(fā)力有近3000多篇的學(xué)術(shù)論文，大多是有關(guān)專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員和醫(yī)學(xué)類(lèi)的，但是索檢中學(xué)生爆發(fā)力、體育課堂爆發(fā)力、爆發(fā)力教學(xué)的文獻(xiàn)則貢獻(xiàn)了了，甚至沒(méi)有。可見(jiàn)，我們的體育教師和學(xué)者還沒(méi)有對(duì)中學(xué)體育課堂發(fā)展學(xué)生的爆發(fā)力素質(zhì)進(jìn)行相關(guān)的研究。國(guó)家每學(xué)期都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行50米，立定跳遠(yuǎn)、擲實(shí)心球等旨在檢測(cè)學(xué)生爆發(fā)力素質(zhì)的項(xiàng)目進(jìn)行測(cè)試，其重要性可見(jiàn)一斑，既然爆發(fā)力素質(zhì)之于學(xué)生是如此重要，可是對(duì)這方面的研究卻如此之落后，不禁讓人心生疑竇。

1爆發(fā)力素質(zhì)發(fā)展的主要途徑

1.1抗阻訓(xùn)練

依靠自身力量克服一定外界阻力的運(yùn)動(dòng)，阻力可以是來(lái)自自身體重、拉力、彈力、重力（負(fù)重），通過(guò)多次反復(fù)的訓(xùn)練，來(lái)提高肌肉的力量和速度，以此提高爆發(fā)力。

