前言：尋找寫(xiě)作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)論文，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來(lái)靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)進(jìn)性實(shí)踐性教學(xué)的重要性及其環(huán)節(jié)介紹

（一）藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)進(jìn)性實(shí)踐性教學(xué)的重要性。

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是一整個(gè)比較特殊的專業(yè)，教師需要著重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)于創(chuàng)新能力，而非是大量的專業(yè)知識(shí)，這就需要學(xué)生能夠在實(shí)踐中欣賞藝術(shù)設(shè)計(jì)、感受藝術(shù)設(shè)計(jì)，從而獲得足夠的藝術(shù)素養(yǎng)，進(jìn)而真正的學(xué)會(huì)藝術(shù)設(shè)計(jì)。然而，長(zhǎng)期以來(lái)，由于教學(xué)條件和教學(xué)理論的限制，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)還是以理論的教學(xué)為主，空洞的教學(xué)方案使得藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教育理論與實(shí)踐分離、教育與產(chǎn)業(yè)脫節(jié)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生缺少對(duì)美的欣賞，很難獲得足夠的藝術(shù)靈感，更是難以將藝術(shù)設(shè)計(jì)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中。

（二）藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)進(jìn)性實(shí)踐性教學(xué)——專業(yè)考察。

在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的本科第一年，要以基礎(chǔ)技能培訓(xùn)為主，著重培養(yǎng)學(xué)生的理論知識(shí)與專業(yè)素質(zhì)。從這時(shí)開(kāi)始，就要將專業(yè)考察相關(guān)的信息傳遞給學(xué)生，學(xué)院應(yīng)該組織實(shí)地調(diào)研、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、專題考察、專家現(xiàn)場(chǎng)講解等與專業(yè)息息相關(guān)的課余活動(dòng)，讓學(xué)生能夠真正的了解藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，要做到讓學(xué)生了解今后他們發(fā)展的方向。初步的實(shí)踐性教學(xué)可以讓學(xué)生明確目標(biāo)，讓學(xué)生明白藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在社會(huì)上的工作方向。同樣的，學(xué)生若能基本掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的全部程序和技能，這樣既有利于提高設(shè)計(jì)質(zhì)量，也能減輕教師畢業(yè)設(shè)計(jì)輔導(dǎo)時(shí)的工作量。

（三）藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)進(jìn)性實(shí)踐性教學(xué)——技能實(shí)習(xí)。

在學(xué)生對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)有著一定的了解，并掌握一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)之后，就需要展開(kāi)實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)，我們將之稱為“技能實(shí)習(xí)”，具體來(lái)說(shuō)是組織學(xué)生深入現(xiàn)場(chǎng)從事一定的實(shí)際工作，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立操作，解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)形式，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的應(yīng)用、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獨(dú)立思考的能力。技能實(shí)習(xí)的重點(diǎn)是讓學(xué)生真正的將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到藝術(shù)設(shè)計(jì)當(dāng)中，通過(guò)讓學(xué)生提前接觸到今后工作可能接觸到的內(nèi)容，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)的認(rèn)知與了解。技能實(shí)習(xí)的內(nèi)容包括課程實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、專業(yè)考察、社會(huì)調(diào)查實(shí)踐；綜合實(shí)習(xí)包括創(chuàng)新能力訓(xùn)練、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。

二、進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)的控制管理要點(diǎn)

（一）提前做好實(shí)踐性教學(xué)的教學(xué)安排。

由于開(kāi)展實(shí)踐性教學(xué)的案例比較少，教師很難直接的獲取教學(xué)資料，這就需要教師發(fā)揮主觀能動(dòng)性，根據(jù)現(xiàn)有的資料制定全新的教學(xué)方案。在制定教學(xué)方案的時(shí)候，教師可以通過(guò)教務(wù)管理部門(mén)利用校園網(wǎng)建立健全的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)資源、學(xué)生學(xué)籍與課表編排等電子系統(tǒng)，直接獲取與實(shí)踐教學(xué)有關(guān)的原始數(shù)據(jù)，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)承擔(dān)單位的具體安排，從而簡(jiǎn)便、快捷、完整、準(zhǔn)確地制定出學(xué)期實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。另外，還要采取互補(bǔ)、協(xié)調(diào)與一致等原則，安排出科學(xué)、合理的實(shí)踐教學(xué)課表，保證教學(xué)計(jì)劃具有良好的執(zhí)行性和制度的可持續(xù)性。

