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【摘要】在機械設計與制造專業的發展中，逐漸的衍生出一種新式的教學模式，即半工半讀的現代學徒式教學。這種新穎的教學方式對于機械制造與設計專業產生了巨大的推動力，與黃炎培先生的“教學做合一”的思想教育體系相吻合，與中國的實際發展情況相吻合，是機械制造設計專業的一種正確的人才培養途徑。本文主要研究了機械設計與制造專業的現代學徒制教學的應用，首先介紹了這種教學模式，隨后提出幾點對它的思考，最后提出機械設計與制造專業現代學徒制教學的具體措施。

【關鍵詞】機械設計;制造;專業;現代;學徒制;教學模式;研究

引言

現代學徒制在我國發展的時間并不算長，教育部在2012年提出了這一發展計劃。通過實踐證明，在機械設計與制造專業中推行現代學徒制是對其教學體系的完善和發展，對于提高教學質量和教學效率具有較好的推動力，在日后的發展中，相關院校要繼續發揚這種模式的優點，讓其發揮更大的推動力。

一、現代學徒制教學模式介紹

學徒培訓又稱“藝徒培訓”，這是一種對學生開展的實踐活動，用工單位來學校招收學徒，通過師傅的指導和引領進行操作。這種教學模式與傳統的學徒制不相同，傳統的學徒制以學習技能為主，通過實踐的過程進行學習。現代學徒制的核心是培養學生的綜合技能，以企業為載體，以院校為主體，共同培養技能型人才。現代學徒制教學改變了傳統的教育局面，更好的將教與學結合起來，綜合的發展學生的知識和技能，將教學場所的一部分轉移到工作場所中。現代學徒制采用工學交替的方式，讓學生在學習的過程中，一部分時間在校學習理論知識，一部分時間在企業頂崗。這種模式將教育與勞動更加緊密的結合在一起，創新和發展了教學模式，將教育和實踐更好的結合在一起。市場的發展促進了學徒制的發展，現代學徒制對與經濟的發展導向更加吻合，在發展中能夠創造出更多創新的、靈活的學習方式和教學方式。

二、對機械設計與制造專業現代學徒制教學模式的思考

（一）現代學徒制是機械設計與制造專業培養人才的正確途徑

在經濟社會發展的新時期，半工半讀、工學結合的現代學徒制的教育模式能夠更加適應社會的發展，與新型工業化道路、社會主義新農村建設的發展相協調，有利于促進城鄉經濟社會的協調發展，有助于促進教育公平的實現。現代學徒制教學將學校與企業進行密切的結合與聯系，讓學生在學校學習的過程中又能夠接受企業思維的熏陶，提高學生的實踐和動手能力，為將來走上社會做好充分的技能上的準備。

（二）體現出學校與企業在辦學上的深度合作

現代學徒制的目標主要以企業具體的用人需求為主，學校與企業之間開展深入的、細致的合作，并以校企合作為基礎開展教學，教學的核心是對學生綜合能力的培養，教師和企業共同進行教育，幫助學生提高綜合性的專業素養。這種半工半讀的現代學徒制教學模式，是學校與企業在辦學方面的深度合作，可以幫助學生提前接觸到工作崗位和實際技能鍛煉，將學生在課堂上學到的理論知識轉化到實際的應用當中，綜合培訓了學生的專業素養和職業素養，將二者有效的結合起來，對學生的綜合素質具有巨大的幫助和提升。學徒制的實施幫助社會培養了更多更專業的綜合性人才，幫助企業培養了更多優秀的員工，并切實的對學生自身產生益處，讓他們將來能夠更加順利的融入社會，開展工作。這種模式是對社會、對企業、對學校、對學生四個方面都有益處的教學方式，值得推廣。