1.2超等長(zhǎng)訓(xùn)練

1高校體育學(xué)科發(fā)展計(jì)劃   1.1新時(shí)期面臨的形勢(shì)和挑戰(zhàn)   展望未來(lái)，為適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的需要，亟需大批高級(jí)人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者。經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)人民生活水平的提高，人們對(duì)受更多、更好的教育產(chǎn)生越來(lái)越強(qiáng)烈需求，同時(shí)對(duì)自身的身心健康都寄予終生的希望和畢生的追求，為健康投資、為娛樂(lè)消費(fèi)必然成為“十二五”時(shí)期人們生活中的主線。所以，能促進(jìn)人們身心健康、娛樂(lè)消費(fèi)的相關(guān)產(chǎn)業(yè)也必將得到發(fā)展和提高。新世紀(jì)，上海的發(fā)展目標(biāo)是國(guó)際一流城市，一流城市需要一流的體育；新世紀(jì)，東財(cái)大的辦學(xué)目標(biāo)是國(guó)內(nèi)外一流大學(xué)，一流大學(xué)也需要一流的體育。因此，學(xué)校體育要發(fā)展、要?jiǎng)?chuàng)新、要?jiǎng)?chuàng)一流的緊迫感已是日甚一日。   1.2新時(shí)期的發(fā)展理念與目標(biāo)定位   學(xué)校體育發(fā)展計(jì)劃的理念是：學(xué)校體育以發(fā)展為主題，進(jìn)一步深化素質(zhì)教育；以健康教育為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；以終身體育為本，使學(xué)生掌握的體育知識(shí)和技能能適用于現(xiàn)在、應(yīng)用于未來(lái)而終生受益。   學(xué)校體育發(fā)展計(jì)劃的目標(biāo)定位費(fèi)根據(jù)各個(gè)高校自身特點(diǎn)形成的。以東北財(cái)經(jīng)大學(xué)為例，實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育與國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的需要，進(jìn)一步豐富體育學(xué)科的內(nèi)涵，加快體育經(jīng)濟(jì)學(xué)、體育管理學(xué)的建設(shè)，積極開(kāi)展體育科研，特別是體育經(jīng)濟(jì)與管理方面的研究，使體育學(xué)科成為教、學(xué)、研，產(chǎn)一體的、多學(xué)科滲透的綜合性學(xué)科；以創(chuàng)建一流大學(xué)為契機(jī)，發(fā)展和提高學(xué)校競(jìng)技體育的隊(duì)伍與水平；改善和提高學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施條件，達(dá)到一流大學(xué)一流體育的目標(biāo)；以“健康第一”為宗旨，積極開(kāi)展群眾性體育活動(dòng)，深化學(xué)校體育的綜合改革，全面提高體育工作的質(zhì)量和師生員工的體質(zhì)與健康水平。同時(shí)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育“十二五”發(fā)展計(jì)劃的奮斗目標(biāo)，學(xué)校體育新時(shí)期的主要任務(wù)和措施是：與學(xué)校所屬相關(guān)學(xué)科聯(lián)合，與國(guó)外著名大學(xué)合作，聯(lián)合開(kāi)設(shè)體育管理學(xué)專(zhuān)業(yè)。體育產(chǎn)業(yè)在發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)成為支柱產(chǎn)業(yè)，美國(guó)體育產(chǎn)業(yè)排行第三。我國(guó)舉辦2008年奧運(yùn)會(huì)，2800個(gè)億的投入，體育市場(chǎng)發(fā)展前景十分廣闊。但是，后奧運(yùn)時(shí)代體育市場(chǎng)人才奇缺，學(xué)校應(yīng)充分利用資源優(yōu)勢(shì)，盡早開(kāi)設(shè)體育市場(chǎng)管理學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士點(diǎn)和學(xué)士專(zhuān)業(yè)。   2加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)   加強(qiáng)思想教育，提高職業(yè)素養(yǎng)。針對(duì)高校體育教師的特點(diǎn)，要加強(qiáng)體育教師的職業(yè)道德、奉獻(xiàn)精神、開(kāi)拓進(jìn)取、團(tuán)結(jié)合作的思想教育。提高體育教師的職業(yè)素養(yǎng)。   引進(jìn)高學(xué)歷和高級(jí)體育人才，改善和提高體育師資隊(duì)伍的質(zhì)量。有計(jì)劃、分步驟地引進(jìn)博士生研究生和若干名緊缺的高級(jí)人才（包括高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的教練）。使碩士、博士生學(xué)歷的比例達(dá)到50％以上，從而改善和提高東財(cái)大體育師資隊(duì)伍的質(zhì)量。   加強(qiáng)對(duì)教師的在職培訓(xùn)，培養(yǎng)一批復(fù)合型的中青年骨干隊(duì)伍。對(duì)碩士生的要求：五年內(nèi)應(yīng)攻讀體育或其他專(zhuān)業(yè)的博士生或在職博士生課程；對(duì)本科生的要求：35歲以下的教師五年內(nèi)應(yīng)達(dá)到研究生或在職研究生碩士學(xué)位；對(duì)40歲以下的教師五年內(nèi)必須進(jìn)修完成體育或其他專(zhuān)業(yè)研究生課程；對(duì)40歲以上的教師應(yīng)積極參加短期培訓(xùn)或?qū)I(yè)進(jìn)修來(lái)更新和提高業(yè)務(wù)。   