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[摘要]一直以來，《機(jī)械識(shí)圖》是機(jī)械類專業(yè)培養(yǎng)專業(yè)應(yīng)用型人才的一門必修課。隨著“十三五”計(jì)劃的開展，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)推動(dòng)不同的行業(yè)相互融合，共同發(fā)展，由此催生出現(xiàn)代制造服務(wù)業(yè)對(duì)于復(fù)合型人才的巨大需求。對(duì)于非機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生，在設(shè)計(jì)《機(jī)械識(shí)圖》課程時(shí)，應(yīng)結(jié)合專業(yè)特質(zhì)，銜接專業(yè)其他課程，為服務(wù)于現(xiàn)代制造服務(wù)業(yè)的專業(yè)學(xué)生提供行業(yè)產(chǎn)品推銷所必備的基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力。
[關(guān)鍵詞]機(jī)械識(shí)圖；市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)；思路探究
依托學(xué)院特色背景，《機(jī)械識(shí)圖》是市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)培養(yǎng)復(fù)合型專業(yè)人才的一門選修課。通過該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握識(shí)讀機(jī)械圖樣的方法和能力；能掌握利用計(jì)算機(jī)繪制機(jī)械圖樣的方法和能力。該課程為服務(wù)于現(xiàn)代制造服務(wù)業(yè)的專業(yè)學(xué)生提供行業(yè)產(chǎn)品推銷所必備的基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力。
1課程目標(biāo)
通過該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能在掌握正投影原理和了解國家標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)之上，具備識(shí)讀機(jī)械圖樣的基本知識(shí)和技術(shù)能力；能提升空間想象能力、解決問題的能力和創(chuàng)新能力；能養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度；能開拓視野、豐富知識(shí)。知識(shí)目標(biāo)包括了解國家標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)規(guī)定；掌握正投影法的基本原理；掌握機(jī)械圖樣的表達(dá)方法、手段；掌握識(shí)讀中等復(fù)雜程度的機(jī)械圖樣的方法。能力目標(biāo)包括掌握查閱國家標(biāo)準(zhǔn)的方法；能通過識(shí)讀圖樣，想象物體的結(jié)構(gòu)和形狀；能通過識(shí)讀圖樣，了解物體的尺寸和性質(zhì)；能使用計(jì)算機(jī)軟件，規(guī)范畫圖。素質(zhì)目標(biāo)包括培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，認(rèn)真的工作態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的心理素質(zhì)，敬業(yè)的職業(yè)素質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)交流的表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題、分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力。
2.1結(jié)合專業(yè)知識(shí)進(jìn)行課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)
該課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)突出對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的鍛煉，重視對(duì)學(xué)生工程意識(shí)的培養(yǎng)。通過解析相關(guān)行業(yè)及企業(yè)的人才需求、市場(chǎng)營(yíng)銷崗位的典型工作任務(wù)和市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，進(jìn)行課程單元任務(wù)的設(shè)計(jì)。通過分析課程單元任務(wù)完成的需要，進(jìn)行課程理論知識(shí)的選取和編排。因此，該課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)以能力培養(yǎng)為主線，以典型工作任務(wù)為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)理論與工程實(shí)踐的聯(lián)系，以“應(yīng)用”為目的，以“服務(wù)于崗位”為原則，達(dá)到理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相融合的效果。例如，在該課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)中，增加市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的FAB法則的相關(guān)內(nèi)容。FAB法則，即屬性、作用、益處的法則，按照如此的順序來介紹產(chǎn)品，能達(dá)到說服客戶的效果。市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)崗位的從業(yè)人員往往會(huì)采用該法則進(jìn)行產(chǎn)品的推銷，從而達(dá)到說服客戶的目的。但是由于缺少必備的產(chǎn)品認(rèn)知能力，現(xiàn)代制造服務(wù)業(yè)的相關(guān)從業(yè)人員難以運(yùn)用該法則進(jìn)行產(chǎn)品的介紹和推銷。在《機(jī)械識(shí)圖》教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上，通過理解與掌握FAB法則的內(nèi)容和方法，能幫助相關(guān)行業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷從業(yè)人員更加準(zhǔn)確、快速地了解產(chǎn)品的屬性，從而更好地運(yùn)用說服性的演講結(jié)構(gòu)對(duì)客戶進(jìn)行產(chǎn)品的推銷，以達(dá)到理想的效果。
