【摘要】隨著高校體制改革的腳步逐漸推進，高校的后勤五福開始逐漸深化。大學的寢室作為學生活動的主要陣地，學生在學校中一半的時間都是在寢室中度過的，因此對于大學寢室的建設是十分必要的。通過豐富寢室文化，促進寢室之間的交流，不僅能夠為學生創造更加豐富的精神世界，同時也能促進學生之間的交流和溝通，提升自身文化素質的同時，也能促進高校校園文化的建設。本文主要研究高校大學寢室文化建設的必要性，并提出合理的建設措施。

【關鍵詞】高校;大學生;寢室文化;建設

前言

大學寢室是學生生活和娛樂的最主要場所，也是高校對學生進行思想教育的主要陣地。對于寢室文化的建設需要包括調整寢室布局、完善規章制度、審核衛生狀況、提升審美情趣以及協調人際關系等等。加大力度建設高校大學生寢室文化，不僅能夠提升學生的歸屬感和認同感，同時也能陶冶學生高高尚的情操，在學術氛圍和文化氛圍共同的熏陶之下，促進學生的全面發展。對于整個校園文化來說，寢室文化的建設，也能活躍整個校園的氣氛，建立和諧統一的人文氣息。

一、高校大學生寢室文化建設的重要性

1.有利于促進高校教育的深入改革與發展。從我國整個教育歷程來看，大學生活是珍惜的學習和生活環境之一，以班級為主要單位直到畢業，寢室就是學生的家，使其落腳的地方。在教育發展的情況之下，學生能夠根據自身的喜好制定具體的學習計劃，選擇合適的科目和專業，從而選擇合適的教學時間和地點。與此同時也會出現一些負面的效應，學生較為分散，難于管理，導致班級逐漸松散，年級概念也逐漸淡化，學生雖然具有極高的自由度，但是彼此的關系卻漸漸淡薄。因此建立一個屬于學生的生活和學習基地是十分重要的，大學生的寢室文化建設也是勢在必行，寢室成為對學生思想和政治教育的主要陣地，利用寢室文化能夠陶冶學生的情操，幫助其樹立正確的價值取向。2.有利于優化高校德育文化的建設。根據教育部的相關觀點和意見，高校需要加強對大學生社團的管理和領導，重視學生的生活社區，組織學生參加重要的思想教育工作，從而發揮學生的主觀能動性和積極性。因此利用大學生寢室作為重要的德育載體，將社會主義的先進文化融入其中，使其能夠在寢室文化中保持先進的地位。為學生樹立積極樂觀的人生態度，使學生之間能夠和平共處，從而建立融洽和諧的氣氛。

二、高校大學生寢室文化建設的主要途徑

一、學會做人

對農村寄宿制初中生實施養成教育，首先就要教會他們怎樣做人。做人是一切教育的基礎，也是養成教育的首要任務。這里所說的學會做人主要是指樹立責任意識，養成誠實守信的習慣以及學會尊重和寬容他人等。【案例】:我班的A同學，很多同學都反映他老喜歡撒謊，偷了寢室其他同學的東西還老不承認。了解這一情況之后，我先后幾次找他談話，和他說了偷東西的壞處和撒謊對其今后生活的不良影響。經過我的耐心教導，他充分認識到了自己存在的問題，并表示以后一定認真改正。在我的引導之下，他還對寢室其他同學做出了深刻的道歉，并把偷取的東西歸還給了相關同學。到目前為止，這件事情已經過去有一年時間了，該名同學在各個方面的表現都很好，得到了同學們的一致肯定。同學們都夸他是一名誠實守信的好孩子。我在班級管理的過程中，一直注重對學生進行養成教育。初中生由于年齡較小，在做人做事方面往往容易出現這樣那樣的問題，在我的教育管理之下，他們在做人方面也得到了很好的發展，同學們之間的關系也顯得日益融洽。

二、學會學習

養成教育的相關研究成果表明:學生的學習成績好壞與其學習習慣之間有著密切的練習。農村寄宿制學校的初中生一周有五天呆在學校當中，他們的學習基本脫離了家長的指導，完全依賴教師和自身來完成日常的學習。在這樣的情況之下，我們更有必要加強對其進行學習指導，引導他們學會學習。【案例】:我班有一名B同學，他的學習成績一直不好，總喜歡在班里調皮搗蛋。有幾次都把課堂教學秩序鬧得一團糟，讓教師的課堂教學無法順利進行下去。班里的同學和授課教師對其意見都很大。鑒于此種情況，我決定幫助其培養良好的學習習慣，幫助他改正自己的缺點。我首先做的就是找其進行一次深入的談話，讓他了解到好好學習的重要性。其次，我每天課余時間都幫助其補課，幫助其找到學習中存在的問題并制訂科學的學習計劃。通過長期的努力，B同學的學習成績得以有效提高，上課的時候也不再搗亂了。如今，他儼然已經成了師生眼中的好學生。看到這一切，我感到非常欣慰。學會學習是新時期養成教育的主要內容，農村寄宿制學校的班主任更應該引導學生學會學習，進而提高整體教育水平，讓初中生在學校生活中學習得更好，提高家長的滿意度。

