摘要：學(xué)科競賽已逐漸成為市場營銷實踐教學(xué)的重要組成部分，使學(xué)生獲得營銷職業(yè)能力的提升，同時，以學(xué)科競賽為載體進(jìn)一步完善市場營銷的實踐教學(xué)體系，使教師獲得實踐教學(xué)能力的提升，實現(xiàn)教學(xué)相長。因此，構(gòu)建立體多元化的市場營銷學(xué)科競賽輔導(dǎo)機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)科競賽的組織和管理，將推動市場營銷實踐教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學(xué)科競賽；市場營銷；實踐教學(xué)

市場營銷學(xué)是應(yīng)用性和實踐性較強(qiáng)的學(xué)科，在講授市場營銷相關(guān)理論的同時，更應(yīng)強(qiáng)化對學(xué)生營銷實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。開展各層級的學(xué)科競賽是對市場營銷傳統(tǒng)教學(xué)模式的革新，搭建了理論學(xué)習(xí)到實踐應(yīng)用的橋梁，豐富了市場營銷的實踐教學(xué)體系，使學(xué)生和教師通過學(xué)科競賽獲得提升和成長。

1學(xué)科競賽帶來學(xué)生營銷職業(yè)能力的提升

1．1學(xué)科競賽促進(jìn)了學(xué)生營銷理論知識的升華

學(xué)科競賽實現(xiàn)了把企業(yè)搬進(jìn)校園，搭建了學(xué)校到企業(yè)的橋梁。成為培養(yǎng)市場營銷專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的有效途徑。目前在傳統(tǒng)的高校市場營銷專業(yè)教學(xué)中普遍存在重視理論教學(xué)，實踐教學(xué)不足，造成理論與實踐相脫離，學(xué)生的應(yīng)用創(chuàng)新能力較差。通過參加市場營銷學(xué)科競賽，學(xué)生將課堂上學(xué)到的抽象的營銷理論與實際營銷活動有效的結(jié)合，完成了營銷理論到營銷實踐，再從營銷實踐到營銷理論的提升。學(xué)生從原來被動的學(xué)習(xí)市場營銷理論變成主動的積極的學(xué)習(xí)，在營銷策劃書寫作和營銷大賽進(jìn)行的過程中，積極的結(jié)合營銷實踐彌補(bǔ)自己營銷理論知識方面的短板，極大地調(diào)動了學(xué)生對營銷學(xué)習(xí)的熱情。

1．2學(xué)科競賽提高了學(xué)生綜合素質(zhì)

一、傳統(tǒng)營銷實訓(xùn)模式的不足

市場營銷學(xué)的實訓(xùn)大致可分為校內(nèi)和校外兩方面。傳統(tǒng)的營銷實訓(xùn)模式存在理論與實踐難以結(jié)合，學(xué)生所學(xué)知識僅限于書本，缺乏實際操作經(jīng)驗的問題。校內(nèi)實訓(xùn)以案例討論、角色扮演為主，校外實訓(xùn)則以與實習(xí)單位建立實訓(xùn)基地的形式，由學(xué)校為實習(xí)單位提供人力資源，實習(xí)單位提供工作崗位的互利方式開展合作。但傳統(tǒng)的案例討論和角色扮演實訓(xùn)方式存在很大的局限性。一方面案例討論和角色扮演存在演練性，有其固定模式，與瞬息萬變的市場真實狀況存在差距；另一方面學(xué)生的討論分析結(jié)果不能在市場中得到驗證，只能停留在書面討論層面，學(xué)生未能有真實體驗感，對市場真實狀況不能有全面深入的了解。而一直被眾多學(xué)校追捧的校外實訓(xùn)基地合作中，實習(xí)單位考慮到企業(yè)自身利益及學(xué)生的能力和素質(zhì)，較少能接受無償?shù)膮⒂^、考察或短時間的見習(xí)，即使是針對學(xué)生較長時間的頂崗實習(xí)，由于涉及到企業(yè)的相關(guān)商業(yè)機(jī)密，學(xué)生在企業(yè)里也不可能完全接觸到該行業(yè)的方方面面的實際問題，又會牽涉到學(xué)生的安全和經(jīng)費問題，未必能夠提供全面的鍛煉學(xué)生能力的崗位給學(xué)生，大多為初級的基礎(chǔ)工作。不存在利益考慮的合作，較為便利的類似我校的附屬醫(yī)院等實訓(xùn)基地，也只能提供醫(yī)院藥學(xué)服務(wù)等實習(xí)崗位，類型單一。再加之學(xué)校方與實習(xí)單位的合作中常疏于公關(guān)，學(xué)校層面與實習(xí)單位關(guān)系的維護(hù)工作較少，導(dǎo)致實訓(xùn)基地的合作往往流于形式，難以維持長期穩(wěn)定的合作共建關(guān)系，使得本應(yīng)為學(xué)生實踐提供極大施展空間的校外實訓(xùn)工作開展不暢。