（二）設(shè)置合理的實(shí)踐性教學(xué)考核方案。

凡是教學(xué)，必要有一個(gè)教學(xué)考核的過(guò)程，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)也不例外。而實(shí)踐性教學(xué)不同于其它的教學(xué)，它的考核方式不應(yīng)該局限于筆試，而應(yīng)該擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，即“實(shí)踐性考試”。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐性的學(xué)習(xí)所學(xué)得的內(nèi)容繁雜，可以通過(guò)結(jié)業(yè)設(shè)計(jì)來(lái)進(jìn)行考核，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)踐性學(xué)習(xí)過(guò)程中所學(xué)到的東西自行創(chuàng)作作品。這種“實(shí)踐性考試”方案可以最大程度的發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)造性，也避免了目的性的考核。實(shí)踐性學(xué)習(xí)不同于其它的教學(xué)方案，它有很強(qiáng)的靈活性，但隨之而來(lái)的還有著不可控性。在該教學(xué)方案下，學(xué)生收教師監(jiān)管的程度較低，因此，應(yīng)該設(shè)立規(guī)范的學(xué)生考勤、考核制度，避免讓實(shí)踐性教學(xué)淪為“實(shí)踐性?shī)蕵?lè)”。參與實(shí)踐性教學(xué)的教師應(yīng)該建立嚴(yán)格的考勤考核方案，做到每次實(shí)踐性教學(xué)都進(jìn)行簽到和簽退，學(xué)生請(qǐng)假、缺勤、曠課、不及格的處理，參照學(xué)籍管理辦法，根據(jù)專業(yè)課程有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。每次實(shí)踐性教學(xué)完成之后都進(jìn)行一次小規(guī)模的考核，并將成績(jī)編輯入冊(cè)，評(píng)語(yǔ)歸檔，與推優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)掛鉤。通過(guò)這種考核制度可以有效的避免學(xué)生忽視實(shí)踐性教學(xué)的重要性。相信通過(guò)合理的考核制度，定能使得實(shí)踐性教學(xué)取得良好的成果。

（三）完善實(shí)踐性教學(xué)資料，做好成果匯報(bào)工作。

由于我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)尚處于起步的階段，還在進(jìn)行“摸石頭過(guò)河”的探索過(guò)程，相關(guān)的教學(xué)資料少之又少，因此，每一次實(shí)踐性教學(xué)的資料都使珍貴的資料，教師在完成實(shí)踐性教學(xué)之后，不能放手了事，而要將實(shí)踐性教學(xué)的教學(xué)大綱、課程安排、學(xué)生作品、教師的教學(xué)心得等資料詳細(xì)整理，并做好資料的歸檔工作。另外，如果實(shí)際條件允許，學(xué)院還應(yīng)該組織參與實(shí)踐性教學(xué)的教師進(jìn)行教學(xué)匯報(bào)，分享自己的教學(xué)心得，做到資源共享。實(shí)踐性教學(xué)是一個(gè)新型的教學(xué)方案，教師應(yīng)該在進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)之后對(duì)學(xué)生的整體水平做一個(gè)評(píng)估，并與之前的數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比，綜合研究開(kāi)展實(shí)踐性教學(xué)的得與失，并在下次實(shí)踐性教學(xué)中對(duì)于存在的漏洞進(jìn)行修正。

三、結(jié)語(yǔ)

本文對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)方案進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析，討論了該教學(xué)方案的具體步驟以及開(kāi)展實(shí)踐性教學(xué)過(guò)程中需要注意的一些問(wèn)題。實(shí)踐性教學(xué)使教育改革的重要步驟，我國(guó)在此方面的參考資料比較少，這就需要各教師要有大膽創(chuàng)新的精神，又要對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行仔細(xì)的斟酌。希望廣大教育研究人員對(duì)實(shí)踐性教學(xué)加大研究力度，為我國(guó)的教育改革作出更大的貢獻(xiàn)。

作者：李俊 單位：廣西民族大學(xué)藝術(shù)學(xué)院