三、學會生活

農村寄宿制學校的初中生在學校中還面臨著一個重要問題———生活。生活是他們每天都要面臨的問題。我班的很多初中生在生活自理能力方面還略顯欠缺。例如，有的同學不會洗衣服，有的同學每天不刷牙不洗澡等。這些生活方面的問題已經嚴重影響到農村寄宿制初中生的學習和生活。因此，我們必須引導學生學會生活。【案例】:我們班的C同學，他到學校之后每天都悶悶不樂，不會洗衣服，不知道疊被子，不會整理衣服鞋子等個人物品，還天天想家。與他類似的同學還有很多。為了改變這種現狀，我定期在班級內開展洗衣服比賽，開展寢室衛生大賽，開展個人衛生大賽等。通過這一系列班級活動，同學們逐漸學會了生活，他們的自理能力也得到了有效提升。為了改變同學們想家的現狀，我經常到寢室和他們做思想交流工作，疏導同學們的不良情緒。到目前為止，我班同學的生活狀況已經得到了一定程度的改善，他們已經融入了學校的生活當中。新時期的養成教育與同學們的生活密切相關，而我們班主任也應該做同學們生活上的引路人，教會他們學會生活，這一點對于初中生在學校中快樂的生活、學習和成長有著非常重要的作用。

四、結語

摘要：學校衡量教學質量的重要指標之一是學風建設情況，創建優良學風的重要途徑之一是良好的教風帶動學風。對學校而言，學風建設是一個長期性、永久性的工作，貫穿于學校建設發展的始終。

關鍵詞：學風建設；調查分析；問題；解決途徑

為全面、深入了解廣西理工類高校的學風建設情況，探索加強學風建設的有效途徑，在2016年下半年我們對包括桂林理工大學、桂林電子科技大學等在內的廣西幾所理工類高校的學生進行了一次網上調查，此次調查問卷共設計題目49項，包括單選、多選以及開放式問題等，主要內容是關于職業理想、學習態度與狀態、學習與生活習慣、學習目的、第二課堂情況以及教師教風管理等方面的情況，共回收學生有效問卷426份。此外還采用了系統分析法、訪談法、跟蹤調查法等與調查分析法相結合對數據進行處理與分析，因此文章所揭示的現象具有普遍性，所得觀點和結論不失廣泛性。

一、廣西理工類高校學風建設現狀調查結果

（一）學風建設調查結果

1．學生的學習目標與職業理想情況

有明確學習目標的學生占到調查總數的98.2%，其中追求全面發展的占77.9%，為就業而努力學習占15.2%，為考研繼續深造的占5.16%；只有1.88%的學生目標模糊，學習盲目。總體來看，情況良好。學生對未來的職業發展都有明確的方向，有兩個數據值得關注，只有2.11%的學生愿意畢業后參加基層就業，有17.14%的學生畢業后有創業的打算。

摘要：辦好高職教育，必須牢牢抓住全面提高人才培養能力這個核心點。在新思想的指導下，高職班主任應深入理解全面提高人才培養能力的內涵，針對高職學生現在存在的學習態度不端正、學習氛圍不濃厚、職業素養參差不齊的現象，從分類學生需求培養學習興趣、設置班級固定自習教室和自習制度加強課外學風建設、組建業余興趣愛好隊提升素質培養、給予人文關懷與心理疏導提升自我認同這四個方面進行班級管理策略研究，履行班主任管理職責，從而落實全面提高人才培養能力。

關鍵詞：高職；班主任；人才培養能力；管理策略

我國高等教育肩負著培養德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人的重大任務，必須堅持正確政治方向。高校立身之本在于立德樹人。只有培養出一流人才的高校，才能夠成為世界一流大學。辦好我國高校，辦出世界一流大學，必須牢牢抓住全面提高人才培養能力這個核心點，并以此來帶動高校其他工作。

一、全面提高人才培養能力的內涵

面對創新型經濟的發展、區域產業的轉型升級和高等職業教育改革的推進，高職院校人才培養能力可理解為四個核心能力的融合：高素質技能型人才的培養能力、促進區域經濟社會發展的服務能力、適應市場變化的教育資源整合運作能力以及遵循高職教育發展規律的院校管理能力。提高人才培養能力要用改革的辦法把職業教育辦好、做強，要把提高職業技能與培養職業精神高度融合，通過高水平和高要求的管理工作，提高教育教學質量。高職班級管理，是班主任管理工作中必須承擔好的工作內容。