二、營銷模擬軟件的特點

基于傳統(tǒng)市場營銷實訓(xùn)模式的不足，我校在《市場營銷學(xué)》實訓(xùn)模式建設(shè)和摸索過程中，在全國范圍內(nèi)比較考察后，參考其他兄弟院校的建設(shè)經(jīng)驗，經(jīng)學(xué)校招標(biāo)等公示程序，于2011年底引入市場營銷模擬軟件，在校內(nèi)建立起營銷模擬軟件實訓(xùn)室，于2012年起投入使用，目前已連續(xù)使用三年，正在逐步建立起一個能與課堂理論教學(xué)相配套、能讓學(xué)生有更多互動性和參與感的實訓(xùn)教學(xué)環(huán)境。營銷模擬軟件可以通過在平臺上通過預(yù)先的數(shù)據(jù)設(shè)計，創(chuàng)造出企業(yè)在市場中遇到的真實環(huán)境，模擬企業(yè)營銷決策的各個過程,從而達(dá)到驗證營銷理論知識的目的。模擬軟件涵蓋企業(yè)市場調(diào)查、目標(biāo)市場細(xì)分、市場SWOT分析、競爭戰(zhàn)略決策分析、產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)、包裝策略、促銷策略、定價策略及渠道策略等市場營銷決策模式中的常用方法和手段。將全國市場劃分為七大區(qū)域，在七大區(qū)域中進(jìn)行營銷策略模擬和演練，量化營銷實驗效果、充滿競爭和互動性，靈活的后臺控制能力、寓教于樂的開發(fā)設(shè)計，真正實現(xiàn)營銷的各種組合模擬。參與實驗的每個學(xué)生經(jīng)營一家公司，扮演公司營銷總經(jīng)理角色，并創(chuàng)建自己的品牌，可以極大地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。軟件構(gòu)造虛擬的營銷競爭環(huán)境，讓學(xué)生從不同角度了解和執(zhí)行營銷決策；通過優(yōu)化計算模式，以市場開拓度、市場最大份額、實際銷售額、利潤率和總資本的結(jié)果計算學(xué)生營銷策略差距。它能真實地計算出學(xué)生的實際經(jīng)營效果，將實訓(xùn)成績量化呈現(xiàn)。豐富的教學(xué)手段，給學(xué)生的實訓(xùn)過程帶來更多的真實體驗，而不僅是簡單的討論，在現(xiàn)實中需要幾年的決策實踐過程可以壓縮在幾天甚至于幾節(jié)課來完成，學(xué)生們通過模擬過程提高自主意識，幫助學(xué)生實踐和體驗競爭的環(huán)境。

三、營銷模擬軟件使用效果

經(jīng)過三年的建設(shè)和摸索，以營銷模擬軟件為核心的營銷模擬軟件實訓(xùn)室已經(jīng)成為我校《市場營銷學(xué)》實訓(xùn)教學(xué)的重要組成部分,受到學(xué)生的一致好評，對學(xué)生的動手實際操作能力的鍛煉和提升有很大幫助。它“將企業(yè)搬進(jìn)了課堂”，模擬企業(yè)實際經(jīng)營管理的過程，課程的環(huán)節(jié)都來源于企業(yè)的真實提煉和精心設(shè)計，解決了當(dāng)前教育中“重理論、輕實踐，重講授、輕訓(xùn)練”的授課模式，注重學(xué)生在互動和協(xié)作中參與競爭，生動有效地訓(xùn)練參訓(xùn)學(xué)生的營銷實踐能力，通過真實的過程問題模擬，讓學(xué)生身臨其境，學(xué)會在市場中使用營銷工具，營銷產(chǎn)品，提高學(xué)生解決工作問題的思維能力。其軟件的實戰(zhàn)性、競爭性、互動性的特點得到廣大師生的認(rèn)可。在教師教學(xué)實踐和學(xué)生的調(diào)查反饋中，師生一致認(rèn)為營銷模擬軟件能使學(xué)生身臨其境，在市場的激烈競爭中驗證營銷理論知識，掌握營銷基本技巧，是高職高專院校低成本培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型營銷人才的有效途徑，對學(xué)生的就業(yè)也是一種促進(jìn)。當(dāng)然，軟件模擬環(huán)境與現(xiàn)實的市場環(huán)境仍然存在一定差距，與此同時，因為藥品的法規(guī)限制較多，目前國內(nèi)還沒有一家真正以藥品為營銷對象的營銷模擬軟件，但是作為一種能夠使學(xué)生更多接觸市場、了解市場的重要的教學(xué)手段，營銷模擬軟件可以豐富實訓(xùn)教學(xué)手段，提高實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，不失為一種新的嘗試。在營銷模擬軟件的輔助下，結(jié)合課堂講授、案例教學(xué)以及社會實踐，可以更好地優(yōu)化現(xiàn)有的市場營銷實訓(xùn)教學(xué)體系，建立高效的、工學(xué)結(jié)合、就業(yè)為導(dǎo)向適合高職高專特色的營銷實訓(xùn)模式。