建立一個(gè)優(yōu)勝劣汰的激勵(lì)機(jī)制，優(yōu)化師資隊(duì)伍。為提高體育師資隊(duì)伍的質(zhì)量，對(duì)職業(yè)道德意識(shí)薄弱，進(jìn)取精神退化，經(jīng)考核多次不合格者，進(jìn)行崗位流動(dòng)。對(duì)于一些事業(yè)心強(qiáng)、工作積極，有突出貢獻(xiàn)的教師，在提職增資、職稱(chēng)晉升時(shí)優(yōu)先考慮、以資鼓勵(lì)。利用優(yōu)勝劣汰的激勵(lì)機(jī)制，優(yōu)化師資隊(duì)伍。   3深化體育教學(xué)改革   在遵循國(guó)家相關(guān)體育政策法規(guī)的前提下，結(jié)合高校實(shí)際，加大改革力度，建立起具有高校特色的體育教學(xué)新體系。   3.1課程設(shè)置方面   從高校實(shí)際出發(fā)，開(kāi)設(shè)體育實(shí)踐課程、理論課程、康復(fù)課及選修課。   3.2教學(xué)內(nèi)容安排方面   體育教學(xué)在學(xué)生所接受的所有教育中是時(shí)間最長(zhǎng)的學(xué)科。所以大學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該有不同與中學(xué)教學(xué)的獨(dú)立視角。教學(xué)內(nèi)容方面，除了傳授與深化必要的健身技術(shù)與方法外，還應(yīng)傳授與健身有關(guān)的醫(yī)學(xué)保健知識(shí)，如解剖學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)處方等，把學(xué)生所掌握的體育知識(shí)提升到一種自我體育、自我保健、修心養(yǎng)生的能力。   3.3教學(xué)組織與授課模式方面   體育素質(zhì)具有明顯的生物個(gè)體差異，因此體育教學(xué)的組織形式及教學(xué)方法必須打破傳統(tǒng)的單一授課模式，采用會(huì)員制為特征的俱樂(lè)部教學(xué)，以適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體特性，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)人愛(ài)好。   3.4體育俱樂(lè)部授課時(shí)間設(shè)置方面   根據(jù)高校當(dāng)下體育場(chǎng)地設(shè)施不足的特點(diǎn)，除體育達(dá)標(biāo)考試定點(diǎn)、定時(shí)上課外，其他俱樂(lè)部根據(jù)場(chǎng)地設(shè)備條件，可在白天、晚上、雙休日進(jìn)行。充分提高場(chǎng)地的利用率，緩解體育場(chǎng)地供需緊缺的矛盾。   3.5加快體育教學(xué)現(xiàn)代化的建設(shè)   體育課的教學(xué)項(xiàng)目有幾十種，許多動(dòng)作具有復(fù)雜、抽象、瞬時(shí)的特點(diǎn)。利用媒體技術(shù)特殊的演示效能，強(qiáng)化學(xué)生的運(yùn)動(dòng)記憶、提高學(xué)習(xí)效果，不僅解放了教師，而且提高了教學(xué)效果。利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化校園體育的教學(xué)與管理。具體實(shí)施計(jì)劃：建立校園體育網(wǎng)站；購(gòu)置一套身體機(jī)能狀態(tài)測(cè)試儀；購(gòu)置開(kāi)發(fā)CAI體育教學(xué)軟件所必須的設(shè)備；進(jìn)一步完善體育教學(xué)科研所的硬件實(shí)施。   3.6加快高校體育教材建設(shè)   根據(jù)高校自身的特點(diǎn)，抓緊做好高校各項(xiàng)體育教材的編寫(xiě)和出版工作，為高校體育教學(xué)改革工作做好基礎(chǔ)性的準(zhǔn)備工作。   4提高高校體育科研水平   科研是先導(dǎo)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。為提高東財(cái)大體育科研的水平，新時(shí)期的主要任務(wù)和措施如下。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#   4.1成立相關(guān)的體育科學(xué)研究機(jī)構(gòu)   近年來(lái)不少學(xué)校成立了體育科學(xué)研究所，其研究方向主要是學(xué)校體育。高校體育科學(xué)研究所應(yīng)把研究方向定位在師生的體質(zhì)與健康、高校高水平運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、體育市場(chǎng)的開(kāi)發(fā)、體育商品的營(yíng)銷(xiāo)、體育資本的籌集和運(yùn)作等。瞄準(zhǔn)我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的前景、結(jié)合學(xué)校優(yōu)勢(shì)、采用多學(xué)科合作、滲透、聯(lián)合申報(bào)省部級(jí)、國(guó)家級(jí)課題。   4.2加大對(duì)體育科研經(jīng)費(fèi)的投入力度   學(xué)校在科研經(jīng)費(fèi)的規(guī)劃中，將有一定的數(shù)目作為體育科研的專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。用來(lái)購(gòu)置體育科研儀器設(shè)備、資助體育課題的立項(xiàng)研究和科研論文的發(fā)表，獎(jiǎng)勵(lì)在市以上獲獎(jiǎng)的體育論文和成果。   4.3加強(qiáng)國(guó)內(nèi)外體育學(xué)術(shù)交流與合作   采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的辦法，加強(qiáng)國(guó)內(nèi)外體育學(xué)術(shù)合作與交流。