前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的大學(xué)生形象設(shè)計(jì)探索，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

摘要：

在我國高校招生政策逐漸推行中，大學(xué)生的數(shù)量明顯上升，再加上我國特殊性的歷史國情，造成大學(xué)生所需要面臨的就業(yè)壓力逐漸增加。高校在現(xiàn)代化發(fā)展中對于大學(xué)生就業(yè)問題尤為關(guān)注，已經(jīng)將提高大學(xué)生競爭力作為大學(xué)生發(fā)展中的重要內(nèi)容。本文就將以大學(xué)生就業(yè)作為研究基礎(chǔ)，分析我國高校對于大學(xué)生形象設(shè)計(jì)的研究及探索，探索大學(xué)生形象設(shè)計(jì)教育中存在的問題，進(jìn)而提出相對應(yīng)的解決意見，希望能夠提高大學(xué)生就業(yè)。

關(guān)鍵詞：

職場形象；指導(dǎo)實(shí)踐；教育探索

目前，大學(xué)生就業(yè)問題已經(jīng)成為社會(huì)各界廣泛關(guān)注的一個(gè)問題，就業(yè)環(huán)境也越加激烈。大學(xué)生怎樣在這種就業(yè)環(huán)境中脫穎而出，已經(jīng)成為各大高校在教育中的急需解決的問題。高校為了能夠提高大學(xué)生就業(yè)率，已經(jīng)相繼采取了一系列措施，其中大學(xué)生就業(yè)形象設(shè)計(jì)已經(jīng)被各大高校提上發(fā)展日程，對于提高大學(xué)生就業(yè)具有重要作用。

一、大學(xué)生形象設(shè)計(jì)教育存在的問題

（一）大學(xué)生形象設(shè)計(jì)教育重視度不夠

目前，我國各大高校對于大學(xué)生形象設(shè)計(jì)教育雖然給與了一定的重視，但是整體上還存在一定欠缺，需要提高對于大學(xué)生形象設(shè)計(jì)素質(zhì)教育中的審美思想觀念及教育力度水平。部分高校不僅僅是對于大學(xué)生形象設(shè)計(jì)教育重視不夠，甚至還認(rèn)為大學(xué)生形象設(shè)計(jì)教育對于提高大學(xué)生就業(yè)并沒有任何直接性幫助，以可上可不上的觀念開展大學(xué)生形象設(shè)計(jì)教育，這種觀念就沒有達(dá)到素質(zhì)教育的要求，造成大學(xué)生形象設(shè)計(jì)教育并沒有將其真正的作用發(fā)揮出來［1］。

（二）師資力量有待提高

各大高校在逐漸深入推行教育體制改革中，大學(xué)生形象設(shè)計(jì)教育已經(jīng)成為本不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，能夠根據(jù)市場所需要人才開展針對性教育，但是就我國各大高校的大學(xué)生形象設(shè)計(jì)教育的師資力量而言，大學(xué)生形象設(shè)計(jì)專業(yè)教育主要內(nèi)容是藝術(shù)設(shè)計(jì)，輔助教育色彩學(xué)籍人體工學(xué)，但是對于大學(xué)生形象設(shè)計(jì)專業(yè)中的基礎(chǔ)性內(nèi)容教育還有待加強(qiáng)，例如日常化妝發(fā)型設(shè)計(jì)及整體服裝搭配，只有將大學(xué)生形象設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性內(nèi)容了解，并且能夠付諸于時(shí)間，活學(xué)活用，這樣才能夠提高大學(xué)生在就業(yè)中的競爭能力［2］。

二、提高大學(xué)生形象設(shè)計(jì)教育的措施

（一）轉(zhuǎn)變觀念

想要真正將大學(xué)生形象設(shè)計(jì)教育大提高大學(xué)生競爭力中的作用充分發(fā)揮，首先就需要社會(huì)各界及高校應(yīng)該轉(zhuǎn)變對于大學(xué)生形象設(shè)計(jì)教育的觀念，也就是根本轉(zhuǎn)變高校的大學(xué)生形象設(shè)計(jì)教育本質(zhì)。在改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)化建設(shè)取得了顯著的成果，人們在享受良好的物質(zhì)生活同時(shí)，越加重視自身的精神世界追求，因此形象設(shè)計(jì)教育應(yīng)該得到社會(huì)各界的重視。大學(xué)生形象設(shè)計(jì)教育之所以設(shè)置就是希望能夠提高大學(xué)生的創(chuàng)新技能，培養(yǎng)大學(xué)生擁有良好的審美觀念，豐富大學(xué)生的業(yè)余生活。各大高校在保證大學(xué)生形象設(shè)計(jì)教育盡可能開展的情況下，應(yīng)該轉(zhuǎn)變對于大學(xué)生形象設(shè)計(jì)教育的認(rèn)識，讓大學(xué)生形象設(shè)計(jì)教育擁有先進(jìn)的觀念，對于傳統(tǒng)的大學(xué)生形象設(shè)計(jì)觀念逐漸改革，保證大學(xué)生形象設(shè)計(jì)教育與社會(huì)實(shí)際需求相吻合。這樣大學(xué)生才能夠提高在激烈的就業(yè)市場環(huán)境中的競爭力，解決大學(xué)生形象設(shè)計(jì)教育存在的不足［3］。