二、高職班級存在的問題

高職院校學生整體精神面貌較好，熱衷參加各種校園社團活動、學生會以及學校組織的各種社會互動活動等。但由于受到班級學風、專業學風、學院學風、寢室生活氛圍等環境因素的影響，再加上學生自身存在不足等因素，班級中仍然存在一些不良現象，直接影響了學院整體人才培養能力。歸納起來主要有如下幾種普遍存在的不良現象。

一、制訂班級奮斗目標，營造良好集體氛圍

目標對人的思想、行為具有導向和促進作用。開學之初，我就明確告訴學生，大家都是在父母的關懷中成長起來的，是父母的希望和未來，我愿意與大家共同努力，讓每個學生都學有所成，以優異的成績和過硬的專業技能成為有用之才。然后，我講述了自己怎么從一個農村孩子，在家長含辛茹苦地支持下考上大學，成為一名教師的經歷；班干部也向大家作出了保證，要以身作則，敢于擔當，認真負責，做好自己本職工作；同學們紛紛上臺，講出了父母的期望、自己努力的目標及兩年內的學習計劃。班級和個人奮斗目標的確定，營造了良好的集體氛圍，為班級各項工作的開展奠定了基礎。

二、調動班干部積極性，提升班級凝聚力

學生干部能及時準確地反映班級情況以及同學們的愿望和要求，是班主任教育管理工作的好幫手。我充分發揮班干部的積極性、主動性和創造性，從學習管理、常規檢查和寢室管理等多方面入手，對各組管理情況進行總結，每周評比。這樣分工明確，責任到人，干部負責，學生認真，心往一處想，勁往一處使，形成了群體協作的優良風氣。在培養班干部方面，我一般表揚多、批評少，特別是當著全班同學的面，每次都會感謝他們的努力工作和取得的成績。很多老師反映，我們班的班干部很負責，學習、紀律、衛生等方面成績突出。

三、樹立學習榜樣，引領班級輿論

榜樣的力量是無窮的，特別是對于中職生來說，對于他們的自律能力、成長過程都有非常重要的影響。在這個方面，我重點推出了王玉明同學，她學習成績優秀，專業技能突出，不僅是班長、學生會干部，還多次參加國家、省、市級大型比賽，取得優異成績，獲得諸多榮譽。我號召班上同學以她為榜樣，努力學習，不斷進步。在持續、深入、多角度的引導下，我班班風健康向上，人人爭先，學生們精神飽滿，積極進取。每次學校舉辦的比賽，不用組織動員，全班同學都踴躍參加，甚至自己掏錢購買道具和演出服；個人比賽中相互鼓勵，互幫互助，爭創佳績。寒暑假大多數同學都主動勤工儉學，在家孝敬父母，家長都很感動。

四、利用活動和班會，創設教育契機

摘要：為提高中醫課程的教學質量，借鑒“中國大學生學習性投入調查問卷”（NSSE-China），設計一份調查問卷，對大連醫科大學中西醫臨床醫學專業本科生開展問卷調查式學情分析，探究合適有效的教學策略。結果發現本專業學生對中醫課程的學習興趣欠缺、生師互動與課堂參與度低、對教學方式的訴求較多。研究認為應采用實物教學、角色扮演、智能化教學等多種模式交叉結合進行教學實踐改革，提高學生學習的積極性、主動性以及合作性等。

關鍵詞：問卷調查；中醫課程；學情分析；教學實踐

中醫課程是中西醫臨床醫學專業的學生形成臨床中醫思維、中西醫結合思維的基礎，其教學質量決定了學生知識、技能的獲得和智力、能力的發展，直接決定了專業培養質量。中醫基礎理論作為中醫類學生入學的第一門中醫課程，奠定了中醫教育的基石，其教材內容概念性、理論性較強，易造成學生在理解與學習上的困難，進而會影響學習興趣與信心。因此，以中醫基礎理論為代表性的中醫理論教學顯得尤為重要。學生對于中醫課程的學習質量受到教師的“教”與學生的“學”兩方面的影響，因此，要切實提高教學效果，不能單純關注“教”，還應全面了解“學”，根據學生的具體情況進行學情分析。所謂學情分析就是教師為了有效教學而開展的對影響學生學習包括智力因素和非智力因素在內的有關因素的診斷、評估與分析[1]。其中智力因素主要包括認知和知識，非智力因素則指學習氛圍、興趣等不直接參與卻能影響學習活動的因素。學情分析是教學研究的重要生長點，也是開展因材施教的重要依據，可以為教師開展高質量教學提供科學的信息和依據，順學導教。筆者對相關專業學生中醫課程的學習進行針對性的問卷調查，收集學情信息，了解學生對于中醫課程學習的真實情況，旨在基于一定的學情分析進行有效的教學策略改革。