每年邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外體育專(zhuān)家進(jìn)行1～2次體育科研講座，每年選派若干名學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干去國(guó)外參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，每年本部門(mén)進(jìn)行一次較高水平的體育論文報(bào)告會(huì)。   5提高高校競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)水平   為進(jìn)一步發(fā)揮體育的特殊功能（感召力、影響力、凝聚力），繼續(xù)為高校爭(zhēng)光添彩，高校新時(shí)期高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)和發(fā)展計(jì)劃是遵循循序漸進(jìn)的發(fā)展原則。   以東北財(cái)經(jīng)大學(xué)為例。首先，以足球作為突破口，帶動(dòng)整體全面提高。為了使學(xué)校男子足球盡快走出“低谷”，進(jìn)而得到可持續(xù)地發(fā)展，學(xué)校將把足球作為突破口，力爭(zhēng)在“李寧杯”大學(xué)生聯(lián)賽中重新躋入三強(qiáng)。使女籃重新進(jìn)入CUBA聯(lián)賽中，并且盡快組建高水平田徑隊(duì)。形成以足球帶動(dòng)女籃和田徑的發(fā)展態(tài)勢(shì)。其次，重點(diǎn)隊(duì)的建設(shè)與發(fā)展。目前學(xué)校男子足球隊(duì)，在全國(guó)的優(yōu)勢(shì)還在，但也面臨著很大的競(jìng)爭(zhēng)。北理工、東華、深大、人大等學(xué)校利用名校優(yōu)勢(shì)，正在招收和擴(kuò)大球隊(duì)的實(shí)力。而女子籃球和田徑在競(jìng)爭(zhēng)中已處于劣勢(shì)，近年均沒(méi)有參加全國(guó)性的大學(xué)生比賽。因此加強(qiáng)上述三支隊(duì)伍的建設(shè)已迫在眉睫。其次，一般運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)與發(fā)展。目前學(xué)校一般運(yùn)動(dòng)隊(duì)只有兩支（男子籃球和網(wǎng)球隊(duì)），從項(xiàng)目來(lái)看數(shù)量偏少。還達(dá)不到以點(diǎn)帶面，活躍校園體育文化的氣氛，營(yíng)造良好的體育文化氛圍的效果。為此，新時(shí)期從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，適時(shí)地、有的放矢地發(fā)展幾個(gè)一般運(yùn)動(dòng)隊(duì)。且爭(zhēng)取達(dá)到遼寧高校大學(xué)生甲組比賽的前六名。   為提升高校競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)水平應(yīng)具體抓好以下三項(xiàng)工作：加大高水平運(yùn)動(dòng)員的招生力度，要主動(dòng)出擊挖掘人才。并修訂和完善高水平運(yùn)動(dòng)員的學(xué)籍管理?xiàng)l例，為高水平運(yùn)動(dòng)員的引進(jìn)創(chuàng)造條件；提高教練員的能力與水平，必要時(shí)聘請(qǐng)或引進(jìn)高級(jí)教練員來(lái)校執(zhí)教；制定運(yùn)動(dòng)隊(duì)的目標(biāo)管理?xiàng)l例，引入激勵(lì)與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的重新發(fā)展。   6廣泛開(kāi)展群眾性體育活動(dòng)，加快學(xué)校體育場(chǎng)館的改造和建設(shè)   為了使高校群眾性體育競(jìng)賽能更好地體現(xiàn)綜合性、團(tuán)體性、凝聚性、趣味性、可比性、新穎性、觀賞性和經(jīng)濟(jì)性，提高全校師生的參與率，每年舉辦校體育文化節(jié)（師生），下一年舉辦校綜合性運(yùn)動(dòng)會(huì)（師生）。   同時(shí)校內(nèi)各單項(xiàng)體育競(jìng)賽由體育教學(xué)部統(tǒng)一計(jì)劃，由校學(xué)生會(huì)各單項(xiàng)體育俱樂(lè)部或協(xié)會(huì)承辦。從而使學(xué)生的組織能力和創(chuàng)造能力得到開(kāi)發(fā)和鍛煉，使綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高。   高校新時(shí)期發(fā)展規(guī)劃中對(duì)體育場(chǎng)館設(shè)施是有嚴(yán)格要求的。以東北財(cái)經(jīng)大學(xué)為例，學(xué)校本科生的規(guī)模為10000人，按“學(xué)校體育工作條例”的要求，到時(shí)東財(cái)大室外體育場(chǎng)地的面積應(yīng)達(dá)到56000平方米（現(xiàn)有24575平方米），室內(nèi)面積應(yīng)達(dá)到3200平方米（現(xiàn)有960平方米）。室內(nèi)外場(chǎng)地面積分別缺額為56.1%和70%。為實(shí)現(xiàn)學(xué)校新時(shí)期爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)內(nèi)一流大學(xué)的發(fā)展目標(biāo)，體育場(chǎng)館作為學(xué)校辦學(xué)條件的標(biāo)志性建筑，尤其是為滿(mǎn)足學(xué)校體育教學(xué)的實(shí)際需要和師生員工群體活動(dòng)的發(fā)展要求。2008年之前，學(xué)校應(yīng)建造網(wǎng)球館1座、體操房3～5個(gè)、室內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)（50米×25米）游泳館1座、400米田徑場(chǎng)（包括足球場(chǎng)）1個(gè)、室外塑膠網(wǎng)球場(chǎng)5～8片、室外塑膠籃球場(chǎng)和排球場(chǎng)5～8片。

