前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的學習互助小組制度下學風建設論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1深刻認識加強學風建設的重要性和緊迫性
學風是一所大學的靈魂．良好的學風是學校的寶貴財富，具有強烈的導向、激勵、凝聚及規范作用．學風一方面體現著學生在校學習生活過程中所表現出來的精神面貌和行為風尚;另一方面也是教師教風、師德、治學態度及綜合素質的全面反映．當前，進一步加強高校學風建設具有重要的現實意義．
1．1加強學風建設，創建優良學風是實現高校質量立校的重要保障
人才培養是高等學校的根本任務，人才的成長、教育的成敗與學生的學習風氣息息相關．因此，把加強學風建設作為學校進一步發展的基礎工程，有效地發揮學風建設的導向、激勵凝聚和規范作用，積極營造一個健康、穩定、向上的校園氛圍，是確保學校各項改革發展事業順利進行，不斷提高人才培養質量的重要保證．
1．2加強學風建設，創建優良學風是建設高品位校園文化的重要內容
學風建設不僅是學生學習方面的一項基本建設和自我人格塑造的一項重要內容，同時也是一所學校辦學思想、教育質量和管理水平的綜合體現．學風建設是校風建設的重要組成部分，優良校風、學風對學生成長起著潛移默化的促進作用．高品位、高水平的校園文化有利于優良學風的形成，優良的學風又是促進建立良好的校園秩序，培育健康、文明、向上的校園文化，實現環境育人的根本途徑．
1．3加強學風建設，創建優良學風是保證學校穩定的巨大動力
優良學風一旦形成，就會極大地激發廣大學生學習的積極性和創造性，并成為學校改革發展和學生成長的強大精神力量．近年來，全國各高校愈加重視學風建設，在加強學風建設方面都采取了諸多積極有效的措施，整體學風狀況得到了較大改善，但隨著教育事業的發展，高校招生人數不斷擴大，當前高校學風建設工作的力度和深度仍顯不足，有效促進學風建設的相關路徑和方法仍在不斷地探求和摸索之中，只是飛速發展的信息時代留給高校的時間越來越少，所有高校都想在教育市場上獲得主動，并通過加強學風建設創建學校品牌，然后通過創建品牌、增強實力，擴大知名度．因此，我們必須深刻地認識到當前進一步加強學風建設的重要性和緊迫性，積極探索并通過創建品牌、增強實力，來擴大知名度，找尋學風建設的有效途徑．
古代《學記》中講，“獨學無友，則孤陋而寡聞”．在學風建設中，以學習小組為重點，制度建設為保障，過程管理為手段，將加強和改進學風建設與小組活動相結合，互助學習與促進學生德智體美全面發展相結合，著力打造學習互助小組制度，不失為一次極具創新意義的積極嘗試．
2．1學習互助小組制度的基本內涵
顧名思義，學習互助小組制度即借助于班級分組縮小管理單元，通過小組合作探討、相互啟發、優勢互補，共同完成學習任務的一種互助學習制度．新生入學后，在各班按照高考成績及課堂表現成立學習小組，每小組大約6～7人，設一名小組長，各小組內組成幫扶對子(不存在排斥)，小組自行制定學習活動計劃，按月召開座談會，檢查、反饋活動效果，每學期末對優秀學習小組進行表彰獎勵，并對好的經驗和做法加以交流推廣．
2．2建立學習互助小組的基本原則
(1)組長負責制原則．
首先，一個學習小組須有一名成績優秀的組長，學習成績中上等的同學和后進生要保持數量大略均等，這樣通過“一幫一”的學習計劃，不僅可以使成績差的同學其學習成績得到提升，同時成績好的同學綜合素質也會得到有效提高;其次，學習互助小組組長一般要經過選拔產生，通常由政治覺悟高、品德修養好、學習成績優異、自身綜合素質高的同學擔任;再次，學習小組的組長要定時帶領自己的組員到自習室學習，遇到不懂的問題，通過討論或組長的講解能夠迎刃而解;最后，對于表現好的學習小組長學院要給予相應獎勵，并在各項評優評先活動中給予優先考慮．
(2)人數適中原則．
為了使小組成員都能得到鍛煉，每個小組成員數以6～7人為宜．(3)異質性原則．由于互助小組是混合型封閉式小組，組員由同一班級的學生組成，所以要特別強調成員的異質性．為擴大交流面，同寢室成員要拆分到不同小組，小組內男生和女生比例要勻稱，小組內成員的學習水平要有高有低，各小組之間學習成績要均衡．
(4)開放競爭原則．
各組學習成績與能力旗鼓相當，通過組建學習小組使各組間形成競爭態勢，創設濃厚的學習氛圍，每次開展活動都要做充分準備，力爭取得理想的效果．