（二）積極引進(jìn)先進(jìn)人才

高校在對于大學(xué)生形象設(shè)計(jì)教育轉(zhuǎn)變教育觀念的同時(shí)，還應(yīng)該積極引進(jìn)先進(jìn)的教育人才，提高大學(xué)生形象設(shè)計(jì)教育師資水平。目前，我國各大高校的大學(xué)生形象設(shè)計(jì)教育中已經(jīng)擁有的一定數(shù)量的高學(xué)位的人才，先進(jìn)的人才不僅僅能夠提高大學(xué)生形象設(shè)計(jì)教育質(zhì)量，還能夠?yàn)榇髮W(xué)生形象設(shè)計(jì)教育帶來先進(jìn)的觀念及技術(shù)，促進(jìn)大學(xué)生形象設(shè)計(jì)教育課程的改革。高水準(zhǔn)的教育人才在為大學(xué)生營造良好的形象設(shè)計(jì)教育環(huán)境氛圍的情況下，還能夠拓寬教育氛圍中的文化內(nèi)涵，創(chuàng)建多樣化的形象設(shè)計(jì)教育環(huán)境。高校在積極引進(jìn)先進(jìn)人才的同時(shí)，還應(yīng)該創(chuàng)建先進(jìn)的教育機(jī)制，讓教育制度與大學(xué)生形象設(shè)計(jì)教育相吻合，創(chuàng)新大學(xué)生形象設(shè)計(jì)教育觀念及模式，進(jìn)而培養(yǎng)高素質(zhì)的大學(xué)生。

（三）加強(qiáng)指導(dǎo)實(shí)踐

形象是一個(gè)人精神面貌的集中體現(xiàn)，能夠反映出一個(gè)人的內(nèi)在涵養(yǎng)。良好的個(gè)人形象能夠讓其在人群中間占有一席之地，并且也是人一生中重要的財(cái)富。高校設(shè)置大學(xué)生形象設(shè)計(jì)課程的主要目的就是讓大學(xué)生擁有良好的形象，促進(jìn)大學(xué)生全年發(fā)展，并且讓大學(xué)生在激勵(lì)的就業(yè)中具有較高的競爭力。在大學(xué)生形象設(shè)計(jì)專業(yè)中，教師如果僅僅為學(xué)生講解大學(xué)生形象設(shè)計(jì)理論性知識，學(xué)生并不能夠?qū)?shí)際學(xué)習(xí)到的知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際技能。因此，必須增加大學(xué)生形象設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，高校應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)建良好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，這樣才能夠讓大學(xué)生將所學(xué)到的形象設(shè)計(jì)理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際能力，能夠根據(jù)不同的場合改變自身形象。教師應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)，大學(xué)生在剛開始接觸大學(xué)生形象設(shè)計(jì)專業(yè)時(shí)，在學(xué)習(xí)上一定會(huì)存在一定困難，這就需要教師加強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo)，增加與大學(xué)生之間的溝通，及時(shí)了解大學(xué)生在形象設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)上存在的困難及困惑，根據(jù)大學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況開展針對性、多樣性的教學(xué)指導(dǎo)，針對性的解決大學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難，提高大學(xué)生形象設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，提高大學(xué)生在就業(yè)市場中的競爭能力［4］。

結(jié)語

綜上所述，大學(xué)生在面臨激烈的就業(yè)環(huán)境中，如果在不提高自身形象，就很難在爭取到就業(yè)機(jī)會(huì)，為了能夠提高大學(xué)生就業(yè)競爭力，大學(xué)生形象設(shè)計(jì)教育就顯得尤為重要。

作者：齊麗君 單位：沈陽師范大學(xué)

【參考文獻(xiàn)】

［1］馮麗娟．適應(yīng)職場需求，打造核心競爭力———當(dāng)代大學(xué)生形象設(shè)計(jì)內(nèi)涵解讀與路徑分析［J］．創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2014，05．

［2］胡大白，楊雪梅，張錫侯，羅煜，李高申，樊繼軒，湯保梅，王軍勝，時(shí)會(huì)永，李艷杰，董黎麗，褚清源，馮玉榮，陶繼新，劉萬福．民辦本科高校培養(yǎng)目標(biāo)定位與育人模式改革的研究與實(shí)踐［J］．黃河科技大學(xué)學(xué)報(bào)，2014，06．

［3］王曉艷．芻議大學(xué)生求職的形象設(shè)計(jì)［J］．上海青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，04．

［4］何小姬，曲俊華．基于行動(dòng)導(dǎo)向的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程設(shè)計(jì)與實(shí)施研究［J］．湖北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，03