一、研究方法

1.訪談法圍繞本專(zhuān)業(yè)近幾屆畢業(yè)生及實(shí)習(xí)生存在的問(wèn)題及對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的意見(jiàn)和建議，共召開(kāi)了2次座談會(huì)。2011年5月23日，在光明初級(jí)中學(xué)召開(kāi)了上海市黃浦區(qū)部分體育骨干教師座談會(huì)，主要有來(lái)自大同中學(xué)、光明中學(xué)、市南中學(xué)、尚文中學(xué)、市八初級(jí)中學(xué)、光明初級(jí)中學(xué)及商貿(mào)旅游學(xué)校等校的骨干教師。同年5月29日，在上師大徐匯校區(qū)體化樓310會(huì)議室召開(kāi)了上海市部分體育教研組長(zhǎng)、教研員座談會(huì)，出席人員為七寶中學(xué)、市二中學(xué)、上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校、莘莊中學(xué)、汾陽(yáng)中學(xué)、一師附小等校的體育教研組長(zhǎng)及徐匯區(qū)、黃浦區(qū)、原盧灣區(qū)、靜安區(qū)、楊浦區(qū)等區(qū)的體育教研員。

2.問(wèn)卷調(diào)查法針對(duì)上師大體育教育專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置存在的問(wèn)題設(shè)計(jì)了一份調(diào)查問(wèn)卷。問(wèn)卷設(shè)計(jì)后，請(qǐng)有關(guān)體育教育方面的專(zhuān)家進(jìn)行了效度檢驗(yàn)，表明此問(wèn)卷效度頗高。問(wèn)卷發(fā)放對(duì)象為上海師范大學(xué)體教專(zhuān)業(yè)2012屆留在上海工作的畢業(yè)生，共發(fā)放問(wèn)卷70份，回收69份，回收率為98。6%;其中有效問(wèn)卷67份，有效率為95。7%。采用重測(cè)法對(duì)問(wèn)卷的信度進(jìn)行檢驗(yàn)，重測(cè)時(shí)間與第一次問(wèn)卷時(shí)間相隔10d，將2次問(wèn)卷結(jié)果進(jìn)行相關(guān)性檢驗(yàn)，得到相關(guān)系數(shù)為0。87，表明此份問(wèn)卷信度較高。

3.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果在EXCEL統(tǒng)計(jì)軟件中進(jìn)行百分比統(tǒng)計(jì)。

二、結(jié)果與分析

1.本專(zhuān)業(yè)學(xué)生存在問(wèn)題及上海市中小學(xué)的要求

1.1生源質(zhì)量在下降，教學(xué)技能需加強(qiáng)近些年上海生源的減少導(dǎo)致學(xué)校可選擇的體育生不足，生源質(zhì)量亦下降較大。不少學(xué)生是因?qū)W習(xí)成績(jī)較差高考前臨改體而“誤”入此行的，只能稱(chēng)其為體育積極分子。這些學(xué)生進(jìn)入了體教專(zhuān)業(yè)后，因?yàn)樯眢w素質(zhì)較差、體育基礎(chǔ)較弱，發(fā)展空間不大。由此出現(xiàn)教學(xué)技能較差狀況，尤其是在教案書(shū)寫(xiě)、吹哨、口令、講解、示范、隊(duì)列隊(duì)形及隊(duì)伍調(diào)動(dòng)等方面。中小學(xué)要求在平時(shí)教學(xué)中及教育實(shí)習(xí)前能加強(qiáng)教學(xué)技能方面的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。

摘要:教學(xué)改革的重中之重是不斷地創(chuàng)新教學(xué)，教學(xué)方式、方法的改革，需要教師們不斷地摸索和探究．本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法和實(shí)驗(yàn)法等研究方法，對(duì)高校體育教育專(zhuān)業(yè)跨欄跑教學(xué)進(jìn)行了改革研究，改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，采用了多元信息反饋的教學(xué)方法．結(jié)果顯示:多元信息反饋教學(xué)法有利于學(xué)生跨欄跑技術(shù)技能的提高，有利于幫助學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果．

關(guān)鍵詞:多元信息反饋;高校體育教育專(zhuān)業(yè);跨欄跑教學(xué)

隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生獲取信息的能力相比以前有了很大的提高．教師運(yùn)用傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法已經(jīng)跟不上時(shí)代進(jìn)步的潮流，使用“一本教案，一套教學(xué)方法”的教師，慢慢就會(huì)被學(xué)生所淘汰．因此，與時(shí)俱進(jìn)，不斷地改進(jìn)教育教學(xué)方法，從多角度出發(fā)，運(yùn)用多元化、信息化、綜合化的反饋法，才能更好地服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于教學(xué)．鑒于此，我們?cè)谠卸嘣答伣虒W(xué)法的基礎(chǔ)上進(jìn)行了改進(jìn)和改良，采用了新的改良后的多元信息反饋法，并運(yùn)用到高校體育教育專(zhuān)業(yè)跨欄跑的教學(xué)中，以前是教師起主導(dǎo)作用，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、思考和總結(jié)．現(xiàn)在恰恰相反，學(xué)生起主導(dǎo)作用，教師起輔助作用，學(xué)生邊學(xué)習(xí)、邊創(chuàng)造、邊思考、邊總結(jié)，通過(guò)各種形式、渠道和多種信息的反饋，教師輔助學(xué)生對(duì)其所掌握的知識(shí)技能進(jìn)行不斷的優(yōu)化，從而鞏固其已經(jīng)習(xí)得的知識(shí)技能，以達(dá)到培養(yǎng)其專(zhuān)業(yè)化能力的目的．

1研究對(duì)象與研究方法

1．1研究對(duì)象

從滁州學(xué)院體育學(xué)院2018級(jí)體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生中隨機(jī)抽取兩個(gè)班男生40人(每班20人)，實(shí)驗(yàn)前確定一班為實(shí)驗(yàn)班，另一班為對(duì)照班．

1．2研究方法

第一篇：高校體育教育現(xiàn)狀及發(fā)展

摘要：

無(wú)論在任何一個(gè)教育階段，體育教育都占據(jù)著不可替代的地位，尤其是在高校中體育教育更是有著異常重要的作用，學(xué)校需高度關(guān)注體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，這不僅關(guān)系著學(xué)生的身體素質(zhì)情況，還具有幫助他們形成健康心理的特殊作用。基于此，本文以高校體育教育現(xiàn)狀進(jìn)行認(rèn)真淺析和探究，并制定部分適當(dāng)?shù)奈磥?lái)發(fā)展對(duì)策，希望值得廣大同行借鑒。

關(guān)鍵詞：

高校體育教育；現(xiàn)狀；未來(lái)發(fā)展；對(duì)策

體育教育屬于高等教育的關(guān)鍵構(gòu)成部分，隨著教育觀念和教學(xué)思想的不斷轉(zhuǎn)變，如何使用新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，為社會(huì)和國(guó)家輸送高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，不僅是新時(shí)代賦予高校教育工作者的重要任務(wù)，還是高校體育教學(xué)所面臨的熱點(diǎn)課題。為此，高校體育教師需明晰體育教育現(xiàn)狀，從實(shí)際情況出發(fā)采用科學(xué)合理的教學(xué)對(duì)策，促進(jìn)體育教育在未來(lái)獲得良好發(fā)展。