2.2模擬真實(shí)場(chǎng)景，創(chuàng)新課程模式
在該課程的各教學(xué)環(huán)節(jié)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，將課程內(nèi)容的傳授與工作任務(wù)的培養(yǎng)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。針對(duì)理論性的課程內(nèi)容，主要采用講授法的教學(xué)模式以達(dá)到夯實(shí)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)的目的；針對(duì)專業(yè)性的能力與素質(zhì)的培養(yǎng)，通過采用項(xiàng)目或工作任務(wù)和創(chuàng)設(shè)真實(shí)的工作場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中不斷提升思考問題、分析問題和解決問題的能力，為未來的職業(yè)生活提前做好準(zhǔn)備。例如：結(jié)合該課程增加的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)行行業(yè)相關(guān)產(chǎn)品推銷的場(chǎng)景模擬。以項(xiàng)目作業(yè)的形式，以小組為單位，要求學(xué)生完成一系列的工作任務(wù)。該項(xiàng)目作業(yè)要求學(xué)生選擇滿足客戶需求的行業(yè)相關(guān)產(chǎn)品，使用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行產(chǎn)品的圖樣繪制，并運(yùn)用FAB法則模擬將該產(chǎn)品推銷給客戶，實(shí)現(xiàn)B2B的營(yíng)銷模式。在為期一周的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生需要完全掌握行業(yè)相關(guān)產(chǎn)品的屬性。通過市場(chǎng)走訪和調(diào)查，學(xué)生選擇滿足客戶需求的產(chǎn)品，并完成產(chǎn)品圖樣的繪制及產(chǎn)品的認(rèn)知報(bào)告的撰寫。最終，以小組的形式面向目標(biāo)客戶進(jìn)行匯報(bào)展示。在這個(gè)過程當(dāng)中，結(jié)合《機(jī)械識(shí)圖》課程相關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)于行業(yè)相關(guān)產(chǎn)品的認(rèn)知從無到有，并逐漸深化到產(chǎn)品的利益層面，能瞄準(zhǔn)目標(biāo)客戶的需求進(jìn)行精準(zhǔn)營(yíng)銷。此項(xiàng)目作業(yè)通過真實(shí)場(chǎng)景的模擬，不僅為學(xué)生提供了實(shí)踐課程知識(shí)和方法的課題，也為學(xué)生提供了模擬行業(yè)相關(guān)從業(yè)人員工作場(chǎng)景的機(jī)會(huì)。教學(xué)模式的創(chuàng)新，幫助學(xué)生加深對(duì)課程內(nèi)容和專業(yè)內(nèi)涵的理解與掌握，同時(shí)，也將該課程與市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)其他課程進(jìn)行銜接，達(dá)到提升職業(yè)能力、培養(yǎng)工程意思的目的。
3結(jié)語
一直以來，《機(jī)械識(shí)圖》是機(jī)械類專業(yè)培養(yǎng)專業(yè)應(yīng)用型人才的一門必修課。隨著“十三五”計(jì)劃的開展，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)推動(dòng)不同的行業(yè)相互融合，共同發(fā)展，由此催生出市場(chǎng)對(duì)于復(fù)合型人才的巨大需求。對(duì)于現(xiàn)代制造服務(wù)業(yè)而言，既懂制造業(yè)相關(guān)技術(shù)，也掌握服務(wù)業(yè)相關(guān)能力的人才，是各企業(yè)的理想的招聘對(duì)象。依托學(xué)院特色背景，在設(shè)計(jì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案時(shí)，應(yīng)注重融合學(xué)院特點(diǎn)，滿足市場(chǎng)需求，從而提升專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。結(jié)合學(xué)科交叉，知識(shí)融合，技術(shù)集成的理念，增加專業(yè)相關(guān)選修課，為相關(guān)行業(yè)、企業(yè)、崗位輸送理想的人才。
【參考文獻(xiàn)】
[1]張旭鵬.中職學(xué)校機(jī)床電氣控制安裝與調(diào)試課程理實(shí)一體化教學(xué)方法探究[J].長(zhǎng)春師范大學(xué)，2019(06).
[2]彭欣健，高光勇.機(jī)械制圖教學(xué)中學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)[J].九江學(xué)院學(xué)報(bào)，2005(04).
作者:王麗聞 單位:浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院
