摘要：通過對素質教育模式及指導教師在素質教育中的作用的探討，提出了青年指導教師應具有的理論及工程素質、實踐技能的要求，闡述了青年指導教師的培養模式。

關鍵詞：素質教育；青年指導教師；實踐技能培養

0引言

素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式[1]，它重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康及綜合素質等教育。由于當今社會已經步入一個促進素質人才全面發展的時代，傳統呆板的教育模式已經無法與當今時代相適應。應用型大學主要的任務是培養具有相關的知識、能力、綜合素質，面向生產、建設、管理、服務第一線的高級應用型專門人才。所以比較注重專業知識的學習、專業能力的培養和專業素質的養成。因而，學生走上社會后在實際動手能力、具體的技能上雖略勝一籌。素質教育離不開教師指導，指導教師不僅擁有本領域的理論知識，更應該擁有很強的實踐技能。

1素質教育中指導教師的作用

以全國大學生工程訓練綜合能力競賽為例，該項賽事是以“無碳小車”為題目，其命題是由質量為1kg的重塊鉛垂下降來獲得動能，小車以此能量完成S型繞樁行走和完成8字型繞樁行走。“無碳小車”的結構、材料、工藝、能量轉化形式、方向控制、調試手段等完全由參賽學生進行自主創新設計，充分展示個性，在共性要求基礎上極力體現個性創意，為大學生創新思維的培養起到很好的引導作用。賽事分為校賽、省賽和國賽三個階段，在校賽階段，本年度參加工程訓練的機械、材料類專業學生全員參加，三人一組配二名指導教師，二名指導教師同時指導多組學生，指導教師全程參與指導。由于參加工程訓練的學生是大二學生，其機械基礎理論較差，又僅進行了為期四周的機械工程訓練，結構設計、零件加工、裝配調試能力也較差。這樣高素質指導教師隊伍是關鍵，這就要求指導教師不光具備扎實的機械設計理論知識，更應具有較強的實踐技能方面的專業素質。所以該項賽事的成敗，指導教師具有舉足輕重的作用，這也對指導教師尤其是青年指導教師的實踐技能素質和整體素質提出更高的要求。[2]

2黑龍江科技大學實訓中心指導教師現狀

一、青年學生進行心理素質教育的意義

青年學生都面臨著重要的生涯規劃，面臨著發展途徑和人生道路的選擇，因此，青年學生同時面臨多方面的壓力，而他們又屬于一類心理尚不成熟的群體，非常容易受到社會不良現象的影響。例如，職校的教育大多數只是以提高就業率，加強學生對職業的認知為目的，而不重視學生的思想品德教育和心理素質教育，導致學生進入社會后無法正確與人溝通，也不能正確處理好與領導、與同事、與家人間的關系，而青年學生也無法從自身尋找原因解決問題，久而久之，會引發更嚴重的心理疾病。所以，青年學生的心理健康更容易出現問題。職校生更需要關愛和指引，心理素質教育對改變職校生的人生態度具有重要意義。

二、青年學生心理素質教育的方式分析

（一）心理素質教育要注重交流方式的選擇

1.要尊重學生，用寬容的心態與學生交流溝通

作為職校班主任教師，應該用坦誠的心態與學生進行交流溝通，這樣能夠拉近學生與老師之間的距離，打開學生的防備之心。班主任老師要對學生的整個心理變化時刻關注，理解、相信、尊重每一個學生的個體獨立性。針對不同的學生，要能夠準確的把握學生的心態，把德育教育滲透到教育學生的一點一滴之中。對于中職青年學生，尚處于不成熟的狀態，老師要能夠理解和關愛這一類學生，考慮和解決問題都要以學生為前提，充分考慮學生的心理變化。班主任老師要寬容、真誠的對待學生，構建師生間的友誼之橋，讓學生能夠感受到身邊人的關懷和愛護，從而逐漸養成感恩的精神。