作者：張琳 單位：南陽醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校藥學(xué)系

摘要：旅游市場營銷需要較強(qiáng)實操能力，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，人們對互聯(lián)網(wǎng)營銷進(jìn)行深層次開發(fā)。因此高職院校旅游專業(yè)學(xué)生在《旅游市場營銷學(xué)》學(xué)習(xí)過程中，需要擁抱互聯(lián)網(wǎng)思維，教師也要根據(jù)市場的發(fā)展安排相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握旅游市場營銷的專業(yè)技能，提升其崗位競爭能力。但是在實際教學(xué)中還存在課程內(nèi)容和互聯(lián)網(wǎng)+背景的兼容度不高、教學(xué)方法單一、教師整體素質(zhì)無法適應(yīng)多變的教學(xué)任務(wù)需求問題，影響著教學(xué)質(zhì)量。因此可以采取以下措施來進(jìn)行教學(xué)改革：打造全能型學(xué)生，提高和互聯(lián)網(wǎng)的兼容度；豐富教學(xué)方式，改善辦學(xué)條件；提升教師隊伍的整體素質(zhì)，適應(yīng)復(fù)雜的教學(xué)要求，旨在使教學(xué)改革能夠順利進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；旅游市場；營銷學(xué)

互聯(lián)網(wǎng)時代的到來給各行各業(yè)的發(fā)展帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，旅游業(yè)更是如此。而高職院校旅游專業(yè)相關(guān)教學(xué)更要在此背景下進(jìn)行改革，以便能夠適應(yīng)日益變化的市場環(huán)境。這就需要廣大教育工作者能夠群策群力，積極推動教育改革事業(yè)的發(fā)展。

一、《旅游市場營銷學(xué)》課程概述

我國是一個歷史悠久的國家，人文旅游資源十分豐富，而境內(nèi)遍布名山大川，河流眾多，也具有非常可觀的自然資源。隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，旅游業(yè)作為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的支柱型產(chǎn)業(yè)，可以有效拉動餐飲業(yè)等周邊產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展。但是，也正是豐富的旅游業(yè)資源，導(dǎo)致市場競爭非常激烈。因此旅游系各個專業(yè)針對市場的反映，開設(shè)了《旅游市場營銷學(xué)》課程。主要對象為大三學(xué)生，也是專業(yè)的核心課程。參與學(xué)習(xí)的學(xué)生已經(jīng)至少從事5個月的實訓(xùn)，從中積累足夠的經(jīng)驗。課程的設(shè)置能夠在很大程度上幫助學(xué)生對已經(jīng)掌握的技能進(jìn)行強(qiáng)化，適應(yīng)崗位的要求，提升學(xué)生的崗位競爭力。

二、互聯(lián)網(wǎng)+背景下的課程改革需求

互聯(lián)網(wǎng)的浪潮不斷對傳統(tǒng)行業(yè)產(chǎn)生著新的沖擊，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的到來，人們已經(jīng)無時無刻不受到影響。而旅游市場營銷，主要目的就是對旅游產(chǎn)品進(jìn)行包裝和宣傳。互聯(lián)網(wǎng)的流量入口，也成為新媒體和自媒體爭相追逐的焦點，在這個流量為王的時代，進(jìn)行市場營銷工作，離不開互聯(lián)網(wǎng)的支撐。因此在《旅游市場營銷學(xué)》的建設(shè)階段，需要和互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行結(jié)合，通過互聯(lián)網(wǎng)的紅利使學(xué)生能夠真正學(xué)習(xí)到專業(yè)的知識技能，能夠使用網(wǎng)絡(luò)生活和工作。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，使課程更加具備生命力，也能夠大幅度提學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積極做好分內(nèi)工作，也能夠為旅游行業(yè)注入新鮮的活力，對提升旅游營銷潛力作用是十分巨大的［1］。

