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摘要：在市場經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，社會(huì)對(duì)市場營銷專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生職業(yè)能力要求越來越高。為了給社會(huì)直接輸送職業(yè)人才，進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作深度與廣度顯得尤為重要。本文對(duì)市場營銷專業(yè)產(chǎn)教融合下的教學(xué)模式改革進(jìn)行了一定的研究：提出建立新的具有新鮮活力的產(chǎn)教融合教學(xué)模式,達(dá)到使學(xué)生更快適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)需要,成為具有一定的競爭力和創(chuàng)造力的技能型人才的目的。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合；市場營銷；教學(xué)改革

一、研究目的

根據(jù)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》的精神和建設(shè)中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)的工作要求，通過深入學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)高等職業(yè)教育理論知識(shí)和國家出臺(tái)的有關(guān)高等職業(yè)教育的文件，貫徹落實(shí)好產(chǎn)教融合工作，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，加快市場營銷專業(yè)職業(yè)人才培養(yǎng)，推進(jìn)市場營銷專業(yè)教育教學(xué)改革與發(fā)展而進(jìn)行本課題的研究。

二、指導(dǎo)思想

產(chǎn)教融合不僅有助于高職市場營銷專業(yè)畢業(yè)生提高自身綜合素質(zhì)與競爭力，還有助于促進(jìn)企業(yè)未來良性發(fā)展，值得大力推廣。

三、改革措施

為了貫徹國家對(duì)高職教育產(chǎn)教融合的要求，深入探索產(chǎn)教融合新的教學(xué)生產(chǎn)模式，積極加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)和社會(huì)之間的聯(lián)系、交流與合作，充分發(fā)揮專業(yè)、人才優(yōu)勢，在專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、課程改革、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)服務(wù)等方面開展全方位、寬口徑、多渠道、深層次的合作。

（一）教學(xué)融合

結(jié)合專業(yè)特色，探索產(chǎn)教融合教學(xué)模式改革。可與企業(yè)聯(lián)合辦班，開展駐點(diǎn)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)工作，規(guī)范校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地管理。

1.鼓勵(lì)企業(yè)高度參與人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)，將行業(yè)與企業(yè)對(duì)人才的需求融入其中，并作為人才培養(yǎng)的目標(biāo)與方向。

2.共建教學(xué)資源，包括共編教材、在線課程開發(fā)、企業(yè)教師參與課題研究等。企業(yè)參與度越高，教學(xué)資源的實(shí)際應(yīng)用性就越強(qiáng)，就越符合行業(yè)對(duì)現(xiàn)代營銷人才的需要。

3.共同開展課程教學(xué)

尤其是實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，例如市場調(diào)研及營銷策劃等課程，對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作能力要求較高，這就需要企業(yè)教師成為這類課程的主導(dǎo)教師，而校內(nèi)教師承擔(dān)的是理論教學(xué)與輔助工作。在學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的基礎(chǔ)之上，企業(yè)教師要以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式手把手地指導(dǎo)學(xué)生完成一項(xiàng)實(shí)際任務(wù)。可以在教學(xué)過程中，把學(xué)生帶入企業(yè)進(jìn)行實(shí)地教學(xué)。

4.共同指導(dǎo)技能競賽

市場營銷技能競賽是通過一個(gè)模擬的綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)來考察學(xué)生的實(shí)操水平，這就要求學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際操作緊密結(jié)合，并且對(duì)處理現(xiàn)實(shí)問題的能力要求很高，如果有企業(yè)教師參與指導(dǎo)，可以更快地提升學(xué)生模擬經(jīng)營企業(yè)的能力。

（二）產(chǎn)業(yè)融合

1.共建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地

融企業(yè)經(jīng)營與實(shí)訓(xùn)教學(xué)為一體的校外內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。一方面，積極與企業(yè)聯(lián)合開展教學(xué)與培訓(xùn)，引導(dǎo)校內(nèi)教師下企業(yè)實(shí)踐，加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)。另一方面，積極鼓勵(lì)企業(yè)員工入校培訓(xùn)，充實(shí)企業(yè)員工理論知識(shí)，提升員工綜合素質(zhì)。同時(shí)，還可以向社會(huì)提供培訓(xùn)服務(wù)。

2.提供社會(huì)服務(wù)

以專業(yè)為導(dǎo)向，組織學(xué)生開展社會(huì)服務(wù)。例如為某些小公司提供市場調(diào)研、營銷策劃、危機(jī)公關(guān)等服務(wù)。

（三）文化融合

與合作企業(yè)開展文化融合。一方面，可以將企業(yè)文化融入到日常課程教學(xué)當(dāng)中，例如將本企業(yè)的經(jīng)營理念、案例融入到課程中。另一方面，可以開展多種類型的交流與聯(lián)誼活動(dòng)。例如企業(yè)員工與學(xué)生座談會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演、文化作品展等。

四、保障機(jī)制

（一）保障企業(yè)教師的地位

讓企業(yè)教學(xué)廣泛參與人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)，共同探討多種形式的人才培養(yǎng)模式。實(shí)踐課程教學(xué)中，要弱化校內(nèi)教師的主體地位，強(qiáng)化企業(yè)教師的主體作用。

（二）對(duì)現(xiàn)有教學(xué)制度進(jìn)行改革

創(chuàng)新改革評(píng)價(jià)方式，考試、考核體現(xiàn)實(shí)效性、針對(duì)性、多樣性，引入行業(yè)企業(yè)督導(dǎo)評(píng)估機(jī)制。不能再是以前的一卷定成績，而應(yīng)該結(jié)合學(xué)生在企業(yè)中的實(shí)踐與實(shí)習(xí)表現(xiàn)和掌握技能情況給予評(píng)定，企業(yè)教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要在總成績中占相當(dāng)大的比例。

（三）充分調(diào)動(dòng)企業(yè)積極性

積極開展“混合所有制”辦學(xué)模式的試點(diǎn)探索，拓展產(chǎn)教融合項(xiàng)目，打造具有企業(yè)特色的教學(xué)亮點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

﹝1﹞《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》，國辦發(fā)〔2017〕95號(hào)；

﹝2﹞李偉偉.高職市場營銷專業(yè)校企合作模式探析﹝J﹞北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào).2016年3月.

作者:蘭卉 單位:陜西工商職業(yè)學(xué)院