摘要:高校學術水平是國家科研力量的重要體現(xiàn)，為了增強學生的研究能力，我國高校的科研創(chuàng)新基金投入持續(xù)增長，但與高投入形成鮮明對比的是，基金的成果的數(shù)量和質量沒有實質性的改善。究其原因，績效審計工作的嚴重滯后難辭其咎。本文引入××大學財會學院創(chuàng)新基金案例，對其績效審計現(xiàn)狀進行分析，并在此基礎上基于“互聯(lián)網(wǎng)+”思維提出相應的改進建議。

關鍵詞:績效審計；科研創(chuàng)新基金；互聯(lián)網(wǎng)+

一、引言

2015年總理首次在政府的工作報告中提出“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念，使得這一新鮮名詞迅速登上了各大期刊的頭條。事實上阿里巴巴和騰訊等互聯(lián)網(wǎng)巨頭很早就在“互聯(lián)網(wǎng)+”領域開始發(fā)力，可以預期這將極大的改變?nèi)藗兊纳詈凸ぷ鞣绞剑矊冃徲嫻ぷ鲙砬八从械臋C遇與挑戰(zhàn)。另一方面，隨著政府和社會對科學教育的重視，高校辦學資金逐步充裕。我國高校近些年不斷增加對科技與科研創(chuàng)新的財政支持力度，設立了各具特色的創(chuàng)新專項基金，但高投入未必會帶來高產(chǎn)出，高校學生的論文結題數(shù)量和質量參差不齊，課題的最終成果與立項預期存在較大的差距。

二、案例的引入與初步分析——××大學財會學院

(一)學校及其財會學院的簡介

××大學是我國首批國家級的“管理型財會人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)”，也是國家綜合改革試點專業(yè)和財經(jīng)類人才培養(yǎng)的創(chuàng)新實驗區(qū)。開設管理學、經(jīng)濟學、哲學等九大學科，擁有學士學位、碩士學位，碩士專業(yè)學位和博士學位授予權，現(xiàn)在校學生有35000余人，其中含研究生3200余人。

摘要：經(jīng)濟全球化在近幾十年間不斷地發(fā)展完善，在我國也出現(xiàn)了越來越多的經(jīng)濟企業(yè)為我國的市場經(jīng)濟發(fā)展做出了很多的貢獻。我國的市場經(jīng)濟再這樣的國際大環(huán)境下也取得了非常大的發(fā)展，但是同一領域下的各個企業(yè)之間的利益競爭與貿(mào)易摩擦也越來越多。在現(xiàn)階段我國如此激烈的經(jīng)濟貿(mào)易競爭之中，任何一家企業(yè)想要站穩(wěn)腳跟并且還可以獲得一個良好的發(fā)展，進行企業(yè)的內(nèi)部管理控制是最重要的一項工作。企業(yè)的內(nèi)部控制管理可以說是一個企業(yè)最終要的核心工作，一個企業(yè)如果想向著越來越好的方向發(fā)展就必須做好企業(yè)的內(nèi)部控制管理。而企業(yè)內(nèi)部的管理審計工作就是整個企業(yè)進行內(nèi)部控制管理工作之中最為重要的一環(huán)。我國現(xiàn)階段企業(yè)的內(nèi)部審計情況還存在著很多得不足之處，本篇論文就從我國企業(yè)的內(nèi)部審計方面入手，進行了簡要的敘述，簡單地介紹了企業(yè)內(nèi)部審計所能起到的重要作用，經(jīng)過討論得出了企業(yè)加強內(nèi)部審計工作效果的一些技術手段，幫助企業(yè)在今后的發(fā)展中可以取得更大的進步。也希望本篇論文可以為企業(yè)在今后的內(nèi)部審計工作之中起到一定的幫助作用。

關鍵詞：內(nèi)部審計；企業(yè)管理；作用

在最近的十幾年間，經(jīng)濟全球化進程不斷加深，我國的改革開放程度也日趨完善，我國的人民生活水平不斷提高，市場經(jīng)濟高速發(fā)展，各個行業(yè)都進入發(fā)展進步最好的時期。在發(fā)展進步的同時企業(yè)之間的經(jīng)濟競爭也越來越激烈。一個企業(yè)要想在如此激烈的競爭之中保全自身還能不斷進步就需要從企業(yè)自身出發(fā)，加強企業(yè)的內(nèi)部審計工作，這樣才可以不斷地完善企業(yè)自身制度，穩(wěn)定的應對經(jīng)濟競爭風險，在激烈的市場競爭中尋求可持續(xù)發(fā)展。