1《種子法》修改背景下對種子市場營銷人才培養(yǎng)的要求

自2000年《種子法》頒布之后，我國種業(yè)的開放程度在增強(qiáng)，市場化步伐在加快。在這種背景下，國外公司利用自身在資源、資金等方面的優(yōu)勢，逐步占領(lǐng)我國的種業(yè)市場，雖然為我國種業(yè)的發(fā)展帶來了一些新的氣息，但是也給我國的種業(yè)發(fā)展帶來了許多挑戰(zhàn)。如何應(yīng)對國外跨國種子企業(yè)對我國種業(yè)發(fā)展的挑戰(zhàn)，促進(jìn)我國種業(yè)的健康有序發(fā)展，是我國種業(yè)從業(yè)人員所必須認(rèn)真思考的問題。全國現(xiàn)代農(nóng)作物種業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2012-2020年）也提出了要重點支持具有育種能力、市場占有率較高、經(jīng)營規(guī)模較大的“育繁推一體化”種子企業(yè)，鼓勵企業(yè)兼并重組，吸引社會資本和優(yōu)秀人才流入企業(yè)。在這種背景下，如何提高種業(yè)人員的從業(yè)素質(zhì)，是我們亟需去考慮的一個問題。種子市場營銷學(xué)課程作為種子科學(xué)與工程專業(yè)的一門必修課，學(xué)好該門課程可以使學(xué)生掌握種子營銷的基本理論、方法和技能，有利于種子科學(xué)與工程專業(yè)學(xué)生能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代種業(yè)環(huán)境對人才的需求，對最終培養(yǎng)種業(yè)高素質(zhì)人才具有重要意義。在《種子法》修改背景下，種子市場營銷學(xué)的教學(xué)應(yīng)該適應(yīng)新形勢的變化，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式等關(guān)鍵問題上進(jìn)行有利改革。

2種子市場營銷學(xué)教學(xué)過程中存在的問題

2.1教學(xué)內(nèi)容陳舊，跟不上種業(yè)環(huán)境的發(fā)展變化

種子市場營銷學(xué)是在市場營銷學(xué)的基礎(chǔ)上分離出來的一門新的課程，其既需要掌握市場營銷學(xué)的基本知識、基本技能，同時還要在種子科學(xué)與技術(shù)方面具有豐富的知識積累。當(dāng)前，雖然有幾十所高校開設(shè)了種子科學(xué)與工程專業(yè)，但是真正把種子市場營銷學(xué)作為一門核心課程來講授的并不多，大多數(shù)高校都是僅僅開設(shè)了種子經(jīng)營管理學(xué)，在該門課程的講授中，穿插講授部分種子經(jīng)營方面的理論知識；但是這種講授，缺乏一個系統(tǒng)、全面的理論知識結(jié)構(gòu)構(gòu)架，學(xué)生不能獲得一個全面的技能提升。近幾年的教學(xué)過程中，康玉凡、金文林主編了《種子經(jīng)營管理學(xué)》，郝建平、時俠清主編了《種子生產(chǎn)與經(jīng)營管理》，孫守鈞主編了《種子市場營銷學(xué)》，這些教材在編著之初對我國種子專業(yè)的教學(xué)、培養(yǎng)高素質(zhì)種業(yè)人才等服務(wù)產(chǎn)生了非常積極的影響，受到了國內(nèi)同行的一致好評；然而由于世界種業(yè)及我國種業(yè)市場的急劇變化，我國的農(nóng)業(yè)政策也有許多改變，在這些背景下，這些教材中的部分知識已經(jīng)顯得有些陳舊，不能滿足現(xiàn)代種子專業(yè)教育教學(xué)的需要，急需增加新的知識內(nèi)容。