2.提升教師的自我修養，以身作責感召學生

摘要：

美國4H俱樂部是一種非正規教育模式，在提高美國青少年綜合素質方面發揮了重要作用。經過百年發展，俱樂部開展范圍從農村地區轉向城鄉全面開展，其功能定位從培養青少年農業生產技能轉向促進青少年全面發展，活動主題從農業生產相關活動轉向多元化主題，也被世界許多國家引進采用。美國有專門機構負責4H組織管理，通過招錄和培訓志愿者來組織活動，鼓勵農村青少年都參加俱樂部，著力培養農村青少年多方面素質能力。美國的4H俱樂部模式對我國開展農村青少年素質教育很有啟示作用。

關鍵詞：

美國；4H俱樂部；農村青少年；素質教育

4H俱樂部在美國家喻戶曉，美聯邦、州、縣農業推廣機構都有4H培訓推廣員負責4H俱樂部工作，農村家庭子女一般都參加4H俱樂部活動，4H青年發展項目成為美國農村青少年素質教育的重要模式。

1美國4H俱樂部發展概況

4H是4個英文單詞（head，heart，handsandhealth）的首字母，代表人4方面領域的發展，即腦、心、手、身。早期4H俱樂部是一個集中在農業方面的活動，現代4H已經發展成為聚焦青少年的公民義務、健康生活、科學技術、領導素質、責任意識、生活技能等的俱樂部。4H的座右銘是“精益求精”，口號是“實踐中學習”。4H俱樂部于19世紀末和20世紀初應農業教育培訓的需要而產生的。美國俄亥俄州克拉克縣是4H重要發源地，1902年初該縣斯普林菲爾德鎮教育局長格拉漢姆（A.B.Graham）組織了一次由30名男女學生參加的會議，試圖幫助他們學習收獲玉米、種植花園、測試土壤、學打繩結、認識雜草昆蟲等，取得很好效果。這個小組后來稱為男孩女孩農業俱樂部，這種活動繼續開展下去。基于這種校外教育項目的成功，俄亥俄州立大學制定計劃，借助于農業試驗站和農學院幫助農業俱樂部開展活動。在俄亥俄州立大學幫助下全州還建立其他青年農業俱樂部，到1905年有16個縣建立了2000多個早期的農業俱樂部。由于這種俱樂部的成功，格拉漢姆被任命為俄亥俄州推廣辦公室主任。14年后的1916年，俄亥俄州正式成立4H組織———男孩女孩俱樂部工作部。隨后，4H俱樂部迅速發展到美國各個州，推廣到世界幾十個國家。4H青年發展項目在美國已經有超過百年的歷史，為美國青少年成長發展發揮了重要作用，同時，長期實踐中其功能定位、活動主題、開展范圍等都得到發展。

摘要：高校的發展教育和培養模式一直都是跟隨著社會時代的發展要求，從而來不斷的改進和改變發展的。高校的發展教育和培養模式要緊跟社會發展的需求而展開思考。當今社會高素質的人才是各個行業爭先獲得的人才重點。所以，如何在高校的教學過程中培養學生的素質教育的提供，成為各個高校教育教學發展需要思考的問題。本篇文章就高校內工商企業管理專業自身特點特色發展提供一些思考的方向，為高校發展，培養模式，尤其是工商企業管理專業在大學生校內培養模式這塊提供一些思考的思路和方向。

關鍵詞：高校；工商企業管理專業；素質教育；高情商教育

1引言

當今社會的快速發展，社會人才的大量涌現，社會各個層面對于人才的要求也呈現了多方位的需求。作為社會人才培養輸送的各大高校義不容辭的應該在教育培養模式中大力的加強符合社會發展的多方面需求的人才培養機制。在大學階段的學習和生活中，對于社會發展這方面的需求，是有條件有土壤提供給學生進行素質教育培養和提升的空間的。而作為工商企業管理的相關人才，更是應該大力注重這方面的需求，在專業教學和培養方面大力的提倡素質教育的重要性，在教學的過程中也應該注重這方面的教學和培養。