一、內(nèi)部審計所能發(fā)揮的作用

（一）規(guī)避企業(yè)風險

在現(xiàn)在這個階段，我國市場經(jīng)濟高速發(fā)展，企業(yè)在獲得大量的機遇的同時也會承擔一定的風險。各個領域間同行企業(yè)的競爭也是日益激烈，企業(yè)的發(fā)展問題可以說是內(nèi)憂外患。想要企業(yè)能夠規(guī)避這些存在的風險而更加平穩(wěn)的進行正常的生產(chǎn)經(jīng)營活動，這就提現(xiàn)到了企業(yè)內(nèi)部審計的重要性。企業(yè)的內(nèi)部審計工作應該設立專門的審計部門來落實到實處，而不是只是喊喊口號做做樣子而已。內(nèi)部審計部門需要實施的了解企業(yè)各方面的運營狀況，對企業(yè)各個方面都有深入了解，一旦出現(xiàn)了一些問題，必須可以在第一時間制定出相應問題的解決辦法并作出處理抉擇。

（二）對企業(yè)的內(nèi)控能力進行提升

摘要：本文從農(nóng)村信用社內(nèi)部審計工作實際情況出發(fā)，分析內(nèi)部審計存在六個方面的不足，并提出加強審計文化建設、轉變內(nèi)審理念、完善審計系統(tǒng)的功能、強化審計結果運用、制定具有激勵性考核辦法等具體措施，最終達到通過完善內(nèi)部控制制度、防范風險、避免損失等實現(xiàn)內(nèi)審增值功能。

關鍵詞：信用社；內(nèi)部審計；審計增值

近年來，隨著農(nóng)村信用社改制農(nóng)村商業(yè)銀行的進程加快，內(nèi)部審計在風險管理、內(nèi)控合規(guī)和公司治理方面發(fā)揮的作用越來越重要；但在金融監(jiān)管趨嚴、銀行間競爭加劇、互聯(lián)網(wǎng)金融沖擊、金融創(chuàng)新等形勢下，內(nèi)部審計也顯現(xiàn)出難以適應新要求、新變化的情形，改進內(nèi)部審計存在的不足，實現(xiàn)內(nèi)審增值功能勢在必行。

一、農(nóng)村信用社內(nèi)部審計存在的不足之處

（一）內(nèi)部審計受重視程度不夠。部分農(nóng)村信用社存在“重業(yè)務、輕管理”情況，對內(nèi)部審計不夠重視，主要表現(xiàn)為：一是雖然按照《商業(yè)銀行內(nèi)部審計指引》配足了人員，但存在人才結構失衡、專業(yè)能力勝任不強等問題；二是內(nèi)部審計長期規(guī)劃內(nèi)容不明確。

（二）縣級行社自主性差、審計重點不突出。市縣級農(nóng)信法人機構是內(nèi)部審計主體，在提升內(nèi)部審計獨立性和有效性發(fā)揮著基礎作用，但部分機構審計部門主要以落實上級審計任務為主，未能從自身發(fā)展需求、重點業(yè)務、高風險領域等角度考慮開展自主性審計，在一定程度上造成了審計重點不突出，未能充分發(fā)揮市縣級行社自身“免疫功能”，定位存在偏差。

（三）審計方案更新不足、難以識別新風險。審計工作方案是內(nèi)部審計人員開展現(xiàn)場審計的重要依據(jù)，內(nèi)部審計人員根據(jù)審計工作方案開展工作，其中審計工作方案檢查內(nèi)容起到了風險識別作用，對審計效果有著決定性作用。隨著農(nóng)村信用社各項業(yè)務發(fā)展、新業(yè)務的出現(xiàn)，新的審計方案往往是在以前方案基礎上進行修改、更新、增加內(nèi)容等方式制定出來，這樣制定的審計方案可能存在的問題：一是原有業(yè)務已更新，風險點已改變，但方案內(nèi)容未跟著更新；二是新業(yè)務的出現(xiàn)，審計工作方案未包含新業(yè)務帶來的風險點或涵蓋不全面，造成審計人員出現(xiàn)不適應或難以識別新業(yè)務帶來的風險。