2.2教學(xué)方法落后，不能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

種子市場營銷學(xué)作為種子專業(yè)人才培養(yǎng)的一門重要核心課程，要求培養(yǎng)出來的學(xué)生具有較強(qiáng)的實踐能力，能夠利用所學(xué)知識解決種業(yè)市場中的具體問題。然而，當(dāng)前的種子市場營銷學(xué)教學(xué)活動中，大多數(shù)教師的教學(xué)仍是停留在理論教學(xué)的層面上；由于大多數(shù)教師缺乏與種子企業(yè)溝通交流的機(jī)會，缺乏實踐經(jīng)驗，教學(xué)案例比較匱乏或者缺乏時效性，不能夠從深層次觸動學(xué)生的求知欲望。大多數(shù)高校種子市場營銷學(xué)課程的教學(xué)采用多媒體授課的方式，但是并沒有充分發(fā)揮多媒體的功能效用，學(xué)生與教師執(zhí)教缺乏溝通，教師只是一味地講授，學(xué)生獲得的知識并不多，學(xué)生被動接受，教學(xué)效果比較差，不能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【摘要】市場營銷教學(xué)課程是中職最為重要的教學(xué)科目之一。隨著時代的發(fā)展當(dāng)前我國社會對于市場營銷人才的要求逐漸的提升。因此，現(xiàn)今中職院校教學(xué)管理部門和中職市場營銷教師們應(yīng)當(dāng)要注重教學(xué)方式創(chuàng)新工作，從而讓市場營銷教學(xué)的質(zhì)量提升。就此本文結(jié)合實際，淺談創(chuàng)設(shè)情境法在中職市場營銷教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)設(shè)情境法；中職；市場營銷教學(xué)

引言

現(xiàn)今的社會是市場經(jīng)濟(jì)的時代，在這個時代中市場營銷人才相當(dāng)重要。中職院校作為我國最為重要的人才培養(yǎng)搖籃之一，應(yīng)當(dāng)要重視市場營銷教學(xué)質(zhì)量的提升。然而現(xiàn)今許多中職院校的市場營銷教學(xué)方式存在著許多的問題。這些問題需要新的教學(xué)方式去解決，創(chuàng)設(shè)情境法是目前比較契合中職市場營銷教學(xué)現(xiàn)狀和中職學(xué)生們心里的市場營銷教學(xué)方式。現(xiàn)今我國中職院校教學(xué)管理部門和市場營銷教師們應(yīng)當(dāng)要意思到它的重要性，要將之推廣至中職市場營銷教學(xué)中去。

1.目前中職營銷教學(xué)中存在著的問題

隨著現(xiàn)今我國教育部門對于中職市場營銷教學(xué)的關(guān)注程度有了一定的提升，中職市場營銷教學(xué)的質(zhì)量也得到了一定的加強(qiáng)。但是目前許多中職院校的市場營銷教學(xué)依舊存在著一定的問題，中職市場營銷教學(xué)科目是一門兼具實踐性和理論性的教學(xué)科目，但是許多教師們卻僅僅將教學(xué)的重點放在理論教學(xué)上，并且這些教師們所使用的教學(xué)方式也存在著缺乏趣味性等等問題[1]。基于此，現(xiàn)今中職教學(xué)管理部門應(yīng)當(dāng)要推動創(chuàng)設(shè)情境法在中職市場營銷教學(xué)中的應(yīng)用，從而讓中職市場營銷教學(xué)質(zhì)量得到大幅度加強(qiáng)。

2.創(chuàng)設(shè)情境法在中職市場營銷教學(xué)中的作用

摘要：社會對營銷技能人才的培養(yǎng)要求在不斷提升，高校市場營銷專業(yè)作為營銷人才培養(yǎng)的重要基地,要不斷完善自身的教學(xué)理念和教學(xué)方式。當(dāng)前，高校市場營銷專業(yè)存在著實踐教學(xué)理念落后、專業(yè)課程重理論輕實踐，以及教師實踐教學(xué)能力薄弱等主要問題。文章針對這些問題，提出了實踐導(dǎo)向下高校市場營銷專業(yè)教學(xué)改革的措施，包括建立實踐教學(xué)基地、改善市場營銷教學(xué)方法、提升教師實踐教學(xué)能力等方面。

關(guān)鍵詞：實踐導(dǎo)向;市場營銷;教學(xué)改革

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會對具有實踐能力的營銷專業(yè)人才的需求也在不斷上升。作為營銷人才的重要培養(yǎng)基地，高校市場營銷專業(yè)若不能實現(xiàn)營銷人才實踐能力的提升，就會在很大程度上加劇市場營銷人才的結(jié)構(gòu)性短缺。當(dāng)前，許多高校市場營銷專業(yè)在教學(xué)過程中還存在許多限制性問題，無法有效提升學(xué)生的實踐能力。因此，高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前形勢，對市場營銷專業(yè)的教學(xué)改革進(jìn)行探索。

