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摘要：

機械設(shè)計基礎(chǔ)是一門機械類或近機類本科教學過程中的專業(yè)課程，對培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力和綜合能力起著關(guān)鍵作用。分析機械設(shè)計基礎(chǔ)課程的教學現(xiàn)狀，以培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才的教學目標為根本，增強教學內(nèi)容與實際工程的聯(lián)系，改進教學手段及課程考核方式，達到教學改革事半功倍的有效成果。

關(guān)鍵詞：

機械設(shè)計基礎(chǔ)；應(yīng)用型技術(shù)；教學改革

《機械設(shè)計基礎(chǔ)》是機械類專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課，根據(jù)高等本科教育對人才培養(yǎng)目標的定位，培養(yǎng)面向具有適應(yīng)社會企業(yè)的技能型、應(yīng)用型人才，更多地強調(diào)學生的實踐能力，所以更應(yīng)注重本課程的設(shè)計性和實用性，即著重培養(yǎng)學生實際機械設(shè)計的實踐能力。以此為培養(yǎng)目標，對傳統(tǒng)的機械設(shè)計基礎(chǔ)的教學方法手段、教學內(nèi)容體系以及課程考核方式進行改革探討。

1傳統(tǒng)教學的不足之處

機械設(shè)計基礎(chǔ)的教學內(nèi)容是由機械原理和機械設(shè)計這兩門專業(yè)基礎(chǔ)課精縮而成，教科書中展示了大量的圖片用來介紹不同機構(gòu)的工作原理，但主要以二維圖的形式為主，二維圖不夠直觀，對剛剛學習專業(yè)課的同學理解上有一定難度。比如內(nèi)燃機的工作原理，直接講內(nèi)燃機的結(jié)構(gòu)，由于學生沒見過實物導致聽起來會迷茫，甚至會有一部分機械制圖薄弱的學生無法讀懂機構(gòu)的工作原理圖[1]。導致學生對該課程失去興趣，慢慢的就會失去學習的主動性。

2課堂教學的改革

針對傳統(tǒng)教學中存在的不足之處，對教學的改革分為課堂教學形式的革新和課堂教學內(nèi)容的革新兩個部分：2.1課堂教學形式的革新由于《機械設(shè)計基礎(chǔ)》具有實踐性強和教學內(nèi)容多的特點，部分章節(jié)知識點難度大且較繁瑣，用口頭表達的形式難以敘述清晰，往往會出現(xiàn)教師講的大汗淋漓口干舌燥，而學生依然懵懂。為了激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的感性認識，課堂教學形式的革新，首先是在課堂上使用教學手段的革新，如將掛圖、模型及實物等方法運用到教學當中。其次，教師的教與學生的學要實現(xiàn)兩者互動，以學生為本，教師帶著問題教，讓學生帶著問題學，要達到“精講多練、分析討論、加強自學”三位一體相結(jié)合的模式。2.2課堂教學內(nèi)容的革新機械設(shè)計基礎(chǔ)這門課程一般設(shè)置在大二第一學期，由于學生對工程實踐的知識和機械設(shè)計感性認識的缺乏，不能很好的將所學到的課堂知識與實際相結(jié)合，更不會應(yīng)用在實際工程上，因此在教學內(nèi)容上要多結(jié)合具有工程背景的案例來講授不同機構(gòu)的原理和應(yīng)用，這也高度符合應(yīng)用型大學的辦學特點，因此，教學內(nèi)容的原則是以實用性為主，講解上更加突出課程在工程應(yīng)用上的重要性[2]。案例：在講解連接章節(jié)中螺栓連接時，用已發(fā)事件來強調(diào)用螺栓進行連接時沒有控制好預(yù)緊力造成脫落產(chǎn)生的災(zāi)難性后果，列舉中華航空公司波音737飛機在日本那霸機場降落時由于螺栓的脫落刺穿了油箱引發(fā)大火[3]，通過舉例來加深學生對螺栓連接預(yù)緊力的印象。在講授螺栓連接的強度計算時，列舉工廠內(nèi)在吊裝床身時，吊環(huán)的螺栓強度不夠?qū)е聰嗔眩氯藗龅膽K案，來強調(diào)強度校核的重要性。通過結(jié)合工程上的案例，將枯燥的理論變得有趣、更加形象具體，可以使學生牢記相關(guān)知識、掌握其原理，達到了良好效果。

3課程考核方式的改革

傳統(tǒng)的《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程的考核方法是理論分多于實踐分，學生只要會一些計算方法或硬背一些公式就會取得好成績，這種考核方法與建設(shè)應(yīng)用型人才的初衷相隔甚遠。因此，改進當下考核辦法是大勢所趨。革新后的考核方式貫穿在整個課程學習過程中，學生發(fā)揮自主想象的能力，可以以個人名義也可以團隊的形式完成一套機械設(shè)計項目。此環(huán)節(jié)與設(shè)計開發(fā)性實驗相輔相成，包括模型的建立、運行的模擬、方案的優(yōu)化及進一步的驗證等，總結(jié)成實驗報告并提交，這個考核占總成績的40%，考試卷面成績占總成績的40%，平時表現(xiàn)占總成績的20%。此種考核方案有利于學生在掌握理論的基礎(chǔ)上，注重了實踐能力，讓《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程的教學初衷得以實現(xiàn)，為學生以后的職業(yè)生涯做好夯實基礎(chǔ)。

4結(jié)論

根據(jù)高校培訓應(yīng)用型人才的目標，《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程的教學體系仍需進一步完善，以培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)新思維能力為本，提高當代應(yīng)用型大學生的實踐能力，實現(xiàn)學生在校學習過程中的學習能力、綜合素質(zhì)的全方位發(fā)展。

作者：宋永石 王濤 明浩 單位：長江師范學院

參考文獻

[1]楊可楨,程光蘊,李仲,錢瑞明.機械設(shè)計基礎(chǔ)[M].北京:高等教育出版社,2015.

[2]龔厚仙.基于項目驅(qū)動的《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程改革[J].職業(yè)技術(shù)教育,2011(17):31-33.

[3]高天柱.波音737飛機燃油系統(tǒng)漏油故障分析及處理[J].航空維修與工程,2009(5):58-60