本文作者：楊曉麗 單位：西北師范大學教育學院

一、導言

隨著研究生規(guī)模的不斷擴大和社會需求的不斷變化，專業(yè)學位研究生教育越來越成為我國研究生教育的熱門話題。為滿足社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，我國從2009年開始加大了研究生人才培養(yǎng)結構的調整力度，計劃到2015年實現(xiàn)全日制專業(yè)型碩士與學術型碩士各占一半的目標。專業(yè)學位研究生教育迎來發(fā)展的春天。[1]因此，對專業(yè)學位研究生教育的現(xiàn)狀研究越來越成為一項重要的課題。以CNKI學術總庫（2002—2011年）關于專業(yè)學位研究生教育的文獻為研究對象，采用文獻計量學方法和內(nèi)容分析法，從文獻數(shù)量、相關的碩士和博士學位論文數(shù)量、專業(yè)學位類別、比較研究文獻、中文關鍵詞等五個維度展開統(tǒng)計分析，試圖闡述國內(nèi)對專業(yè)學位研究生教育的研究現(xiàn)狀和趨勢，以期為今后我國專業(yè)學位研究生教育的發(fā)展提供參考。

二、樣本選擇

1.抽樣。打開CNKI學術文獻總庫，輸入主題“專業(yè)學位”并含“研究生教育”進行高級檢索，且對每篇文獻進行諸篇查閱，以確保檢索結果的準確性，檢索出2002—2011年這十年間的1199篇文章。檢索日期為2012年3月25日。從中剔除年鑒、記者報道、日報、人物與學校介紹等非學術文章，得到有效樣本1047篇。

2.對樣本的討論。研究的樣本是中國CNKI學術總庫“學術文獻總庫”收錄的2002—2011年有關專業(yè)學位研究生教育的文獻。學術文獻總庫里的文獻總量萬篇。CNKI（ChinaNationalKnowledgeInfrastructure）即中國知識基礎設施工程，它是全球信息量最大、最具價值的中文網(wǎng)站之一。目前已集結了7000多種期刊，近1000種報紙以及眾多的博士、碩士論文，會議論文，圖書以及國內(nèi)外1100多個專業(yè)數(shù)據(jù)庫，其信息內(nèi)容是經(jīng)過深度加工、編輯、整合并以數(shù)據(jù)庫形式進行有序管理的，有明確的來源、出處，內(nèi)容可信可靠，可以作為學術研究、科學決策的依據(jù)。對于教育研究熱點的分析，可以通過關鍵詞數(shù)量的變化來判斷。關鍵詞出現(xiàn)頻次的升降變化，從一個方面透露了研究熱點的形成和轉移，因而也可以幫助人們預測某一領域今后研究的走向。[2]CNKI系統(tǒng)的主題標引類型恰能反映出學科的屬性以及研究熱點、發(fā)展方向，能較好地提供給用戶與學科研究熱點和發(fā)展趨勢相吻合的文獻，[3]因此所取樣本是全面、有效的。本研究對樣本采用內(nèi)容分析法，對檢索結果按被引頻次排序。《學位與研究生教育》是研究專業(yè)學位研究生教育的主要來源期刊，最高被引文章是2006年翟亞軍等人發(fā)表在《學位與研究生教育》上的《我國專業(yè)學位教育主要問題辨識》。

三、統(tǒng)計結果與分析

［摘要］校外實習是培養(yǎng)審計專業(yè)碩士的審計技能的關鍵環(huán)節(jié)。南京審計大學與審計署某特派辦合作，探索審計專業(yè)碩士校外實習的有效模式。這種模式的基本做法包括實習基地與校方雙重管理、嚴格的實習管理、利用實習間隙集中授課。這種模式的創(chuàng)新之處包括恰當而集中的時間安排、帶隊老師現(xiàn)場監(jiān)管、理論和實踐緊密結合、嚴密的考核制度。由于前述創(chuàng)新，這種模式下的審計專業(yè)碩士校外實習取得了很好的效果，可以在一定的條件下進行推廣。