一、實踐導(dǎo)向下高校市場營銷專業(yè)教學(xué)改革的必要性

現(xiàn)階段，社會對市場營銷專業(yè)人才的需求不僅在數(shù)量方面急劇上升，而且在質(zhì)量方面的能力和素質(zhì)要求也越來越全面。目前高校更加側(cè)重學(xué)生理論知識的積累，而忽視了學(xué)生社會實踐能力的提升，在市場營銷教學(xué)中出現(xiàn)許多限制性問題，有很多學(xué)生反映對教師教學(xué)興趣不高，畢業(yè)工作后感到在學(xué)校期間所學(xué)的理論知識與實際工作遇到的問題不符合，以至于大部分學(xué)生產(chǎn)生“頭重腳輕”的現(xiàn)象。因此雖然每年都有大批市場營銷專業(yè)的畢業(yè)生，但是仍然不能緩解社會對具有實踐能力的營銷專業(yè)人才需求的結(jié)構(gòu)性短缺問題。所以高校為了培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的復(fù)合型、實踐型、創(chuàng)新型的高素質(zhì)營銷人才，就必須完善對市場營銷專業(yè)教學(xué)的改革創(chuàng)新。

二、高校市場營銷專業(yè)實踐教學(xué)存在的主要問題

（一）實踐教學(xué)理念落后

摘要：在市場經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，社會對市場營銷專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生職業(yè)能力要求越來越高。為了給社會直接輸送職業(yè)人才，進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作深度與廣度顯得尤為重要。本文對市場營銷專業(yè)產(chǎn)教融合下的教學(xué)模式改革進(jìn)行了一定的研究：提出建立新的具有新鮮活力的產(chǎn)教融合教學(xué)模式,達(dá)到使學(xué)生更快適應(yīng)社會和企業(yè)需要,成為具有一定的競爭力和創(chuàng)造力的技能型人才的目的。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合；市場營銷；教學(xué)改革

一、研究目的

根據(jù)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》的精神和建設(shè)中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)的工作要求，通過深入學(xué)習(xí)、領(lǐng)會高等職業(yè)教育理論知識和國家出臺的有關(guān)高等職業(yè)教育的文件，貫徹落實好產(chǎn)教融合工作，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，加快市場營銷專業(yè)職業(yè)人才培養(yǎng)，推進(jìn)市場營銷專業(yè)教育教學(xué)改革與發(fā)展而進(jìn)行本課題的研究。

二、指導(dǎo)思想

產(chǎn)教融合不僅有助于高職市場營銷專業(yè)畢業(yè)生提高自身綜合素質(zhì)與競爭力，還有助于促進(jìn)企業(yè)未來良性發(fā)展，值得大力推廣。

三、改革措施

摘要：

隨著國家的綜合水平的提高，人們對各項建設(shè)的重視程度不斷加深。在對學(xué)生的培養(yǎng)加大力度的過程中，我國市場營銷的適用性在不斷提高。市場營銷的出現(xiàn)對中國的改革建設(shè)有一定的促進(jìn)作用。因此，對市場營銷專業(yè)的學(xué)習(xí)是高校培養(yǎng)大學(xué)生的一項重要任務(wù)。高校對市場營銷專業(yè)人才的培養(yǎng)非常迫切。

關(guān)鍵詞：

高校;市場營銷;教學(xué)改革

一、高校市場營銷專業(yè)教學(xué)改革的迫切性

高校市場營銷專業(yè)的改革非常迫切。市場營銷過程中，無論是對營銷的方案的提出，還是對營銷方式的選擇都是非常重要的。市場營銷的內(nèi)涵是隨著社會在不斷變化的，因此在這種現(xiàn)實情況的影響之下，高校營銷方式的選擇會對學(xué)生有直觀的影響。最終學(xué)生所培養(yǎng)出的素質(zhì)是會對自身的未來產(chǎn)生重要影響的。學(xué)校對不同年代、不同內(nèi)涵的市場營銷觀念的看法會影響到學(xué)校對學(xué)生所傳授的營銷理念的。由于高校市場營銷理念的建立過程中，多數(shù)堅持傳統(tǒng)的教學(xué)方式，遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時代的要求，因此對他們的改變非常必要，是非常迫切的任務(wù)。改革的時間會對學(xué)生改變觀念的時間有影響，因此高校改革是一項艱巨的任務(wù)。

二、高校市場營銷專業(yè)教學(xué)存在的問題