(5)平等尊重原則．
在小組成員之間互相尊重，彼此平等，都有為團隊獻計獻策的權利，也都有為團隊貢獻力量的義務．
3學習互助小組制度的日常建設
建好互助小組以后，還要加強制度建設，借助于各項制度對互助小組內的各個成員做出具體明確的分工，制度建設是學習互助小組取得進展的關鍵．在制度的框架內，小組成員不但要做好自己份內的工作，還要幫助他人完成任務，進而完成共同的學習目標．制度建設的最終目的就是為同學們創設相互幫助、共同成長、奮發成長的和諧氛圍．
3．1建立完善的規章制度
為加強學習互助小組制度建設，保證學習互助小組組長工作的順利開展，需要制定《學習互助小組管理辦法》、《學習互助小組組長選拔辦法》、《學習互助小組組長培訓方案》、《學習互助小組組長考核辦法》、《學習互助小組組長工作條例》等，為學習互助小組組長的管理、培養及其相關工作的開展提供制度依據，并在工作中不斷補充完善．
3．2建立選拔、培訓、考核、激勵機制
通過建立和完善選拔、培訓、考核、激勵機制調動學習小組組長的積極性和主動性，為提高學的工作效率和質量奠定基礎．
(1)學的選拔．
學首先必須熱心于互助小組工作，對自身的工作及努力方向有清醒的認識，思想品德良好，政治責任感高，工作中能秉公辦事、以身作則，起到榜樣示范作用;其次，學必須自身學習成績優異，頭腦靈活，具有一定的親和力、組織協調能力、語言文字及口頭表達能力，責任心強，對學生中存在的問題有正確的認識;再次，學要有良好的心理素質，不僅要保持自身心態不受外界干擾，而且要善于把握同學的心理動向，這樣才能勝任學習互助組長工作．
(2)學的培養．
學任職之初也許并不完全具備以上各方面素質，因此進一步的培養便顯得愈發重要．對于學的培養，應堅持崗前集中培訓與崗中不定期培訓相結合，堅持日常培訓與專題培訓相結合，堅持榜樣示范和追蹤反饋相結合，適時召開座談會進行經驗總結．工作初期可實施“老帶新”方案，即由上屆的學帶新一屆學，后期要做好工作交接，使學習互助工作薪火相傳．與此同時，在具體工作開展中，還要貫徹培養和管理并重的原則，既要為學提供鍛煉機會，又要對他們嚴格要求、嚴格教育、嚴格管理．
(3)學的考核．
為激發學的工作熱情，促進學習互助小組制度的可持續發展，學考核機制必然要提上日程．學的考評應側重品德、實績及個人成績三個方面．品德考核的是學的奉獻精神，實績考核的是學對班級總體學風建設所做的貢獻，個人成績考核的是學在開展工作時，是否能做到學習、工作統籌兼顧，這也是考核學是否勝任的根本前提．對于學的考核，應堅持每學期進行一次，引入淘汰和競爭機制，對于考核優秀者給予表彰，對于考核不合格者予以調換，從而增強學的責任意識與危機感，有利于形成良性競爭局面，有效促進學習互助小組制度健康持續發展．
(4)完善學激勵機制．
為了加強學隊伍建設，保持學習小組的活力，同樣需要完善激勵機制．學習小組活動中，首先要積極宣傳學習小組為同學們提供的寶貴鍛煉機會，完備的選拔、培養、考核機制有助于學生綜合素質的培養和各方面能力的提高;其次，對于參與工作的學要及時頒發聘書，對于表現優秀的頒發優秀榮譽證書，并給予一定的物質獎勵;再次，要將學納入梯隊后備學生干部隊伍當中，并且優先推優和就業，以此吸引更多的優秀學生參與到學習小組活動中來，從而為班級的學風建設提供動力支持．
4結語
學習小組縮小了管理單元，打破了學生以寢室為單位的思想，擴大了同學之間的交流范圍;增進了同學間的友誼;培育了學生的愛心，增強了學生的主人翁意識和集體觀念．學習小組制度的實施充分調動了各班同學的學習積極性，特別是隨著各小組長考核制度的試行，極大地增強了各小組長的責任感和使命感，同時也增加了單元范圍內學生的集體榮譽感，讓同學們在“比”、“學”、“趕”、“幫”的氛圍中全面提高對學習的認識，并將這種認識貫徹到具體實踐中．同時，學院適時地在每學期開學初依據上學期的考試成績對表現好的小組給予一定的物質獎勵，對于表現一般的小組給予適當的懲戒和鼓勵，促使學生們學習勁頭更足，學習氛圍愈加濃厚．總之，學習互助小組制度是一項探索性很強的工作，為求完善我們還需要本著為學生負責的態度，以制度建設為保障，以措施落實為推進，不斷拓寬思路，開拓創新并取得新進展．
作者：王殿文 楊敬東 陳志倫 單位：吉林建筑大學職業技術學院 吉林建筑大學思想政治理論教研部