［關鍵詞］研究生培養(yǎng)；審計專業(yè)碩士；實踐教育；校外實習

自2012年南京審計大學、財政部財政科學研究所等高校及科研機構開始招收審計碩士專業(yè)學位研究生（以下簡稱審計專業(yè)碩士）審計專業(yè)碩士至今，我國審計專業(yè)碩士的培養(yǎng)已積累了多年的經(jīng)驗。《審計碩士專業(yè)學位研究生指導性培養(yǎng)方案（試行）》（以下簡稱培養(yǎng)方案）明確規(guī)定了審計專業(yè)碩士的培養(yǎng)目標。其中，如何培養(yǎng)審計專業(yè)碩士的審計技能，特別是其審計職業(yè)判斷能力與解決實際問題的能力，以更好地適應審計實踐工作的要求，是審計專業(yè)碩士培養(yǎng)中的重要課題。對于前述能力的培養(yǎng)，目前國內(nèi)相關招生單位一般通過校內(nèi)的審計案例教學、審計專業(yè)模擬實習及校外實習等環(huán)節(jié)來實現(xiàn)。對于校外實習，前述培養(yǎng)方案規(guī)定，審計專業(yè)碩士在學期間必須有不少于半年的實習實踐經(jīng)歷。已有的有關審計專業(yè)本科生校外實習的研究表明，存在校外實習走過場、流于形式的問題。那么，審計專業(yè)碩士的校外實習是否也會存在前述問題？這種校外實習應該如何組織，才能避免前述問題？這正是本研究所關注的。2018年3月至2018年8月，筆者作為帶隊老師，帶領南京審計大學的28名審計專業(yè)碩士赴審計署駐某地特派辦（以下簡稱某特派辦）開展校外實習。在實習生的校外實習模式上，南京審計大學和某特派辦合作，開展了一些全新的探索。本文的研究將對這種新的校外實習模式進行總結和反思。本文后續(xù)各部分安排如下：第一部分將梳理有關審計專業(yè)學生校外實習的相關文獻，作為本文研究的基礎；第二部分將總結南京審計大學審計專業(yè)碩士赴某特派辦校外實習模式（以下簡稱某特派辦校外實習模式）的基本做法；第三部分將分析這種校外實習模式相對于已有模式的創(chuàng)新之處；第四部分將探討這種校外實習模式的效果；第五部分探討這種校外實習模式的推廣條件。

一文獻綜述

關于審計專業(yè)學生校外實習的研究，主要見于有關審計專業(yè)實踐教學模式和審計專業(yè)人才培養(yǎng)方案的研究中。何芹（2009）在對立信會計學院審計專業(yè)實踐教學模式的研究中，介紹了該校審計專業(yè)本科生校外實習及其管理模式。不過，在既有的校外實習模式下，許多研究者指出，審計專業(yè)學生校外實習存在走過場、流于形式的問題，因而效果并不理想（倪敏和黃芳，2009；馬志娟，2012；禹小慧，2015；劉博、金靜和徐波，2017）。龐卉（2012）的問卷調查顯示，審計專業(yè)校外實習效果良好的僅占5%，效果一般的占16%，高達79%的學生根本就沒有參加實習。對于校外實習存在的上述問題，研究者提出各種解決辦法，如倪敏和黃芳（2009）提出，要加強對校外實習的管理，同時與實習單位建立長期友好合作關系，增強實習單位對學生的信任度，讓學生能有機會接觸更多關鍵性的業(yè)務；馬志娟（2012）提出，學校應加強與審計實務部門及企事業(yè)單位的合作，加強審計實習基地建設；禹小慧（2015）提出，以審計項目為抓手，安排學生參加校外實習。綜上所述，已有的研究對現(xiàn)有校外實習的運作模式有了較充分的研究，同時也充分地揭示了現(xiàn)有模式下存在的問題，并針對問題提出各種解決辦法。但是，這些解決辦法能否有效地解決上述問題，尚有待驗證。最重要的是，目前有關審計專業(yè)學生校外實習的研究，局限于本科階段，而對于審計專業(yè)碩士的校外實習，則鮮有研究。本文嘗試在這方面有所突破。

二某特派辦校外實習模式的基本做法

為確保實習高效開展，經(jīng)南京審計大學校方（以下簡稱校方）與某特派辦充分協(xié)商，制定了校外實習的管理制度。其基本內(nèi)容如下。

摘要：整體來看，目前我國各大高校均重視展開教學和科研活動，不重視甚至是忽視內(nèi)部審計工作。高校內(nèi)部審計工作落后，對高校不斷擴張和發(fā)展產(chǎn)生消極影響，甚至在一定程度上增加高校各類經(jīng)濟犯罪的發(fā)生率。這就要求相關教學管理者注意采取有效措施，保障高校內(nèi)部審計發(fā)揮其應有的作用。本論文將主要分析目前我國各大高校普遍存在的內(nèi)部審計問題，并在此基礎上提出有效展開內(nèi)部審計的策略。

關鍵詞：高校；內(nèi)部審計；有效策略

一、我國高校內(nèi)部審計暴露出的不足之處

目前我國高校內(nèi)部審計發(fā)展速度明顯慢于高校教育的發(fā)展速度，盡管各高校不斷采取措施擴大審計范圍，不斷深化審計工作，但是，其發(fā)展明顯還是不足以滿足我國高等教育事業(yè)的發(fā)展需求。具體來說，我國高校內(nèi)部審計暴露出的不足之處有以下幾方面：