一、高校體育教育具體現(xiàn)狀的認(rèn)真分析

作者：王洲 單位：西南民族大學(xué)體育學(xué)院

一、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)發(fā)展概況

1.國(guó)外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)理論體系的形成過(guò)程及發(fā)展方向。國(guó)外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)理論體系的形成過(guò)程經(jīng)歷了4個(gè)階段：起源階段約在19世紀(jì)末，代表作品為《運(yùn)動(dòng)員的基本訓(xùn)練》（英、美），《田徑》（德國(guó)），在這一時(shí)期，人們表現(xiàn)出了有目的的探索運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練規(guī)律的興趣。專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練學(xué)建立階段是在二戰(zhàn)結(jié)束后，有關(guān)訓(xùn)練科學(xué)的研究逐漸從簡(jiǎn)單的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和介紹，發(fā)展為對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練規(guī)律的揭示和應(yīng)用。這一時(shí)期的主要成就是把醫(yī)學(xué)成果運(yùn)用到實(shí)踐中。訓(xùn)練學(xué)萌芽階段是在20世紀(jì)60年代，專(zhuān)家們提出了運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練計(jì)劃的制定、訓(xùn)練過(guò)程的控制等問(wèn)題，并首次使用技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)等概念研究有關(guān)訓(xùn)練和比賽等問(wèn)題。訓(xùn)練學(xué)學(xué)科建立及發(fā)展階段的標(biāo)志就是1964年哈雷正式出版的《訓(xùn)練學(xué)》一書(shū)，標(biāo)志著訓(xùn)練學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科成立，并有力推動(dòng)了世界競(jìng)技體育的發(fā)展。此外俄羅斯著名學(xué)者列•巴•馬特維耶夫教授的《運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練原理》、《競(jìng)技訓(xùn)練理論》，美國(guó)著名學(xué)者福克蘭、杰克遜的《運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練原理》，雷納•馬丁發(fā)表的《心理機(jī)能訓(xùn)練指南》，加拿大學(xué)者博姆帕德《運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練原理與方法》等一批學(xué)者的論著，對(duì)構(gòu)造《運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)》學(xué)科的基本框架起到了堅(jiān)實(shí)的奠基作用。

從整體上看，世界范圍內(nèi)的《運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)》學(xué)科的發(fā)展始終沿著兩條途徑向縱深領(lǐng)域發(fā)展。一條途徑是站在競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的不同側(cè)面上，探索運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的基本規(guī)律。另一條是站在競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的整體高度，探索運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的基本規(guī)律。前者的研究結(jié)果，使《運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)》的研究對(duì)象深入到了不同年齡、不同性別運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程的基本原理和方法，研究?jī)?nèi)容具體到了訓(xùn)練手段的設(shè)計(jì)等；后者研究的結(jié)果，使《運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)》的研究對(duì)象拓展到了包括運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練一般規(guī)律在內(nèi)的整個(gè)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的一般規(guī)律，研究?jī)?nèi)容拓展到了運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的系統(tǒng)等。目前國(guó)際上對(duì)《運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)》學(xué)科的擴(kuò)展和充實(shí)正是通過(guò)這兩條途徑實(shí)現(xiàn)的。

2.我國(guó)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)的發(fā)展概況。在我國(guó)，從50年代起全面學(xué)習(xí)蘇聯(lián)訓(xùn)練理論，到60年代后提出了“三從一大”的訓(xùn)練原則，80年代起，引進(jìn)多國(guó)的訓(xùn)練理論，逐漸構(gòu)建我國(guó)的訓(xùn)練理論體系。1981年在中國(guó)體育科學(xué)學(xué)會(huì)訓(xùn)練學(xué)分會(huì)和北京體育學(xué)院等單位的支持下，由過(guò)家興教授牽頭，經(jīng)過(guò)2年多時(shí)間的努力工作，終于完成了我國(guó)第一本《運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)》專(zhuān)著。該專(zhuān)著的問(wèn)世標(biāo)志著中國(guó)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)的理論體系初步形成。由于現(xiàn)代競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的飛速發(fā)展和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論的深入研究，目前的《運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)》學(xué)科的內(nèi)涵和外延也在不斷的擴(kuò)展或濃縮。1983年我國(guó)學(xué)者田麥久在對(duì)主要競(jìng)技項(xiàng)目進(jìn)行科學(xué)分類(lèi)的基礎(chǔ)上，提出了在一般訓(xùn)練理論與專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練理論之間建立一個(gè)新的理論層次的構(gòu)想，于1990年發(fā)表了《項(xiàng)群訓(xùn)練理論及其應(yīng)用》的論文，繼而出版了研究專(zhuān)著（1998），分別闡述了依不同主導(dǎo)競(jìng)技能力而劃分的8個(gè)項(xiàng)群的訓(xùn)練特點(diǎn)，使運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的理論體系更趨完善。這是我國(guó)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)界對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)理論建設(shè)的重要貢獻(xiàn)。

二、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論近年來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)