（三）黃炎培關于“教學做合一”的教育思想體現了半工半讀、工學結合精神

在很多年前，我國著名的職業教育家黃炎培先生就在他的一些作品中提出這樣一個觀點：“教、學、做合一”，簡單來講，就是在教學中學習和實踐，一邊學習，一邊實踐，將教學和實踐結合起來，合二為一，重心在“學與做”的密切結合上。黃炎培先生認為職業教育必須與社會接軌，要不斷的關注和發現社會的發展趨勢以及社會對相關人才的需求，只有真正的去接觸社會，才能意識到社會需要的人才是什么樣的。因此，學校要積極的與企業對接，引導學生走出校園，去社會上進行實際的鍛煉和磨礪，不斷的適應社會的現狀和發展。黃炎培先生的這種觀點與現代學徒制教學方式不謀而合，因此這種教學模式是具有一定的歷史價值的。

三、機械設計與制造專業現代學徒制教學的具體措施

（一）精確把握起點，確定目標

在機械設計與制造專業教學中，要想科學的利用現代學徒制的教學方式，必須把握好起點，確立一個明確的發展目標。這就要求在教學中既要達到企業對學生提出的要求，又要考慮學生階段的自身特點和對知識技能的接受能力，以及其他方面的一些特性，從綜合層面上促進學生的專業能力拓展和身心健康發展。

（二）重視教育教學和實踐操作的過程

現代學徒制的教學方式要求在實踐中積累經驗，將目標落實到行動中去。在對學生的管理上，要始終堅持嚴格管理、嚴格要求、嚴格標準，決不隨意放松和降低要求。教學方面不能用實踐操作代替理論知識的學習，也不能用學習理論知識來替代一切的實踐操作教學。在專業教學中，要正確認識到理論知識與實踐教學二者之間的關系。同時，在教學中要充分考慮學生的自身情況，制定與學生的成長階段相吻合的教學計劃。筆者認為可以從以下幾個方面著手：（1）教學管理到位。在管理上要真正體現理論與實踐的結合，讓學生接受全面的鍛煉，在具備扎實的理論基礎的同時能夠具有較強的實操能力，并引導學生全面發展，德智體美勞各項能力兼顧。（2）企業文化滲透到位。要重視學生的德育方面的教育，既包括學生的個人正確價值觀的樹立，也包括學生對于企業文化的理解和職業素養的提升。教師在教學過程中注意滲透一些企業文化和理念，幫助學生養成良好的職業素養。（3）工學補貼到位。給學生的補助金一定要做到及時和準確，不能給學生起到一個壞的帶頭作用。（4）監督管理到位。學校和企業雙方要負起責任，擔負起教書育人、培養學生的責任，加強對學生的管理，同時學校也要對企業進行一個監督。學校要保證學生在企業中的合法權益得到保障，要幫助學生維護自身利益，保護學生。同時，對學生也要進行監督，學生要樹立企業意識，嚴格遵守企業的相關規定和準則，做好學生應當做到，嚴格要求自己。

（三）加強人文教育

在機械設計與制造專業的教學中，學生的人文教育很容易被忽視。而在學徒制教學中，這一點是十分重要的。學校要提高學生的人文方面的教育，促使學生樹立良好的職業道德，具備較高的職業素養，這樣才能做一個有利于企業和社會的人。

四、結語

現代學徒制的教學模式，將企業與學校進行了對接，給學生提供了更多的實際動手操作的機會，對于學生的綜合能力提高來講意義深遠。機械設計與制造專業的教學中應用現代學徒制教學方式是一種正確的選擇，這本身就是一門實踐性較強的學科，通過這種教學模式，可以有效的鍛煉學生的操作能力，加強學生的實際工作能力，將理論知識應用到實踐中，全面提高學生的綜合能力。在日后的發展中，要不斷的創新教學方式，發揚現代學徒制教學模式的優點，努力削弱它的缺點，全面提高機械設計與制造專業的教學質量！

參考文獻：

[1]潘玉清.“現代學徒制”在機械設計與制造專業的實踐探討[J].科技視界,2016,(9):196.

[2]宋亞林.模具專業基于現代學徒制的課程體系建設實踐[J].鄂州大學學報,2016,23(4):94-96.

作者:徐文慶 陳黎明 劉少華 單位:湖南財經工業職業技術學院