2正文

素質教育是高校教育的基礎，是高校教育發展的重要環節和不可忽視的重要部分。高素質的人才同樣也是當前社會和各行各業所提倡和所需要的人才所需。也是各個高校培養所不斷探究的重點課題。“青年時期，是一段為了夢想，奮不顧身的歲月。我們要燃燒自己的激情，書寫不一樣的人生篇章。我們是中國新青年，我為自己代言。這是一個新的時代，我們該如何選擇，選擇新精彩，選擇新浪漫，選擇新節奏，選擇新未來。我們要為自己做主，創造出新的大時代。我們為夢想而年輕，為年輕而堅定。我們不去隨大流，而是自成潮流。我們要紀念這一天，它有著它的特殊意義，要紀念“，傳承和弘揚“五四”精神。但是，我們要今天要重新定義，活出不一樣的精彩。”這是近期在中央電視公益廣告中非常火的宣傳語，激勵，鼓舞人心。這幾則公益廣告在全國引起了普遍的反響。尤其是處于新青年的當代大學生更是有所觸動和學習。作為未來社會發展的基石，青年人有夢想，有沖勁，青春熱血就是青年的最大的資本和動力。也是未來可以對時代有影響力的人群。在廣告中的新青年都是提倡大家要做一個高素質的年輕人，有夢想，有素質，有激情，有個性。素質教育多是體現在人的個性的發展過程當中。良好的素質也是作為人的各個方面發展的前提和基礎。在工商企業管理專業我們學習行政人力資源的管理課程，我們學習管理學的原理等課程，我們所學習的內容本身就是要去學會如何在未來的工作中如何去管理人。所以，在學習的過程中，我們既可以獲得知識，又可以自省自查自學。所以，素質教育體現在我們高校教育的方方面面。點滴可以積累。在課程內容的學習過程中，老師也可以引導學生去思考自己的學習和生活中遇到的問題，如果在這個過程中去提供自身的素質。當代社會提倡智商和情商并舉。許多高知識的人才或許他的情商不一定是高素質的。所以素質教育的培養，情商教育必不可少。筆者在國外學習生活工作多年，國外的人才培養的確也是有國內教育培養體系可以借鑒和吸收的地方。尤其是對于學生的培養，在國外的教育體系中，作為引導主題的教師本身，更多的就是對學生的成長起到一個引導啟發的作用。更多的是根據學生自身的特質和特性來發揮他的所長，引導啟發發展，這一點是作為國內教育體系可借鑒的地方。我們熟知的應試教育體系培養的是模型式的統一標準的人才，學生抹去了棱角，沒有了個性，一樣的標準出來的教育人才。這不應該是教育本身的目標所達。教育應該是根據不同的個體進行培訓培養，不同的個性和特質才是人才本身最寶貴的財富，才是與其其他個體不一樣的出彩的地方。所以，當今，大力提倡素質教育的大環境下，高校工商企業管理專業在結合專業教育本身發展特色的前提下，教師應當對學生的素質教育進行引導和加強。在高校的校園生活當中，由于教育教學的需要，工商企業管理專業會舉行各種校內的相關活動和比賽，而在這個過程當中，學生的各個方面的素質都會得以體現，鼓勵學生多參與到活動和社會實際當中，也是提供學生素質教育的重要部分。素質教育的本質是學生的個性，個人素質的提升，包括在課堂中的學習，同時也包括在學生和同學之間的相處，學生與老師之間的相處，以及和室友，和學校其他人員的為人處世的情況，甚至可以包括學生在學校以為的社會人的處事情況。因為學校的教育的最終目的，是為了學生可以適應社會發展的需求。所以，素質教育本身也是人的教育。學生只有不斷培養自己與不同的類型的人的交流和合作，在這個過程中實踐的體會如何為人處世，如何提高自己的高情商和高素質。一個學術很高的人不一定是情商很高的人，而一個學術背景不高的人也不一定是情商不高的人。所以高情商，高素質往往可以彌補學術背景不高的缺陷。

3結語

摘要:

在新的歷史時期，加強大學生思想政治素質教育是一項重要而緊迫的任務。要適應高等教育大眾化的要求，就應全面準確地分析當今大學生思想政治素質教育存在的問題和原因，從思想政治素質教育的方法、手段、機制、環境以及思想政治教育者自身素質的提高等方面進行創新。

關鍵詞:

大眾化;大學生;思想政治素質

一般而論，大學生綜合素質應當包括思想政治素質、科學文化素質、身體素質和心理素質等幾個方面，其中，思想政治素質是核心和靈魂，決定了大學生能否成為社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。