1.項(xiàng)群訓(xùn)練理論更加深入的發(fā)展。項(xiàng)群訓(xùn)練理論的創(chuàng)始人田麥久2003年在“我國(guó)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)理論體系的新發(fā)展”一文中以“復(fù)合主導(dǎo)競(jìng)技能力”取代單一主導(dǎo)競(jìng)技能力作為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)部分項(xiàng)群的主導(dǎo)競(jìng)技能力作了更為準(zhǔn)確的表述，進(jìn)而對(duì)部分項(xiàng)群名稱(chēng)作了調(diào)整（見(jiàn)表1）。此外，田麥久還闡述了“多標(biāo)準(zhǔn)多維度的項(xiàng)群組合”的概念。他指出，“經(jīng)典的項(xiàng)群訓(xùn)練理論中”，主要以運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力的主導(dǎo)因素、運(yùn)動(dòng)技術(shù)的動(dòng)作特征和運(yùn)動(dòng)成績(jī)的評(píng)定方法為3個(gè)分類(lèi)建立起了3個(gè)主要的分類(lèi)體系。而實(shí)際上我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，因?yàn)橛袩o(wú)窮個(gè)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，項(xiàng)群體系的劃分從理論上來(lái)講也是有無(wú)窮個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的。所以在我們的研究過(guò)程中，完全可以根據(jù)自己的需要建立新的項(xiàng)群體系，進(jìn)行相應(yīng)的研究。如在“持拍隔網(wǎng)對(duì)抗性項(xiàng)群男選手基本單元競(jìng)技過(guò)程的運(yùn)行模式”一文中，用“持拍隔網(wǎng)對(duì)抗性項(xiàng)群”這一名稱(chēng)概括了乒乓球、羽毛、網(wǎng)球3個(gè)手持球拍進(jìn)行比賽的項(xiàng)目。又如“陸上同場(chǎng)對(duì)抗性項(xiàng)目集體球類(lèi)項(xiàng)目”的名稱(chēng)，就排除了水上、冰上的同場(chǎng)對(duì)抗性集體球類(lèi)項(xiàng)目，只包括足、籃、手、曲4個(gè)項(xiàng)目了。總之，我們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中和我們?cè)谶M(jìn)行分析組織訓(xùn)練活動(dòng)當(dāng)中，都可以根據(jù)自己的需要，按照多個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，多個(gè)維度組織相應(yīng)的項(xiàng)群進(jìn)行研究。

摘要:

運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、訪談法、分析歸納法等剖析了體育教育專(zhuān)業(yè)在人才培養(yǎng)方面存在的諸多問(wèn)題，提出體育教育專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的目標(biāo)、內(nèi)容和措施:要依托科研機(jī)構(gòu)，組建科研團(tuán)隊(duì)，建立校地協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地，合作共贏;以教師教育為核心，拓展專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，形成完善的體育教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)新體系，為社會(huì)培養(yǎng)出不同方向創(chuàng)新型人才。

關(guān)鍵詞:

體育教育專(zhuān)業(yè);創(chuàng)新型人才;培養(yǎng)模式

基金項(xiàng)目:

渭南師范學(xué)院科研計(jì)劃項(xiàng)目:建設(shè)新農(nóng)村背景下渭南市農(nóng)村初中學(xué)校體育現(xiàn)狀調(diào)查研究(16SKYB04)

為了貫徹落實(shí)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和人力資源強(qiáng)國(guó)等科教興國(guó)戰(zhàn)略所提出的實(shí)施“卓越人才教育培養(yǎng)計(jì)劃”，進(jìn)一步深化高等教育教學(xué)改革，全面提高本科教育教學(xué)質(zhì)量，大力提升人才培養(yǎng)水平，按照教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校體育工作的意見(jiàn)》和《2011協(xié)同創(chuàng)新中心建設(shè)發(fā)展規(guī)劃》文件精神的要求，體育教育專(zhuān)業(yè)以“人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)”為導(dǎo)向，不斷加強(qiáng)校地合作、協(xié)同發(fā)展，積極構(gòu)建體育教育專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)新模式，以理論研究為基礎(chǔ)，進(jìn)行大膽的實(shí)踐探索。學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研結(jié)果表明，近30年來(lái)，學(xué)生的體質(zhì)健康水平持續(xù)下降，個(gè)別指標(biāo)目前仍然沒(méi)有止跌回升的跡象，與健康密切相關(guān)的力量素質(zhì)、耐力素質(zhì)的下降尤為明顯。高等體育教育作為教育體系的重要組成部分，承擔(dān)著培養(yǎng)高質(zhì)量、高素質(zhì)體育師資的重要任務(wù)，是實(shí)現(xiàn)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的基礎(chǔ)性工作，是全面提升國(guó)民健康素質(zhì)的重要基石，為順應(yīng)國(guó)家體育發(fā)展戰(zhàn)略需求，提升我校體育教育專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，提出了構(gòu)建體育教育專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。