(一)對高校內(nèi)部審計存在認識偏差

目前各高校將主要精力都花費在教學和科研方面，認為內(nèi)部審計工作不重要，不重視甚至忽視日常內(nèi)部審計工作。盡管部分高校設置內(nèi)審機構，但是卻不配備專業(yè)審計人員。甚至還存在一些學校認為，內(nèi)部審計工作展開會影響財務部門的日常運轉，而不設置內(nèi)審機構。究其根本原因在于，學校領導對于內(nèi)部審計工作存在認識偏差，沒有認識到內(nèi)部審計工作的重要性。

(二)高校內(nèi)部審計電算化、信息化程度不足

【摘要】

畢業(yè)論文是對高校學生在校期間學習成果的檢驗，是理論教育與實踐教育的連接橋梁，是高校本科教育的最終環(huán)節(jié)，在人才培養(yǎng)中起著重要的作用。目前，財務管理專業(yè)本科畢業(yè)論文質量不容樂觀，文章揭示了論文選題及寫作中存在的問題，并進一步探討其解決方法。

【關鍵詞】

財務管理;畢業(yè)論文;論文質量;寫作周期

畢業(yè)論文是衡量高校本科教育質量和辦學效益的一項非常重要的評價內(nèi)容。按教學大綱的要求，財務管理專業(yè)本科畢業(yè)論文是在校學生的必修實踐課。通過這個環(huán)節(jié)的考核，可以考察學生大學四年所掌握的知識、獲得的技能和能力。綜合培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學生調查研究及搜集整理資料的能力，計算機和外語的運用能力，進而培養(yǎng)學生能夠運用專業(yè)知識對會計及財務管理實際問題和理論問題進行分析和闡述的能力等。但目前，財務管理專業(yè)本科畢業(yè)論文質量低下，如何提高財務管理專業(yè)本科畢業(yè)論文質量成為亟待需解決的問題。

一、財務管理專業(yè)本科畢業(yè)論文質量低下的現(xiàn)狀

(一)畢業(yè)論文選題存在的問題。

摘要:隨著教育部先后出臺文件在全國高校部署推廣課程思政，課程思政已經(jīng)成為各大高校各類課程教育教學改革的重頭戲。企業(yè)內(nèi)部控制課程教學難度原本就較大，在進行課程思政教學改革時，如果缺乏精心設計，反而有可能阻礙教學目標的實現(xiàn)。課題組將課程思政貫穿于備課、授課和課后的全過程，通過“三個層級”進行巧妙融合，取得了良好的教學效果。

關鍵詞:《企業(yè)內(nèi)部控制》;課程思政;教學

企業(yè)內(nèi)部控制作為三江學院省級一流專業(yè)財務管理專業(yè)的核心課，2020年入選校級首批課程思政示范課程，通過進行課程思政教學改革，將課程思政貫穿于備課、授課和課后的全過程，并結合時事熱點進行價值引領，做到課程思政的“三個層級”，取得了良好的教學效果。

1第一層級是教師與課程融合

以“立德樹人”為根本，以契合黨的教育方針和國家、地方發(fā)展戰(zhàn)略為統(tǒng)領，育人先育己，為師先為人。作為講授企業(yè)內(nèi)部控制的老師，應該在尊重課程內(nèi)容的科學性、邏輯性、完整性的基礎上，深入挖掘思政元素，引“經(jīng)”據(jù)典，多“管”齊上。

1.1整合教學內(nèi)容

《企業(yè)內(nèi)部控制》課程的知識目標是通過學習企業(yè)內(nèi)部控制的基本概念、基本原理和基本方法，培養(yǎng)學生具備正確的內(nèi)部控制基本知識;能力目標是通過學習內(nèi)部控制程序，培養(yǎng)學生初步具備設置基本內(nèi)部控制活動的能力;素質目標是通過學習內(nèi)部控制規(guī)范框架體系，引導學生形成良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。現(xiàn)有企業(yè)內(nèi)部控制的教材，有的是按照內(nèi)部控制的五要素展開，有的則按照我國企業(yè)內(nèi)部控制法規(guī)體系，即企業(yè)內(nèi)部控制基本規(guī)范、應用指引(18個)、評價指引和審計指引來編寫。企業(yè)內(nèi)部控制課程建設的重要問題之一就是對課程教學內(nèi)容進行選擇;經(jīng)過多年的實踐并不斷總結，逐漸把企業(yè)內(nèi)部控制的教學內(nèi)容定為“11511”:即1段內(nèi)部控制歷史演進、1個內(nèi)部控制基本理論、5大內(nèi)部控制要素(內(nèi)部環(huán)境、風險評估、控制活動、信息與溝通、內(nèi)部監(jiān)督)，1個內(nèi)部控制評價，以及1個內(nèi)部控制審計。