一、必要性分析

(一)全面實施素質教育、促使人的全面發展要求我們必須加強大學生思想政治素質教育

第一篇:基于新課改背景下的小學教育教學管理分析

摘要：隨著新課改進程的不斷深入，新形勢背景下就給小學教育的管理提出了嚴格的要求，小學教學管理的模式和思維不僅僅關系到學校教育的質量，還會影響到學生的成長和發展。教育教學管理就是管理者通過協調和運用多種教學資源，積極改進教育教學條件，實現高效教育管理的過程。本文主要對新課改的精神落實進行分析，不斷地提高教學管理的水平。

關鍵字：新課改;小學教育;教學管理

新課程改革的根本任務就是要將黨的教育方針全面的貫徹到實際的教育工作中，建立滿足素質教育標準的基礎教育課程體系。小學教育是進行基礎教育的關鍵時期，因此，在教育教學過程中，學校領導以及相關教育部門就要對學校的教育教學管理工作予以重視，完善小學教育質量的評價體系，促進學校素質教育的發展，提高小學教師的整體素質水平。

一、教育教學管理的基本概念及內容

教學管理的具體過程就是能夠使得教學的實際教學效果達到預定的教學目標，按照教學規律和教學特點進行的全面體統的教育教學管理。首先就要加強教學過程中的管理，這也教育教學管理過程中最重要的環節。教學過程包括了從教師到學生，從課堂的教學模式和方法到教學內容等內容。教師在教學過程中有著很重要的作用，要在教學內容和質量上加強管理，在教學內容上要按照教學的標準進行的課堂的教學活動；在教學質量上就要加強日常的監督和管理方面，目的就是為了能夠實現教育管理的高效性，發揮出學校在教學管理上的實力和水平。

二、加強教育教學管理中的素質教育

一、音樂教育和素質教育

音樂在生活中無處不在，積極的音樂能引起人們對事物的思考、聯想，美化人們的心靈，陶冶情操，給人以巨大的精神力量。它在學生生活和學習過程中，起著傳遞正能量的作用，不僅能豐富學生的校園文化生活,還能提高學生的素質，滿足了學生和諧健康發展的需要。在我國西周時期的詩詞“興于詩、立于禮、成于樂”，就說明了那個時候的人懂得欣賞音樂，通過聽音樂來開啟人們的心智，提高人的教育文化水平。

二、音樂教育對素質教育的作用

在素質教育中開展音樂教育：一方面，音樂能在視覺、聽覺和觸覺等角度直接作用于學生，提升學生的身心健康，使其以良好的精神面貌去學習其他學科的知識；另一方面，音樂教育是校園文化生活的一個重要課題，在各種美育節、聚會等集體活動中，能夠營造一種輕松、活躍的教育與學習環境，使學生心情舒暢，全面提升自身素質。因此,我們要高度重視音樂對于素質教育所具有的積極作用。

1.音樂教育是改革傳統教育模式，提升學校教育教學質量的重要手段目前，我國的學校主要是應試教育模式，注重升學率和分數，認為音樂就是副科，可有可無的；教育工作者們應試教育思想觀念很強，已經成為一種思維定勢。推行教育改革，朝著素質教育的方向發展，音樂教育可以作為一個突破口，先行先試，作為深化教育改革的一個重要手段。把教育與藝術相結合，推行藝術性教育。

2.音樂教育能培養青年學生樹立正確的世界觀、人生觀當代青年是我國社會主義現代化建設事業的接班人，首先要求我們具有強烈的愛國主義精神，樹立正確的人生觀和價值觀，以實際行動擁護共產黨的領導，維護國家利益和國家榮譽，遵紀守法。音樂教育不僅是一項文化娛樂活動，而且也是思想政治教育的重要內容，提高人們愛國主義精神的重要手段。國際共產主義和中國共產黨的革命年代涌現了無數的振奮人心的優良音樂作品。音樂的教化作用，使人們充滿精神動力，振奮了全國人民的精神，提高了民族凝聚力，引導著學生繼續為建設有中國特色的社會主義繼續奮斗。