1問卷調查基本情況

1.1調查方法與對象

本次調查采取問卷調查的方式，調查方向為學生學習中醫課程的現狀。問卷調查遵循標準化原則以及控制無關變量原則[2]。問卷調查對象是大連醫科大學中西醫臨床醫學專業2015級、2016級、2017級3個年級的學生（本學期各年級必修中醫課程包括中醫基礎理論、內經選讀、傷寒論、金匱要略），共計89人。發出問卷89份，回收89份，有效問卷89份。

1.2調查工具與內容

[摘要]養成教育重在培養學生良好的行為習慣、語言習慣和思維習慣，從行為訓練入手，綜合多種教育方法，全面提高學生的“知、情、意、行”，最終形成良好的行為習慣。本文從養成教育視角下，研究當代大學生普遍存在的問題，并針對問題探討提升大學生英語專業能力的路徑。

[關鍵詞]養成教育；英語專業；大學生培養

1研究背景

指出，當今世界正經歷百年未有之大變局，我們處于民族復興的關鍵時期，國家在大力推進“一帶一路”建設。此背景下，國家和社會對于英語類專業人才的需求更加迫切。總理也指出，要增強教育服務創新發展能力，培養更多適應高質量發展的各類人才。我國目前正處于經濟轉型期，需要大量具備專業技能、創新技能、實踐技能的專業人才，這對高校提出了全方位的教育要求。高校英語專業的學生需要更加全面發展，養成良好的習慣，提升綜合能力，更好地服務祖國發展。

2當今大學生的共性問題

2.1忽視德育。目前一些學校的教育仍以應試教育為主，教師、家長、學生更關注學習成績的提升，社會評價體系也以升學率、優秀率作為最關鍵的指標，而德育往往流于形式，沒有列入評價體系。教師往往只關心學生是否掌握了授課內容，而忽視了教育在“教書”過程中的“育人”功能，缺少對學生在知識教育以外的道德啟發和熏陶。學校普遍存在德育缺位的現象，缺少感恩教育，學生更缺少對社會和他人的尊重，這樣很容易導致德不配位的現象。

2.2理想信念缺失。教育的根本目標是培養德智體美勞全面發展的社會主義的合格建設者和可靠接班人，要達成這樣的目標，理想信念教育尤為重要。目前，一些學生存在個人享樂主義和利己主義，最根本的原因就是理想信念缺失。中國共產黨從“星星之火到燎原之勢”，是一批又一批理想信念堅定的先烈和前輩們用鮮血和汗水努力奮斗來的，如今和平時期，廣大青年學生更要牢記歷史使命，學習先輩們先國后家、先人后己的奉獻精神，將自己的成長與國家的發展緊密聯系，立志為國家發展貢獻自己的力量。

1深刻認識加強學風建設的重要性和緊迫性

學風是一所大學的靈魂．良好的學風是學校的寶貴財富，具有強烈的導向、激勵、凝聚及規范作用．學風一方面體現著學生在校學習生活過程中所表現出來的精神面貌和行為風尚;另一方面也是教師教風、師德、治學態度及綜合素質的全面反映．當前，進一步加強高校學風建設具有重要的現實意義．

1．1加強學風建設，創建優良學風是實現高校質量立校的重要保障

人才培養是高等學校的根本任務，人才的成長、教育的成敗與學生的學習風氣息息相關．因此，把加強學風建設作為學校進一步發展的基礎工程，有效地發揮學風建設的導向、激勵凝聚和規范作用，積極營造一個健康、穩定、向上的校園氛圍，是確保學校各項改革發展事業順利進行，不斷提高人才培養質量的重要保證．

1．2加強學風建設，創建優良學風是建設高品位校園文化的重要內容

學風建設不僅是學生學習方面的一項基本建設和自我人格塑造的一項重要內容，同時也是一所學校辦學思想、教育質量和管理水平的綜合體現．學風建設是校風建設的重要組成部分，優良校風、學風對學生成長起著潛移默化的促進作用．高品位、高水平的校園文化有利于優良學風的形成，優良的學風又是促進建立良好的校園秩序，培育健康、文明、向上的校園文化，實現環境育人的根本途徑．

1．3加強學風建設，創建優良學風是保證學校穩定的巨大動力