3.音樂教育能培養學生的開創性思維和創造力創新是民族發展的不竭動力，培養學生的開創性思維，是提高人才素質，增強綜合國力的關鍵。知識經濟時代，轉變經濟發展方式，重點要培養人才群體的開創性思維和創新能力。音樂作品或音樂表演，都要以豐富的想象力為基礎，而想象力就是發現和創造新事物的一種思維能力。古往今來，知名的科學家和藝術家，無一個都是充滿想象力、富于創造力的人。音樂教育中的一段曲，一首歌，都能凈化人的心靈，帶來美感，使人充滿想象力和創造力。

本文作者：錢斌 單位：合肥工業大學

培養創新人才，必須要有創新教育

通過教育思想、教學觀念的大討論，應試教育的種種弊端已被越來越多的有識之士所認同，素質教育作為一種新的教育理念和指導思想漸漸被大多數人所接受。實施素質教育要解決文理滲透，擴展知識和提高能力的問題。但是能力是多方面的，有表達、寫作、組織、交往、創新等，其中首要解決是什么能力呢？當然是創新能力！當今世界各國都非常重視創造性人才的培養，日本政府在1982年就提出，“創造力的開發是通向21世紀的保證”；美國哈佛大學校長普西認為，“一個人是否具有創造力，是一流人才和三流人才的分水嶺”；1998年的全國人大《政府工作報告》中指出，“創新能力的培養是科技、教育、文化工作的根本任務”。——可見教育承擔著培養創新人才的責任。要培養創新人才，必須要有創新教育。按照原來的模式、思路和方法進行教育，只能培養知識拷貝的學生；采用新的模式、思路、方法進行創新教育，才能培養知識創新的人。因此在素質教育中提出開展創新教育，培養創新能力的問題勢在必然。

構建有利于創新人才培養的教育體系

同志的講話道出了創新對國家發展與民族進步的深刻重要性，也指明了教育部門辦學的方向和目標，即素質教育特別是高校素質教育應以創新教育為核心，是以培養和開發個體創新能力的現代教育。在市場經濟的條件下，衡量教育成敗的指標不應再是升學率，而是培養創新人才的數量和質量。清華、北大之所以成為國內一流大學，哈佛、耶魯之所以成為國際一流大學，就是因為它們培養了一大批具有創新能力的高素質人才。而衡量和評價人才的標準不僅僅是學業成績，更需要的是其創新力的大小。“一千個平庸的畢業生不如一個具有較強創新力的人”道理就在于此。根據這樣的判斷教育成敗的標準，教育工作者要樹立“不僅注重成就本身，更要重視追求成就的過程”的觀念。要鼓勵青年積極關注自身探究問題的過程，鼓勵學生自由發揮自己的見解；教學要變以教材傳授為主要內容為增長經驗、發展能力為主要內容，要變教師為中心的教學方法為注重學生主動學習的教學方法；為了適應日益變化的科學技術的新情況，我們應該重視傳授相對穩定的基礎知識給青年，特別要注重傳授學習方法和研究方法，讓青年打好扎實的基礎；要重視實踐，讓學生從書本和課堂中適度解放出來，多參加些實踐，多接觸些問題，要讓學生思想活躍起來，多一些創造性，少一些書呆氣。積極開展挫折教育，培養青年積極健康心理。從事創造性活動，要以個人心理積極健全為基本條件。現代精神神經學家認為，每個人都在某種程度上具有創新的稟賦，但只有心理正常、健康的人才會把創新潛力付諸實施。因為創新活動都包含著種種困難和障礙，這時起主要作用的不僅僅是所具有的知識、能力，更有靈活性、堅毅的性格和對事業著執的追求。因此，增強青年抗御失敗挫折的意志力，使青年經得起失敗的考驗，是青年創新力發展不可或缺的因素。此外，開展創新教育，對教育含義要有新的解釋和恰當的定位，要突破狹隘的教育觀念。在當今科學技術日新月異，知識“爆炸”的狀態下，教育再也不能僅僅是傳授知識型的，而是傳授學會知識、應用知識、善于思考的能力。同時，教育也不是一蹴而就的，而是將伴隨著人的一生。所以，開展創新教育，就是要樹立終身教育觀念，使每一個人都能掌握自學的方法，使每一個大學生在學校學習期間學會學習的方法，并且受用一生。

如何開展“創新教育”

開展創新教育，除了思想觀念轉變，還要采取一系列措施，營造創新教育的環境、氛圍和機制，歸納起來大致有如下三點：